Thông tin tài liệu
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 Môn: ĐỊA LÍ LỚP 11 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi có 01 trang, gồm 04 câu) Câu I Tại nói toàn cầu hóa kinh tế ngày biểu rõ nét So sánh giải thích tốc độ tăng trưởng tổng sản phẩm nước (GDP) nước châu Phi Mĩ La tinh vài thập niên gần Câu II Trình bày nguyên nhân hậu trình đô thị hóa tự phát Mĩ La tinh Cho bảng số liệu sau: Giá trị xuất khẩu, nhập Hoa Kì (Đơn vị: tỉ USD) Năm 1995 1998 2000 2007 2010 Xuất 584,7 382,1 781,1 1163,0 1831,9 Nhập 770,9 944,4 1259,3 2017,0 2329,7 Hãy nhận xét giải thích hoạt động ngoại thương Hoa Kì Câu III Trình bày đặc điểm dân cư Liên bang Nga Phân tích ảnh hưởng đặc điểm đến phát triển kinh tế - xã hội Chứng minh công nghiệp Trung Quốc có phân hóa mặt lãnh thổ Giải thích nguyên nhân phân hóa Câu IV Cho bảng số liệu: TỔNG SỐ DÂN VÀ DÂN SỐ THÀNH THỊ CỦA NƯỚC TA (Đơn vị: nghìn người) Năm Tổng số dân Thành thị 1990 66016,7 12880,3 1995 71995,5 14938,1 1999 76596,7 18081,6 2005 82392,1 22332,0 2010 86932,5 26515,9 Hãy tính tỉ lệ dân thành thị nước ta qua năm Dựa vào bảng số liệu cho kết vừa tính, vẽ biểu đồ thích hợp thể tình hình phát triển dân số nước ta giai đoạn 1990 - 2010 Nhận xét giải thích tình hình phát triển dân số nước ta giai đoạn .HẾT - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: .; Số báo danh: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH BẬC THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN: ĐỊA LÍ LỚP 11 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN ĐỊA LÍ ĐỀ CHÍNH THỨC CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I.1 Tại nói toàn cầu hóa kinh tế ngày biểu rõ nét 2,00 - Thương mại giới phát triển mạnh Tốc độ tăng trưởng thương mại 0,25 cao tốc độ tăng trưởng toàn kinh tế giới Tổ chức thương mại giới (WTO) với 150 thành viên (tính đến tháng 0,25 - 2007) chiếm khoảng 90% dân số, chi phối 95% hoạt động thương mại giới có vai trò to lớn việc thúc đẩy tự hóa thương mại, làm cho kinh tế giới phát triển động - Đầu tư nước tăng mạnh, từ năm 1990 đến năm 2004, đầu tư nước 0,25 tăng từ 1774 tỉ USD lên 889 tỉ USD Trong đầu tư nước ngoài, lĩnh vực dịch vụ ngày chiếm tỉ trọng lớn, 0,25 lên hàng đầu hoạt động tài chính, ngân hàng, bảo hiểm - Thị trường tài quốc tế mở rộng với hàng vạn ngân hàng nối với 0,25 qua mạng viễn thông điện tử, mạng lưới liên kết tài toàn cầu rộng mở toàn giới Các tổ chức quốc tế Quỹ tiền tệ quốc tế (IMF), Ngân hàng giới 0,25 (WB) ngày có vai trò quan trọng phát triển kinh tế toàn cầu, đới sống kinh tế - xã hội quốc gia - Các công ti xuyên quốc gia có vai trò ngày lớn, nắm tay nguồn 0,25 cải vật chất lớn chi phối nhiều ngành kinh tế quan trọng Hiện nay, toàn giới có 60 nghìn công ti xuyên quốc gia với 0,25 khoảng 500 nghìn chi nhánh Các công ti xuyên quốc gia chiếm 30% tổng giá trị GDP toàn giới, 2/3 buôn bán quốc tế, 75% đầu tư trực tiếp 75% việc chuyển giao công nghệ, khoa học kỹ thuật phạm vi giới So sánh giải thích tốc độ tăng trưởng GDP nước châu Phi 3,00 I.2 Mĩ La tinh vài thập niên gần - Giống + Tốc độ tăng trưởng GDP thấp so với nước phát triển khác, 0,25 thường 5%/năm -> Do hậu mặt lịch sử, đường lối phát triển kinh tế nhiều hạn 0,25 chế + Những năm gần đây, kinh tế phát triển theo chiều hướng tích cực, tốc độ 0,25 tăng trưởng GDP ngày nâng lên -> Chính sách đổi kinh tế, công nghiệp hóa, đại hóa, phát huy 0,25 mạnh tài nguyên người - Khác + Các nước châu Phi có tốc độ tăng trưởng GDP ổn định hơn, vài thập 0,5 niên gần đây, tốc độ tăng trưởng GDP tương đối cao -> Do đẩy mạnh khai thác tài nguyên, cải cách kinh tế 0,5 + Các nước Mỹ La tinh có tốc độ phát triển kinh tế không (dẫn chứng) 0,5 II.1 II.2 -> Tình hình trị không ổn định, phụ thuộc nhiều vào bên (nhất công ti tư Hoa Kì), đầu tư nước vào khu vực giảm mạnh Trình bày nguyên nhân hậu trình đô thị hóa tự phát Mĩ La tinh - Đô thị hóa tự phát trình đô thị hóa không gắn liền với công nghiệp hóa, chủ yếu dòng người từ nông thôn kéo thành phố kiếm việc làm gây nhiều hậu mặt kinh tế, xã hội môi trường - Nguyên nhân + Cải cách ruộng đất không triệt để, phần lớn đất canh tác thuộc quyền chiếm giữ chủ trang trại + Người dân nghèo ruộng đất buộc phải kéo thành