Tuần 17,18van 6 vnen

Tuần 17 BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN A KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu : Tạo tâm hứng thú học tập cho hs - Phương pháp: vấn đáp - Kĩ thuật: động não, trình bày phút… - Rèn lực giao tiếp, tự học, hợp tác; phẩm chất : tự tin, tự chủ, trách nhiệm… Thực theo sách hướng dẫn/3 B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu : Hình thành đơn vị kiến thức cho học sinh - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, đặt câu hỏi, chia nhóm… - Rèn lực giao tiếp, tự học, hợp tác; phẩm chất : tự chủ, trách nhiệm… Văn bản: Bài học đường đời Tơ Hồi I Tìm hiểu chung văn 1.Tác giả Tác giả: *Yêu cầu HS đọc phần thích -Tô Hoài tên thật Nguyễn Sen (*) yêu cầu HS khái quát Sinh năm 1920.Ông lớn lên quê tên, năm sinh, quê quán ….của tác ngoại thuộc tỉnh Hà Đông, giả thuộc quận Cầu Giấy Hà Nội Đọc – tìm hiểu thích GV hướng dẫn đọc -> đọc mẫu đoạn - Gọi HS đọc văn -> Nhận xét cách đọc ? Phương thức biểu đạt Truyện kể lời nhân vật nào, Ngôi kể thứ ? Tác phẩm - Phương thức biểu đạt : tự - Ngôi kể: Ngôi thứ ( Dế Mèn) -Xuất xứ:“ Bài học đường đời đầu tiên” trích từ chương I Đoạn trích nằm vị trí tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu ký” tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu lí”? -Bằng lời nhân vật “Dế Mèn”, kể thứ -Bố cục : đoạn + Truyện chia làm đoạn? + Miêu tả vẻ đẹp tính Nội dung đoạn cách dế Mèn Câu 2.b/10 + Câu chuyện học Gv giới thiệu khái qt sơ lược đường đời tác phẩm Chương I : Kể lai lịch học đường đời Dế Mèn Chương II, III: Kể chuyện Dế Mèn bị bọn trẻ bắt chọi với dế khác Mèn trốn thoát Trên đường gặp chị Nhà Trò bị sa vào lưới bọn Nhện độc ác.Mèn đánh tan bọn nhện cứu chị Nhà Trò yếu ớt Bảy chương lại : Kể phiêu lưu Mèn Trũi - người anh em kết nghĩa – khơng nguy hiểm, vất vả đầy ý nghĩa Câu2.a/10 ? Tóm tắt nội dung văn -Tóm tắt nội dung văn bản: Là chàng dế cường tráng, Dế Mèn tự hào với kiểu cách nhà võ Anh ta cà khịa với tất người hàng xóm Dế Mèn khinh miệt người bạn gần hang, gọi Dế Choắt ốm yếu Dế Mèn trêu chọc chị Côc lủi vào hang sâu Chị Cốc tưởng Dế Choắt nên mổ trọng thương Trước chết, Choắt khuyên Mèn nên chừa thói hăng làm phải biết suy nghĩ Đó học đường đời II HS đọc lại đoạn Hỏi: Hãy tìm chi tiết miêu tả ngoại hình, hành động Dế Mèn ? + Hãy nhận xét trình tự miêu tả, cách miêu tả ? (Thảo luận) + Tìm tính từ miêu tả nhận xét cách dùng từ tác giả ? Thay từ tìm từ đồng nghóa gần nghóa Gv : Không thể dùng từ xác - GV nhận xét nhấn mạnh vẻ đẹp chàng dế niên cường tráng Phân tích Hình ảnh Dế Mèn: a.Hình dáng: - Đôi mẫm bóng - Vuốt chân nhọn hoắt - Đôi cánh dài - Đầu to tảng, đen, râu dài ð Hình dáng Dế Mèn cường tráng, khoẻ mạnh b Hành động: - Đạp phanh phách, vũ phành phạch, nhai ngoàm ngoạp… - Đi đứng oai vệ, cà khịa với hàng xóm, quát chị Cào Cào, đá anh Gọng Vó… -Tả chi tiết phận -Sử dụng động từ, tính từ miêu tả ; Hỏi: Qua cử chỉ, hành động, Dế dùng từ xác Mèn bộc lộ tính cách ? (Có thể cho hs làm câu c.(1)/10) - Gv diễn giảng tính kiêu căng, C.Ý nghó :Tưởng đứng xốc Dế Mèn đầu thiên hạ ðTính cách Dế Mèn kiêu căng, tự phụ c.(1) Nối từ ngữ phù hợp với tính cách Dế Mèn trước gây chết cho Dế Choắt Xốc Tợn Tài ba Trịch thượng Tự Tợn đắc - Gọi HS đọc lại đoạn miêu tả Dế 2.Bài học đường đời Dế Choắt Mèn: -Dế Choắt trạc tuổi Dế Mèn - Người gầy gò, cánh ngắn củn, Hỏi: Hãy tìm chi tiết miêu tả hình bè bè, râu cụt dáng, tính nết Dế Choắt ? ð Hình ảnh Dế Choắt tương phản -> làm bật đặc điểm Dế với hình ảnh Dế Mèn Choắt? Hỏi:Thái độ Dế Mèn Dế - Dế Mèn coi thường Dế Choắt, gọi Choắt ? Em có nhận xét ? “ mày” Em có nhận xét thái độ Dế Mèn đối vối Dế Choắt qua : Biểu