SKKN Cờ Vua

Uỷ ban thể dục thể thao Trờng đại học thể dục thể thao I trịnh thị thơm Kết quả nghiên cứu khoa học Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn hai tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 -12 tỉnh hà tây. (luận văn tốt nghiệp đại học thể dục thể thao) hớng dẫn khoa học: Th.s. nguyễn Hồng dơng Bắc ninh - 2004. NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ cña gi¸o viªn chØ ®¹o: NhËn xÐt, ®¸nh gi¸ cña Héi ®ång khoa häc mục lục Trang Đặt vấn đề. 3 II. Cơ sở lý luận của đề tài. 6 2.1. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 11 12. 6 2.2. Cơ sở lý luận về các tình huống (thế cờ) còn 2 Tợng. 11 2.3. Cơ sở lý luận về quá trình hình thành kỹ năng, kỹ xảo trong môn Cờ Vua. 12 III. Mục đích, nhiệm vụ, phơng pháp và tổ chức nghiên cứu. 14 3.1. Mục đích nghiên cứu. 14 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu. 14 3.3. Phơng pháp nghiên cứu. 14 3.4. Tổ chức nghiên cứu. 17 IV. Kết quả và phân tích kết quả nghiên cứu. 18 4.1. Khảo sát thực trạng và lựa chọn một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây. 18 4.2. ứng dụng và xác định hiệu quả các bài tập đã lựa chọn nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây. 25 Kết luận và kiến nghị. 29 A. Kết luận. 29 B. Kiến nghị. 29 tài liệu tham khảo. 30 Phụ lục. 31 I. Đặt vấn đề. Hoạt động TDTT là một bộ phận quan trọng không thể thiếu trong đời sống văn hoá xã hội loài ngời, nhằm phát triển con ngời một cách toàn diện, cân đối về tri thức và thể chất. Trong những năm qua dới sự lãnh đạo của Đảng và Nhà nớc, bớc đầu trên con đờng công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc ta đã đạt đợc những thành tựu quan trọng về kinh tế - chính trị - an ninh - xã hội. Đời sống vật chất của xã hội từng bớc đợc cải thiện và nâng cao. Sự phát triển của đất nớc tạo ra thời cơ mới cho TDTT phát triển. Cùng với sự chuyển mình của đất nớc, thể thao Việt Nam trong những năm qua đã có sự tiến bộ vợt bậc, điều đó đợc thể hiện qua những thành tích thể thao mà các VĐV Việt Nam đã đạt đợc tại các giải thi đấu khu vực và quốc tế. Trong đó Cờ vua là một môn thể thao có lịch sử phát triển non trẻ hơn so với các môn thể thao khác nhng đã đóng góp một phần không nhỏ vào bảng thành tích đó nh: Đã giành đợc hơn 60 huy chơng các loại tại các giải khu vực và thế giới, nhiều kỳ thủ Việt Nam đợc liên đoàn Cờ vua thế giới (Fide) phong danh hiệu đại kiện tớng quốc tế, kiện tớng quốc tế. Đặc biệt là hai VĐV Đào Thiện Hải và Hoàng Thanh Trang đã từng đợc Fide xếp vào danh sách 20 VĐV mạnh nhất thế giới. Hiện nay ở nớc ta Cờ vua có tốc độ phát triển khá nhanh. Cho đến nay ở hầu hết các tỉnh thành ngành đã có phong trào Cờ vua phát triển khá rộng rãi, đặc biệt là ở Hà Nội, thành phố Hồ Chí Minh, Thừa Thiên Huế, Hải Phòng, Quảng Ninh . có nhiều VĐV Cờ vua đã mang lại nhiều vinh quang cho tổ quốc. Vì vậy ngành TDTT đã xác định Cờ vua là một trong những môn thể thao mũi nhọn của ngành thể thao nớc ta và đang đợc đầu t quan tâm phát triển. Cũng chính vì vậy mà tại Seagames 22 vừa qua, với danh nghĩa là nớc chủ nhà đăng cai Seagames 22, nớc ta đợc quyền lựa chọn một số môn thể thao thế mạnh để đa vào chơng trình thi đấu Seagames và Cờ vua cũng là một trong những môn thể thao mà nớc ta đã lựa chọn. Tại Seagames 22 này tuy các VĐV Cờ vua của chúng ta thi đấu không thành công so với dự định đề ra, nhng cũng đã giành đợc 4 HCV, góp phần vào việc đem lại chiếc HCV toàn đoàn cho đoàn thể thao Việt Nam. Mặc dù Cờ vua Việt Nam đã thu đợc những kết quảto lớn nh vậy nhng thực tiễn công tác đào tạo VĐV Cờ vua hiện nay ở nớc ta còn nhiều vấn đề bất cập nh: Còn hạn chế về tài liệu tham khảo, tài liệu giảng dạy; trình độ huấn luyện viên cũng nh VĐV; quy trình huấn luyện VĐV . và nhất là cần phải có những biện pháp thích hợp làm tăng hiệu quả của quá trình giảng dạy, huấn luyện và đào tạo VĐV Cờ vua, trong đó cần đặc biệt chú trọng đến việc hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 tợng cho VĐV cờ vua trẻ. Trong Cờ vua 2 tợng có sức mạnh ghê gớm, đặc biệt là trong những thế cờ và có sự giao tranh ở cả 2 cánh. Nhợc điểm lớn nhất của tợng là không kiểm soát đợc các ô khác màu nên khi còn cả 2 tợng thì nhợc ddiểm này đợc khắc phục đáng kể. Đành rằng khi đánh giá thế trận các nhân tố khác cũng quan trọng không kém nh: Vị trí vua, thế đứng của các quân, cấu trúc tốt . song cơ hội vẫn thờng nghiêng về bên còn 2 tợng. Vì vậy việc lựa chọn và ứng dụng một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 tợng cho VĐV cờ vua trẻ là hết sức quan trọng và cấp thiết, đặc biệt khi đó lại là lực lợng dự bị và kế cận hùng hậu cho cờ vua đỉnh cao của nớc nhà. Tuy vậy vấn đề này cho đến nay vẫn cha đợc các nhà chuyên môn đi sâu nghiên cứu. Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề tài: Nghiên cứu ứng dụng một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 - 12 tỉnh Hà Tây Kết quả nghiên cứu của đề tài sẽ là t liệu giúp các nhà chuyên môn triển khai ứng dụng một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 tợng cho các VĐV cờ vua trẻ. II. Cơ sở lý luận của đề tài. 2.1. Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi 11 12. 2.1.1. Quy luật phát dục trởng thành của thiếu niên - nhi đồng. - Sự phát dục trởng thành của thiếu niên - nhi đồng là quá trình từ biến đổi về lợng tới biến đổi về chất. - Tính liên tục và tính giai đoạn của sự phát dục trởng thành ở nhi đồng, thiếu niên. - Tính làn sóng của tốc độ phát dục trởng thành. - Tính không đồng đều và tính thống nhất của sự phát dục trởng thành của nhi đồng, thiếu niên. Các điểm trên đây là quy luật chung của sự phát dục trởng thành của nhi đồng, thiếu niên. Nhng mỗi em nhi đồng lại có đặc điểm và tốc độ phát dục riêng, không những biểu hiện ở các giai đoạn khác nhau mà cuối cùng khi đạt tới sự phát triển hoàn thiện cũng khác nhau, cho nên khi đánh giá trình độ phát dục trởng thành của nhi đồng, thiếu niên vừa phải suy nghĩ tới các quy luật của sự phát dục trởng thành và phải chú ý tới đặc điểm riêng của các em. Chỉ có nh vậy mới đánh giá chính xác trình độ phát dục của các em. 2.1.2. Đặc điểm tâm lý lứa tuổi 11 - 12. a. Tri