SỞ GD&ĐT BÌNH PHƯỚC TRƯỜNG THPT NGUYỄN HUỆ =======&======= KẾ HOẠCH TỰ HỌC TỰ RÈN Hä vµ tªn:Nguyễn Văn Đònh §¬n vÞ: Trêng THPT Nguyễn Huệ N¨m häc: 2008-2009 1 Kế hoạch tự học t của cá nhân Hä vµ tªn: Nguyễn Văn Đònh . Chuyªn ngµnh ®µo t¹o: Sư phạm hố Tr×nh ®é: Cử nhân. Tỉ: ho¸. N ỘI DUNG TỰ HỌC TỰ RÈN : ((TỔNG HỢP CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP HĨA VƠ CƠ , HỮU CƠ VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG BÀI TẬP NHẰM CỦNG CỐ PHƯƠNG PHÁP )) A. Nh÷ng c¨n cø ®Ĩ x©y dùng kÕ ho¹ch: I. C¸c v¨n b¶n chØ ®¹o: Theo ®iỊu 2, Lt Gi¸o dơc: Mơc tiªu gi¸o dơc lµ ®µo t¹o con ngêi ViƯt Nam ph¸t triĨn toµn diƯn, cã ®¹o ®øc, tri thøc, søc kh, thÈm mÜ vµ nghỊ nghiƯp; trung thµnh víi lý tëng ®éc lËp d©n téc vµ chđ nghÜa x· héi; h×nh thµnh vµ båi dìng nh©n c¸ch, phÈm chÊt vµ n¨ng lùc c«ng d©n, ®¸p øng yªu cÇu x©y dùng vµ b¶o vƯ Tỉ qc. -C¨n cø vµo nhiƯm vơ n¨m häc của trường thpt nguyễn huệ . -C¨n cø vµo sù chØ ®¹o cđa BGH nhµ trêng vµ chØ tiªu trong n¨m häc 2008-2009. -C¨n cø vµo t×nh h×nh thùc tÕ cđa nhµ trêng vµ b¶n th©n c¸ nh©n. Theo qut ®Þnh ban hµnh Ch¬ng tr×nh gi¸o dơc cÊp THPT sè 50/2006/Q§- BGD§T cđa Bé trëng Bé GD- §T: Mơc tiªu GD THPT nh»m gióp häc viªn cđng cè vµ ph¸t triĨn nh÷ng kÕt qu¶ cđa giao dơc Trung häc c¬ së, hoµn thiƯn häc vÊn phỉ th«ng; cã nh÷ng hiĨu biÕt vỊ tiÕng ViƯt, to¸n, khoa häc tù nhiªn vµ khoa häc x· héi; gióp häc sinh lµm t«t h¬n cã thĨ tiÕp tơc häc nghỊ, trung cÊp, cao ®¼ng, ®¹i häc. C¨n cø vµ biªn chÕ n¨m häc vµ ph©n phèi ch¬ng tr×nh m«n häc do bộ GD- §T ban hµnh ¸p dơng cho n¨m häc 2008 – 2009. C¨n cø vµ nhiƯm vơ ®ỵc ph©n c«ng cđa b¶n th©n. 2 II. Mục tiêu của môn học: Dạy học môn Hoá trung học phổ thông nhằm giúp học sinh đạt đợc: 1. Về kiến thức Hs có đợc hệ thống kiến thức hoá học THPT cơ bản, hiện đại, tinh giản và thiết thực từ đơn giản đến phức tạp, gồm: + Kiến thức cơ sở hoá học chung + Kiến thức hoá học vô cơ + Kiến thức hoá học hữu cơ 2. Về kỹ năng + Biết cách tiến hành những thí nghiệm đơn giản, biết quan sát hiện t- ợng, giải thích hiện tợng và kết luận. Viết những PTHH của phản ứng. + Vận dụng đợc lí thuyết để giải các bài tập hoá học, có khả năng giải thích một số hiện tợng hoá học đơn giản xảy ra trong đời sống và sản xuất. + Biết cách làm việc với SGK hoá học và các tài liệu tham khảo nh: tóm tắt, hệ thống hoá, phân tích, kết luận . 3. Về tình cảm và thái độ + Tạo đợc sự hứng thú, niềm say mê học tập môn hoá học. + Phát hiện và giải quyết vấn đề một cách khách quan trên cơ sở phân tích khoa học. + Có ý thức tuyên truyền, vận dụng những tiến bộ của khoa học nói chung và của hoá hcọ nói riêng vào đời sống và sản xuất. + Rèn luyện đức tính cẩn thận, kiên nhẫn, trung thực trong học tập. + Có tinh thần trách nhiệm đối với bản thân, gia đình và xã hội. III. Nhiệm vụ đ ợc phân công: +) Dạy các lớp: 12A 7+8+9 , 11 A 1+2+3+4 +) Chủ nhiệm: 11A 1 IV. Năng lực, sở tr ờng, dự định của cá nhân Có năng lực s phạm và trình độ chuyên môn đáp ứng đợc yêu cầu nhiệm vụ. Có sở trờng trong việc giảng dạy môn Hoá và một số hoạt động khác, nh: làm công tác chủ nhiệm, công tác quaỷn lyự toồ . VI. Đặc điểm học sinh (Kiến thức, năng lực, đạo đức, tâm sinh lý): 1. Thuận lợi Đa số học sinh có ý thức học tập, đạo đức khá và tốt, đợc gia đình tạo điều kiện về thời gian, vật chất và tinh thần trong quá trình học tập. 2. Khó khăn 3 KiÕn thøc cđa häc sinh cßn cã qu¸ nhiỊu h¹n chÕ, n¨ng lùc tù häc cđa häc sinh hÇu nh kh«ng cã. Mét bé phËn häc sinh cßn cã ý thøc kÐm trong viƯc häc tËp. T©m sinh lý thay ®ỉi (do t©m lý løa ti ), cơ sở vật chất mới chỉ tạm đủ B Nh÷ng gi¶i ph¸p chđ u. 1. Thùc hiƯn ®óng quy chÕ chuyªn m«n, ch¬ng tr×nh vµ néi dung m«n häc ®· ®ỵc quy ®Þnh. Thùc hiƯn ®óng néi quy, quy ®Þnh cđa Trường vỊ thùc hiƯn quy chÕ chuyªn m«n. 2. N¾m b¾t ®èi tỵng häc sinh ®Ĩ sím ph©n lo¹i nh»m cã kÕ ho¹ch båi d- ìng phơ ®¹o hỵp lý. 3. Cã ch¬ng tr×nh, néi dung phơ ®¹o cơ thĨ ®èi víi tõng khèi líp ®ỵc ph©n c«ng. 4. Thêng xuyªn kiĨm tra häc sinh ®Ĩ thÊy ®ỵc kÕt qu¶ häc tËp cđa häc sinh trong tõng giai ®o¹n nh»m cã sù ®iỊu chØnh, cđng cè phï hỵp. 5. Biªn so¹n mét hƯ thèng bµi tËp phï hỵp víi tr×nh ®é vµ n¨ng lùc cđa häc sinh nh»m gióp c¸c em cã høng thó trong häc tËp ®ång thêi rÌn lun c¸c kiÕn thøc c¬ b¶n vµ kÜ n¨ng vỊ tÝnh to¸n. 6. §éng viªn khÝch lƯ häc sinh thêng xuyªn trong häc tËp nh»m kh¾p phơc t©m lý bi quan, h×nh thµnh ë häc sinh thãi quen tù häc th«ng qua hƯ thèng c¸c bµi tËp. C. Nh÷ng c«ng viƯc chÝnh trong tõng th¸ng ®Ĩ thùc hiƯn gi¶I ph¸p. 4 Th¸ng Néi dung c«ng viƯc Ghi chó 9/2008 1/X©y dùng ch¬ng tr×nh, néi dung tự học 2/Cđng cè hƯ thèng BTSGK 3/Biªn so¹n bµi tËp lµm thªm trong th¸ng 9. 4/Giao nhiƯm vơ cho häc sinh Giao nhiƯm vơ cho häc sinh b»ng c¸c bµi tËp lµm thªm (cã chÊm ®iĨm 10/2008 *đi sâu cụ thể các phương pháp giải tốn vơ cơ Phương pháp bảo toàn vật chất -Bảo toàn khối lượng Bảo toàn nguyên tố (cơ sở để tính sơ đồ biến hóa) - Bảo toàn electron Mỗi tuần phải hồn thành một phương pháp 11/2008 * Tiếp tục đi sâu cụ thể hệ quả các phương pháp giải tốn vơ cơ . + Hệ quả 1: + Hệ quả 2: 12/2008 * Tiếp tục đi sâu cụ thể hệ quả các phương pháp giải tốn vơ cơ . + Hệ quả 3: + Hệ quả 4: + Hệ quả 5 01/2009 *dấu hiệu sử dụng phương pháp và các bài tập nhỏ minh họa: Dấu hiệu sử dụng phương pháp 2. Mấu chốt của vấn đề : 02/2009 *xây dựng bài tập củng cố phương pháp trên bằng hệ thống bài tập trắc nghiệm và tự luận Tham khảo sách GK&SBT 10,11,12 3/2009 Tìm hiểu Các Phương Pha ́ p Gia ̉ i tốn Ho ́ a Hư ̃ u cơ 1. BT 2. ! 