phố tìm việc làm dẫn đến tượng đô thị hóa tự phát + Phụ thuộc nhiều vào bên dẫn đến khó kiểm soát trình đô thị hóa, tâm lí người dân - Hậu + Kinh tế: ảnh hưởng đến tốc độ tăng trưởng kinh tế, khả tích lũy kinh tế + Xã hội: phân hóa giàu nghèo, vấn đề việc làm, tệ nạn xã hội có hội bùng phát + Tài nguyên, môi trường: không khai thác hết tiềm vùng miền; gây ô nhiễm môi trường đất, nước, không khí Hãy nhận xét giải thích hoạt động ngoại thương Hoa Kì - Về giá trị xuất nhập khẩu: + Tổng kim ngạch xuất nhập lớn ngày tăng, chứng tỏ ngoại thương Hoa Kỳ phát triển trình độ phát triển kinh tế cao, quy mô kinh tế lớn (dẫn chứng) + Giá trị xuất nhìn chung ngày tăng, trừ năm 1998 (dẫn chứng) Do chịu ảnh hưởng khủng hoảng tài nước châu Á) + Giá trị nhập tăng liên tục (dẫn chứng) So sánh tốc độ tăng giá trị xuất nhập - Cán cân xuất nhập âm nhập siêu lớn (dẫn chứng) Nhập siêu lớn chủ yếu Hoa Kỳ nhập siêu lĩnh vực sản xuất vật chất (Nhập nguyên liệu, nhiên liệu, thủy sản, hàng tiêu dùng ) Do Hoa Kỳ xuất siêu lớn lĩnh vực dịch vụ, dịch vụ viễn thông cho nhiều nước giới Nó chứng tỏ Hoa Kỳ khai thác tốt lợi so sánh phát triển - Cơ cấu thay đổi cấu + Tính cấu xuất, nhập Hoa Kì qua năm 0,5 2,00 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 3,00 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Bảng: Cơ cấu xuất khẩu, nhập Hoa Kì (Đơn vị: %) Năm Xuất Nhập 1995 43,1 56,9 1998 28,8 71,2 2000 38,3 61,7 2007 36,6 63,4 2010 44,0 56,0 + Nhập chiếm tỉ trọng lớn xuất (dẫn chứng) Nguyên 0,25 nhân đẩy mạnh nhập nhằm đáp ứng nhu cầu nước Đối với Hoa Kì, thị trường nội địa có vai trò quan trọng + Cơ cấu có thay đổi theo hướng tỉ trọng xuất ngày tăng, tỉ trọng nhập ngày giảm (dẫn chứng) Nguyên nhân sách đẩy mạnh xuất Trình bày đặc điểm dân cư Liên bang Nga Phân tích ảnh III.1 hưởng đặc điểm đến phát triển kinh tế - xã hội - Số dân đông, năm 2005 143 triệu người, nước có dân số đứng thứ giới -> Dân số đông điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế - xã hội, dân số đông tạo nguồn lao động dồi thị trường tiêu thụ rộng lớn - Gia tăng dân số tự nhiên có số âm xuất cư nhiều nên số dân ngày giảm (dẫn chứng) -> Nguy thiếu lao động, dân số ngày già hóa ảnh hưởng đến việc phát triển kinh tế nhiều vấn đề khác - Cơ cấu theo tuổi, giới: cấu dân số già; tỉ lệ nữ lớn nam gây nhiều khó khăn mặt kinh tế - xã hội (dân chứng) - Cơ cấu theo trình độ văn hóa: người Nga có trình độ học vấn cao, tỉ lệ biết chữ 99% -> Cung cấp nguồn lao động có chất lượng cao cho ngành kinh tế, đặc biệt ngành đòi hỏi trình độ khoa học kỹ thuật cao - Cơ cấu dân số theo dân tộc: Liên bang Nga nước có nhiều dân tộc (hơn 100 dân tộc), người Nga chiếm 80% Điều tạo nên văn hóa đa dạng giàu sắc - Phân bố dân cư: mật độ dân số trung bình 8,4 người/km 2, phân bố không đồng Đồng Đông Âu nơi có mật độ dân số cao, vùng phía Đông dân cư thưa thớt, nhiều nơi mật độ dân số xuống người/km2 -> Ảnh hưởng đến việc khai thác mạnh miền Đông, vùng giàu tài nguyên dân cư lại thưa thớt - Quá trình đô thị hóa phát triển, tỉ lệ dân thành thị 70% (năm 2005), người dân chủ yếu sống thành phố nhỏ, trung bình thành phố vệ tinh Điều làm giảm áp lực xã hội, môi trường cho thành phố lớn Chứng minh công nghiệp Trung Quốc có phân hóa mặt lãnh thổ III.2 Giải thích nguyên nhân phân hóa - Chứng minh + Phân bố không theo lãnh thổ, hoạt động công nghiệp tập trung số khu vực + Miền Đông nơi có mức độ tập trung công nghiệp cao với nhiều trung tâm công nghiệp có quy mô lớn lớn (dẫn chứng); tập trung dày đặc vùng ven biển + Miền Tây hoạt động công nghiệp thưa thớt, số lượng trung tâm công nghiệp ít, có số trung tâm công nghiệp với quy mô nhỏ (dẫn chứng) - Giải thích + Phía Đông: vị trí địa lí, điều kiện tự nhiên điều kiện kinh tế - xã hội thuận lợi, có lịch sử phát triển kinh tế lâu đời (phân tích) 0,25 3,00 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 2,00 0,25 0,5 0,25 0,5 IV.1 + Phía tây: khó khăn vị trí địa lí, tự nhiên kinh tế - xã hội (phân tích) Hãy tính tỉ lệ dân thành thị nước ta qua năm - Công thức tính: Số dân thành thị X 100 Tỉ lệ dân thành thị = Tổng số dân - Kết quả: Tỉ lệ dân thành thị nước ta qua năm (Đơn vị: %) Tỉ lệ dân thành thị 19,5 20,7 23,6 27,1 30,5 Vẽ biểu đồ thích hợp thể tình hình phát triển dân số IV.2 nước ta giai đoạn 1990 - 2010 0,5 1,00 0,25 0,75 Năm 1990 1995 1999 2005 2010 IV.3 - Vẽ biểu đồ Yêu cầu: - Biểu đồ thích hợp biểu đồ kết hợp cột chồng đường, vẽ cột ghép đường cho 1,5 điểm (các dạng biểu đồ khác không cho điểm) - Vẽ xác theo số liệu cho - Đúng khoảng cách năm; có giá trị trục, có giải tên biểu đồ (sai thiếu yếu tố trừ 0,25 điểm) Nhận xét giải thích tình hình phát triển dân số nước ta giai đoạn - Nhận xét + Tổng số dân tăng (dẫn chứng) + Dân số thành thị tăng, tăng nhanh tốc độ tăng tổng số dân + Tỉ lệ dân thành thị nước ta ngày tăng mức thấp so với nước khu vực giới - Giải thích + Tổng số dân nước ta ngày tăng mức sinh cao Mặc dù gia tăng tự nhiên ngày giảm quy mô dân số lớn nên số dân tăng thêm hàng năm lớn + Số dân thành thị tăng nhanh trình đô thị hóa, chênh lệch mức sống hội tìm kiếm việc làm thành thị nông thôn + Tỉ lệ dân thành thị tăng tốc độ gia tăng dân số thành thị cao tốc độ gia tăng dân số khu vực nông thôn Tỉ lệ dân thành thị nước ta mức thấp phản ánh trình đô thị hóa dang giai đoạn bắt đầu, kinh tế nhiều khó khăn TỔNG ĐIỂM TOÀN BÀI 2,00 2,00 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 20,0 SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐỀ CHÍNH THỨC KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 Môn: LỊCH SỬ LỚP 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi có 01 trang, gồm 07 câu) Câu (3,0 điểm) Truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam hình thành nào? Câu (3,0 điểm) Trình bày nét độc đáo nghệ thuật quân kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm, Thanh kỉ XVIII Câu (2,0 điểm) Căn vào đâu để khẳng định rằng: chế độ phong kiến Việt Nam nửa đầu kỉ XIX khủng hoảng, suy yếu nghiêm trọng? Câu (4,0 điểm) Triều đình Huế có thái độ trình thực dân Pháp tiến hành chiến tranh xâm lược nước ta từ năm 1858 đến năm 1874? Câu (3,0 điểm) Trình bày nguyên nhân biểu trình chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Nhật Bản 30 năm cuối kỉ XIX Câu (3,0 điểm) So sánh cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII với cách mạng tháng Hai năm 1917 Nga Giải thích có điểm giống khác đó? Câu (2,0 điểm) Phân tích nguyên nhân dẫn đến bùng nổ Chiến tranh giới thứ hai (1939-1945) Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu; - Giám thị không giải thích thêm Họ tên: Số báo danh: SỞ GIÁO DỤC&ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 Môn: LỊCH SỬ - LỚP 11 HƯỚNG DẪN I Hướng dẫn chung Bài thi chấm theo thang điểm 20 Thí sinh trả lời theo cách riêng đáp ứng yêu cầu hướng dẫn chấm cho đủ điểm quy định Điểm thi quy tròn đến 0,25 (ví dụ: 10,25 điểm quy tròn thành 10,5 điểm; 16,75 điểm quy tròn thành 17,0 điểm) II Đáp án thang điểm Câu Hướng dẫn chấm Biểu điểm Câu Truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam hình (3,0đ) thành nào? - Lòng yêu nước bắt nguồn tình cảm người 0,50 mẹ, cha, anh em ruột thịt cộng đồng nơi sinh sống - Quá trình cải tạo tự nhiên, xây dựng văn minh Việt cổ, từ 0,50 hợp thành quốc gia – nước Văn Lang, người Việt gắn kết hơn, tạo thành lòng yêu nước - Quan hệ kinh tế, trị, văn hóa quốc gia Văn Lang 0,50 sở lòng yêu nước Trước thách thức quân Tần xâm lược chiến đấu lâu dài, gian khổ, hy sinh tình cảm yêu nước người Lạc Việt Âu Việt thử thách, gắn kết lại đánh bại quân xâm lược, đánh dấu bước phát triển lòng yêu nước - Cuộc đấu tranh đầy gian lao, liệt, bền bỉ, hy sinh người dân Việt cổ ngàn năm Bắc thuộc vừa chống chế độ đô hộ, giành lại quyền tự chủ, vừa bảo vệ di sản văn hóa tổ tiên phát triển lòng yêu nước Các huyền thoại, công 1,00 trình văn miếu thờ vị anh hùng chống đô hộ gắn kết, khắc sâu lòng yêu nước người dân Việt từ hình thành truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam - Đất nước trở lại độc lập, tự chủ với lãnh thổ, tiếng nói, phong tục tập quán, tín ngưỡng riêng; truyền thống yêu nước nhân dân Việt Nam tiếp tục luyện qua trình chống giặc ngoại 0,50 xâm, xây dựng đất nước; truyền thống yêu nước phát triển ngày cao Câu Trình bày nét độc đáo nghệ thuật quân (3,0đ) Câu (2,0đ) kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm, Thanh kỉ XVIII a) Trình bày nét độc đáo nghệ thuật kháng chiến chống