skkn ung dung cong nghe thong tin trong bai day cong nghe 6: trang tri nha o bằng cây cảnh và hoa

Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” MỤC LỤC Phần mở đầu I II III IV V Trang Bối cảnh đề tài Lý chọn đề tài Phạm vi đối tượng nghiên cứu .3 Mục đích nghiên cứu Điểm kết nghiên cứu Phần nội dung I II III IV Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề .4 Hiệu SKKN Phần kết luận I II III IV Những học kinh nghiệm .16 Ý nghĩa SKKN 16 Khả ứng dụng, triển khai 17 Những kiến nghị, đề xuất 17 Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Phần I PHẦN MỞ ĐẦU I/ Bối cảnh đề tài Bắt đầu từ sau kỉ XX giới bước vào thời kì phát triển nhanh chóng khoa học công nghệ Đứng trước biến động có tính chất toàn cầu giáo dục xem quốc sách hàng đầu, với trình phát triển hội nhập đất nước, xu phát triển khoa học công nghệ, với thành tựu nghiên cứu phát minh khoa học thực trở thành lực lượng sản xuất to lớn Đã tác động sâu sắc tới hiệu giáo dục Một nguyên tắc dạy học ngày phát huy tính chủ động, sáng tạo người học, việc làm không dể dàng chút Do đòi hỏi người giáo viên phải tìm biện pháp giáo dục cho phù hợp, đạt hiệu giáo dục cao, đòi hỏi giáo viên phải tìm tòi, sáng tạo đưa hình ảnh thực tế vào giảng, kích thích say mê hứng thú học tập học sinh giúp giáo viên khắc phục khó khăn giảng dạy II/ Lí chọn đề tài Trong thời đại nay, giáo dục đổi toàn diện từ phương pháp, nội dung hình thức đến sở vật chất giáo dục Bởi cho nên, nhà trường THCS nói riêng giáo dục nước nói chung cần chăm lo việc đổi phương pháp dạy học nhằm khắc phục hạn chế, tăng cường tính thực tiễn, kỹ thực hành, lực tự học, bổ sung thành tựu khoa học công nghệ đại phù hợp với khả tiếp thu học sinh hoàn cảnh địa phương Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy môn công nghệ thấy môn công nghệ môn học mẻ với học sinh, với học sinh lớp mà em vừa chuyển từ cấp lên cấp để em hiểu cách đơn giản hơn, dễ hiểu, lựa chọn phương pháp dạy giáo án điện tử để đưa vào giảng hình ảnh đa dạng, phong phú gắn liền với thực tiễn để kích thích theo dõi học sinh Với lí nêu định viết sáng kiến kinh nghiệm: “ Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa”” Nhằm giúp học sinh nắm vững kiến thức yêu môn học hơn, tạo cảm giác gần gũi thiên nhiên biết bảo vệ môi trường Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” III/ Phạm vi đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Các dạy có nội dung dài tranh ảnh minh họa, có nội dung cần ảnh video clip thực tế minh họa Phạm vi nghiên cứu: học sinh khối trường THCS Nguyễn Đình Chiểu IV/ Mục đích nghiên cứu Mục tiêu chương trình môn học công nghê 6, có nhiệm vụ góp phần hình thành nhân cách toàn diện cho học sinh, góp phần giáo dục hướng nghiệp, tạo tiền đề cho việc lựa chọn tương lai Giúp học sinh có kiến thức kĩ vận dụng vào đời sống hàng ngày làm quen thực hành với nhiều hoạt động thuộc lĩnh vực kinh tế gia đình V/ Điểm kết nghiên cứu Khảo sát tình hình thực tế việc sử dụng đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” - công nghệ 6” nhà trường so sánh với phương pháp dạy bình thường để thấy tầm quan trọng công nghệ thông tin dạy học Tiết dạy bình thường - Không khí lớp học sinh động Tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin - Không khí lớp học sôi nổi, sinh động - Giáo viên dạy phải mang theo - Giáo viên đưa tranh ảnh đồ dùng dạy học gồ gề, tốn nhiều chi minh họa cho giảng vào giáo án điện tử phí - Khả tiếp thu, y học sinh - Đa số học sinh tập trung theo dõi, hứng thú chậm học Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Phần II PHẦN NỘI DUNG I/ Cơ sở lí luận Trong luật giáo dục ghi rõ giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo học sinh phù hợp với lớp học, môn học, tác động