hiện, lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu Hỏi: Tại Mèn dám gây với chị Cốc lớn ? + Hãy nhận xét diễn biến tâm lý, thái độ Mèn (Lúc đầu / Choắt bị đánh / lúc Choắt chết) ? + Theo em tha thứ cho Mèn không? Tại ? - GV nhận xét Hỏi: Qua việc đó, Mèn rút học đường đời cho học ? GV chốt : Qua lời khuyên Choắt học Dế Mèn Dế Mèn gây với chị Cốc, đem lại chết oan uổng cho Dế Choắt - Mèn ăn năn hối hận, xót thương cho Dế Choắt rút học đường đời cho : +Không kiêu căng, xốc nổi, bắt nạt kẻ yếu +Sống phải đoàn kết thân với người Hỏi: Đặc điểm người gán cho vật truyện ? Hỏi: Tác phẩm có cách viết loài vật ? + Mèn : Kiêu căng, xốc + Choắt : Yếu đuối, biết tha thứ + Cốc : Nóng nảy, tự -ch ngồi đáy giếng, Đeo nhạc cho mèo Cho hs củng cố lại số câu hỏi: shd/11 (2) Dế Mèn làm khiến phải ân hận suốt đời? C Dại dột, xốc nổi, ích kỉ, trêu đùa chị Cốc dẫn đến chết bạn (3) Bài học mà Dế Mèn phải ghi nhớ suốt đời gì? D Khơng ích kỉ, xốc nổi; làm phải suy nghĩ có trách nhiệm ………………………………… Phó từ Ví dụ Câu a/11: Các từ in đậm: … rồi, cũng, khơng, cũng, khơng… Nhận xét - Về vị trí : Các từ đứng trước động từ, tính từ: đã, cũng, khơng Các từ đứng sau động từ, tính từ: ð Tác dụng: bổ sung ý nghĩa cho động từ tính từ ð Đó phó từ Kết luận - Khái niệm: Phó từ từ kèm với động từ, tính từ, có tác dụng bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ - Về vị trí: Phó từ đứng trước đứng sau động từ, tính từ - Phân loại: Cho hs làm câu b/12: Nối phó từ cột A tương ứng với ý nghĩa, chức cột B A a.Chỉ quan hệ thời gian b.Chỉ mức độ c Chỉ tiếp diễn tương tự d.chỉ phủ định e cầu khiến g.chỉ khả Chỉ kết hướng Nối B (1) Cũng, vẫn, cứ… (2) Không, chưa, chẳng… (3) Đã , đang, sẽ… (4) Rất, khá, hơi, lắm… (5) Cần, phải, nên… (6) Rồi( làm rồi), ra(sáng ra), lên, xuống, đi… (7) Hãy, đừng, chớ… (8) Được, có thể… - Về vị trí: Ý NGHĨA BỔ SUNG VỊ TRÍ SO VỚI ĐỘNG TỪ, TÍNH TỪ ĐỨNG ĐỨNG SAU TRƯỚC CHỈ QUAN HỆ THỜI x GIAN CHỈ MỨC ĐỘ x x CHỈ SỰ TIẾP DIỄN x TƯƠNG TỰ CHỈ SỰ PHỦ ĐỊNH x CHỈ SỰ CẦU KHIẾN x CHỈ KẾT QUẢ VÀ x HƯỚNG CHỈ KHẢ NĂNG x ………………………………………………… Văn miêu tả Ví dụ: Đọc lại đoạn văn miêu tả Dế Mèn Dế Choắt văn Bài học đường đời đầu tiên, thực yêu cầu sau:…./13 Nhận xét - Mục đích văn miêu tả: Câu 4.a.(1)/13 Làm cho cảnh vật, người lên trước mắt người đọc, người nghe - Yêu cầu văn miêu tả:Câu 4.a.(2)/13 A Quan sát để phát dấu hiệu, chi tiết đối tượng B Lựa chọn chi tiết bật C Sắp xếp chi tiết theo định hướng viết 3.Kết luận: Câu 4.b/13 -Văn miêu tả loại văn nhằm tái đối tượng (con người, cảnh vật) làm cho cảnh vật, người lên trước mắt người đọc, người nghe - Văn miêu tả yêu cầu người viết phải: quan sát để phát dấu hiệu, chi tiết đối tượng; lựa chọn chi tiết bật; xếp chi tiết theo định hướng viết ……………………………………………………… C LUYỆN TẬP - Mục tiêu : Củng cố, khắc sâu kiến thức học - Phương pháp:luyện tập, thực hành, trò chơi, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, đặt câu hỏi, chia nhóm… - Rèn lực giao tiếp, tự học, hợp tác; phẩm chất : tự chủ, trách nhiệm… Trị chơi: Đóng vai nhân vật học/14 Tìm phó từ đứng trước, đứng sau động từ, tính từ theo mơ hình sau: Phó từ đứng trước chưa chưa chưa Động từ, tính từ Phó từ đứng sau học Xong không tốt Đọc đoạn văn sau thực u cầu bên dưới/14+15 Tìm phó từ cho biết ý nghĩa: Câu Phó từ khơng (cịn) đương (trổ lá) lại Cũng Sắp Cũng Sắp Ý nghĩa Chỉ thời gian Chỉ phủ định Chỉ thời gian Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ quan hệ thời gian Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ quan hệ thời gian Chỉ kết hướng Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ quan hệ thời gian Chỉ thời gian Chỉ tiếp diễn tương tự Chỉ quan hệ thời gian 4.Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) miêu tả cánh đồng nơi Dế Mèn Dế Choắt sinh sống theo tưởng tượng em Tham khảo Họ hàng nhà dế sống vương quốc thật đẹp! Tờ mờ sáng, cánh đồng cịn chìm sương đêm yên tĩnh, Dế Mèn dậy tập thể dục Nhà bên thật yên tĩnh Có lẽ tên Dế Choắt lười biếng say giấc nồng rồi.Cứ bảo thân hình ta lại lẻo khẻo, yếu ớt đến …Khơng khí thật lành mát rượi.Những giọt sương long lanh đọng lúa viên ngọc nhỏ bé tuyệt đẹp Đằng đông, ông mặt trời thức dậy từ từ nhô lên sau luỹ tre làng Vạn vật bừng tỉnh sau giấc ngủ dài Trên cao gần đó, chim hoạ mi hót líu lo, đón chào ngày bắt đầu Nắng lên cao Sương bắt đầu tan Bầu trời mùa thu xanh cao vút Những đám mây trắng xố tựa bơng, lặng lẽ trơi bầu trời rộng mênh mơng Tồn cánh đồng bao phủ màu vàng xuộm lúa chín, lác đác vài ruộng lúa cấy muộn cịn màu xanh Những bơng lúa trĩu nặng hạt tăm tắp, mẩy uốn cong mềm mại, ngả vào thầm trị chuyện Mỗi có gió, sóng lúa lại nhấp nhơ, xơ đuổi chạy vào bờ Một mùi hương thơm dịu dàng, thoang thoảng bay xa, hồ lẫn khơng khí làm người ta có cảm giác mát mẻ , dễ chịu lạ thường… Tả lại gương mặt bạn lớp bạn say sưa đọc (tả nét khoảng 5-6 dịng) Hoa người bạn mà ngưỡng mộ nể phục lớp không thông minh, ham học mà bạn sở hữu giọng nói ấn tượng, ấm áp, dễ vào lịng người Có lẽ mà bạn thường xuyên thầy cô gọi đọc Hôm lớp tơi có thầy giáo đến dự Văn nhân đợt hội giảng chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, tơi cịn nhớ in giáo lại gọi Hoa lên đọc thường lệ Trong đồng phục học sinh, trông cô bạn thật tự tin, chững chạc, không phần dịu dàng, nữ tính Cả lớp tơi ngồi im phăng phắc nghe Hoa đọc Chao ôi giọng bạn lại truyền cảm ấm áp vậy, chưa nghe giọng đọc hay đến Trên khuôn mặt trái xoan, mũi dọc dừa xinh xắn lấm mồ Có lẽ tập trung cao độ giao nhiệm vụ Hoa say sưa đọc dịng chữ mà khơng vấp chữ Lọn tóc gà cột gọn gàng sau gáy nhẹ nhàng đung đưa theo luyến láy, bổng trầm giọng đọc cử động khuôn mặt bạn Chúng tơi đứa đứa trịn mắt nể phục khơng lưu lốt, trịn vành rõ chữ, mà nhập vai truyền cảm giọng đọc mượt mà cô bạn bé nhỏ, dễ thương Ánh mắt giáo nhìn phía Hoa thật hài lịng, đầy khích lệ …………………… D Vận dụng - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải số nội dung có liên quan - Giáo viên dùng phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não - Rèn lực : tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo, - Phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm Quan sát vật nhỏ bé xung quanh nhà em Tưởng tượng Dế Mèn, em làm cho Dế Choắt trước tai họa xảy để thân khỏi ân hận? E Tìm tòi, mở rộng - Mục tiêu: mở rộng kiến thức - Giáo viên dùng phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não - Rèn lực : tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo, - Phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm Đọc thêm: Quan niệm nhà văn Phạm Hổ viết văn miêu tả giỏi Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Tuần 18 Sơng nước Cà Mau F KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu : Tạo tâm hứng thú học tập cho hs - Phương pháp: Thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, trình bày phút… - Rèn lực giao tiếp, tự học, hợp tác; phẩm chất : tự tin, tự chủ, hợp tác, trách nhiệm… Thực shd/16+17 G HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - Mục tiêu : Hệ thống hóa đơn vị kiến thức học từ tiếng Việt - Phương pháp: thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm… - Kĩ thuật: động não, trình bày phút, đặt câu hỏi, chia nhóm… - Rèn lực giao tiếp, tự học, hợp tác; phẩm chất : tự chủ, trách nhiệm… Văn bản: Sông nước Cà Mau I ?Khái quát tác giả Gv hướng dẫn đọc, đọc mẫu, gọi hs đọc nối tiếp ? Nêu xuất xứ đoạn trích Câu 2.a/20 ? Bài văn miêu tả cảnh ? ? Tác giả miêu tả cảnh theo trình Tìm hiểu chung văn Tác giả - Đoàn Giỏi ( 1925 – 1989) quê Tiền Giang - Tác phẩm viết sống thiên nhiên người Nam Bộ Đọc – tìm hiểu thích Tác phẩm -Xuất xứ: Đoạn trích nằm chương 18 truyện “ Đất rừng phương Nam” tác phẩm thành cơng Đồn Giỏi  Đi từ ấn tượng chung, nhìn khái qt thiên nhiên, sơng nước vùng đến cảnh cụ thể dịng sơng từ cảnh thiên nhiên đến hoạt tự ? Câu 2.b/20 ? Dựa vào trình tự ta phân văn thành đoạn ? Câu 2.c/20 - Gọi học sinh đọc đoạn ? Em cho biết ấn tượng ban đầu bao trùm sông nước Cà Mau ?( miêu tả giác quan ?) Giáo viên: Mắt thấy, tai nghe hai giác quan thiếu quan sát tả cảnh Ngoài cảnh trở nên cụ thể, sống động ; người ta phải biết kết hợp tả với liên tưởng, tưởng tượng Câu 2.d/20 - Gọi học sinh đọc đoạn : ? Qua đoạn nói cách đặt tên cho dịng sơng kênh vùng Cà Mau, em nhận xét địa danh Những địa danh gợi đặc điểm thiên nhiên vùng Cà Mau - Gọi học sinh đọc đoạn 3: ? Sau đoạn giới thiệu chung khái quát sông nước Cà Mau, động người Xen vào mạch miêu tả cịn có đoạn thuyết minh, giải thích - Bố cục: đoạn: + Đoạn 1: “ Càng… đơn điệu”: Ấn tượng ban đầu bao trùm sông nuớc Cà Mau + Đoạn : “ Từ …ban mai” : hình ảnh sơng nước Cà Mau + Đoạn : Hình ảnh chợ Năm Căn II Phân tích 1/ Ấn tượng ban đầu sơng nước Cà Mau -Sơng ngịi chi chít, bủa giăng mạng nhện, lặng lẽ màu xanh đơn điệu -Cảm nhận tinh tế qua giác quan 2/ Hình ảnh sơng nước Cà Mau*Cách đặt tên cho dịng sơng: - Kênh Ba Khía - Xã Năm Căn - Sông nước Cà Mau -Liệt kê => Sự phong phú, đa dạng thiên nhiên sống vùng đất * Hình ảnh sơng nước Cà Mau tác giả vào miêu tả cụ thể, sông Năm Căn miêu tả ? Câu 2.e (1)/20 ? Tìm chi tiết thể rộng lớn, hùng vĩ dịng sơng, rừng đước ? Trong câu “ thuyền chúng tơi…” có động từ hoạt động thuyền ? Nếu thay đổi trình tự động từ có ảnh hưởng đến nội dung diễn đạt khơng ? Nhận xét xác tinh tế cách dùng từ tác giả câu Câu 2.e.(2)/20 ? Tìm đoạn văn nói từ tác giả miêu tả màu sắc rừng đước nhận xét cách miêu tả tác giả - Gọi học sinh đọc đoạn : ? Đoạn văn tả cảnh ? ? Cảnh ? ? Tìm chi tiết miêu tả cảnh ? Câu 2.e.(3)/21 Tác giả dùng nghệ thuật tả cảnh chợ ? ? Khái quát giá trị nghệ thuật đoạn trích(Câu 2.g/21) Câu 2.h/21 ? Qua văn em hình dung vùng sông nước Cà Mau?Nêu ý nghĩa đoạn trích - Dịng sơng Năm Căn mênh mơng, ầm ầm đổ biển - Cá nước bơi hàng đàn đen trũi - Con sông rộng ngàn thước - Màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ… - Cách dùng từ xác có chọn lọc =>hùng vĩ , rộng lớn, đẹp đẽ, tươi sáng, đầy sức sống Chợ Năm căn: Ồn đông vui, tấp nập, trù phú, độc đáo III TỔNG KẾT - NT : Miêu tả từ bao quát đến cụ thể ;lựa chọn từ ngữ xác, gợi hình kết hợp sử dụng biện pháp tu từ;sử dụng ngôn ngữ địa phương; kết hơp miêu tả với thuyết minh - ND :Cảnh sơng nước Cà Mau đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã Chợ Năm Căn tấp nập, trù phú , độc đáo …………………………………………………………………… PHÉP SO SÁNH 1.Ví dụ/21 Nhận xét: Trả lời câu hỏi 3.a.(1) Những vật so sánh câu trên: - Trẻ em búp cành - rừng đước dựng lên cao ngất hai dãy tường thành vơ tận - Trường Sơn: chí lớn ơng cha Cửu Long: lịng mẹ bao la sóng trào Gợi ý: - trẻ em so sánh với búp cành; - rừng đước so sánh với hai dãy tường thành vơ tận… Có thể so sánh chúng có nét tương đồng nghĩa Gợi ý: - trẻ em búp cành, giống nhau: non tơ, nâng niu,… - rừng đước dãy trường thành, giống nhau: dựng lên cao, thẳng đứng, dài dặc,… ð Mục đích: So sánh có tác dụng làm bật nói đến, bộc lộ cảm nhận người nói (viết), gợi hình ảnh cụ thể, truyền cảm Trả lời câu hỏi 3.a.