giác: Tri giác là một quá trình nhận thức, phản ánh một cách chọn vẹn các thuộc tính của sự vật, hiện tợng khi chúng trực tiếp tác động vào giác quan. ở lứa tuổi 11 12 tri giác đã đạt tới trình độ phát triển nh ngời trởng thành. Tri giác có chủ định phát triển mạnh, biết phân tích, tổng hợp đối tợng có chủ định. Khả năng nhận thức cảm tính của các em đã phát triển ở mức độ cao. Tuy nhiên, khi tri giác những đối t- ợng có màu sắc rực rỡ mới lạ rất rễ lôi cuốn các em. Trong quá trình giảng dạy Cờ Vua cho các em, cần hớng các em vào những dấu hiệu nhận biết và cách đánh giá để phát triển khả năng phân tích, tổng hợp, đồng thời đa ra những đòn phối hợp, cũng nh những dạng thức tấn công đẹp mắt để gây hứng thú và sự say mê tập luyện cho các em. Mặt khác khả năng phơng hớng tri giác không gian lứa tuổi 11 12 đã khá chính xác. Do vậy, khi giảng dạy huấn luyện chiến thuật và chiến lợc khai cuộc cần sử dụng bàn cờ treo, đa ra các bài tập theo từng chủ đề với thời gian hạn định khác nhau nhng thời gian tối thiểu cho việc thực hiện mỗi bài tập phải là 5 phút trở lên. b. Khả năng tập trung chú ý: ở tuổi 11-12 có khả năng chú ý vào một đề tài, một đối tợng cao. Chú ý có chủ định chiếm u thế. Chú ý ở lứa tuổi này bền vững hơn, sự di chuyển chú ý nhanh và linh họat hơn, khối lợng chú ý nhiều hơn so với lứa tuổi nhi đồng các có thể chú ý đợc 2-3 đối tợng. Khả năng chú ý có chủ định, sự tìm tòi, học hỏi, tham hiểu biết có vai trò quan trọng trong quá trình tập luyện và thi đấu Cờ Vua. Cho nên, ngời giáo viên huấn luyện viên cần chú ý lựa chọn các bài tập, các thế cờ phù hợp nh số lợng quân, các nớc cờ dự bị để phát huy tính sáng tạo của học sinh, ở lứa tuổi này có thế sử dụng đợc các bài tập có số lợng quân, các nớc cờ dự bị để phát huy tính sáng tạo của học sinh, ở lứa tuổi này có thể sử dụng đợc các bài tập cso số lợng quân nhiều với số lợng nớc từ 2-3 nớc cờ dự bị và độ sâu biến thế có thể tới 10 11 nớc. Tuy nhiên, cần phải dựa trên sự định hớng chiến lợc từ trớc. c. Trí nhớ: Trí nhớ của học sinh lứa tuổi 11 12 có nhiều biến đổi cơ bản so với lứa tuổi nhi đồng. Trí nhớ trừu tợng phát triển mạnh. Ghi nhớ chủ định và ghi nhớ ý nghĩa chiếm u thế, khả năng ghi nhớ và nhớ lại (tái hiện) có chủ định phát triển, các em có ý thức lựa chọn những nội dung chủ yếu để ghi nhớ, biết hệ thống và sắp sếp nội dung bài học để các em thực hiện tốt bài tập cờ. Đồng thời trong quá trình giảng dạy, ngời giáo viên cần tăng dần độ khó của bài tập, từng giáo án tập luyện phải có hệ thống, kích thích sự nỗ lực ý chí và tính tích cực tự giác, sáng tạo của các em trong quá trình giảng dạy và huấn luyện Cờ Vua. Mặt khác, sử dụng hiệu quả trí nhớ, có khả năng diễn đạt bài tập, các em thích thú quan sát một cách tỷ mỉ và biết đặt ra những câu hỏi và giải quyết vấn đề. d. T duy: Lứa tuổi 11 12, t duy trừu tợng đợc phát triển nhanh. Các em có khả năng tiếp thu những khái niệm trừu tợng và phức tạp. Khi giải quyết vấn đề, các em dựa vào những khái niệm trừu tợng, phải dựa vào ngôn ngữ chứ không dựa vào hình ảnh và động tác cụ thể nh