quân xâm lược Xiêm - Khái quát kháng chiến 0,25 - Nét độc đáo: + Dùng kế nhử quân giặc khỏi đến địa hình có lợi 0,50 cho quân ta để đánh tiêu diệt chúng cách đánh mai phục, đánh vận động, trận bất ngờ, tâm đánh tiêu diệt nhanh, giải triệt để + Nghệ thuật tạo trận bao vây quân địch sông, đánh chặn đầu, khóa đuôi, tạt sườn; đánh sông lẫn bờ; vừa bao vây, vừa chia cắt tiêu diệt địch Trận thủy chiến vừa kế thừa 0,50 nghệ thuật quân dân tộc ta, vừa sáng tạo, phát triển tầm cao nghệ thuật quân b) Nét độc đáo nghệ thuật kháng chiến chống quân xâm lược Thanh - Nêu khái quát 0,25 - Nét độc đáo: + Rút lui chiến lược bảo toàn lực lượng, quân thủy Biện Sơn, 0,25 quân Tam Điệp, tạo thành nương tựa nơi hiểm yếu, gây cho địch chủ quan, tạo điều kiện thuận lợi phản công + Lợi dụng địch sơ hở (tết Nguyên đán), nắm vững thời cơ, triệt để lợi dụng yếu tố bất ngờ, phản công chiến lược, tiến công chớp 0,50 nhoáng + Nghệ thuật chiến tranh động nhanh, hành quân thần tốc, táo bạo, tiến công mãnh liệt, kết hợp với nghệ thuật bao vây vu hồi Tư tưởng tiến công tích cực, chia cắt địch mảng; trận 0,50 mạnh, hiểm, kín chắc; đánh tiêu diệt, đánh thẳng vào sào huyệt quân Thanh khiến cho chúng đại bại + Nghệ thuật quân độc đáo Nguyễn Huệ-Quang Trung góp phần làm giàu nghệ thuật quân Việt Nam Nghệ thuật quân 0,25 Đảng ta kế thừa, phát huy Cách mạng tháng Tám, Tổng công dậy Xuân 1975 Căn vào đâu để khẳng định rằng: chế độ phong kiến Việt Nam nửa đầu kỉ XIX khủng hoảng, suy yếu nghiêm trọng? - Chính trị: Các vua triều Nguyễn sức khôi phục, củng cố chế độ quân chủ chuyên chế Quyền lực tập trung tay vua Chỗ dựa nhà nước giai cấp địa chủ Tư tưởng Nho giáo đề cao 0,50 Trật tự phong kiến coi bất di bất dịch Với tư tưởng bảo thủ không tạo bước phát triển - Quân lạc hậu, tinh thần chiến đấu sa sút Chính sách đối 0,50 ngoại có sai lầm, việc “cấm đạo”, “sát đạo” tạo cớ cho thực dân Pháp xâm lược nước ta - Kinh tế: Câu (4,0đ) + Nông nghiệp lạc hậu, sa sút, nông dân ruộng ruộng đất; đất đai phần lớn bị địa chủ bao chiếm; mùa, đói liên miên, nhân dân lưu tán + Công thương nhiệp đình đốn; sách độc quyền công thương Nhà nước hạn chế phát triển sản xuất, thương mại; sách “bế quan tỏa cảng” khiến cho nước ta bị cô lập - Xã hội: Mâu thuẫn tầng lớp nhân dân với triều đình Huế ngày gay gắt Hơn 400 khởi nghĩa nông dân nổ suốt nửa đầu kỉ XIX Triều đình Huế có thái độ trình thực dân Pháp tiến hành chiến tranh xâm lược nước ta từ năm 1858 đến năm 1874? - Trên mặt trận Đà Nẵng (1858) + 1858-1860: Trước hành động xâm lược thực dân Pháp đánh chiếm nước ta, triều đình Huế xây thành luỹ, nhân dân thực “vườn không nhà trống”, thực tốt chiến thuật phòng thủ chống giặc - Chiến Gia Định tỉnh Nam Kỳ (1859 – 1862) + Triều đình tiếp tục tổ chức kháng chiến hỗ trợ nhân dân Thực dân Pháp bị sa lầy, rơi vào tình tiến thoái lưỡng nan + Triều đình diễn phân hóa, phận muốn đánh Pháp, phận muốn “Thủ để hoà”, cuối kí Hiệp ước Nhâm Tuất để bảo vệ quyền lợi giai cấp - Từ 1862-1867 + Sau kí hiệp ước Nhâm Tuất, triều đình lệnh cho nghĩa quân lui binh, giải tán phong trào kháng chiến, hạ khí giới nộp cho Pháp + Triều đình trả chiến phí cho Pháp, cử phái đoàn thương thuyết chuộc lại tỉnh miền Đông thất bại Thái độ bạc nhược triều đình Huế tạo điều kiện cho Pháp chiếm tỉnh miền Tây Nam Kỳ - Từ 1867-1874 + Pháp gặp khó khăn triều đình bỏ lỡ hội chấn chỉnh kinh tế, quốc phòng, khước từ cải cải cách, tiếp tục sách vơ vét, bóc lột trả chiến phí cho Pháp, đàn áp khởi nghĩa nông dân + Thông qua đường thương thuyết chuộc lại tỉnh Nam Kỳ Tư tưởng đầu hàng chi phối phần lớn quan lại + Tháng 11-1873, quân Pháp công Hà Nội, triều đình hoang mang, bị động, thất bại; chứng tỏ yếu kém, thiếu tâm đánh giặc + Chiến thắng Cầu Giấy (12-1873) nhân dân ta làm cho ý chí xâm lược chúng bị lung lay Nhưng thời bị bỏ lỡ triều đình lún sâu vào đường thỏa hiệp, ký Hiệp ước 1874 0,50 0,50 0,50 0,50 0,50 0,25 0,50 0,50 0,50 0,50 Câu (3,0đ) Câu (3,0đ) + Hiệp ước 1874 làm phần quan trọng độc lập chủ quyền dân tộc, xác lập đặc quyền kinh tế Pháp khắp đất nước ta Đây bước trình đầu hàng triều đình Huế Trình bày nguyên nhân biểu trình chuyển sang giai đoạn đế quốc chủ nghĩa Nhật Bản 30 năm cuối kỉ XIX a) Nguyên nhân - Đến kỉ XIX, Nhật Bản quốc gia phong kiến tình trạng bế tắc, khủng hoảng chung châu Á Cuộc Duy tân Minh trị tiến hành lĩnh vực trị, kinh tế, quân sự, văn hóa-giáo dục thành công thúc đẩy nước Nhật phát triển nhanh theo đường TBCN b) Biểu - Sự phát triển công thương nghiệp, ngân hàng dẫn tới xuất công ty độc quyền chi phối, lũng đoạn kinh tế, trị Nhật Bản - Sự phát triển mạnh mẽ kinh tế tạo sức mạnh quân sự, trị cho giới cầm quyền Nhật Bản thực sách xâm lược bành trướng Nhật Bản chuyển sang chủ nghĩa đế quốc gắn liền với chiến tranh xâm lược: chiến tranh Đài Loan (1874), chiến tranh Trung – Nhật (1894-1895) - Đế quốc Nhật có đặc điểm chủ nghĩa đế quốc phong kiến quân phiệt So sánh cách mạng tư sản Pháp cuối kỉ XVIII với cách mạng tháng Hai năm 1917 Nga Giải thích có điểm giống khác đó? a) Khái quát hai cách mạng b) Điểm giống: Hai cách mạng giải nhiệm vụ lật đổ chế độ quân chủ chuyên chế, xóa bỏ cản trở chế độ phong kiến, mở đường cho CNTB phát triển - Điểm khác: + Lãnh đạo cách mạng: Cách mạng tư sản Pháp giai cấp tư sản lãnh đạo, cách mạng tháng 2/1917 Nga giai cấp vô sản lãnh đạo + Động lực cách mạng: Cách mạng tư sản Pháp liên minh tư sản nông dân, cách mạng tháng 2/1917 Nga khối liên minh công nông + Hình thức quyền: Thắng lợi CMTS Pháp lập nên chuyên giai cấp tư sản; CM tháng 2/1917 thành công, lập nên quyền giai cấp vô sản lãnh đạo, sau giai cấp tư sản thành lập phủ lâm thời, xuất tình trạng hai quyền song song tồn 0,25 1,00 0,75 0,75 0,50 0,25 0,50 0,25 0,25 0,25 10 11 -THE END - 12 SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM KỲ THI HSG TỈNH NĂM HỌC 2012 - 2013 MÔN: TIẾNG ANH 11 TỔNG ĐIỂM TOÀN BÀI: (20 điểm) I LISTENING (3 điểm) Part 1: (10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) RHS3977X Radcliffe August caravan(s) showers tennis rackets Winter 07892 334821 London 10 5438900 67521 C A B Part 2:(5 câu x 0,1 = 0,5 điểm) A C Part 3:(10 câu x 0,1 = điểm) (the) green bus west (the) dolphins Japan bike / bicycle Adventure Tours foot (wooden) mask Lakeside 10 walking II LEXICO-GRAMMAR (7,5 điểm) Part 1.(15 câu x 0,15 = 2,25 điểm) B C D C D D A D B 10 A 11 A 12 B 13 B 14 A 15 C Part 2: ( 10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) undoubtedly originated inhabitants livelihood unpredictable traditionally temporarily guidance reputedly 10 conquest Part 3: ( 10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) 13 The horse and carriage is a thing of the past, but love and marriage are still with us and still closely interrelating Most American marriages, particular first marriages uniting young people, are the result of mutual attraction and affection rather with practical considerations In the United States, parents not arrange marriages for their children Teenagers begin date in high school and usually find mates through their own academic and social contacts Though young people feel free to choose their friends from different groups, almost choose a mate of similar background This is due partly to parental guidance Parents cannot select spouses for their children, but they can usually influence choices by voicing disapproval for someone they consider suitable However, marriages of members of different groups (interclass, interfaith, and interracial marriages) are increasing, probably because of the greater mobile of today's youth and the fact that they are restricted by fewer prejudices as their parents Many young people leave their hometowns to attend college, serve in armed forces, or pursue a career in a bigger city One away from home and family, they are more likely to date and marry outside their own social group interrelated particularly than dating/ to date most of unsuitable between / among mobility than 10 once Part 4: (5 câu x 0,15 = 0,75) in of at after out Part 5:(10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) put down track down set about come out make up for step up work out turn down stand for 10 see off III READING (4,5 điểm) Part 1:(10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) C B D A C B A D B 10 C Part 2: (10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) stress in / during Even instead who / that themselves