VẬT LÍ 6 KÌ I

Tiết 5 : Bài 5 : khối lợng - đo khối lợng I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Trả lời đợc các câu hỏi cụ thể nh : Khi đặt một túi đờng lên một cái cân, cân chỉ 1kg, thì số đó chỉ gì ? Nhận biết đợc quả cân 1kg; Chỉ ra đợc ĐCNN và GHĐ của một cái cân. 2. Kỹ năng : Trình bày đợc cách điều chỉnh số 0 cho cân Rôbécvan và cách cân một vật bằng cân Rôbécvan. Đo đợc khối lợng của một vật bằng cân. 3. Thái độ : Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực với các số liệu mà mình đo đợc, hợp tác trong mọi công việc của nhóm. II. Chuẩn bị của thầy và trò : 1. Thầy : Một cái cân Rôbécvan và hộp quả cân; vật để cân; tranh vẽ phóng to các loại cân trong SGK. 2. Trò : Mỗi nhóm đem đến lớp một chiếc cân bất kỳ loại gì và một vật để cân. III. Hoạt động trên lớp : 1. ổn định tổ chức : 6A : 6B : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Hoạt động 1 : Kiểm tra + Tổ chức tình huống học tập : 1 Kiểm tra : Nêu cách đo thể tích rắn không thấm nớc ? Tổ chức tình huống học tập : Hàng ngày chúng ta mua thịt cá, rau đậu, làm thế nào để biết đ- ợc mình đã mua bao nhiêu ? Hoạt động 2 : Khối lợng - Đơn vị khối lợng. Tổ chức và hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm khối lợng và đơn vị khối lợng. GV nhấn mạnh 3 ý : - Mọi vật dù to hay nhỏ đều có khối lợng. - Khối lợng của một vật làm bằng chất nào chỉ lợng chất đó chứa trong vật. - Đơn vị của khối lợng là kilôgam (kg). Hớng dẫn HS hoạt động cá nhân các câu C3 ; C4 ; C5 ; C6 để rút ra kết luận. Thông báo cho HS các đơn vị khối lợng khác. + gam (g) : kgg 1000 1 1 = + héctôgam (còn gọi là lạng) : 1 lạng = 100 g. + tấn (t) : 1t = 1000 kg. + miligam (mg) : gmg 1000 1 1 = + tạ : 1tạ = 100kg Hoạt động 3 : Thực hành đo khối lợng. GV tổ chức cho HS làm các công việc sau : Dùng cân để cân. I. Khối lợng - Đơn vị khối lợng: 1. Khối lợng : HS : Làm việc theo 4 nhóm : + Nhóm I, III làm câu C1 + Nhóm I, III làm câu C2 Tìm hiểu các câu hỏi, suy nghĩ để trả lời, chọn từ thích hợp để diền vào chỗ trống. C1: 397g chỉ lợng sữa chứa trong hộp. C2 : 500g chỉ lợng bột giặt trong túi. C3 : (1) 500g C4 : (2) 397g C5 : (3) khối lợng C6 : (4) lợng 2. Đơn vị khối lợng : Ghi nhớ đơn vị chính và các đơn vị khác của khối lợng. II. Đo khối lợng : Thực hiện các công việc : Đọc SGK; suy nghĩ cá nhân; thảo luận nhóm; làm thí 2 - Tìm hiểu các bộ phận, ĐCNN và GHĐ của cân Rôbécvan mà GV mang đến lớp. - Đọc SGK để tìm hiểu cách cân và tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống. - Cân thử một vật bằng cân Rôbécvan. Sau khi cho cả lớp hoặc các nhóm đọc SGK, GV gọi 3,4 HS lên thực hiện phép cân ở trên bàn