đến tình cảm đem lại niềm vui, hứng thú học Do để phát huy tính tích cực học tập giáo án dạng Powerpoint tác động tích cực đến học sinh làm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trình học học sinh II/ Thực trạng vấn đề Trường thuộc phường A, gia đình học sinh đa số làm thuê, công nhân, chưa thực quan tâm đến việc học em Có quan tâm người ta chưa đến môn học quan niệm môn - phụ học tập Bên cạnh thân em chưa thật yêu thích môn học Các em học theo nghĩa vụ chưa say mê dẫn đến kết học tập em môn chưa cao Môn công nghệ gồm chương : May mặc gia đình, trang trí nhà ở, nấu ăn gia đình, thu chi gia đình với mục tiêu chung : Biết số kiến thức bản, phổ thông lĩnh vực liên quan đến đời sống … Để giúp học sinh lĩnh hội kiến thức vấn đề không dễ không khó giáo viên biết vận dụng hình ảnh, video liên kết nội dung tiết dạy với đời sống thực tế, số giảng dạy với giáo án thường học không sinh động làm cho học sinh có cảm giác chán nãn, thụ động, không thích tiết học Vì để có tiết học sôi nổi, vui vẻ học sinh phát huy tính tích cực, chủ động tìm tòi kiến thức Giáo viên cần ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy III/ Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề - Thu thập thông tin để viết sáng kiến kinh nghiệm từ nhiều nguồn khác nhau: thư viện trường, thầy, cô, đặc biệt từ internet đa số hình ảnh cần minh họa cho giảng có internet - Đầu tư cho giảng, phân bố thời lượng hợp lí cho phần Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” - Kiểm tra slide giảng có hợp lí chưa cần có phương án dự trù cúp điện - Bảng phụ để học sinh hoạt động nhóm - Yêu cầu học sinh nhà xem trước tìm hiểu số cảnh hoa có địa phương em IV/ Hiệu SKKN Khi dạy trang trí nhà cảnh hoa giáo án có ứng dụng công nghệ thông tin đem lại hiệu cao dạy học, truyền tải cách sâu sắc nội dung dạy Tôi chọn bài: “Trang trí nhà cảnh hoa” chương trình công nghệ để thực tương đối khó học sinh, nội dung nhiều, tranh ảnh minh họa cho ít, số loại cảnh thông dụng, vị trí trang trí cảnh hình ảnh chưa bậc lắm, cụ thể nên yêu cầu học sinh kể số loại cảnh địa phương vị trí trang trí cho phù hợp học sinh lúng túng, ngập ngừng mơ hồ, chọn ứng dụng công nghệ thông tin giúp em nhận dạng loại cảnh loại hoa cụ thể, màu sắc đa dạng, đưa vào tranh ảnh nội dung tranh sách giáo khoa để học sinh ghi nhận kiến thức cách sâu sắc  Chuẩn bị giáo viên: - Đầu tư cho soạn, lên internet sưu tầm tranh ảnh, tham khảo loại sách liên quan đến dạy, phân bố thời gian hợp lí cho phần - Kiểm tra hệ thống máy chiếu, bảng phụ, có phương án dự trù cúp điện  Chuẩn bị học sinh: Đọc sách giáo khoa công nghệ 12: trang trí nhà cảnh hoa trước nhà trả lời câu hỏi theo hướng dẫn tiết dạy trước giáo viên, sưu tầm loại hoa cảnh  Mục tiêu cần đạt: - Kiến thức: + Trình bày tác dụng hoa cảnh trang trí nhà + Vận dụng kiến thức học vào thực tế để chọn lựa cảnh, hoa…để trang trí nhà ở, nơi học tập - Kỹ năng: Trang trí nhà số cảnh hoa Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” - Thái độ: Có y thức trang trí nhà cảnh hoa Phương pháp thực hiện: Vấn đáp, diễn giải, đàm thoại, thảo luận nhóm, trình chiếu Hoạt động dạy học: Trình chiếu Nội dung Giáo viên ổn định lớp Giáo viên trình chiếu nội dung kiểm tra cũ hình gọi học sinh lên trả Yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời Sau học sinh trả lời xong câu hỏi, giáo viên gọi học sinh ngồi phía nhận xét sau giáo viên nhận xét chung cho điểm Giáo viên nhắc lại kiến thức cũ trước vào để tạo liền mạch cho giảng, gây hứng thú học tập cho em học sinh Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Vào bài: Để trang trí nhà ở, người ta sử dụng đồ vật trước tìm hiểu Ngoài đồ đạc đó, trang trí nhà ở, người ta thường sử dụng dạng hoa để trang trí Để biết