lứa tuổi nhi đồng năng lực phân tích và tổng hợp, năng lực trừu tợng hóa và khái quát hóa, hệ thống hóa và suy luận hóa còn yếu, đặc biệt, các em cha chủ động vận dụng hiểu biết của mình để kiểm nghiệm củng cố. Vì vậy, trong quá trình huấn luyện khai cuộc, cần phải phát triển đợc năng lực t duy và óc tởng tợng, sáng tạo của học sinh bằng cách, bên cạnh lời giải cho từng thế cờ với các dạng thức khai cuộc khác nhau, phải có những bài tập buộc các em phải tự tìm ra lời giải mà không đợc di chuyển quân trên bàn cờ. e. Tởng tợng: ở lứa tuổi 11 12 tởng tợng có chủ định phát triển ở mức độ tởng tợng tái tạo, các em tởng tợng lại những điều đã học đợc mô tả trong lớp và đợc trình bày trong sách vở để áp dụng và vui chơi, thi đấu. Khả năng tởng tợng ở thiếu niên khá phong phú nhng còn thiếu thực tế. Bởi vậy khả năng tởng tợng của học sinh nếu đợc hớng dẫn nâng cao thì khả năng tởng tợng sáng tạo trong quá trình giảng dạy cờ vua sẽ có tác dụng tốt đến việc nâng cao thành tích sau này của các em. Bên cạnh đó, ngời giáo viên, huấn luyện viên phải có ngôn ngữ rõ ràng, cách tập luyện ngắn gọn, chặt chẽ, khái quát kết hợp với lối suy luận của học sinh nhằm giúp cho quá trình nhận thức và tởng tợng của các em đợc phát triển chính sác và phong phú. f. Cảm xúc: Đặc điểm nổi bật trong tình cảm của thiếu niên lứa tuổi 11- 12 là tính cảm xúc cao (dễ bị kích động). Điều đó là do tính xung động cao của tuổi dậy thì, nó phụ thuộc vào đặc điểm của hệ thần kinh, quá trình hng phấn tạm thời có u thế so với ức chế, làm cho thiếu niên không kìm chế đợc bản thân cho nên khi tham gia bất cứ hoạt động nào các em đều biểu hiện cảm xúc rất mạnh mẽ và rõ nét. Cảm xúc của lứa tuổi này có nét nổi bật xuất hiện trong quá trình học tập vui chơi là tính ấn tợng bồng bột hăng say tính tự ái ít nhng không ổn định, dễ bị kích động. Thông thờng cảm xúc chi phối khá mạnh đến cách phán đoán cũng nh cách sử sự của các em. Những đặc điểm này trớc hết là do sự cải tổ của các chức năng sinh lí trong cơ thể thiếu niên có liên quan đến sự phát dục (dậy thì) tình cảm thiếu niên lứa tuổi này bắt đầu phục tùng lí trí, có khả năng điều chỉnh tình cảm và cảm xúc của mình. Các em đã biết che dấu phần nào sự biểu lộ cảm xúc bề ngoài của mình. Tuy vậy tính bồng bột, xốc lổi vẫn là đặc tính cảm xúc của các em. Tâm trạng của thiếu niên cũng thay đổi dễ dàng nhanh chóng (vui buồn nhất thời). Tâm trạng đó thờng gắn và chuyển hoá sang cho nhau nhanh. Vì vậy trong quá trình giảng dạy, huấn luyện Cờ vua cho lứa tuổi này cần thận trọng khi phê bình về mặt tâm lí. Mỗi bài giảng, thế cờ cần gây cảm xúc tình cảm cho các em, cần có những phơng pháp điều chỉnh tình cảm kịp thời thích hợp. Bên cạnh đó cần sử dụng các phơng pháp nhằm nâng cao tính thi đua học tập tạo tính hăng say, hứng thú cho các em, khen th- ởng động viên các em kịp thời đúng mực khi các em thực hiện tốt các nhiệm vụ đề ra. g. ý thức: ở lứa tuổi 11 -12 hành vi ý thức đã phát triển các em thờng có nhiều ớc mơ táo bạo đã bắt đầu nghĩ đến lí tởng (nhng dễ thay đổi do hiếu động )sẵn sàng khắc