(2) Câu sau sử dụng so sánh không giống với so sánh câu Em nhận xét điều này? Con mèo vằn vào tranh, to hổ nét mặt lại vô dễ mến (Tạ Duy Anh) Gợi ý: So sánh thao tác phổ biến, dùng suy nghĩ, nói năng,… Có so sánh để làm bật nói đến thơng qua liên hệ giống vật, việc (như ví dụ a trên); so sánh kiểu phép so sánh – biện pháp tu từ Nhưng có so sánh để phân biệt đặc điểm khác vật, việc (như câu văn Tạ Duy Anh); so sánh kiểu phép so sánh – biện pháp tu từ b Điền tiếp tập hợp từ chứa hình ảnh so sánh câu mục a vào mơ hình phép so sánh theo mẫu sau: Vế A (Sự vật so sánh) Phương diện so sánh (1) Trẻ em (2) rừng đước dựng lên cao ngất (3) chí lớn ơng cha (4)lịng mẹ bao la sóng trào Từ so sánh như Vế B (Sự vật dùng để so sánh) búp cành hai dãy trường thành vô tận Trường Sơn Cửu Long Kết luận: ý/shd/22 …………………………………………………………………… Quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét văn miêu tả Ví dụ: Đọc đoạn văn/22+23 Nhận xét Câu 4.a.(1): Nhận xét đặc điểm bật vật, phong cảnh miêu tả đoạn văn Gợi ý: - Đoạn (1): Đọc đoạn văn ta hình dung dáng vẻ gầy gị, yếu ớt Dế Choắt - Đoạn (2): Cho ta hình dung cảnh bầu trời, sơng nước Cà Mau - Đoạn (3): Cho ta hình dung vẻ đẹp đầy sức sống mùa xuân Câu 4.a.(2): Những đặc điểm thể từ ngữ hình ảnh nào? Đoạn văn (1) (2) Đặc điểm Dáng vẻ gầy gò, yếu ớt Dế Choắt Từ ngữ, hình ảnh gầy gị, nghêu, ngắn ngủn, bè bè,… Cảnh bầu trời, sông nước Cà Mau bủa giăng chi chít mạng nhện, trời xanh, nước xanh, tiếng sóng rì rào, cá nước bơi hàng đàn đen trũi,… (3) Vẻ đẹp đầy sức sống mùa xuân chim ríu rít, gạo sừng sững, hàng ngàn lửa hồng tươi, chào mào, sáo sậu, sáo đen,…đàn đàn lũ lũ,… Câu 4.b/23+24 Gợi ý: Việc lược bỏ từ ngữ mang ý nghĩa so sánh, liên tưởng làm cho đoạn văn hết nét riêng sơng nước Cà Mau (dịng Năm Căn) mà làm cho đoạn văn hấp dẫn Ví dụ cho thấy quan sát, tưởng tượng, so sánh nhận xét có vai trị vơ quan trọng miêu tả nhà văn Kết luận ……………………………………………………………………………… H LUYỆN TẬP - Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức ôn tập thông qua tập - Phương pháp: nêu vấn đề giải vấn đề, luyện tập thực hành, thảo luận nhóm - Kĩ thuật: động não, chia nhóm, trình bày phút… - Rèn lực : tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo, hợp tác… - Phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm… Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em vùng đất Cà Mau sau học xong Sông nước Cà Mau Tham khảo Đọc trang văn Đồn Giỏi, ta có cảm giác sông nước Cà Mau, tận hưởng hương rừng Cà Mau Trong văn Sông nước Cà Mau, ngịi bút tài tình nhà văn Đồn Giỏi, vùng sơng nước Cà Mau lên thật sinh động Cảnh vật biến hoá, màu sắc biến hoá: màu xanh mạ, màu xanh rêu, màu xanh chai lọ, Những dịng sơng, kênh, rạch, rừng đước khu chợ Năm Căn lên vừa hùng vĩ, hoang sơ, vừa dạt sức sống, cảnh xa lạ mà gợi bao yêu mến, nhớ thương Thiên nhiên Cà Mau bao la, hào phóng; người Cà Mau mộc mạc, hồn hậu, dễ thương Đọc trang văn Đồn Giỏi, ta có cảm giác sông nước Cà Mau, tận hưởng hương rừng Cà Mau, đến chơi chợ Năm Căn, dừng lại, bước lên nhà bè mua vài quà lưu niệm Cảm giác chu du miền sông nước thú vị biết bao! Tìm ví dụ với mẫu so sánh sau Viết kết vào bảng nhóm a.So sánh loại - So sánh người với người: Lúc nhà mẹ cô giáo Khi đến trường, cô giáo mẹ hiền (Lời hát) - So sánh vật với vật: Từ xa nhìn lại, gạo sừng sững tháp đèn khổng lồ […] (Vũ Tú Nam) b) So sánh khác loại - So sánh vật với người: Ngôi nhà trẻ nhỏ Lớn lên với trời xanh (Đồng Xuân Lan) - So sánh cụ thể với trừu tượng: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy (Ca dao) Gợi ý: Gợi ý: Có thể lấy thêm ví dụ sau a) So sánh loại - Người với người: Người Cha, Bác, Anh Quả tim lớn lọc trăm dòng máu đỏ (Tố Hữu) - Vật với vật: Những đống gỗ cao núi chất dựa bờ (Đoàn Giỏi) b) So sánh khác loại - Vật