17 BÀI THỰC HÀNH NÂNG CAO

Nâng cao bài thực hành số 1 một số thao tác thực hành thí nghiệm hóa học sự biến đổi tính chất nguyên tố trong chu kỳ và nhóm I. Mục tiêu: - Biết một số thao tác trong thực hành thí nghiệm hóa học nh lấy hóa chất, trộn các hóa chất, đong hóa chất, sử dụng một số dụng cụ thông thờng. - Biết sử dụng dụng cụ, hóa chất thực hiện an toàn, thành công thí nghiệm về sự biến đổi tính chất các nguyên tố trong nhóm, trong chu kỳ. - Quan sát các hiện tợng thí nghiệm, vận dụng kiến thức giải thích, viết phơng trình hóa học của phản ứng. II. Chuẩn bị: 1. Dụng cụ: - ống nghiệm - Thìa xúc hóa chất - ống hút nhỏ giọt - Kẹp ống nghiệm - Kẹp đốt hóa chất - Giá để ống nghiệm - Phễu thủy tinh - Đèn cồn, kiềng sắt - Cốc thủy tinh - Lọ thủy tinh - ống đong chia độ. 2. Hóa chất. - Natri kim loại - Kali kim loại - Magie kim loại - Muối ăn - Dung dịch phenolphtalein. Dụng cụ, hóa chất đủ để HS thực hành theo nhóm trong điều kiện của tr- ờng. 3. Học sinh: - Ôn tập những kiến thức liên quan đến các thí nghiệm trong bài. 1 - Nghiên cứu trớc để biết đợc những hớng dẫn sử dụng dụng cụ, hóa chất, các thao tác trong thí nghiệm, thực hành hóa học. Biết dụng cụ, hóa chất và cách làm các thí nghiệm trong bài. 4. Giáo viên: Chuẩn bị một số phiếu học tập. Phiếu số 1: Có 1 ống đong dung tích 50ml có chia độ, làm cách nào đọc đúng lợng chất lỏng đựng trong ống đong ? Thực hành đong 25ml nớc cất. Phiếu số 2: Có 3 cốc đựng nớc 10ml cất: Cốc 1: Nớc ở nhiệt độ trong phòng Cốc 2: Nớc ở nhiệt độ trong phòng Cốc 3: Nớc ở khoảng 80 90 0 C. Cho lần lợt vào cốc 1 một mẩu nhỏ Na, cốc 2 và 3 một mảnh Mg. Dự đoán sẽ có hiện tợng gì xảy ra, giải thích, viết phơng trình hóa học của phản ứng. 5. Tổ chức: Chia lớp thành các nhóm thực hành, mỗi nhóm khoảng 4 5 HS. Chỉ định (hoặc cho bầu) một nhóm trởng. Số nhóm trong lớp tùy điều kiện phòng thí nghiệm, lớp học của trờng có thể tổ chức để HS làm thí nghiệm thực hành. Nhóm thực hành nên giữ ổn định trong cả năm học, không nên xáo trộn (trừ tr- ờng hợp đặc biệt). III. Một số lu ý: 1- Đây là bài thực hành đầu tiên trong chơng trình hóa học trờng THPT phân ban. Với yêu cầu nâng cao thực hành thí nghiệm trong dậy và học hóa học ở trờng THPT, GV cần rất chú trọng tổ chức tốt các tiết thực hành cho HS. Để làm đợc việc này, tiết thực hành đầu tiên rất có ý nghĩa. GV cần chuẩn bị chu đáo đế hình thành ngay từ đầu cho HS. - Một số kỹ năng cơ bản trong sử dụng dụng cụ thí nghiệm. - Kỹ năng lấy hóa chất (rắn, lỏng, trộn hóa chất .) - Những điều cần ghi nhớ trong thực hành thí nghiệm (yêu cầu trật tự ngăn nắp, tự giác, khẩn trơng thực hiện thí nghiệm theo đúng hớng dẫn .). - Hình thành các nhóm thực hành - Thói quen làm tờng trình v.v . 2 2.