5 4/2009 * Tiếp tục các dạng còn lại của các phương pháp giải toán hữu cơ . " # $ % & "'$( # ) $ % & "* ( 5/2009 * Tiếp tục các dạng còn lại của các phương pháp giải toán hữu cơ . + " #+ , ( & !" ) $ % - . /$ % . / - % 0 " 1( *1 - % 2 6/2009 *xây dựng bài tập củng cố phương pháp trên bằng hệ thống bài tập trắc nghiệm và tự luận Tham khảo sách GK&SBT 11 6 Tháng Nội dung công việc Ghi chú 9/2008 - Xây dựng chơng trình, nội dung t hc - Củng cố hệ thống BTSGK - Biên soạn bài tập làm thêm trong tháng 9. - Giao nhiệm vụ cho học sinh Giao nhiệm vụ cho học sinh bằng các bài tập làm thêm (có chấm điểm) 10/2008 - Hon thnh - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 9, giao NV tháng 10. 11/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 10, giao NV tháng 11. - Rà soát nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 12/2008 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 11, giao - Gv chuẩn bị đề cơng ôn tập học kì I cho HS 7 NV tháng 12. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì I. 01/2009 - Tiếp tục thực hiện các nội dung phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 12, giao NV tháng 01/2009. - Quán triệt nhiệm vụ học tập học kì II 02/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 01, giao NV tháng 02. 3/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 02, giao NV tháng 3. 4/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 3, giao NV tháng 4. - Rà soát nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 5/2009 - Tiếp tục thực hiện nội dung, chơng trình học chính khoá và học phụ đạo - Kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ tháng 4, giao NV tháng 5. - Hớng dẫn học sinh ôn tập theo đề cơng ôn tập, chuẩn bị thi kết thúc học kì II và kết thúc năm học. e. Những điều kiện (công tác quản lý, chỉ đạo, csvc) Công tác lãnh đạo, chỉ đạo của phòng chuyên môn Sở GD- ĐT, của lãnh đạo đơn vị kịp thời, rõ ràng. Công tác quản lý hồ sơ sổ sách theo quy định: Đảm bảo đúng quy chế , đúng thời gian. Tuy nhiên, một giáo viên trực tiếp giảng dạy còn có nhiều loại hồ sơ sổ sách có nhiều chồng chéo. 8 . hiện nhiệm vụ tháng 10, giao NV tháng 11. - Rà so t nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 12/2008 - Tiếp tục thực. thực hiện nhiệm vụ tháng 3, giao NV tháng 4. - Rà so t nội dung chơng trình môn học, dạy đẩy, dạy bù CT chậm so với tiến độ (nếu có) 5/2009 - Tiếp tục thực