HÀNH TRÌNH 80 NGÀY ĐỒNG HÀNH CÙNG 99ER TRƯỜ NG KIM THÀNH II - HẢI DƯƠNG LẦN ĐỀ THI THỬ THPT QUỐC GIA 2017 MÔN: ANH VĂN Thời gian làm bài: 60 phút Họ tên thí sinh: ĐỀ SỐ 42/80 Số Báo Danh: PHÂN TÍCH - HƯỚNG DẪN GIẢI CHI TIẾT ĐỀ THI THỬ LẦN TRƯỜNG KIM THÀNH II - HẢI DƯƠNG Question 1: D Phần D phát âm /d/ phần lại phát âm /t/ Đuôi /ed/ phát âm /id/ động từ có phát âm kết thúc /t/ hay /d/ Đuôi /ed/ phát âm /t/ động từ có phát âm kết thúc /s/,/f/,/p/,/ʃ/,/tʃ/,/k/ Đuôi /ed/ phát âm /d/ với trường hợp lại Question 2: A species /'spi:∫i:z/ invent /in'vent/ medicine /'medsn/ /'medisn/ tennis /tenis/ Question 3: B Phần B trọng âm rơi vào âm tiết thứ 2, lại thứ comfortable /'kʌmftəbl/ /'kʌmfətəbl/ attractive /ə'træktiv/ secretive /'si:krətiv/ necessary /'nesəsəri/ Question 4: D Phần D trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, lại thứ include /in'klu:d/ achieve /ə't∫i:v/ replace /ri'pleis/ comment /'kɒment/ Question 5: A “Despite” => Although/Though/Even though Despite (mặc dù) + danh từ/cụm danh từ Ở đây, phía sau mệnh đề, nên phải sử dụng Although/Though/Even though Dịch: Dù Hoa học chăm chỉ, cậu qua kì thi Question 6: C “has” => “have” Ở chủ ngữ Both Tuan and Thanh (Cả Tuấn Thành) -> chủ ngữ danh từ số nhiều, phải chia trợ động từ have Dịch: Cả Tuấn Thành đến Paris trước Question 7: A “was” => “were” Chủ ngữ they -> sử dụng động từ to be was được, phải đổi thành were Dịch câu: Họ bảo phải lên kế hoạch thứ cẩn thận trước chuyến Question 8: C Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang Trong câu có trạng ngữ thời gian At present (Hiện tại) – dấu hiệu cho tiếp diễn (diễn tả hành động diễn tại) Dịch: Hiện tại, giám đốc cố gắng để phát triển văn hóa giao tiếp cởi mở công ty Question 9: B Không có cụm “some number of…” => loại phương án D Phía sau từ “increasing” (bắt đầu nguyên âm „i’) nên sử dụng mạo từ „a’ => A loại Cấu trúc ngữ pháp: cụm “a/an + (adj) + number of + N (dù số hay số nhiều)” tính danh từ số nhiều Cụm “the number of N (dù số hay số nhiều)” coi danh từ số Trong câu, động từ tobe chia “are” => chủ ngữ số nhiều => sử dụng a/an + (adj) + number of + N Đáp án B Question 10: C Cấu trúc so sánh càng…càng: The + dạng so sánh tính từ/trạng từ + …, the + dạng so sánh tính từ/trạng từ + … Dịch câu: Anh làm việc chăm kiếm nhiều tiền Question 11: D Đây dạng chuyển từ câu trực tiếp sang gián tiếp, mang tính chất câu trần thuật => không đảo to be/trợ động từ lên trước chủ ngữ câu hỏi => loại B C Về nghĩa, câu A D hợp nghĩa, nhiên, câu trực tiếp gốc “How many people are there…?” Cho nên đáp án D hợp lý đáp án A Dịch: Long muốn biết có người gia đình tô Question 12: C Câu hỏi đuôi (tag question): vế trước phủ định, câu hỏi đuôi khẳng định ngược lại => Ở câu hỏi đuôi thể phủ định “had to” tính động từ, câu hỏi đuôi sử dụng trợ động từ (trong khứ) did Dịch: Richard phải trả tiền phạt, có phải không? Question 13: D Câu hỏi đuôi (tag question): vế trước phủ định, câu hỏi đuôi khẳng định ngược lại => Ở câu hỏi đuôi thể phủ định “had to” tính động từ, câu hỏi đuôi sử dụng trợ động từ (trong khứ) did Dịch: Richard phải trả tiền phạt, có phải không? Cụm under the pressure: chịu áp lực, áp lực Dịch câu: Học sinh chịu áp lực kết thay đổi quy trình kiểm tra Question 14: A Cụm cố định “make use of