at how suffer 10 the Part 3:(10 câu x 0,15 = 1,5 điểm) D C D D A NOT GIVEN NO YES NOT GIVEN 10 YES IV WRITING ( điểm) Part 1: (5 câu x 0,2 = điểm) Exhausted as / though Mary was / might be, she agreed to join the activity The minute / moment we have received the information , we'll let you know Only by using it ( a language) regularly, can you really master a language (it) 14 Nobody is to blame for the match cancellation / the match's cancellation / the cancellation of the match / the fact that the match was cancelled I have no intention of apologising / apologizing to either of them Part 2:(5 câu x 0,2 = điểm) As long as he could see, it made no difference to Kevin where he sat in the stadium We should have been informed of / about the change of the date Jane was talked into entering the competition by her family It never occurred to us that Julian might be planning to resign from his job Sally was on the point of leaving the office when her boss asked her to type up a report Part 2: (3 điểm) Giám khảo tự định dựa vào yêu cầu sau: - Task fulfillment (idea/content): 30% - Essay organization (coherence, cohesion); 30% - Vocabulary/structures (variety, accuracy, appropriacy): 30% - Handwriting, essay layout : 10% v 15 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN TOÁN LỚP 11 Thời gian làm bài: 180 phút Ngày thi:4/4/2013 ĐỀ THI CHÍNH THỨC Câu a) Giải phương trình: sin x 1 cos x cos x.sin 2sin x x 3 0 b)Tính giới hạn sau x 2.3 x 3.4 x 2013 2012.2013x L lim x 0 x Câu a) Cho khai triển: 1 x x x x10 11 a0 a1 x a2 x a3 x3 a110 x110 Chứng minh đẳng thức sau: C110 a0 C111 a1 C112 a2 C113 a3 C1110 a10 C1111a11 11 b) Tính tổng: n 1 nCnn Cn1 2Cn2 3Cn3 S 2.3 3.4 4.5 n 1 n Câu a) Cho tam giác ABC có độ dài đường cao BB ' 5; CC ' cos CBB ' Tính diện tích tam giác ABC b) Cho tam giác ABC có góc thỏa mãn A B C Tính góc tam giác biểu thức sau đạt giá trị nhỏ P cos 4C cos 2C cos A cos B Câu Cho hình chóp SABC có SC ABC tam giác ABC vuông B Biết AB a; AC a góc hai mặt phẳng (SAB), (SAC) với sin 13 19 Tính độ dài SC theo a Câu Cho dãy số an a1 thỏa mãn: n 1, n 2 n a n a n 1 a a n n 1 n n 1 Tìm lim an HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu máy tính cầm tay, Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: …………………………………………………Số báo danh: ……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH Câu 1a) 1b) 0,5 x k Điều kiện: sin x , k , l (*) x 5 l Với điều kiện trên, phương trình cho tương đương: x sin x 1 cos x cos x.sin sin x sin x.cos x cos x 1 cos x 0,5 sin x cos x 3sin x sin x.cos x cos x sin x cos x sin x cos x sin x cos x TH1: sin x cos x cot x x k , k TH2: sin x cos x sin x cos cos x sin sin x 6 6 2 x k 2 x k 2 , k 0,5 Đối chiếu điều kiện ta thấy phương trình cho có họ nghiệm 7 2 x k 2 , x k 2 , k 0,5 L lim 1,0 sin x cos x 2x 1 2.3 x 3.4 x 2013 2012.2013 x lim 0,5 0,5 x2 x 0 3,0 điểm Điểm Đáp án 2 3,0 điểm KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012-2013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN TOÁN LỚP 11 2.3x 3.4 x 2013 2012.2013 x x x 0 2013 lim x0 n Chứng minh công thức: lim x0 ax a a 0; n x n * 2012.2013x x 1,0 (1) Áp dụng (1) ta thu 1,0 2011.2012 L 2012 2011.1006 2023066 2a) x 11 11 11 x 1 a 11 2,5 điểm 1,0 11 Xét x từ khai triển nhân hai vế với x 1 ta có: 1 11 k VT (2) C11k x11k 1 a1 x a2 x a110 x110 (2) Hệ số x11 vế trái C111 11 0,5 k 0 11 k VP(2) C11k x11k 1 a0 a1 x a2 x a110 x110 k 0 1,0 Hệ số x11 vế phải C110 a0 C111 a1 C112 a2 C113 a3 C1110 a10 C1111a11 Từ suy đẳng thức cần chứng minh 2b) Ta có Cnk n 1! C k 1 n! n 1 (3) k k ! k 1 n k ! n k 1 ! n 1 k 1 ! n k Áp dụng lần công thức (3) ta được: 2,0 điểm 0,5 0,5 k 1 kCnk 1 kCnk22 k 1 k n 1 n Cho k chạy từ đến n cộng vế đẳng thức ta có n n 1 n S Cn3 2Cn4 3Cn5 1 nCnn22 0,5 n Cn21 Cn31 Cn31 Cn41 Cn41 Cn51 1 nCnn11 n Cn21 Cn31 Cn41 1 Cnn11 Cn01 Cn11 Cn01 Cn11 Cn21 Cn31 Cn41 Cn51 1 n 1 0,5 Cnn11 n 1 n 1 1 1 n n Vậy S n 1 n 3a) 2,5 điểm Xét hai trường hợp: +) B C không tù Khi 2 cos CBB ' sin C , cos C 5 BB ' BC cos CBB ' CC ' Suy sin B , cos B BC 5 A B’ C’ H C B sin A sin B cos C sin C cos B BB ' 5 AB S AB.CC ' sin A 2 +) B C tù 3b) , cos C Do BB ' CC ' nên B C C tù sin C 5 25 25 , AB Còn sin B , cos B (giống trường hợp 1) sin A Suy S 5 2 5 Ta có A B C C cos C 2 cos A cos B cos A B cos A B 2cocC cos A B 2 cos C (3) 1,0 0,5 0,5 0,5 ( Do cos C cos A B ) 2,5 điểm 2 Từ P 2cos C 1 cos C 1 1 cos C 2 8cos C 2cos C 1 cos C Dấu (3) xảy A B C 0,5 16 cos C 8cos C cos C cos C 1 1 cos C 4 (4) Dấu (4) xảy C Vậy P đạt giá trị nhỏ A B C 4) 0,5 0,5 Gọi H, K hình chiếu C lên SA, SB 1,0 S Ta chứng minh CK ( SAB), SA (CHK ) H Suy CHK vuông K SA KH x Do CHK K C A a 2,5 điểm B Đặt SC x Trong tam giác vuông SAC ta có 1,0 1 3a x 2 CH CH CA CS 3a x 2a x Tương tự, tam giác vuông SBC ta có CK 2a x 2 13 CK 13 2(3a x ) 13 Ta có sin x 6a , x > Vậy SC 6a 19 CH 19 3(2a x ) 19 5) Dễ thấy an 0, n Với n 2,0 điểm * * Từ giả thiết ta có , đặt yn n 2 an 1 0,5 0.5 n2 n 1 an 1,0 1 ta có y1 an 1 1 n2 2 2 n y n y n n y n y y y n 1 n 1 n n n 1 n 4 4 n 2 2 2 4n n 1 n 1 n Do yn an y1 2 n 1 n 1 16 n n 1 n 1 n Vậy lim an 0,5 Lưu ý: Mọi cách giải khác mà cho điểm tương ứng -HẾT - SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐỀ CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 – 2013 Môn: VẬT LÝ – Lớp 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi có 02 trang, gồm 05 câu) Câu 1: Cho biết: điện điện tích điểm q gây điểm M cách q khoảng r chân không VM = k.q/r, với k = 9.109 N.m2/C2; khối lượng điện tích êlectron 9,1.10 − 31 kg − 1,6.10 − 19 C; điện tích prôtôn + 1,6.10 − 19 C; eV = 1,6.10− 19 J 1) Với nguyên tử hiđrô trạng thái bản, êlectron chuyển động tròn quanh hạt nhân đứng yên, với bán kính quỹ đạo ao = 5,29.10 − 11 m Tính: a) lực điện mà hạt nhân hút êlectron tốc độ êlectron; b) tổng động êlectron điện trường hạt nhân (tính theo eV) 2) Hai êlectron, ban đầu, cách khoảng lớn chạy đến gặp với vận tốc tương đối có độ lớn vo = 500 m/s Tìm khoảng cách nhỏ a mà êlectron đến gần Chỉ xét tương tác điện êlectron Câu 2: Cho mạch điện hình Nguồn E,r có suất điện động E = 12 V, điện trở r không đáng kể Các điện trở R1 R2 có giá trị 100 Ω; mA1 mA2 miliampe kế giống nhau; V vôn kế Bỏ qua điện trở dây nối điện trở khóa K Đóng K, V 9,0 V mA1 60 mA 1) Tìm số mA2 2) Tháo bỏ R1, tìm số mA1, mA2 V K mA1 R1 mA2 E,r R2 V Hình Câu 3: Cho khối bán trụ tròn suốt, đồng chất chiết suất n đặt S i A không khí (coi chiết suất 1) 1) Cho n = 1,732 ≈ Trong mặt phẳng tiết diện vuông góc với trục bán trụ, có tia sáng chiếu tới mặt phẳng bán trụ Hình góc tới i = 60o mép A tiết diện (Hình 2) Vẽ đường truyền S tia sáng I 2) Chiếu tia sáng SI tới vuông góc với mặt phẳng bán trụ tia sáng ló I'S' vuông góc với mặt (Hình 3) Cho bán kính khối trụ R, tìm khoảng cách nhỏ từ điểm tới I tia sáng đến trục O bán trụ Ứng với khoảng cách ấy, tìm giá trị Hình nhỏ n S' O I' Câu 4: Một pit-tông cách nhiệt đặt xilanh nằm ngang Pit-tông vị trí chia xilanh thành hai phần nhau, chiều dài phần 32 cm (Hình 4) Ở nhiệt độ môi trường 27 oC, phần chứa lượng khí lí tưởng có áp suất 0,50.105 Pa Muốn pit-tông dịch chuyển, người ta đun nóng từ từ phần, phần lại trì theo nhiệt độ môi trường Bỏ qua ma sát pit-tông xilanh Hình 1) Khi pit-tông dịch chuyển 2,0 cm nhiệt độ phần nung nóng tăng thêm oC ? 2) Cho tiết diện xilanh 40 cm2 Ứng với dịch chuyển pit-tông ý đây, tính công mà phần khí bị nung nóng thực Gợi ý: Nếu vật chuyển động trục Ox với vận tốc v biến đổi theo thời gian t hệ thức v = vo.to/t (vo, to không đổi) khoảng thời gian từ t = t1 đến t = t2 vật thực độ dời x12 = vo.to.ln(t2/t1) Câu 5: Một dây dẫn thẳng có điện trở ro ứng với đơn vị chiều dài Dây gấp thành hai cạnh góc 2α đặt mặt phẳng ngang Một B O chắn dây dẫn gác lên hai cạnh góc 2α nói vuông 2α góc với đường phân giác góc (Hình 5) Trong không gian có từtrường với cảm ứng từ B thẳng đứng Tác dụng lên chắn lực F dọc theo F đường phân giác chắn chuyển động với tốc độ v Bỏ qua tượng tự cảm điện trở điểm tiếp xúc dây dẫn Xác định: Hình 1) chiều dòng điện cảm ứng mạch giá trị cường độ dòng điện 2) giá trị lực F chắn cách đỉnh O khoảng l ***** HẾT ***** Thí sinh không sử dụng tài liệu; Giám thị không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH HDC CHÍNH THỨC a b KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Môn: VẬT LÝ – Lớp 11 Câu : 4,0 điểm 2,5 điểm Fđ = k.