GV và uốn nắn chung trớc toàn lớp. Chú ý đặc biệt các thao tác vi phạm quy tắc bảo vệ cân. GV kiểm tra cách trình bày kết quả đo của HS. GV treo tranh vẽ phóng to các hình 5.3 5.6 cho HS quan sát và trả lời câu C11 Hoạt động 4 : Vận dụng củng cố. GV yêu cầu HS làm các công việc sau : - Tìm hiểu cái cân mà nhóm mang đến lớp. - Dùng cân của nhóm để cân một vật. - Trả lời các câu hỏi C12 ; C13 nghiệm; trình bày kết quả; dới sự điều khiển của GV. C7: C8 : GHĐ của cân Rôbécvan là tổng khối lợng các quả cân trong hộp quả cân. ĐCNN cân Rôbécvan là khối lợng của quả cân nhỏ nhất trong hộp quả cân. C9 : (1) điều chỉnh số 0; (2) vật đem cân; (3) quả cân; (4) thăng bằng; (5) đúng giữa; (6) quả cân ; (7) vật đem cân. C10 : C11 : III. Vận dụng : C12 : C13 : Số 5T chỉ dẫn rằng xe có khối l- ợng trên 5 tấn không đợc đi qua cầu. IV. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK + Vở ghi. - Làm các bài tập 5.1; 5.2; 5.3; 5.4 SBT. - Đọc trớc bài 6 SGK. - Thực hiện yêu cầu của câu C12 ở nhà. Hoạt động 4: Củng cố + Vận dụng. HS hoạt động cá nhân câu C4 . C4 . 3 GV gọi vài HS nêu thí dụ của mình. HS khác nhận xét. ( Theo thí dụ đúng của HS ) HS thảo luận theo bàn câu C5 . GV gọi vài đại diện HS trả lời câu hỏi. Cả lớp cùng thảo luận để hợp thức hóa câu trả lời. C5 . * Ngời chèo thuyền: - Điểm tựa: Cọc chèo. - Điểm đặt của lực F 1 : Mặt nớc. - Điểm đặt của lực F 2 : Tay ngời. * Ngời đẩy xe cút kít: - Điểm tựa: Trục bánh xe. - Điểm đặt của lực F 1 : Thùng xe. - Điểm đặt của lực F 2 : Tay ngời. * Cái kéo: - Điểm tựa: Trục kéo. - Điểm đặt của lực F 1 : Lỡi kéo. - Điểm đặt của lực F 2 : Tay ngời. Cải tiến bằng cách nào để làm giảm lực kéo ở hình 15.1 SGK ? C6 . Tăng khoảng cách OO 2 , giảm khoảng cách OO 1 . IV. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK + Vở ghi. - Làm các bài tập 15.1; 15.2; 15.3; 15.4 SBT Tr 19 - 20. - Chuẩn bị: Ôn tập lại toàn bộ kiến thức đã học từ bài 1 đến bài 15; làm các bài tập trong SBT; chuẩn bị dụng cụ cần thiết để làm bài kiểm tra học kỳ I (theo đề và lịch của phòng GD Hàm Yên). Ngày giảng : . /01/2007 Tiết 17: Kiểm tra học kỳ i <Do phòng GD huyện Hàm Yên ra đề và h ớng dẫn chấm> 4 Ngày giảng : . /01/2007 Tiết 18: ôn tập học kỳ i I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Củng cố, khắc sâu các kiến thức cơ bản đã học. 2. Kỹ năng : Rèn kỹ năng tự tổng hợp kiến thức đã học thông qua bài tập. Vận dụng thành thạo kiến thức đã học vào giải bài tập. 3. Thái độ : Có thái độ đúng đắn, nghiêm túc, trung thực trong học tập. II. Chuẩn bị của thầy và trò : 1. Thầy : Bảng phụ; SGK; SBT; hệ thống câu hỏi và bài tập ôn tập. 2. Trò : Thực hiện đầy