với người: Tre trông cao, giản dị, chí khí người (Thép Mới) Trẻ em búp cành, Biết ăn ngủ, biết học hành ngoan (Bác Hồ) - So sánh cụ thể với trừu tượng: Con trăm núi ngàn khe Chưa mn nỗi tái tê lịng bầm (Tố Hữu) Tình yêu Tổ quốc đỉnh núi, bờ sông, Những lúc dịng huyết chảy (Xn Diệu) 3.Tìm câu văn có sử dụng phép so sánh văn Bài học đường đời Sông nước Cà Mau Chọn viết vào câu mà em thích Gợi ý: Học sinh phân tích theo bảng sau: Vế A (cái so sánh) Phương diện so sánh Từ so sánh Vế B (cái dùng để so sánh - so sánh) Những cỏ gẫy rạp y Hai đen nhánh Cái chàng Dế Choắt cánh lúc nhai ngoàm ngoạp người gầy gò dài nghêu ngắn củn đến lưng, hở mạng sườn trợn tròn mắt, giương cánh lên có nhát dao vừa lia qua hai lưỡi liềm máy làm việc gã nghiện thuốc phiện người cởi trần mặc áo gi-lê chị Mỏ Cốc sơng ngịi, kênh rạch bọ mắt chúng cá nước rừng đước Những nhà bè bủa giăng chi chít đen bay theo thuyền bầy bơi hàng đàn đen trũi nhô lên ngụp xuống dựng lên cao ngất như đánh như dùi sắt mạng nhện như hạt vừng đám mây nhỏ người bơi ếch đầu sóng trắng hai dãy trường thành vô tận khu phố như ban đêm ánh đèn măng-sông chiếu rực mặt nước a.Điền vào chỗ trống Gợi ý: gương bầu dục, cong cong, lấp ló, cổ kính, xanh um b.Trong đoạn văn miêu tả quang cảnh Hồ Gươm trên, tác giả quan sát lựa chọn hình ảnh nào? Gợi ý: Trong đoạn văn tác giả chứng tỏ lực quan sát liên tưởng tinh tế Vì mà hình ảnh so sánh tạo gây ý người đọc, tạo cho họ thích thú đọc dịng văn miêu tả Các hình ảnh so sánh thú vị như: hồ gương bầu dục lớn, sáng long lanh; Cầu Thê Húc – cong cong tôm; mái đền lấp ló bên gốc đa già rễ xum xuê,… 5.Quan sát hình ảnh SHD/26 trao đổi quang cảnh dịng sơng/khu rừng mà em có dịp quan sát - Hoạt động cặp đôi theo hướng dẫn Từ Sông nước Cà Mau, viết đoạn văn miêu tả cảnh dịng sơng khu rừng mà em có dịp quan sát ( quan sát trực tiếp hay qua truyền hình) Gợi ý: Tham khảo đoạn văn sau (miêu tả dịng sơng) Q tơi nằm triền đê ven sông Hồng Buổi chiều, vào ngày hè oi ả, lũ nhóc chúng tơi lại rủ sơng tắm mát Hàng chục đứa hị reo ngụp lặn, trêu đùa náo loạn khoảng sông Những ngày sơng hiền lắm, lặng lờ trơi Trên mặt sơng, sóng nhỏ nối tiếp xơ nhẹ vào bờ Tiếng sóng vỗ ì oạp nghe vui tai Hai bên bờ sông, người giặt giũ, người gánh nước, nói chuyện vui cười nhộn nhịp âm vang Đẹp khúc sông thủa đồng ngô nối tiếp, nối tiếp xanh đến ngút ngàn Tuổi thơ, sông sống với thật bình, nên thơ êm ả biết bao! D VẬN DỤNG - Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để giải số nội dung có liên quan - Giáo viên dùng phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não - Rèn lực : tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo, - Phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm a.Sưu tầm vẽ tranh sông nước, rừng đước Cà Mau b Trao đổi với người thân sông quê hương Tham khảo viết báo Hưng Yên Tiên Lữ làm theo lời Bác Một ngày thu, Tiên Lữ, nơi vinh dự đón Bác Hồ thăm cơng trường nạo vét ngịi Triều Dương cơng trường khai sơng Chợ Thi-Phố Giác Dịng sơng mang tên Bác hiền hịa hệ thống sơng ngịi, mương máng xanh đưa dịng nước tưới mát cho ruộng đồng Ơng Trần Văn Tới, Chủ tịch UBND huyện xúc động nhắc lại truyền thống yêu nước, cần cù, sáng tạo lao động sản xuất người dân Tiên Lữ lời dạy Bác Hồ Người thăm: “Làm thủy lợi khó nhọc vài năm để sung sướng muôn đời” Chủ tịch Trần Văn Tới người hàng chục năm gắn bó với ngành thủy nơng trước đảm nhận trọng trách chủ tịch UBND huyện nên nhớ rõ trạm bơm, xứ đồng Ông cho biết: Những năm qua, huyện tranh thủ nguồn vốn đầu tư xây dựng, cải tạo hệ thống thủy lợi để phục vụ nông dân sản xuất Trong định hướng phát triển kinh tế, huyện vùng trọng điểm sản xuất lúa tỉnh nên công