something” (không sử dụng mạo từ hay số nhiều “uses”): tận dụng Dịch câu: Chúng ta nên tận dụng hội nói tiếng Anh Question 15: D Mệnh đề quan hệ that không sử dụng sau dấu phảy => A loại “which” mệnh đề quan hệ dùng cho vật, chủ ngữ người => B loại “whom” mệnh đề quan hệ dùng cho tân ngữ người, ta cần dùng mệnh đề quan hệ thay cho người & đóng vai trò chủ ngữ => C loại “who” mệnh đề quan hệ thay cho người đóng vai trò chủ ngữ Dịch: Tiến sĩ Fleming, người phát penicillin, trao giải Nobel Y học năm 1945 Question 16: C Trong câu có trạng ngữ thời gian „yesterday’ (ngày hôm qua) => sử dụng khứ => đáp án B D loại Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang cụm “a/an + (adj) + number of + N (dù số hay số nhiều)” tính danh từ số nhiều => sử dụng to be were (dùng cho danh từ số nhiều, khứ) Dịch: Một số lượng lớn phóng viên đến họp ngày hôm qua Question 17: B Ở ta cần danh từ đóng vai trò chủ ngữ câu, có đáp án B danh từ diversified : Tính từ, đa dạng hoá; nhiều mặt; nhiều ngành diversity: Danh từ, đa dạng diverse: Tính từ, đa dạng diversify: Động từ, đa dạng hóa Dịch câu: đa dạng văn hóa nhiều quốc gia kết việc thu hút nhiều người nhập cư từ khắp nơi giới Question 18: A Take part in: tham gia vào (đồng nghĩa với participate in) Take place in: diễn (thường sử dụng với kiện đó) Get on with: thân thiện (với ai), ăn ý (với ai) Get in touch with: giữ liên lạc với… Dịch câu: người dễ xấu hổ thường cảm thấy khó khăn tham gia vào trao đổi nhóm Question 19: D Keep out of st: (giữ) đó, tránh Không có cụm keep up against Không có cụm keep on to keep up with = keep pace with : theo kịp , Dịch: Anh mệt mỏi theo kịp với nhóm Question 20: C Dịch câu: Hai người bạn Joan Jane nói trang phục Jane - Chiếc váy bạn mặc thật tuyệt - Cám ơn Tớ vui bạn thích A.Never mind: Đừng bận tâm B Don’t mention it: Đừng nhắc đến D You’re welcome: (dùng để đáp lại lời cám ơn) Question 21: D Dịch câu: - Bạn người Nhật à? - Đúng vậy? (Ý câu trả lời “Đúng vậy, có vấn đề gì/có việc không?”) A.Sorry?: Xin lỗi? (Dùng bạn không nghe rõ câu hỏi) B: thường người ta sử dụng Pardon me?: Xin lỗi? (yêu cầu nhắc lại điều chưa nghe rõ – xin lỗi, chưa nghe rõ) C: Excuse me: Xin lỗi (dùng làm lời xin lỗi ta ngắt lời, không đồng ý, không tán thành phải ứng xử cách thiếu lịch sự) Question 22: C “fantastic”: tuyệt vời, hấp dẫn Trong câu này, từ fantastic gần nghĩa với pretty high: cao (dùng để diễn tả mức lương) Dịch câu: Tôi nhận việc mà lương hấp dẫn A.reasonable: hợp lý, có lý hợp lý B.acceptable: chấp nhận D.wonderful: tuyệt vời Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang Question 23: C “account for” câu hiểu giải thích, gần nghĩa với từ explain Dịch câu: Anh ta yêu cầu giải thích cho có mặt trường phạm tội A.complain: phàn nàn B.exchange: trao đổi D.arrange: xếp Question 24: A “speed up”: tăng tốc Trái nghĩa “slow down”: chậm lại Dịch câu: Nhanh lên! Chúng ta phải tăng tốc không muốn lỡ chuyến bay B turn down: giảm (giảm volume), từ chối C put forward: đề nghị D.look up: tìm kiếm Question 25: B “discourtesy”: khiếm nhã, hành động bất lịch Trái nghĩa politeness: lễ độ, lịch Dịch câu: Anh ta chưa tỏ khiếm nhã trước tổng thống điều xảy A.rudeness: khiếm nhã, bất lịch C measurement: đo lường, đo đạc D encouragement: khích lệ, cổ vũ Question 26: C The architect has drawn plans for an extension to the house [Người kiến trúc sư vẽ kế hoạch cho mở rộng cho nhà.] = Plans for an extension to the house have been drawn by the architect kế hoạch cho mở rộng cho nhà vẽ người kiến trúc sư Câu A nghĩa không sai, nhiên nên sử dụng chủ ngữ Plans for an extension to the house Câu B sai chủ ngữ vật, sử dụng thể chủ động Câu D sai, cấu trúc have something done dùng chủ ngữ không tự thực hành động (mà có người khác làm thay), nhiên người kiến trúc sư tự vẽ kế hoạch Đáp án C Question 27: B I didn’t eat anything because I wasn’t hungry [Tôi không ăn không đói] = If I had been hungry, I would have eaten something [Nếu đói, ăn thứ (Tức không ăn cả)] Ở dùng câu điều kiện loại 3, diễn tả hành động không xảy khứ Question 28: A Câu C D loại câu trần thuật, không cần phải đảo trợ động từ would lên trước chủ ngữ câu hỏi Câu B sai cấu trúc câu điều kiện loại Đáp án câu A: Người đàn ông hỏi người phụ nữ làm cô tỷ phú Question 29: A Câu B C loại chủ ngữ the plants (số nhiều) chia động từ lives (dành cho danh từ số ít) Câu D loại câu D thiếu giới từ “on” câu gốc Đáp án A: Thực vật, thứ sinh sống đảo đó, phát triển cách khác biệt Question 30: A Câu B ngược nghĩa => loại Câu C, D loại, vế thứ câu gốc sử dụng tại, đến đáp án C D lại sử dụng khứ Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang Đáp án A: Dù bận rộn công việc, mẹ chăm sóc tốt cho bà Question 31: A Cụm “the only way for me”: cách cho/đối với My home is in the air – I an enormous amount of travelling It is a fast life and full of work, but I like it and that is the only way for me [Nhà không gian – Tôi du lịch nhiều Đó sống nhanh đầy ắp công việc, thích cách tôi.] Question 32: C To be used to doing st: quen với việc làm Everything is tiring – music, travelling – but what can I do? I am not used to complaining [Tất thứ mệt mỏi - âm nhạc, du lịch - làm gì? Tôi không quen phàn nàn.] Question 33: A Stay with sb: với Go with: với Do, spend thường phải kèm với tân ngữ nữa, sau thêm giới từ with Dịch: Nếu hay ngày, thích với mẹ bà Question 34: B Know: biết (Tôi ông => không phù hợp nghĩa) Trạng từ “well” thường không phù hợp với động từ remind see Dịch câu: He was an engineer and I don’t remember him very well Ông kỹ sư không nhớ ông cho Question 35: D Grow: lớn lên Turn: biến,xoay, chuyển,… Develop: phát triển Become: trở thành He liked music very much and wanted me to become a musician [Ông thích âm nhạc muốn trở thành nhạc sĩ] Question 36: D Cha mẹ đưa trợ giúp tuyệt vời để phát triển ngôn ngữ cách _ họ A áp dụng B đáp lại C thử nghiệm D đọc sách cho Thông tin câu bài: By adopting a few simple techniques, parents who read to their children can considerably increase their children’s language development [Bằng việc áp dụng số kỹ thuật đơn giản, cha mẹ đọc sách cho họ làm tăng đáng kể phát triển ngôn ngữ em họ.] Question 37: D từ "họ" đoạn thứ hai đề cập đến gì? A Những người tham gia B Câu hỏi C Trẻ em D Các bậc cha mẹ Thông tin: In the experimental group, the parents were given a two-hour training session in which they were taught to ask open-ended questions rather than yes-no questions They thay cho “the parents” Question 38: D Trong suốt buổi tập, cha mẹ thực nghiệm dạy để _ A nghiên cứu nhiều