đủ bớc 5 tiết 17. III. Tiến trình bài dạy : Hđ của thầy và trò Nd chính Hoạt động 1: Ôn tập lý thuyết. GV: Đặt câu hỏi phát vấn yêu cầu HS trả lời. Phát biểu cách đo độ dài ? Phát biểu cách đo thể tích chất lỏng ? Phát biểu cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc ? Ngời ta đo khối lợng của một vật bằng dụng cụ gì ? Lực là gì ? Thế nào là hai lực cân bằng ? Lực tác dụng có kết quả nh thế nào ? II. Lý thuyết: - Ước lợng độ dài, thể tích cần đo. - Chọn dụng cụ đo có GHĐ và ĐCNN thích hợp. - Đặt mắt nhìn đúng cách. - Đọc và ghi kết quả theo vạch chia gần nhất. * Tác dụng đẩy kéo giữa vật này lên vật khác gọi là lực. 5 Hđ của thầy và trò Nd chính Trọng lực là gì ? Đơn vị lực là gì ? Ngời ta đo lực bằng dụng nào ? Trọng lợng và khối lợng có mối liên hệ nh thế nào ? Máy cơ đơn giản là gì ? Mặt phẳng nghiêng và đòn bẩy giúp con ngời làm việc dễ dàng nh thế nào ? HS: Suy nghĩ và trả lời câu hỏi. - Hai lực cân bằng là hai lực có cùng ph- ơng, cùng độ lớn nhng ngợc chiều. - P = 10.m (trong đó P Trọng lợng; m là khối lợng). - Máy cơ đơn giản là chỉ dùng cơ học. Hoạt động 2: Giải bài tập. Bài 5.1 SBT (8): GV: Trên hộp mứt tết có ghi 250g điều đó cho biết gì ? Gợi ý: Em hãy cho biết gam là đơn vị của đại lợng nào ? HS: Là đơn vị của khối lợng. Bài 5.1 SBT (8): Chọn: C. Khối lợng của hộp mứt. Bài 5.3 SBT (8): GV: Yêu cầu HS thảo luận và thống nhất câu trả lời. HS: Thảo luận theo bàn để trả lời câu hỏi. Bài 5.3 SBT (8): a) C; b) B; c) A; d) B; e) A; f) C. Bài 6.2 SBT (9): HS: Hoạt động cá nhân dới lớp ít phút. GV: Gọi 4 HS lên bảng trình bày lời giải. Bài 6.2 SBT (9): a) lực nâng b) lực kéo c) lực uốn d) lực đẩy Hoạt động 3: Củng cố: Bài 6.3 SBT (10): Bài 6.3 SBT (10): 6 Hđ của thầy và trò Nd chính a) lực cân bằng; em bé; b) hai lực cân bằng; em bé; con trâu; c) lực cân bằng; sợi dây. Bài 7.1 SBT (11): Bài 7.1 SBT (11): D. Vừa làm biến dạng quả bóng vừa làm biến đổi chuyển động của nó. Bài 7.3 SBT (12): Bài 7.3 SBT (12): a) Bị biến đổi; b) Bị biến đổi; c) Bị biến đổi; d) Không bị biến đổi; e) Bị biến đổi. Bài 8.1 SBT (13): Bài 8.1 SBT (13): a) Cân bằng; lực kéo; trọng lợng; dây gầu; Trái Đất. b) Trọng lợng; cân bằng. c) Trọng lợng; biến dạng. IV. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK + Vở ghi. - Xem kỹ lại các bài tập đã chữa. - Làm các bài tập còn lại trong SBT. - Chuẩn bị: Đọc trớc Bài 16 (SGK Tr 47) + Mỗi nhóm: 2 lực kế (GHĐ 2,5N); 1 quả cân 200g có móc treo (hoặc 1 túi cát có trọng lợng tơng đơng); 1 ròng rọc cố định; 1 ròng rọc động; 1 giá đỡ thí nghiệm có thanh ngang. Ngày giảng : 18/01/2007 Tiết 19: Bài 16 : ròng rọc 7 