tác tưới, tiêu coi nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu Hiện nay, hệ thống thủy lợi huyện không bảo đảm cho phát triển sản xuất mà phục vụ cho đời sống dân sinh Nông nghiệp phát triển ổn định tảng vững để huyện đẩy mạnh sản xuất công nghiệp, tiểu thủ công nghiệp, dịch vụ… tạo việc làm, nâng cao thu nhập cho người dân Kinh tế huyện phát triển vững chắc, tốc độ tăng trưởng kinh tế năm 2012 đạt 12,4% Đời sống văn hóa, xã hội có nhiều chuyển biến, an ninh trật tự giữ vững Trên đà phát triển, huyện thu hút dự án xây dựng sở mở rộng Trường đại học Thủy lợi Đây coi hội để phát triển kinh tế, xã hội, nâng cao dân trí, bồi dưỡng nhân tài, phát huy nội lực địa phương… Sơng Hịa Bình qua địa phận huyện Tiên Lữ đầu tư hàng chục tỷ đồng để kè bờ nạo vét Theo sách “Bác Hồ với Hưng Yên, Hưng Yên với Bác Hồ” (Nhà xuất Chính trị Quốc gia-2005), đồng ruộng Tiên Lữ từ xa xưa liên tục bị hạn khơng có mưa, thường bị úng gặp mưa Cuộc sống canh tác người dân nơi thật vất vả phải chịu cảnh "chiêm khê, mùa úng" Sau ngày hịa bình lập lại (từ năm 1954-1958) nơi huyện liên tục bị hạn Được đạo Tỉnh ủy Hưng Yên, Huyện ủy Tiên Lữ triển khai công tác làm thủy lợi, phong trào phát động hai công trường lớn: Nạo vét ngịi Triều Dương khai sơng Chợ Thi- Phố Giác Giữa lúc toàn Đảng nhân dân huyện khẩn trương công trường thủy lợi, khoảng gần 14 ngày 5.1.1958, Bác tới thăm công trường nạo vét ngịi Triều Dương, sau Bác lại tới thăm công trường khai sông Chợ Thi- Phố Giác Bác tới thăm, hai công trường bừng lên ngày hội lớn, người hô vang hiệu: “Hồ Chủ tịch muôn năm” Bác giơ tay vẫy chào người Bác hô lại: “Chiến sĩ thủy lợi muôn năm” Khi dịng người vây quanh Bác, Bác hỏi “Các cơ, làm thủy lợi có vất vả khơng?” tất đồng đáp: “Thưa Bác có ạ”, Bác nói: “Làm thủy lợi khó nhọc vài năm để sung sướng muôn đời”… Thực lời dạy Người, Huyện ủy Tiên Lữ phát động phong trào thi đua “Tiến quân làm thủy lợi”, thi đua chống hạn “Vắt đất nước, thay trời làm mưa”; thi đua chống úng “Nghiêng đồng đổ nước sông”, khẩn trương vét ngịi, cừ, đào sơng tiểu thủy nơng toàn huyện để lấy nước chống hạn cho đồng đất địa phương Với truyền thống cần cù, sáng tạo lao động sản xuất, năm gần đây, huyện quan tâm, trọng đầu tư cải tạo, nâng cấp hệ thống thủy lợi để phục vụ sản xuất nông nghiệp, phát triển kinh tế Huyện quy hoạch bờ vùng bờ thửa, thường xun nạo vét, khơi thơng dịng chảy; xây dựng trạm bơm công suất lớn Mai Xá A, Mai Xá B, Triều Dương A, Triều Dương B, Hưng Đạo… nhiều trạm bơm khác; hệ thống kênh mương nội đồng kiên cố hóa Cùng với đó, cơng tác quản lý, bảo vệ cơng trình thủy lợi trọng, vào nề nếp Hệ thống kênh mương thơng thống, bảo đảm tưới tiêu kịp thời, đồng hạn nước về, đồng úng nước Nhờ hệ thống thủy lợi tương đối hồn chỉnh góp phần đẩy mạnh sản xuất nông nghiệp, đưa suất lúa tăng cao, tạo thuận lợi cho thâm canh tăng vụ, chuyển đổi cấu giống, trồng, nâng cao thu nhập cho nơng dân Ngồi hai vụ lúa năm, diện tích rau màu, vụ đơng mở rộng, hình thành vùng sản xuất nơng nghiệp hàng hóa Xã Hải Triều, nơi Bác thăm công trường nạo vét ngòi Triều Dương, phong trào làm thủy lợi nhiều năm liền ln đứng nhất, nhì huyện, đưa vùng q nghèo khó trở thành xã có tốc độ phát triển kinh tế Những cánh đồng chiêm trũng cấy hái chẳng đủ ăn trở thành cánh đồng xanh tốt, suất, chất lượng cao Ông Lê Minh Tuất, Chủ tịch UBND xã cho biết: Làm theo lời Bác, năm qua, xã trọng đầu tư cho sản xuất nông nghiệp, xây dựng hệ thống thủy lợi Hàng năm, xã đầu tư hàng trăm triệu đồng phát động phong trào làm thủy lợi, nạo vét kênh mương với phương châm xã đầu tư cơng trình lớn, vận động, huy động nhân dân đóng góp cơng sức, tiền để cải tạo, tu bổ hệ thống kênh