- Phản ứng giữa Na, K với H 2 O xảy ra rất mạnh, đặc biệt với K. GV phải cắt các mẩu kim loại Na, K rất nhỏ (bằng 1/2 hạt đỗ xanh) để HS làm thí nghiệm, không để các em tự cắt từ miếng Na, K lớn. Lu ý HS làm thí nghiệm cẩn thận. 3 - Nếu có điều kiện GV nên thể hiện các phiếu học tập lên bản trong. Dùng máy chiếu để hớng dẫn HS trong hoạt động (1) sẽ có hiệu quả hơn. 4 - Phân bố thời gian: có thể thực hiện Hoạt động 1: Khoảng 10 phút Hoạt động 2, 3: Khoảng 25 phút Hoạt động 4: Khoảng 10 phút IV. Thiết kế hoạt động dạy học. Hoạt động 1: Mở đầu tiết thực hành 1. GV: - Nêu mục đích tiết thực hành - Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết thực hành: Tích cực làm việc cá nhân, nhóm Thực hiện đúng hớng dẫn của GV Trật tự, ngăn nắp, gọn gàng Yêu cầu làm tờng trình theo mẫu. Sau tiết thực hành phải thu dọn dụng cụ, hóa chất Vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học v.v . 2. Sử dụng phiếu học tập để kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS những nhiệm vụ trong tiết thực hành: - Phân công HS (theo từng nhóm) thực hiện các phiếu học tập. - HS thực hiện nhiệm vụ trong phiếu - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả, lớp bổ sung, góp ý. - GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận theo nội dung từng phiếu học tập. Phiếu 1: Hớng dẫn HS thực hành đong chất lỏng bằng ống đong, cách đọc số trên vạch chia độ . Phiếu 2: Yêu cầu HS ghi tại hiện tợng (dự đoán) để đối chiếu với thực hành. 3. GV lu ý một số thao tác nh lấy hóa chất rắn, lỏng, dùng đèn cồn v.v . biểu diễn mẫu các thao tác để HS làm theo. 3 Hoạt động 2: Kỹ năng sử dụng một số hóa chất và dụng cụ thí nghiệm. GV: Giao nhiệm vụ cho HS thực hành ví dụ: Lấy một muống nhỏ NaCl rắn, cho vào ống nghiệm, dùng ống nhỏ giọt nhỏ vào ống nghiệm cho đến 1/4 ống nghiệm. Kẹp ống nghiệm bằng kẹp gỗ, đun nóng ống nghiệm trên ngọn lửa đèn cồn. Chú ý hớng dẫn HS thực hiện các thao tác. HS: Thực hành theo hớng dẫn. Từng HS thực hiện, cả nhóm theo dõi, góp ý, trao đổi để giúp nhau thực hiện thành thạo, đúng từng thao tác. Hoạt động 3: Thực hành về sự thay đổi tính chất các nguyên tố. a. Trong nhóm: HS: Thực hiện thí nghiệm, lấy vào 2 cốc thủy tinh, mỗi cốc khoảng 40ml nớc cất, nhỏ thêm vào 2 - 3 giọt phenolphtalein khuấy đều. Dùng kẹp lấy hóa chất cho vào cốc thứ nhất một mẩu Na (đã đợc chuẩn bị trớc), quan sát hiện t- ợng xảy ra. Cho tiếp vào cốc thứ 2 một mẩu K (đợc chuẩn bị trớc). Quan sát hiện tợng xảy ra, so sánh với trờng hợp Na tác dụng với nớc. Qua đó hớng dẫn HS rút ra nhận xét về mức độ (sự biến đổi) tính chất các nguyên tố trong nhóm nguyên tố (nhóm kim loại kiềm). GV: Hớng dẫn, lu HS làm thí nghiệm cẩn thận, chỉ dùng 1 mẩu Na hoặc K đã đợc chuẩn bị trớc, không đợc dùng nhiều Na, K. b. Trong một chu kỳ: HS: Thực hiện thí nghiệm, lấy vào 3 cốc, cốc 1 và 2 khoảng 40ml nớc, cốc 3 khoảng 40ml nớc nóng (khoảng 70 - 80 0 C) thêm vào mỗi cốc 2 3 giọt phênolphtalein, dùng đũa thủy tinh khuấy đều. Lần lợt cho vào cốc 1 một mẩu Na, cốc 2, 3 một mẩu Mg. Quan sát hiện tợng xảy ra và rút ra nhận xét về sự biến đổi tính chất các nguyên tố trong chu kỳ. - Na tác dụng mạnh với H 2 O, dung dịch chuyển màu hồng. - Mg chỉ tác dụng với H 2 O ở nhiệt độ cao (cốc 3 nớc nóng dung dịch chuyển màu hồng, có bọt khí bay ra, cốc 2 không có phản ứng). Các phơng trình hóa học: 2Na + 2H 2 O 2NaOH + H 2 Mg + 2H 2 O 2Na(OH) 2 + H 2 4 Lu ý: - Rất chú ý đến việc hớng dẫn HS thực hiện phản