I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Nêu đợc hai thí dụ sử dụng đòn bẩy trong cuộc sống. Và chỉ rõ đợc lợi ích của chúng trong cuộc sống. 2. Kỹ năng : Biết sử dụng ròng rọc trong những công việc thích hợp. 3. Thái độ : Tạo hứng thú khám phá thế giới tự nhiên, hứng thú học tập bộ môn. II. Chuẩn bị của thầy và trò : 1. Thầy : Bảng phụ; 5 lực kế (GHĐ 2,5N); 1 khối trụ kim loại có móc, nặng 2N; một giá đỡ có thanh ngang; 3 ròng rọc TN; kẻ sẵn bảng 16.1 Kết quả thí nghiệm. 2. Trò : Thực hiện đầy đủ bớc 5 tiết 18. III. Tiến trình bài dạy : Hđ của thầy và trò Nd chính Hoạt động 1: Kiểm tra bài cũ + Tổ chức tình huống học tập. Kiểm tra : Một đòn bẩy phải có những yếu tố nào ? Khi nào dùng đòn bẩy đợc lợi về lực ? Tổ chức tình huống học tập : Cho HS quan sát hình 16.1 SGK. Những ngời trong hình 16.1 SGK đang làm gì? Cho HS tìm hiểu xem những ngời đó đang tiến hành công việc so với hình 13.1 SGK nh thế nào ? Hoạt động 2: Tìm hiểu cấu tạo của ròng rọc. GV: Giới thiệu hình vẽ 16.2 SGK (phóng to) I. Tìm hiểu về ròng rọc: 8 Hđ của thầy và trò Nd chính HS: Đọc thông tin ở mục I SGK. GV: Hãy mô tả các ròng rọc vẽ ở hình 16.2. HS: Một, hai em đứng tại chỗ trả lời câu C1 GV: Theo em thế nào đợc gọi là ròng rọc cố định ? Thế nào là ròng rọc động ? HS: Trả lời: - Ròng rọc cố định là ròng rọc quay quanh một trục cố định. - Ròng rọc động là ròng rọc chuyển động cùng với vật. SGK C1 Ròng rọc gồm một bánh xe có rãnh quay đợc quanh một trục có sợi dây vắt qua. Hoạt động 3: Tìm xem ròng rọc giúp con ngời làn việc dễ dàng hơn nh thế nào? II. Ròng rọc hơn nh thế nào ? GV: Tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo 4 nhóm nh SGK. HS: Tiến hành thí nghiệm dới sự hớng dẫn của GV. Sau đó thống nhất kết quả trả lời câu C2 . Bảng 16.1. Kết quả thí nghiệm 1. Thí nghiệm: C2 : SGK Lực kéo vật lên trong trờng hợp Chiều của lực kéo Cờng độ của lực kéo Không dùng ròng rọc Từ dới lên 2 N Dùng ròng rọc cố định Từ trên xuống 2 N Dùng ròng rọc động Từ dới lên 1 N GV: Tổ chức cho HS nhận xét thí nghiệm. HS: Thảo luận theo nhóm để rút ra nhận xét. 2. Nhận xét: C3 : SGK a) Chiều khác nhau; cùng cờng độ. b) Chiều giống nhau; cờng độ nhỏ hơn 1 nửa. HS: Hoạt động cá nhân để rút ra kết luận. GV: Chốt lại kết luận. 3. Rút ra kết luận: C4 : SGK a) (1) cố định 9 Hđ của thầy và trò Nd chính HS: Đọc to kết luận. b) (2) động Hoạt động 4: Củng cố + Vận dụng. HS hoạt động cá nhân câu C5 . GV gọi vài HS nêu thí dụ của mình. HS khác nhận xét. C5 . ( Theo thí dụ đúng của HS ) GV: Dùng ròng rọc có lợi gì ? HS: Thay đổi đợc hớng của lực kéo (Ròng rọc cố định) hoặc thay đổi đợc độ lớn của lực kéo (Ròng rọc động). C6 . HS thảo