rõ điều hôm tìm hiểu 12 “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên trình chiếu gọi học sinh đọc câu hỏi trả lời Học sinh liên hệ thực tế gia đình trả lời Giáo viên nhận xét hoàn chỉnh Giáo viên trình chiếu vài loại hoa thường trồng nhà cho học sinh xem: hoa lan, hoa huệ, hoa cúc kim, hoa giấy Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Học sinh đọc câu hỏi trả lời theo hiểu biết thân kết hợp với nghiên cứu trước nhà + Học sinh trả lời được: làm đẹp, tạo thẩm mỹ cho nhà Giáo viên nhận xét Học sinh đọc câu hỏi trả lời theo hiểu biết thân kết hợp với nghiên cứu trước nhà + Học sinh trả lời được: làm không khí Cây xanh hút CO2 thải O2 Giáo viên nhận xét Học sinh đọc câu hỏi trả lời được: gần gũi với thiên nhiên, thư giãn Giáo viên gọi học sinh nhận xét xem bạn trả lời không Sau giáo viên nhận xét Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Học sinh đọc câu hỏi trả lời được: thư giãn, tăng thu nhập gia đình Giáo viên gọi học sinh nhận xét xem bạn trả lời không Sau giáo viên nhận xét giảng giải thêm • • Nhà em có trồng cảnh dùng hoa trang Giáo viên gọi học sinh đọc trí không? câu hỏi sách giáo khoa trả lời Nhà em thường trồng cảnh trang trí Học sinh trả lời dựa vào thực tế đâu? gia đình Nội dung I Sau học sinh trả lời xong giáo I Ý nghĩa cảnh hoa trang trí nhà viên yêu cầu học sinh tóm tắt lại a/ Trang trí nhà cảnh hoa _ Làm cho người cảm thấy gần gũi với thiên nhiên _ Làm cho phòng, nhà thêm đẹp tươi mát b/ Cây cảnh góp phần làm không khí c/ Trồng hoa, cảnh _ Đem lại niềm vui, thư giãn sau lao động, nghĩa cảnh hoa trang trí nhà Giáo viên nhận xét, kết luận Học sinh ghi học tập mệt mỏi, đem lại thu nhập gia đình Chuyển ý: em vừa tìm hiểu y nghĩa cảnh hoa trang trí nhà để biết loại cảnh hoa thường sử dụng trang trí nhà tìm hiểu tiếp nội dung II Một số loại cảnh hoa thường dùng trang trí nhà Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình chiếu kết hợp hình 2.14 sách giáo khoa để phân loại cảnh hoa, sau giáo viên diễn giải cho học sinh hiểu Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi chiếu hình Học sinh đọc câu hỏi trả lời được: có hoa, có lá, leo cho bóng mát Giáo viên chia nhóm cho học sinh thảo luận nhóm phút kể tên số loại có hoa, có lá, leo cho bóng mát Mỗi nhóm gồm – học sinh Giáo viên: 10 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên trình chiếu giới thiệu loại có hoa cho học sinh tham khảo Giáo viên trình chiếu giới thiệu loại có cho học sinh tham khảo Giáo viên trình chiếu giới thiệu loại leo cho bóng mát cho học sinh tham khảo Giáo viên: 11 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên trình chiếu yêu cầu học sinh dọc câu hỏi chiếu trả lời Học sinh đọc câu hỏi trả lời được: Cần đặt vị trí thích hợp để vừa làm đẹp phòng, đủ ánh sáng cho như: cửa vào, cửa sổ Giáo viên trình chiếu giới thiệu cho học sinh vị trí trang trí cảnh: nhà, nhà khu vực Giáo viên trình chiếu yêu cầu học sinh đọc câu hỏi hình trả lời Học sinh đọc câu hỏi trả lời được: bón phân, tưới nước, tỉa lá, tùy loại mà có cách chăm sóc khác Giáo viên: 12 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên trình chiếu giới thiệu cho học sinh biện pháp sử dụng để chăm sóc cảnh.