ứng đặc biệt của K với H 2 O, tuyệt đối không đợc dùng lợng Na, K nhiều (chỉ dùng 1 mẩu nhỏ bằng 1/2 hạt đỗ xanh đã đợc GV chuẩn bị sẵn). - Có thể thực hiện thí nghiệm chứng minh sự biến đổi tính chất của nguyên tố trong một chu kỳ theo cách sau: Đặt ba mẩu kim loại Na, Mg, Al lên mặt thanh nhựa (hoặc chiếc thớc kẻ HS), ứng với ba cốc chứa dung dịch HCl đặt ở phía dới (hình 1). Nghiêng cẩn thận chiếc thớc để 3 mẩu kim loại rơi đồng thời xuống 3 cốc chứa dung dịch HCl. Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng xảy ra và có kết luận. Hình 1 Hiện tợng: - Na đẩy H 2 ra khỏi dung dịch rất mạnh (có thể bốc cháy). - Mg đẩy H 2 ra kém mạnh hơn. - Al phản ứng với dung dịch HCl chậm hơn, bọt khí H 2 thoát ra ít hơn. Qua đó GV hớng dẫn HS rút ra kết luận về sự biến đổi tính chất các nguyên tố trong chu kỳ. Hoạt động 4: Công việc cuối tiết thực hành. GV: Nhận xét, đánh giá kết quả tiết thực hành Yêu cầu HS viết tờng trình. HS: Thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học. 5 bài thực hành số 2 phản ứng oxi hóa - khử I. Mục tiêu: - Biết đợc mục đích, cách tiến hành các thí nghiệm. Phản ứng giữa kim loại và dung dịch axit Phản ứng giữa kim loại và dung dịch muối Phản ứng oxi hóa khử giữa Mg và CO 2 Phản ứng oxi hóa khử trong môi trờng axit. - Sử dụng dụng cụ, hóa chất thực hiện an toàn, thành công các thí nghiệm trong bài. - Quan sát, giải thích hiện tợng xảy ra, viết phơng trình hóa học của phản ứng. II. Chuẩn bị: 1. Dụng cụ: - ống nghiệm - Giá để ống nghiệm - Đế sứ giá thí nghiệm thực hành - Kẹp lấy hóa chất - Thìa lấy hóa chất - ống hút nhỏ giọt. 2. Hóa chất: - Dung dịch HCl - Dung dịch H 2 SO 4 loãng - Kẽm viên - Đinh sắt (loại nhỏ) - Băng Mg - Dung dịch CuSO 4 - Dung dịch KMnO 4 - Dung dịch FeSO 4 - Khí CO 2 điều chế sẵn chứa trong bình thủy tinh rộng miệng dung tích 250ml. Dụng cụ, hóa chất đủ cho HS thực hành thí nghiệm theo nhóm. 6 3. Học sinh: - Ôn tập những kíên thức liên quan đến các thí nghiệm trong tiết thực hành. - Nghiên cứu trớc để biết đợc dụng cụ, hóa chất và cách thực hiện từng thí nghiệm. 4. Giáo viên chuẩn bị một số phiếu học tập. Phiếu số 1: Hãy chọn dụng cụ, hóa chất thích hợp để thực hiện các thí nghiệm chứng minh cho các biến đổi: Fe + 2H + Fe 2+ + H 2 Fe + Cu 2+ Fe 2+ + Cu Phiếu số 2: Ngời ta có thể dùng khí CO 2 để dập tắt đám cháy có Mg kim loại đợc không ? Giải thích, viết phơng trình hóa học của phản ứng. Phiếu số 3: Khi nhỏ từ từ từng giọt dung dịch KMnO 4 loãng vào hỗn hợp dung dịch FeSO 4 và H 2 SO 4 sẽ có hiện tợng gì xảy ra, giải thicíh, viết phơng trình hóa học của phản ứng. III. Một số lu ý: Lấy mục III bài thực hành phản ứng oxi hóa khử: 1. Đây là bài thực hành để củng cố, khắc sâu hơn cho HS những kiến thức về phản ứng oxi hóa khử. Vì vậy ngay từ hoạt động 1, GV cần hớng dẫn để HS biết quan sát nhận ra những dấu hiệu của hiện tợng phản ứng đã xảy ra nh: có khí thoát ra (thí nghiệm 1); sự thay đổi màu của kim loại Fe và dung dịch CuSO 4 (thí nghiệm 2); chuyển màu của dung dịch (thí nghiệm 3). HS giải thích, viết các phơng trình hóa học và xác định vai