luận theo bàn câu C7 . GV gọi vài đại diện HS trả lời câu hỏi. Cả lớp cùng thảo luận để hợp thức hóa câu trả lời. C7 . Sử dụng hệ thống ròng rọc ở hình thứ hai có lợi hơn. Vì vừa giảm đợc cờng độ, vừa thay đổi đợc hớng của lực kéo. IV. Hớng dẫn học ở nhà : - Học bài theo SGK + Vở ghi. - Làm các bài tập 16.1; 16.2; 16.3; 16.4 SBT - Tr 21. - Hoàn thành các câu hỏi từ 1 đến 13 trong SGK (53) phần ôn tập. - Chuẩn bị giờ sau tổng kết chơng I: Cơ học. Ngày giảng : 22/01/2007 Tiết 20: Bài 17 : tổng kết chơng i cơ học I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Ôn lại những kiến thức cơ bản đã đợc học trong chơng I. 2. Kỹ năng : Củng cố, đánh giá việc tiếp thu và vận dụng kiến thức của học sinh. 3. Thái độ : Tạo hứng thú khám phá thế giới tự nhiên, hứng thú học tập bộ môn. 10 [...]... h i vận dụng từ câu 1 đến câu 5 HS: Thảo luận để thống nhất các câu trả l i 2 Chọn: C Quả bóng bị biến dạng, đồng GV: Chốt l i kết quả th i CĐ của nó bị biến đ i HS: Tự ghi vào vở 3 Chọn cách trả l i B 4 a) Kilôgam trên mét kh i b) Niu tơn c) Kilôgam d) Niu tơn trên mét kh i e) Mét kh i 5 a) Mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc cố định c) Đòn bẩy d) Ròng rọc động 6 a) Vì cần đợc l i về lực b) Vì cần đợc l i. ..II Chuẩn bị của thầy và trò : 1 Thầy : Hệ thống câu h i ôn tập 2 Trò : Thực hiện đầy đủ bớc 5 tiết 19 III Tiến trình b i dạy : Hđ của thầy và trò Nd chính Hoạt động 1: Ôn tập GV: Nêu các câu h i từ 1 đến 13 trong SGK I Ôn tập: phần ôn tập 1 a) Thớc; b) Bình chia độ; ca đong; HS: Trả l i các câu h i đã chuẩn bị trớc ở nhà c) Lực kế; d) Cân; lực kế 2 Lực 3 Vật bị biến dạng hoặc biến đ i CĐ hoặc... hoặc vừa biến dạng vừa biến đ i CĐ 4 Cân bằng 5 Trọng lực 6 Lực đàn h i 7 Kh i lợng 8 Kh i lợng riêng 9 - mét; (m) - mét kh i; (m3) - Niu tơn; (N) - Kilôgam; (kg) - Kilôgam trên mét kh i; (kg/m3) 10 P = 10.m 11 D = m V 12 Mặt phẳng nghiêng; đòn bẩy; ròng rọc 11 Hđ của thầy và trò Nd chính 13 - Ròng rọc - Mặt phẳng nghiêng - Đòn bẩy Hoạt động 2: Vận dụng GV: Hớng dẫn HS thảo luận để trả l i các 1 (HS... e) Mét kh i 5 a) Mặt phẳng nghiêng b) Ròng rọc cố định c) Đòn bẩy d) Ròng rọc động 6 a) Vì cần đợc l i về lực b) Vì cần đợc l i về đờng i Hoạt động 3: Trò ch i ô chữ GV: Đa ô chữ lên bảng phụ A Ô chữ thứ nhất: HS: Đọc n i dung câu h i GV: Chia lớp thành 4 đ i ch i theo 4 nhóm 12 . I. Kh i lợng - Đơn vị kh i lợng: 1. Kh i lợng : HS : Làm việc theo 4 nhóm : + Nhóm I, III làm câu C1 + Nhóm I, III làm câu C2 Tìm hiểu các câu h i, suy. Tiết 5 : B i 5 : kh i lợng - đo kh i lợng I. Mục tiêu : 1. Kiến thức : Trả l i đợc các câu h i cụ thể nh : Khi đặt một t i đờng lên một c i cân,