thí nghiệm B sử dụng câu hỏi có-không C đưa câu trả lời D hỏi câu hỏi mở Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang Thông tin đoạn 2: In the experimental group, the parents were given a two-hour training session in which they were taught to ask open-ended questions rather than yes-no questions [Trong nhóm thử nghiệm, bậc cha mẹ cho buổi tập kéo dài hai giờ, họ dạy để hỏi câu hỏi mở thay câu hỏi có-không] Question 39: A Sự khác biệt nhóm kiểm soát nhóm thử nghiệm nghiên cứu gì? A Việc đào tạo mà cha mẹ nhận B Những sách đọc C Tuổi trẻ em D Số lượng người tham gia Thông tin câu đoạn 2: Half of the thirty children participants were in the experimental study; the other half acted as the control group In the experimental group, the parents were given a two-hour training session Question 40: B Kết luận rút từ đoạn văn này? A Trẻ em đọc tích cực luôn hành động sớm tháng so với đứa trẻ không (đọc) B kỹ ngôn ngữ trẻ em tăng chúng yêu cầu phản ứng tích cực C Trẻ em tuổi dạy cách đọc tích cực D Trẻ em đọc nhiều, chúng trở nên thông minh Thông tin câu cuối đoạn 1: If a parent encourages the child to actively respond to what the parent is reading, the child's language skills increase [Nếu cha mẹ khuyến khích trẻ phản ứng tích cực với họ đọc, kỹ ngôn ngữ trẻ tăng] Question 41: B Điều thực đứa trẻ tuổi cha mẹ chúng? A bữa tiệc B nghiên cứu C họp D nhóm kiểm soát Thông tin câu đoạn 2: A study was done with two or three-year-old children and their parents [Một nghiên cứu thực đứa trẻ tuổi cha mẹ chúng] Question 42: D Khi trẻ em tương tự mức độ phát triển ngôn ngữ? A nghiên cứu B phần cuối nghiên cứu C đầu độ tuổi D đầu nghiên cứu Thông tin câu đoạn 3: At the beginning of the study, the children did not differ on levels of language development [Ở đầu nghiên cứu, trẻ không khác biệt mức độ phát triển ngôn ngữ] Question 43: A Nó suy từ đoạn kỷ 19, A phụ nữ người Anh quyền bỏ phiếu bầu cử trị B hầu hết phụ nữ không muốn có vị bình đẳng quyền bình đẳng C phụ nữ đòi quyền bình đẳng đấu tranh cho việc làm bình đẳng trả công D phụ nữ Anh không hoàn thành vai trò hỗ trợ truyền thống họ Thông tin câu đầu tiên: The issue of equality for women in British society first attracted national attention in the early 20th century, when the suffragettes won for women the right to vote => Phải đến đầu kỉ 20, người phụ nữ Anh có quyền bỏ phiếu => kỉ 19, họ quyền bỏ phiếu Question 44: D cụm từ "gender gap" đoạn đề cập đến A mối quan hệ xã hội hai giới tính B khoảng trống rõ ràng người đàn ông phụ nữ C khoảng cách xã hội hai giới tính Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang D khác biệt địa vị đàn ông phụ nữ "gender gap": khác biệt địa vị đàn ông phụ nữ, khác biệt giới tính Question 45: C Susan B Anthony, Margaret Sanger, Elizabeth Blackwell đề cập A người phụ nữ Mỹ có nhiều thành công nam giới B phụ nữ Mỹ, người có nhiều hội C người tiên phong đấu tranh cho quyền phụ nữ Mỹ D phụ nữ Mỹ có khả đặc biệt Thông tin đoạn: In the US the movement that is often called the “first wave of feminism” began in the mid 1800s Susan B Anthony worked for the right to vote, Margaret Sanger wanted to provide women with the means of contraception so that they could decide whether or not to have children, and Elizabeth Blackwell, who