trò của từng chất trong phản ứng oxi hóa khử. 2. Những nơi có điều kiện, học sinh khá, thành thạo trong thực hành thí nghiệm thì: - Phản ứng của kim loại với dung dịch axit ngoài việc thực hiện thí nghiệm của Fe với dung dịch H 2 SO 4 , có thể thực hiện một số thí nghiệm khác nh Zn với Cl 2 SO 4 ; Zn với dung dịch HCl v.v . để rút ra bản chất của các phản ứng. 7 - Phản ứng của kim loại với dung dịch muối ngoài phản ứng Fe với dung dịch CuSO 4 , có thể thực hiện một số phản ứng khác nh Zn với dung dịch CuSO 4 v.v . 3. Thí nghiệm phản ứng oxi hóa - khử trong môi trờng axit rất gần với những phản ứng phân tích định tính bằng phơng pháp chuẩn độ, GV cần thực hiện mẫu cho thực hiện mẫu cho HS xem động tác dùng ống nhỏ giọt, nhỏ từng giọt dung dịch KMnO 4 vào ống nghiệm chứa hỗn hợp H 2 SO 4 , FeSO 4 lắc, quan sát và nhận ra sự chuyển màu và kết thúc phản ứng. Rất lu ý HS cách thực hiện phản ứng này, nếu HS dùng ống nhỏ giọt cho liền nhiều giọt dung dịch KMnO 4 vào ống nghiệm một lúc sẽ không quan sát đợc các hiện tợng xảy ra trong thí nghiệm. 4. GV có thể thể hiện các phiếu học tập lên bản trong, dùng máy chiếu tổ chức hoạt động này cho HS sẽ hiệu quả hơn. 5. Phân bố thời gian, có thể thực hiện. Hoạt động 1: 7 8 phút Hoạt động 2, 3, 4, 5: 30 phút Hoạt động 6 : 7 8 phút. IV. Thiết kế hoạt động dạy học. Hoạt động 1: Mở đầu tiết thực hành. 1. GV: - Nêu mục tiêu tiết thực hành - Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết học. 2. Sử dụng phiếu học tập kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tiết thực hành. - Phân công HS (theo từng nhóm) thực hiện các phiếu học tập. - HS thực hiện nhiệm vụ theo từng phiếu học tập. - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thực hiện từng phiếu. HS bổ sung, góp ý. - GV: Nhận xét, bổ sung, kết luận theo nội dung từng phiếu học tập. 3. Giáo viên thực hiện mẫu một số thao tác (gợi ý tại lu ý thứ 3). Hoạt động 2: Phản ứng của kim loại và dung dịch axit. - HS thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK 8 Quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích, viết phơng trình hóa học, xác định vai trò các chất trong phản ứng. Có bọt khí hiđro bay ra, kẽm tan dần trong dung dịch. Giải thích phải dùng sự trao đổi electron hay sự thay đổi số oxi hóa của các nguyên tố tham gia phản ứng. 0 + 1 + 2 0 Zn 0 + H 2 SO 4 Zn + H 2 0 + 2 Zn Zn + 2e (chất khử) 0 2H H 2 + 2e (chất oxi hóa) Lu ý: - Có thể thực hiện phản ứng trong hõm sứ để giá thí nghiệm thực hành để tiết kiệm hóa chất. - Ngoài kim loại Fe, có thể thực hiện thí nghiệm với các kim loại khác Zn, với các dung dịch axit HCl, H 2 SO 4 loãng. Hoạt động 3: Phản ứng giữa kim loại và dung dịch muối. HS: Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK. Quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích, viết phơng trình hóa học của phản ứng. Hiện tợng: Trên mặt chiếc đinh sắt đợc phủ dần dần một lớp màu đỏ nâu (đó là Cu đợc giải phóng), màu xanh của dung dịch CuSO 4 giảm dần do phản ứng tạo thành dung dịch FeSO 4 không màu. Phơng trình hóa học: 0 + 2 + 2 0 Fe + CuSO 4 FeSO 