(bón phân, tưới nước, làm chậu cây, ) Nội dung II II Một số loại cảnh hoa dùng trang trí nhà 1/ Cây cảnh a/ Một số loại cảnh thông dụng: Rất đa dạng phong phú + Cây có hoa: hoa mai, hoa cúc kim, hoa lan… + Cây có lá: mẫu tử, thần tài, đinh lăng… + Cây dây leo cho bóng mát: hoa giấy, hoa tigôn, hoàng anh… b/ Vị trí trang trí cảnh: _ Cần đặt vị trí thích hợp để vừa làm đẹp phòng, đủ ánh sáng cho như: cửa vào, cửa sổ c/ Chăm sóc cảnh: _ Cần chăm bón, tưới nước tùy theo nhu cầu loại để đẹp phát triển tốt Để em khắc sâu kiến thức kiểm tra lại số câu hỏi Giáo viên trình chiếu yêu cầu học sinh đọc câu hỏi trả lời Giáo viên: 13 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Sau học sinh trả lời xong , giáo viên gọi học sinh khác nhận xét Sau giáo viên nhận xét củng cố lại nội dung Hướng dẫn học sinh tự học nhà nhằm định hướng cho học sinh dễ dàng hiểu tham khảo, soạn nhằm kích thích khả linh hoạt làm chủ tiết học Bài dạy đến kết thúc cảm ơn quí thầy cô em học sinh theo dõi Giáo viên: 14 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Phần III PHẦN KẾT LUẬN I/ Những học kinh nghiệm - Giáo viên có chuẩn bị giảng chu đáo phù hợp đối tượng học sinh giáo viên truyền đạt kiến thức cách tự tin - Thường xuyên tham khảo tư liệu bổ sung vào dạy cho hoàn thiện, thường xuyên tham khảo y kiến thầy cô, đồng nghiệp - Xác định nội dung trọng tâm học Từ có phân bố thời gian giảng dạy hợp lí - Khi giảng dạy phải biết xây dựng hệ thống câu hỏi mạch lạc, logic, rõ ràng, nhằm giúp em dễ nhận biết từ phát vấn đề, hiểu khắc sâu kiến thức vừa học - Cần biết cách phối hợp trình chiếu ghi bảng cho hợp lí, bảng phụ,… - Cỡ chữ màu chữ cần đồng rõ ràng , dễ xem Giáo viên: 15 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” - Các slide trình chiếu nên chọn mẫu hiệu ứng đơn giản để tránh học sinh phân tán ý, cần có liên kết slide cách lôgic - Số slide không cần nhiều nội dung trình chiếu thật cô đọng để tiết kiệm thời gian cho học sinh dễ theo dõi - Nên kết hợp công cụ khác để tạo hình không gian sơ đồ biểu diễn - Trong trình dạy cần liên hệ thực tế để tiết dạy trở nên phong phú hơn, tạo gần gũi cho học sinh  Là giáo viên Kỹ Thuật Nông Nghiệp (Công Nghệ), việc trang bị cho học sinh tri thức môn học, phải giúp em phát triển kĩ năng, kĩ xảo cần thiết để vận dụng tri thức học vào thực tế xã hội II/ Ý nghĩa SKKN - Giảng dạy công việc vô khó khăn, vất vả Nó đòi hỏi người dạy phải thực nghiêm túc, tâm huyết với nghề Trong trình giảng dạy, giáo viên phải bám sát tình hình thực tế trường, lớp, tiết dạy đặc biệt trình độ nhận thức học sinh, từ đề phương pháp giảng dạy, cách truyền thụ kiến thức cho phù hợp với học sinh, phải đảm bảo mục đích yêu cầu tiết dạy - Để có tiết dạy tốt, người giáo viên cần phải lao động miệt mài, soạn giáo án thật kỹ quan trọng lòng yêu nghề tha thiết, bên cạnh người dạy cần có khả dự đoán số tình khả xử lí linh hoạt hữmg tình sư phạm III/ Khả ứng dụng, triển khai Dạy học ứng dụng công nghệ thông tin không áp dụng cho môn công nghệ mà áp dụng cho môn học khác chương trình giáo dục phương thức dạy học đem lại hiệu cao, phát huy tính tích cực, chủ động học sinh trình học, truyền tải đến học sinh thông tin mà giáo án bình thường không làm được, làm học sinh yêu thích môn học IV/ Những kiến nghị, đề xuất - Giáo viên phải đầu tư soạn giáo án điện tử cẩn thận, chu đáo từ nguồn tư liệu kiến thức kĩ Giáo viên: 16 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” - Giáo viên phải tích cực trao dồi kiến thức tin học, thành thạo trình chiếu giáo án điện tử TÀI LIỆU THAM KHẢO - Tailieu.vn - Baigiang.Violet.vn - Sách giáo viên công nghệ - NXB Giáo Dục - Sách giáo khoa công nghệ - NXB Giáo Dục Giáo viên: 17 ... sinh đọc câu h i trả l i Sau học sinh trả l i xong câu h i, giáo viên g i học sinh ng i phía nhận xét sau giáo viên nhận xét chung cho i m Giáo viên nhắc l i kiến thức cũ trước vào để tạo liền... học sinh Giáo viên: 10 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” Giáo viên trình chiếu gi i thiệu lo i có hoa cho học sinh tham khảo Giáo viên trình chiếu gi i thiệu lo i có cho... cảm giác gần g i thiên nhiên biết bảo vệ m i trường Giáo viên: Ứng dụng công nghệ thông tin dạy “trang trí nhà cảnh hoa” III/ Phạm vi đ i tượng nghiên cứu Đ i tượng nghiên cứu: Các dạy có n i dung