had to fight for the chance to become a doctor, wanted women to have greater opportunities to study Họ người tiên phong đấu tranh dành quyền lợi cho phụ nữ Mỹ Question 46: D The Equal Rights Amendment (ERA) A hỗ trợ chủ lao động, trường học câu lạc B thay đổi Hiến pháp Hoa Kỳ C đưa vào hiệu lực năm 1960 D không thức phê duyệt Thông tin câu: Although the ERA was not passed, there was progress in other areas [Dù ERA không thông qua, có tiến triển lĩnh vực khác] Question 47: C Vào cuối kỷ 20, số thông tin phong trào nữ quyền Anh phát hành A the Equal Rights Amendment B the Equal Pay Act of 1970 C the Equal Opportunities Commission D the Sex Discrimination Act Thông tin đoạn: in 1975 the Sex Discrimination Act aimed to prevent either sex having an unfair advantage when applying for jobs In the same year the Equal Opportunities Commission was set up to help people claim their rights to equal treatment and to publish research and statistics to show where improvements in opportunities for women need to be made Question 48: D Điều sau theo đoạn văn? A phong trào nữ quyền Mỹ trở nên phổ biến năm cuối kỷ 20 B Chính phủ Anh thông qua luật để hỗ trợ phụ nữ năm đầu kỷ 20 C phong trào giải phóng phụ nữ giới bắt đầu Anh D Phong trào nam nữ bình quyền bắt đầu Mỹ sớm so với Anh Ở Anh: In the 1960s feminism became the subject of intense debate… Ở Mỹ: In the US the movement that is often called the “first wave of feminism” began in the mid 1800s => Phong trào nam nữ bình quyền diễn Mỹ sớm Anh Question 49: B Cụm từ "glass ceiling" đoạn chủ yếu có nghĩa A trần làm thủy tinh B rào cản tưởng tượng C khung suốt D vấn đề bị bỏ sót "glass ceiling" có nghĩa rào cản tưởng tượng But women still find it hard to advance beyond a certain point in their careers, the so-called glass ceiling that prevents them from having high-level jobs Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang [Nhưng phụ nữ thấy khó để tiến xa điểm định nghiệp họ, gọi rào cản ngăn cản họ có việc làm cấp cao.] Question 50: C Điều sau KHÔNG đề cập đoạn văn? A Một người phụ nữ Mỹ phải chiến đấu để có hội để trở thành bác sĩ B phụ nữ Anh có hội việc làm tốt nhiều C Hiện nay, phân biệt giới tính Anh Mỹ D Nhiều phụ nữ Mỹ phải đối mặt với vấn đề công việc gia đình A,B,D nhắc đến bài: - Elizabeth Blackwell, who had to fight for the chance to become a doctor - Women now have much better employment opportunities, though they still tend to get less well-paid jobs than men, and very few are appointed to top jobs in industry - Many women also face the problem of the second shift, i.e the household chores Chỉ có C không nhắc đến Kỹ Sư Hư Hỏng – Cung cấp tài liệu ôn thi THPT Trang ... tận dụng hội nói tiếng Anh Question 15: D Mệnh đề quan hệ that không sử dụng sau dấu phảy => A loại “which” mệnh đề quan hệ dùng cho vật, chủ ngữ người => B loại “whom” mệnh đề quan hệ dùng cho... kỷ 20 B Chính phủ Anh thông qua luật để hỗ trợ phụ nữ năm đầu kỷ 20 C phong trào giải phóng phụ nữ giới bắt đầu Anh D Phong trào nam nữ bình quyền bắt đầu Mỹ sớm so với Anh Ở Anh: In the 1960s... cần dùng mệnh đề quan hệ thay cho người & đóng vai trò chủ ngữ => C loại “who” mệnh đề quan hệ thay cho người đóng vai trò chủ ngữ Dịch: Tiến sĩ Fleming, người phát penicillin, trao giải Nobel Y