phục khó khăn có tính kỉ luật sự quyết tâm song vẫn cha cao tính kiên trì còn yếu các em thích tìm tòi khàm phá nhng dễ nản lòng khi kết quả trớc mắt không rõ ràng, cha nghĩ đến mục đích lâu dài. Vì thế trong quá trình giảng dạy Cờ vua, ngời giáo viên - huấn luyện viên khi đề ra mục đích chung cần chia ra nhiều mục đích cụ thể có tính khái quát dễ hiểu giúp các em thực hiện tốt và hiệu quả nhất các bài tập đề ra. 2.1.3. Đặc điểm sinh lý lứa tuổi 11 - 12. Các em học sinh lứa tuổi 11 - 12 quá trình hng phấn chiếm u thế so với quá trình ức chế, một sự mất cân đối dới phần dới vỏ não có xu hớng phát triển nhanh hơn và mãnh liệt hơn so với hoạt động của vỏ não, dẫn đến sự mất cân bằng tạm thời giữa hai hệ thống tín hiệu. - Sự phát dục (dậy thì): đây là nhân tố sinh lí xã hội có ảnh hởng rất quan trọng đối với sự phát triển tâm lí và nhân cách của lứa tuổi này. Các cơ quan thực vật ở lứa tuổi này đã phát triển tơng đối. Các kích thớc tuyệt đối cũng nh tơng đối của tim tăng dần theo lứa tuổi và chịu ảnh hởng rất mạnh của tập luyện. Hệ tim mạch của cơ thể trẻ thích nghi với sự tăng công suất hoạt động. Thể lực vẫn kém hơn so với ngời lớn, thể hiện ở chỗ khi tăng công suất hoạt động lên 1kg/ 1 giây thì nhịp tim của trẻ 11 - 12 tuổi tăng lên 5 - 6 lần/ phút. - Hệ hô hấp của trẻ lứa tuổi 11 - 12 nói chung có đặc điểm là thở nhanh và không ổn định, không khí phổi tối đa cũng tăng dần. Quá trình hồi phục chậm với khối lợng vận động lớn khả năng thích nghi với vận động kém, khả năng hoạt động yếm khí thấp. Do vậy ở lứa tuổi này nếu áp dụng với lợng vận động quá lớn thì sẽ gây ảnh hởng xấu đến sự phát triển chung của cơ thể. - Đặc điểm xơng và khớp: Quá trình cốt hoá cha hoàn thành, sụn tơng đối nhiều, các chất hữu cơ và nớc trong xơng còn nhiều, các chất vô cơ nh canxi, photpho . ít, tính đàn hồi của xơng tốt, nhng độ cứng kém. Thời kỳ này, xơng thiếu niên, nhi đồng phát triển mạnh về chiều dài hơn chiều ngang. - Đặc điểm cơ bắp: Cơ bắp của các em thiếu niên, nhi đồng cha phát triển đầy đủ, cơ mềm, nớc nhiều nhng protit, mỡ, các chất dịch thể và vô cơ tơng đối ít. Tuổi càng nhỏ, tỷ lệ cơ bắp so với trọng lợng toàn cơ thể càng nhỏ, sức mạnh yếu. - Đặc điểm hệ thống tim mạch: Những sợi cơ tim của các em nhỏ và tính đàn hồi ít, van tim phát triển kém, dung tích và thể tích của tim nhỏ, nhịp tim nhanh hơn ngời lớn. Nh vậy, các vận động viên cờ vua trẻ lứa tuổi 11 -12 có đặc tính là ở trung tâm thần kinh các quá trình hng phấn chiếm u thế so với quá trình ức chế, hng phấn thần kinh phát triển mạnh hơn so với sự phát triển của ức chế. Mặt khác khi nghiên cứu những biến đổi của các chức năng sinh lí trong cơ thể của vận động viên cờ vua khi tập trung suy nghĩ trong khi sử lí các tình huống phức tạp thì các chỉ số sinh lí của vận động viên đều tăng hơn nhiều. Mạch đập tăng đến 170 - 190 lần/ 1 phút huyết áp tối đa tăng đến khoảng 200mm Hg. Các quá trình sinh lí tăng cao hơn nhiều so với lúc bình thờng. Do sự phát triển mạnh mẽ của hng phấn thần kinh trong thời gian tơng đối dài dẫn đến sự xuất hiện hiện tợng ức