4 + Cu 0 + 2 Fe Fe + 2e (chất khử) + 2 Cu Cu + 2e (chất oxi hóa) Lu ý: - Có thể thực hiện phản ứng trong hõm sứ để thí nghiệm thực hành. - Đinh sắt cần đợc lau sạch dầu mỡ, hoặc đánh sạch gỉ sắt. 9 Hoạt động 4: Phản ứng giữa kim loại magiê và khí cacbonnic. HS: Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK. - Điều chế sẵn khí CO 2 từ HCl và CaCO 3 đợc thu vào bình thủy tinh miệng rộng (dới đáy có một ít nớc hoặc cát). - Dùng kẹp đốt hóa chất kẹp một sợi dây Mg đợc uốn hình lò xo, châm lửa trên lửa đèn cồn rồi đa nhanh vào bình chứa CO 2 . HS quan sát hiện tợng xảy ra, giải thích, viết phơng trình. Hiện tợng: Dây Mg cháy sáng trong không khí, tiếp tục cháy sáng trong bình chứa CO 2 , tạo ra bột trắng MgO và muội than màu đen (C). Phản ứng hóa học: 0 + 4 + 2 0 2Mg + CO 2 2MgO + C 0 + 2 Mg Mg + 2e (chất khử) + 4 0 C + 4e C (chất oxi hóa) Hoạt động 5: Phản ứng oxi hóa khử trong môi trờng axit. HS: Thực hiện thí nghiệm nh hớng dẫn trong SGK. GV: Hớng dẫn HS quan sát hiện tợng: màu tím của dung dịch KMnO 4 mất đi khi nhỏ từng giọt vào hỗn hợp dung dịch FeSO 4 và H 2 SO 4 . Đến khi màu tím của dung dịch KMnO 4 không nhạt đi nữa thì dừng không nhỏ tiếp KMnO 4 nữa. Phơng trình hóa học của phản ứng: +2 +7 +3 +2 10FeSO 4 + 2KMnO 4 + 8H 2 SO 4 5Fe 2 (SO 4 ) 3 + 2MnSO 4 + K 2 SO 4 + 8H 2 O +2 +3 2Fe 2Fe + 2e (chất khử) +7 +2 Mn + 5e Mn + 2e (chất oxi hóa) Hoạt động 6: Công việc cuối tiết thực hành GV: - Nhận xét, đánh giá tiết thực hành - Yêu cầu HS viết tờng trình HS: Thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học. 10 [...]... thời gian: Thực hiện: Hoạt động 1: 7 8 phút Hoạt động 2, 3, 4: 30 phút Hoạt động 5:7 8 phút IV Thiết kế hoạt động dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu tiết thực hành 1 Giáo viên: Nêu mục tiêu tiết thực hành Nêu những yêu cầu cần thực hiện 2 Sử dụng phiếu học tập kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tiết học - GV phân công các nhóm HS thực hiện các phiếu học tập - HS thực hiện... có thể thực hiện: Hoạt động 1: Khoảng 7 8 phút Hoạt động 2, 3, 4 : Khoảng 30 phút Hoạt động 5:Khoảng 7- 8 phút IV Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu tiết thực hành 1 GV: - Nêu mục tiêu của tiết thực hành - Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết học 2 Sử dụng phiếu học tập để kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của HS và hớng dẫn chuẩn bị cho tiết thực hành - Phân công các nhóm HS thực hiện... biến chúng thành các bon: H2SO4 đặc Cn(H2O)m Cn + mH2O Một phần C mới tạo thành bị H2SO4 oxi hóa thành CO2 Khí CO2 cùng SO2 sủi bọt bốc lên làm cho sản phẩm trong tràn ra ngoài ống nghiệm C + H2SO4 CO2 + SO2 + 2H2O Hoạt động 5: Công việc sau tiết thực hành GV: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành Yêu cầu HS viết tờng trình HS: Thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học Bài thực hành số... Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động 1: 34 1 GV: Nêu mục tiêu tiết thực hành Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết thực hành 2 Sử dụng phiếu học tập kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tiết học - Phân công HS thực hiện phiếu học tập - HS thực hiện phiếu học tập Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thực hiện, lớp bổ sung, góp ý - GV nhận xét, kết luận theo nội dung... chuẩn bị bài của HS và hớng dẫn HS thực hiện nhiệm vụ tiết thực hành - Phân công HS thực hiện các phiếu học tập Có 3 phiếu, nên phân đều số HS trong lớp thực hiện từng phiếu - HS thực hiện nhiệm vụ theo phiếu học tập - Đại diện các nhóm báo cáo kết quả thực hiện từng phiếu HS bổ sung, góp ý - GV nhận xét, bổ sung, kết luận theo nội dung từng phiếu Phiếu số 3: 1, 2, 4, 5, 6: Đúng ; 3 : Sai 3 GV thực hiện... cẩn thận 3 Đây là bài thực hành đầu tiên ở THPT, HS làm quen với dạng bài tập thực hành GV nên hình thành cho HS cách thực hiện theo trình tự sau: - Đánh số thứ tự các bình đựng hóa chất - Phân loại các hóa chất cần nhận biết thuộc loại nào (HNO 3 , HCl thuộc loại axit, NaCl , NaNO3 thuộc loại muối) - Chọn thuốc thử phù hợp (giấy qùy xanh để nhận ra axit, AgNO3 để nhận ra Cl-) - Tiến hành thí nghiệm... không có ngời tránh không hít phải hơi lu huỳnh độc Hoạt động 5: Công việc cuối tiết thực hành GV: Nhận xét, đánh giá tiết thực hành Yêu cầu HS làm tờng trình HS: Thu dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học bài thực hành số 6 26 tính chất các hợp chất của lu huỳnh I Mục tiêu: - Biết mục đích, cách tiến hành các thí nghiệm Điều chế và chứng minh tính khử của hiđro sunfua Điều chế và chứng... dọn dụng cụ, hóa chất, vệ sinh phòng thí nghiệm, lớp học bài thực hành số 4 15 tính chất các hợp chất của halogen I Mục tiêu: - Biết mục đích, cách tiến hành các thí nghiệm Thử tính chất hóa học của axit clohiđric Tính tẩy màu của nớc gia ven Giải bài tập thực nghiệm về phân biệt các dung dịch - Sử dụng dụng cụ, hóa chất để tiến hành an toàn, thành công các thí nghiệm Quan sát hiện tợng xảy ra, vận... bản trong và poto phát đến tay HS thì tổ chức hoạt động đầu tiết thực hành sẽ kết quả hơn 4 Phân bố thời gian: Có thể thực hiện Hoạt động 1: 7 8 phút Hoạt động 2, 3, 4: 30 phút Hoạt động 5:7 8 phút IV Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu tiết học 1 GV: Nêu mục tiêu tiết thực hành Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết thực hành Nhắc nhỏ HS phải thận trọng đối với những thí nghiệm dễ gây... 5:Khoảng 7 8 phút IV Thiết kế hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu tiết học 1 GV: Nêu mục đích tiết thực hành Những yêu cầu HS cần thực hiện 2 Sử dụng phiếu học tập kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS và hớng HS vào những nội dung quan trọng của tiết thực hành - GV giao nhiệm vụ, yêu cầu HS thực hiện - HS thực hiện nhiệm vụ nêu trong phiếu học tập - Một HS lên báo cáo kết quả, lớp bổ sung, góp ý - GV nhận . đầu tiết thực hành 1. GV: - Nêu mục đích tiết thực hành - Những yêu cầu HS phải thực hiện trong tiết thực hành: Tích cực làm việc cá nhân, nhóm Thực hiện. nghiệm thực hành. Nhóm thực hành nên giữ ổn định trong cả năm học, không nên xáo trộn (trừ tr- ờng hợp đặc biệt). III. Một số lu ý: 1- Đây là bài thực hành