|q 1.q 2|/r2 = 9.10 9.e2/(ao)2 = 8,2.10 -8 N 0,5 Fht = me.v2/ao = Fđ = 9.109.e2/(ao)2 0,5 1/2 v = (Fđ.ao/me) = 2,19.10 m/s 0,5 Wđ = m.v2/2 = Fđ.ao/2 = k.e2/(2ao) 0,5 Wt = q.V = − k.e /ao W = Wđ + Wt = − k.e2/(2ao) = − 2,18.10-18 J = − 13,6 eV 0,5 1,5 điểm Hệ hai êlectron hệ kín, vận tốc khối tâm vG không đổi 0,5 Trong hệ qui chiếu gắn với khối tâm (HQC quán tính), khối tâm G đứng yên vG = => tổng động lượng hệ => vận tốc hai êlectron có độ lớn, giá, ngược chiều Ban đầu, tốc độ vo/2, êlectron xa Wt = 0,5 Khi khoảng cách hai vật đạt giá trị nhỏ nhất, vận tốc hai êlectron 0,5 Toàn động chuyển hóa thành => 2.m(vo/2)2/2 = k.e2/a => a = 4k.e2/[m.(vo)2] = 4,05.10 -3m = 4,05 mm Câu 2: 4,5 điểm 2,5 điểm M K mA1 R1 E,r P I mA2 V R2 N Vì r ≈ => UNM = E = 12 V => UmA1 = 12 − UV = V => RmA1 = RmA2 = RA = 3/0,06 = 50 Ω => UR2 = UV − I.RA = − I.RA; UR1 = UmA1 + I.RA = + I.RA Áp dụng định luật kiếc-sốp nút P => UR2/R2 = I + UR1/R1 => (9 − I.RA)/R2 = I + (3 + I.RA)/R1 => I = 6/200 (A) = 30 mA 2,0 điểm Cường độ dòng điện qua vôn kế IV = ImA1 – I = 30 mA => RV = 9/0,03 = 300 Ω Cắt bỏ R1, tính chất mạch lại RmA1 nt [(RmA2 nt R2) // RV] => Rtđ = 50 + [(100 + 50).300/(100 + 50 + 300)] = 150 Ω ImA1 = E/Rtđ = 80 mA UV = E − ImA1.RmA1 = V => ImA2 = UV/(RmA2 + R2) = 53,3 mA 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 3: 4,5 điểm 2,5 điểm S i r O A B R 0,5 α i' I J Áp dụng định luật khúc xạ A => sinr = sini/n => r = 30o α góc tâm, r góc chắn cung => α = 2r = 60o => ∆AOI => i' = 60 o Gọi igh góc tới giới hạn, sinigh = 1/n => igh = 30 o Vì i' > igh => I tia sáng bị phản xạ toàn phần, tương tự, J bị phản xạ toàn phần 0,5 0,5 0,5 Dễ thấy, lần phản xạ góc tâm thay đổi 60o sau phản xạ J tia sáng ló 0,5 mép B, với góc ló góc tới i = 60o 2,0 điểm S' S O I' I iα Vì có tia ló nên tia sáng bị phản xạ toàn phần nhiều lần mặt trụ trước ló I' Giả sử phản xạ n lần trước ló => 180 o = α + (n − 1).2α + α = 2n.α => OI = R.cosα Vì bị pxtp => i > => α < 90 o => n > => n ≥ => α ≤ 45o => OImin = R.2 -1/2 Khi OImin α = 45o => i = 45o ≥ igh => sin45 o ≥ 1/n => n ≥ 21/2 => nmin = 21/2 Câu 4: 4,0 điểm 2,0 điểm Phần 2, biến đổi đẳng nhiệt => p'2 = p o2.Vo2/V'2 = p o2.l2/l'2 = po2.32/30 Phần 1, ba thông số thay đổi, đó: po1 = po2 p'1 = p'2 ; V'1/Vo1 = 34/32 => T'1/T1 = p'1.V'1/( po1.Vo1) = p'2.V'1/( po2.Vo1) = (32/30).(34/32) = 34/30 => T'1 = 340 oC => tăng 40 oC 2,0 điểm Công mà khí phần thực công mà khí phần nhận Phần thực trình đẳng nhiệt => p2 = po2.Vo2/V2 Công mà phần khí nhận thể tích thay đổi lượng nhỏ ∆V2 là: ∆A = − p2.∆V2 = − po2.Vo2.∆V2/V2 Tương tự biểu thức liên hệ độ dời vận tốc: ∆x = v.∆t = vo.to.∆t/t, với x12 = vo.to.ln(t2/t1) => A12 = − p o2.Vo2.ln(V'2/Vo2) = po2.Vo2.ln(Vo2/V'2 ) = p o2.Vo2.ln(lo2/l2) = 4,13J 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 Câu 5: 3,0 điểm 2,0 điểm O B 2α I F Theo định luật Len-xơ, dòng điện cảm ứng sinh chống lại lực kéo F (nguyên nhân sinh dòng điện cảm ứng), tức lực từ trường tác dụng lên dòng điện cảm ứng xuất có chiều ngược với F => áp dụng qui tắc bàn tay trái => chiều dòng điện cảm ứng hình vẽ Suất điện động cảm ứng xuất thanh: etc = B.v.2l.tanα Tổng điện trở toàn mạch: R = (2l/cosα + 2l.tanα).ro Cường độ dòng điện chạy mạch I = etc/R = B.v.sinα/[(1 + sinα).ro] 1,0 điểm Thanh chạy => lực kéo F cân với lực từ tác dụng lên Lực từ tác dụng lên : Ft = B.I.2l.tanα.sin90 o = 2B2.v.lsinα.tanα/[(1 + sinα).ro] Chú ý: Thí sinh giải theo cách khác đáp án, giám khảo cho điểm tối đa 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 ... Số báo danh: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH BẬC THPT NĂM HỌC 2012-2013 MÔN: ĐỊA LÍ LỚP 11 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN ĐỊA LÍ ĐỀ CHÍNH THỨC CÂU NỘI DUNG ĐIỂM I.1 Tại... 0,50 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH ĐỀ THI CHÍNH THỨC KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2 011 – 2012 Môn: VẬT LÝ LỚP 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi có 01 trang, gồm 05 câu)... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2 011 - 2012 Môn: SINH HỌC 11 Thời gian làm bài: 180 phút (Đề thi có 02 trang, gồm 06 câu) ĐỀ CHÍNH THỨC Câu 1: a)
Ngày đăng: 17/07/2017, 10:16
Xem thêm: ĐỀ THI HSG địa lí 11 hà TĨNH, ĐỀ THI HSG địa lí 11 hà TĨNH