chế trong thời gian dài. Khả năng hng phấn của cơ tim giảm và lực bóp của cơ tim giảm. Nh vậy có thể đi đến kết luân rằng: trong cờ vua khi thực hiện lợng vận động lớn (suy nghĩ tính toán các biến thế .) thì các quá trình sinh lí xảy ra trong cơ thể vận động viên tơng ứng với một hoạt động thể lực (hoạt động cơ bắp ) với cờng độ dới cực đại. Từ đó cho thấy với lứa tuổi này khi giảng dạy huấn luyện khai cuộc cho vận động viên cờ vua cần phải thận trọng khi sử dụng lợng vận động lớn, và phải có những biện pháp hồi phục thích hợp sau khi thực hiện lợng vận động. 2.2. Cơ sở lý luận về các tình huống (thế cờ) còn 2 Tợng. Trong Cờ Vua, những thế cờ ở trung cuộc, 2 Tợng có sức mạnh ghê gớm, đặc biệt là ở những thế cờ mở và có sự giao tranh ở cả 2 cánh. Nhợc điểm lớn nhất của Tợng là không thể kiểm sóat đợc những ô khác màu nên khi còn 2 Tợng thì nhợc điểm này đợc khắc phục tối đa. Đành rằng khi đánh giá thế trận, các nhân tố khác cũng quan trọng không kém, song cơ hội vẫn thờng nghiêng về bên có 2 T- ợng. 2 Tợng thờng có sức mạnh đặc biệt trong cờ tàn, là thời điểm chúng ít bị quân khác can thiệp. Ngời đầu tiên có công trong việc khai thác u thế 2 Tợng trong cờ tàn là V. Stâynich. Dựa trên những nhân tố bố trí các Tốt nhằm loại bỏ điểm tựa của Mã đối phơng, tiến tới chèn ép và loại bỏ khả năng cơ động của chúng. Hơn nữa việc tiến Tốt xuống sâu trong cờ tàn còn 2 Tợng khó có thể tạo ra các yếu điểm vì đơn giản 2 Tợng kiểm soát đợc tất cả các ô, từ đó cho phép gom góp và củng cố u thế để giành thắng lợi. Vào những thời điểm thích hợp, bên còn 2 Tợng sẽ chủ động đánh đổi Tợng lấy Tợng hoặc Mã đối phơng để chuyển về cờ tàn có lợi. Nói chung, trong nhiều trờng hợp, 2 Tợng mạnh hơn 2 Mã hoặc Tợng + Mã. Dựa vào lợi thế của quân Tợng đó là đi và bắt quân đối phơng ở xa, 2 Tợng có thể hỗ trợ cho việc tiến các Tốt, mà các Tốt thì chiếm giữ mặt trớc và tạo nên tình huống khó khăn cho đối phơng. [...]... cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 - 12 tỉnh Hà Tây Với mục đích lựa chọn đợc những bài tập có hiệu quả nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 - 12 tỉnh Hà Tây, chúng tôi đã tiến hành phỏng vấn trực tiếp các HLV, VĐV Cờ Vua và quan sát việc sử dụng các bài tập nhằm hình thành kỹ năng này cho VĐV Kết quả thu đợc cho thấy: - Các bài tập đợc các HLV Cờ. .. tạo môn Cờ Vua ở tỉnh Hà Tây 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để giải quyết mục đích nêu trên đề tài đã tiến hành giải quyết 2 nhiệm vụ nghiên cứu sau: - Nhiệm vụ 1 : Nghiên cứu thực trạng và lựa chọn một số bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây - Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu ứng dụng và xác định hiệu quả các bài tập đã lựa chọn cho VĐV Cờ Vua lứa... mà cha hình thành đợc kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 4.1.2 Nghiên cứu lựa chọn các bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây Xuất phát từ kết quả phỏng vấn và quan sát trên, đề tài đã tiến hành lựa chọn các bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây - Thứ nhất: chúng... viên, HLV Cờ Vua, chúng tôi đã xác định đợc 6 Test sử dụng hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây Đề tài đã tiến hành xác định hệ số tơng quan của các test với thành tích thi đấu của sinh viên chuyên sâu Trong đó đại lợng x chính là kết quả thực hiện test (theo thang điểm 10), đại lợng y là kết quả thi đấu (điểm) đạt đợc thông qua giải Cờ Vua trẻ... môn quan trọng đối với VĐV Cờ Vua Tuy nhiên, thực trạng việc sử dụng các bài tập nhằm hình thành kỹ năng này ở VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 Hà Tây cha tốt dẫn tới VĐV cha hình thành đợc kỹ năng này trong quá trình đào tạo VĐV trẻ 2 Kết quả nghiên cứu của đề tài đã lựa chọn đợc 6 nhóm bài tập có hiệu quả cao nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà... ứng dụng và xác định hiệu quả các bài tập đã lựa chọn nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây 4.2.1 Tổ chức thực nghiệm s phạm: - Để tiến hành xác định hiệu quả của các bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây, đề tài đã tiến hành thực nghiệm s phạm trong thời gian là 3 tháng... hình thành khả năng nh trên trong Cờ Vua đợc thực hiện dễ dàng và lôgic Đây cũng chính là quá trình hình thành các kỹ năng, kỹ xảo trong môn Cờ Vua III Mục đích, nhiệm vụ, phơng pháp và tổ chức nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của đề tài là lựa chọn đợc một số bài tập có hiệu quả nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các tình thế còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa tuổi 11 12 tỉnh Hà Tây... 8 Dlôtnhic 1996, Cờ vua: Khoa học - Kinh nghiệm -Trình độ, NXB TDTT, Hà Nội Dịch Đàm Quốc Chính 9 Đặng Văn Dũng (1999), Nghiên cứu ứng dụng các Test trong đánh giá trình độ tập luyện của vận động viên Cờ Vua, luận văn thạc sĩ khoa học - giáo dục, Trờng Đại học TDTT I 10.Vũ Cao Đàm (1995), Phơng pháp luận nghiên cứu khoa học, Hà Nội 11.Ia.B Extrin (1998), Lý thuyết và thực hành Cờ Vua, NXB TDTT, Hà... môn : cờ Bắc Ninh, Ngày tháng năm2004 Phiếu phỏng vấn - Kính gửi : Ông (Bà) - Nghề nghiệp -Tuổi - Trình độ: Để góp phần nâng cao hiệu quả trong tập luyện và thi đấu Cờ Vua, đồng thời giải quyết nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài khoa học " Nghiên cứu ứng dụng các bài tập nhằm hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 Tợng cho VĐV Cờ Vua lứa... thống các bài tập chuyên môn có hiệu quả trong quá trình đào tạo VĐV Cờ Vua Tài liệu tham khảo I.V.Aulic (1995), Đánh giá trình độ tập luyện TDTT, NXB TDTT, Hà Nội Avơbach (1985), Kỹ thuật cờ tàn, NXB Tổng hợp, TP Hồ Chí Minh Dơng Nghiệp Chí (1991), Đo lờng thể thao, NXB TDTT, Hà Nội Đàm Quốc Chính (chủ biên) (1999), Giáo trình Cờ Vua, tài liệu dành cho SVCS Đại học TDTT, NXB TDTT, Hà Nội 5 Mark Dvoretxky . đào tạo VĐV Cờ vua, trong đó cần đặc biệt chú trọng đến việc hình thành kỹ năng chơi trong các thế cờ còn 2 tợng cho VĐV cờ vua trẻ. Trong Cờ vua 2 tợng. trong các thế cờ còn 2 tợng cho VĐV cờ vua trẻ là hết sức quan trọng và cấp thiết, đặc biệt khi đó lại là lực lợng dự bị và kế cận hùng hậu cho cờ vua đỉnh