mương nội đồng Từ năm 2011, Đảng bộ, quyền nhân dân xã chuyển đổi cấu trồng, trà vụ, gieo cấy 100% trà lúa xuân muộn Đến nay, suất lúa vụ đạt từ 66 đến 67 tạ/ha Thành công từ chủ trương gieo cấy lúa xuân muộn tạo đồng thuận nhân dân Tiếp theo thành công này, xã huyện chọn làm điểm xây dựng cánh đồng mẫu lớn Việc quy hoạch vùng sản xuất tập trung, đầu tư vốn, giống, kiến thức khoa học kỹ thuật, đưa doanh nghiệp, nhà khoa học tham gia với nông dân việc triển khai thực mơ hình cánh đồng mẫu lớn tạo đà cho sản xuất nông nghiệp ngày giới hóa, đại hóa, hướng tới sản xuất hàng hóa chất lượng cao… Phát huy thành đạt được, cán bộ, nhân dân huyện Tiên Lữ tiếp tục hăng hái thi đua lao động, sản xuất, phát triển kinh tế, xã hội Bác xa, tình cảm lời dặn Người mãi nguồn cổ vũ, động viên cán bộ, nhân dân huyện vươn lên nghiệp đổi mới, xây dựng quê hương ngày giàu mạnh Lời khun nhà văn Tơ Hồi viết văn miêu tả Gợi ý: Quan sát vật giống nghĩ chúng chẳng có điểm khác Nhưng thực khơng phải thế, tạo hố sinh vật (và người nữa) cho chúng nét riêng Vì thế, để miêu tả hay phải quan sát thật tỉ mỉ Có quan sát tinh tế tỉ mỉ có so sánh liên tưởng độc đáo giá trị Chọn đề bài, làm vào tập Tham khảo Tả đào vào dịp Tết đến, xuân Tết đến xuân về, muôn hoa khoe sắc Nhưng trở thành truyền thống, hoa đào biểu tượng mùa xuân miền Bắc nước ta Nhìn hoa đào, ta biết mùa xuân đến Những đứa xa nhà lại chuẩn bị trở với gia đình thân yêu Mùa xuân ngập tràn sắc mai vàng nhã, sắc cúc vàng rực rỡ, hay sắc ly kiêu hãnh Nhưng đặc trưng ngày Tết miền Bắc sắc đào đỏ với nhiều niềm may mắn kèm lời chúc tết ý nghĩa dịp tết nguyên đán Mỗi dịp Tết đến xuân về, gia đình tơi lại có đào Được cắt tỉa gọn gàng nên đào có hình chóp trơng nón đẹp mắt Đào trồng chậu cành to trang trí nhiều hoa văn Vẻ đẹp đào tôn thêm nhờ vẻ đẹp chậu cảnh Cây đào cao ngang đầu nên đứng gần, thủ thỉ bên tai đào hai người bạn Thân nhỏ cứng cáp, mặc áo gilê màu nâu sậm Từ thân đâm cánh tay tí hon Những cành nhỏ vươn khoe nụ đào chúm chím, cịn e ấp Từng ngày trôi qua, nụ hoa khẽ cựa khoe sắc thắm, khoe cánh hoa màu hồng mềm mại, mỏng manh Khi cánh hoa xoè rộng, nhị vàng bên nhìn ngắm bên Xen lẫn với nụ hoa mầm xanh nhú lộc có bật thành xanh Để thêm phân hấp dẫn, bố tơi cịn qng lên đào chòm đèn xanh đỏ nhấp nháy Buổi tối, bật đèn nhìn đào thêm phần rực rỡ, kiêu sa Cây đào dường trở thành tâm điểm sư ý Cả gia đình tơi thích đào Khơng mang đến khơng khí ngày Tết mà cịn nhịp cầu nối người gần Thỉnh thoảng, gia đình tơi lại quây quần bên ngắm hoa đào thưởng thức ngụm trà ấm nóng Đó khoảnh khắc đặc biệt q giá với gia đình tơi Tết đến xuân về, muôn hoa khoe sắc Nhưng trở thành truyền thống, hoa đào biểu tượng mùa xuân miền Bắc nước ta Nhìn hoa đào, ta biết mùa xuân đến Những đứa xa nhà lại chuẩn bị trở với gia đình thân u E TÌM TỊI MỞ RỘNG - Mục tiêu: mở rộng kiến thức - Giáo viên dùng phương pháp: nêu vấn đề - Kĩ thuật: động não - Rèn lực : tự học, giải vấn đề, lực sáng tạo, - Phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm Đọc thêm: SHD/27+28+29+30 ... xã chuyển đổi cấu trồng, trà vụ, gieo cấy 100% trà lúa xuân muộn Đến nay, suất lúa vụ đạt từ 66 đến 67 tạ/ha Thành công từ chủ trương gieo cấy lúa xuân muộn tạo đồng thuận nhân dân Tiếp theo thành... cảm giác mát mẻ , dễ chịu lạ thường… Tả lại gương mặt bạn lớp bạn say sưa đọc (tả nét khoảng 5 -6 dịng) Hoa người bạn mà ngưỡng mộ nể phục lớp không thông minh, ham học mà bạn sở hữu giọng nói... thêm: Quan niệm nhà văn Phạm Hổ viết văn miêu tả giỏi Tìm đọc trọn vẹn tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí Tuần 18 Sơng nước Cà Mau F KHỞI ĐỘNG - Mục tiêu : Tạo tâm hứng thú học tập cho hs - Phương pháp: