Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi của giáo viên 1.Tên hồ sơ dạy học:Vận dụng kiến thức môn Địa Lý, Hóa Học, Sinh Học, Mỹ Thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ và Tin học dạy về nguyên nhân, hậu quả và giải pháp cho vấn đề môi trường trong bài dạy Tiếng Anh lớp 11 –Unit 10: Speaking2. Mục tiêu dạy học:a. Kiến thức:
Phiếu mô tả hồ sơ dạy học dự thi giáo viên Tên hồ sơ dạy học: Vận dụng kiến thức môn Địa Lý, Hóa Học, Sinh Học, Mỹ Thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ Tin học dạy nguyên nhân, hậu giải pháp cho vấn đề môi trường dạy Tiếng Anh lớp 11 –Unit 10: Speaking Mục tiêu dạy học: a Kiến thức: - Vận dụng kiến thức môn học: Địa lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, Giáo dục công dân, Âm nhạc, Công nghệ Tin học để dạy học sinh hiểu rõ nguyên nhân, hậu đề biện pháp bảo vệ môi trường toàn giới: + Địa lý 11: nêu giải thích vấn đề môi trường toàn cầu mà người phải đối mặt- (Bài 3: Một số vấn đề mang tính toàn cầu) + Hóa học 10: nêu giải thích hậu việc thải chất hóa học có hại vào môi trường (Bài 25: Flo- Brom- Iot; Tư liệu hợp chất CFC) (Bài 19: Luyện tập phản ứng Ô xi hóa khử- Bài đọc thêm mưa Axit) + Sinh học 11: nêu giải thích rõ lý việc chặt phá rừng lại gây ảnh hưởng đến môi trường ( Bài 8: Quang hợp thực vật) + Mỹ thuật: vẽ sơ đồ tư nguyên nhân, hậu giải pháp cho vấn đề môi trường toàn cầu + GDCD 11: nêu sách, biện pháp bảo vệ môi trường; nâng cao ý thức người dân việc bảo vệ môi trường (Bài 12: Chính sách bảo vệ tài nguyên bảo vệ môi trường) + Âm nhạc: giới thiệu số hát thiên nhiên, môi trường phần mở làm tập nhóm + Công nghệ 10: giải thích hậu việc sử dụng thuốc hóa học bảo vệ thực vật với môi trường quần thể sinh vật ( Bài 19: Ảnh hưởng thuốc hóa học bảo vệ thực vật đến quần thể sinh vật môi trường) + Tin học: sử dụng công cụ tìm kiếm internet chủ đề thiên nhiên, môi trường phần tập nhà - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức môn Địa Lý, Hóa học, Sinh học, Mỹ thuật, GDCD, Âm nhạc, Công nghệ Tin học để trả lời câu hỏi, làm tập tham gia tích cực vào giảng b Kĩ năng: + Rèn luyện kỹ nói, trình bày tiếng Anh + Rèn luyện kỹ liên hệ thực tế, tìm hiểu kênh thông tin, báo chí, Internet, vận dụng kiến thức học môn học khác để hiểu nội dung học Tiếng Anh, giải thích nguyên nhân cách giải cho vấn đề môi trường + Rèn luyện kỹ liên hệ thực tế rút học cho thân c.Thái độ: + Yêu thích thiên nhiên, giữ gìn bảo vệ thiên nhiên, môi trường + Ham học hỏi, tìm tòi để biết thêm nhiều vấn đề môi trường, thiên nhiên + Giáo dục kĩ sống, có biện pháp bảo vệ môi trường tích cực tuyên truyền ngăn chặn việc làm ảnh hưởng tới môi trường thiên nhiên + Nghiêm túc, cẩn thận + Yêu thích môn học Tiếng Anh môn học khác chương trình giáo dục THCS THPT Đối tượng dạy học học: -Học sinh khối lớp 11 học qua Unit 10- Reading Ý nghĩa học: Ngày thiên nhiên bị đe dọa, môi trường bị ô nhiễm loài động vật ngày có nguy đe dọa số lượng mà nguyên nhân chủ yếu gây vấn đề tác động người thiên nhiên, với môi trường Qua Unit 10 : Nature in danger - speaking em có thêm số kiến thức kĩ hữu ích để góp phần vào hoạt động bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường mà giới quan tâm Qua thực tế trình dạy học, thấy việc kết hợp kiến thức liên môn vào để giải vấn đề môn học việc làm cần thiết Điều đòi hỏi người giáo viên môn không nắm môn dạy mà phải không ngừng trau dồi kiến thức môn học khác để tổ chức, hướng dẫn em giải tình huống, vấn đề đặt môn học cách nhanh nhất, hiệu Việc tích hợp kiến thức môn học khác vào giảng giúp cho học sinh hứng thú hơn, tích cực giảm tải việc học học sinh Là giáo viên dạy môn Tiếng Anh THPT, nhận thức tầm quan trọng ý nghĩa hoạt động nên lồng ghép vào tiết dạy học Tích hợp giảng dạy giúp học sinh phát huy suy nghĩ, tư lô-gic, sáng tạo học tập điều quan trọng ứng dụng kiến thức kiến thức học vào thực tế đời sống Sau xin trình bày dự án nhỏ môn Tiếng Anh lớp 11 Cụ thể: - Đối với dự án thực giúp em học sinh nắm vững kiến thức học, hiểu thông tin mà giáo viên truyền tải - Hs hiểu rõ nguyên nhân thiên nhiên bị đe dọa - Hs biết sử dụng kiến thức học để nói trình bày, nói biện pháp bảo vệ thiên nhiên bảo vệ môi trường cấp độ vi mô vĩ mô từ kiến thức liên môn tích hợp dự án Trong thực tế nhận thấy soạn có kết hợp kiến thức môn học khác giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, sâu vấn đề đặt Từ tổ chức hướng dẫn học sinh linh hoạt hơn, sinh động Học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức tổng hợp suy nghĩ sáng tạo nhiều Từ vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Thiết bị dạy học, học liệu: Để thực chủ đề sử dụng công cụ sau: - Sách giáo khoa, sách giáo viên Tiếng Anh 11 - Sách giáo khoa Địa lý 11 - Sách giáo khóa Hóa học 10 - Sách giáo khoa Địa lý 11 - Sách giáo khoa Giáo dục công dân 11 - Sách giáo khoa Công nghệ 10 - Thông tin, hình ảnh minh họa, video sử dụng máy tính, loa Projector - Giáo án trình chiếu Power point - Công cụ tìm kiếm thông tin Google Search Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Teacher’s activities Students’ activities Warm-up (7 mins) -Greeting -Greet T -Ask: -Listen +Do you like listening to music? answers and give the +Do you want to listen to a song? -Let Ss answer in chorus -Say: I have an interesting song Let’s watch and then answer some questions below: -Watch the video +What’s the name of the song? +What’s it about? +Are people changing the earth better? +What are they doing with the nature, the environment and animals? -Let Ss answer and take note some actions of -Give the answers based human beings with the nature, the on the video environment and animals from the video on the board Expected answers: +The song is Earth song +It is about the environment, the nature and bad actions of the people with animals… +No They are making the earth worse +They are killing animals, cutting down the trees, polluting the environments, polluting the air -Lead in the new lesson: As you can see in -Take note the video, human beings are changing the nature, the environment in all respects through their actions and by their habits Today we ‘re going to learn to talk about some reasons why nature is threatened and give some measures for protecting the environment- Unit 10: Nature in danger -Part B: Speaking Activities (9 mins) : Brainstorming (books closed) -Ask Ss to add some other reasons why nature is threatened -Let them work in groups -Work in groups -Call on some Ss to say out their answers -Give some other reasons -Take note on the board why -Let Ss open the books and say some reasons the nature is threatened why nature is threatened -Read aloud and ask Ss to repeat -Elicit new words if they need -Ask Ss to work in groups -Make conversations -Make a model with a student good at English in front of the class A(a student): What you think is the most important reason? B (teacher): In my opinion, the most important thing is burning forests Forests are green lungs of the earth Trees take in CO2 and produce oxygen Without trees the climate will change for worse (Ss can use the knowledge from Biology, Technology to give their explanations ) -For example: + Burning forests or Cutting down trees for cultivation: Forests are green lungs of the earth Trees take in CO2 and produce oxygen Without trees the climate will change for worse Trees also help to stop erosion because they water Forests places are where many important animals live, too Burning forests or cutting down trees for cultivation mean many animals will die (Biology) + Discharging chemical pollutants into environment pesticides or for Using fertilizers cultivation: and Dangerous chemicals can harm people’s lives and cause fatal diseases such as cancer They can destroy soil and pollute the air and affect other living species as well ( Technology) -Call on each group to turn in their answers -Give answers Expected answers: no fixed answers ( The answers will depend on their own ideas because the aim of this activity is only to encourage Ss to speaking as much as possible) -Say: the nature is threatened seriously , so we can give some measures for protecting it Activity 2: (8 mins) Matching - Show the table and elicits new words if Ss need Problems a Killing Solutions Discharging endangered animals chemical pollutants for fur, skin and into the environment food should be prohibited b Keeping animals Keeping animals as pet as pets should be c Hunting or discouraged capturing animals Animals should for recreation or not be captured for entertainment recreation and d Burning forests entertainment e Cutting down Zoos and national trees for wood parks should be f Using fertilizers established to save and pesticides for animals and plants cultivation Planting trees g Discharging should be chemical pollutants encouraged into the Decreasing the environment use of fertilizers and pesticides for farming should be encouraged Killing endangered animals for fur, skin and food should be banned There should be good systems for treating industrial waste and chemical substances Farmers should strictly follow instructions about safety when using pesticides and fertilizers 10 People should be encouraged to use renewable fuels (e.g solar energy) rather than non-renewable fuels like wood 11 All kinds of animals and plants should be protected 12 People who abuse animals should be punished 13 Pet owners should register with the governments so that they can be supported and assisted in how to raise and take care of animals 14 There should be organizations to watch over pet owners to make sure they take good care of their pets 15 Factories which are involved in using rare animals’ fur and skin for their products should be made to find alternative materials 16 People who use products made from rare animals’ fur and skin should be fined 17 Pesticides and fertilizers should be checked carefully 10 for quality control before being sold for use - Ask Ss to work in groups and take turn to come to the board, matching the reasons in column with possible measure for protecting endangered nature in column - Check the matching if they are suitable -Elicit more solutions from Ss T write the -Work in groups and ideas on the board so that Ss can use them for the task Activity later Expected answers: Problems a Killing Solutions Killing endangered animals endangered animals for fur, skin and for fur, skin and food food should be -Give some other solutions banned 16 People who use products made from rare animals’ fur and skin should be fined 15 Factories which are involved in using rare animals’ fur and skin for their products should be 11 made to find b Keeping animals Keeping animals as pet as pets should be discouraged 13 Pet owners should register with the governments so that they can be supported and assisted in how to raise and take care of animals 14 There should be organizations to watch over pet owners to make sure they take good care of their pets c Hunting or 12 People who capturing animals abuse animals for recreation or should be punished entertainment Animals should not be captured for recreation and entertainment d Burning forests 11 All kinds of animals and plants should be protected 12 Zoos and national parks should be established to save animals and plants e Cutting down Planting trees trees for wood should be encouraged 10 People should be encouraged to use renewable fuels (e.g solar energy) rather than nonrenewable fuels like wood f Using fertilizers Decreasing the and pesticides for use of fertilizers and cultivation pesticides for farming should be encouraged 17 Pesticides and fertilizers should be checked carefully for quality control before being sold g Discharging for use Discharging chemical pollutants chemical pollutants into the into the environment environment should be prohibited 13 There should be good systems for treating industrial waste and chemical substances (Ss can use the knowledge from Civic Education to give some other solutions) Activity 3: (16 mins) Reporting and drawing - Put Ss in groups One Student will play the role of an interviewer and the others play the roles Biologists, of and Chemists, Geographers, Environmentalists The interviewer will interview about the reasons and solutions to existing environmental problems -Give Ss handouts Some suggested questions A.The reasons: -Work in groups and make 1.Can you tell me some of the ways in which humans are damaging the dialogue the environment? 2.What are the causes of nature in danger? Why humans kill the wild animals? 14 4.What you think about hunting animals for sports? For food? 5.What you think about burning forests and cutting down trees for cultivations? 6.Do you think large companies and business organizations should be more environmentally friendly? Why? How? B.The solutions 1.What measures should individual people to protect animals and environment? 2.What should the government do? 3.Do you think it is the responsibility of governments alone to protect the environment? - Ask Ss to use knowledge of Chemistry, Geography , Biology and Civic education Exhibition: - Ask Ss in groups to show the posters prepared at home (the posters aim at appealing to everybody for not destroying nature and trying to protect our environment more carefully ) - Ask Ss to stick their posters on the board -Use the knowledge of the and one representative of each group will courses to give the 15 present their group's ideas answers - T and Ss give comments and choose the best-designed poster and the best presentation -Show posters which Ss to praise prepared at home Wrapping-up: (5 mins) -Summarize the main points of the lesson -Show the posters and give talks -Ask Ss to this task at home: Work in groups to write a report about the causes, consequences and the solutions to environmental problems : Climate change, polluted water supply and the decrease of endangered species and environmental pollution in Pho Yen Products of the groups include : a report, a mind- map and pictures of the topic -Take note -Play the song “ Điều tùy thuộc hành động bạn” and ask Ss to sing in chorus (Ss use the knowledge of Geography, Civic Biology, education , Chemistry, Technology and Information technology to complete the tasks) -Sing the song 16 Kiểm tra đánh giá kết học tập * Nội dung: 1.Về kiến thức: Đánh giá cấp độ : a Nhận biết b Thông hiểu c Vận dụng (cấp độ thấp, cấp độ cao) Về kĩ năng: Đánh giá: - Rèn luyện kỹ đọc hiểu ghi nhớ thông tin - Kĩ vận dụng kiến thức liên môn để giải câu hỏi GV đặt vấn đề bùng nổ dân số Về thái độ: Đánh giá thái độ học sinh : - Ý thức, tinh thần tham gia học tập - Tình cảm học sinh môn học môn học khác có liên quan * Cách thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, sản phẩm học sinh - GV đánh giá kết quả, sản phẩm học sinh - HS tự đánh giá kết quả, sản phẩm lẫn (các nhóm, tổ) - GV HS đánh giá thu hoạch theo phiếu đánh giá thành viên nhóm, phiếu đánh giá giáo viên 17 PHIẾU ĐÁNH GIÁ SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG NHÓM (Dành cho giáo viên) Tên người đánh giá: Tổng điểm: /80 Tên nhóm đánh giá: STT Điểm 10 Tiêu chí Dữ liệu nội dung Trình bày Thực tiến độ Giải thích Hiểu nội dung Tính sáng tạo Ghi nhóm Làm việc nhóm Ấn tượng chung Tổng điểm: PHIẾU ĐÁNH GIÁ THÀNH VIÊN TRONG NHÓM (Dành cho học sinh) Nhóm: 18 ST Họ tên thành Nhiệt Tinh Tham Chú Đưa T tình thần gia tổ tâm ý góp trách hợp chức thực kiến công nhiệm tác, quản có việc thời lí nhiệ giá hình m vụ trị thành viên nhóm tôn trọng nhóm Đóng Hiệu , lắng sản nghe phẩm việc Hoàn thành gian 10 (Điểm đánh giá từ 0-24) Tổng điểm: Các mức đánh giá: - Rất tốt: (3 điểm) - Tốt: (2 Điểm) - Trung bình: điểm - Ít không: điểm Các sản phẩm học sinh -Hình ảnh hoạt động sản phẩm học sinh học -Bài luận chủ đề giao, sơ đồ tư ảnh theo chủ đề làm 19 20 ... companies and business organizations should be more environmentally friendly? Why? How? B.The solutions 1.What measures should individual people to protect animals and environment? 2.What should... People who abuse animals should be punished 13 Pet owners should register with the governments so that they can be supported and assisted in how to raise and take care of animals 14 There should... think is the most important reason? B (teacher): In my opinion, the most important thing is burning forests Forests are green lungs of the earth Trees take in CO2 and produce oxygen Without trees