chuyen de TP -MATRANDE- oanh chuan

CHUYÊN ĐỀ: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA MÔN NGỮ VĂN Giáo viên thực hiện: Nguyễn Thị Kim Oanh Tổ : KHXH Trường THCS Ninh X¸ BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA THEO MA TRẬN ĐỀ Ninh Xá, ngày 25 tháng năm 2014 Phần I Quy trình thiết kế ma trận đề kiểm tra Bước 1: Xác định mục đích đề kiểm tra Đề kiểm tra công cụ dùng để đánh giá kết học tập học sinh sau học xong chủ đề, chương, học kì, lớp hay cấp học nên người biên soạn đề kiểm tra cần vào yêu cầu việc kiểm tra, chuẩn kiến thức kĩ chương trình thực tế học tập học sinh để xây dựng mục đích đề kiểm tra cho phù hợp Bước 2: Xác định hình thức đề kiểm tra Đề kiểm tra có hình thức sau: Đề kiểm tra tự luận; Đề kiểm tra trắc nghiệm khách quan; Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức trên: có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan Mỗi hình thức có ưu điểm hạn chế riêng nên cần kết hợp cách hợp lý hình thức cho phù hợp với nội dung kiểm tra đặc trưng môn học để nâng cao hiệu quả, tạo điều kiện để đánh giá kết học tập học sinh xác Bước Thiết kế ma trận đề kiểm tra a) Cấu trúc ma trận đề: + Lập bảng có hai chiều, chiều nội dung hay mạch kiến thức cần đánh giá, chiều cấp độ nhận thức học sinh theo cấp độ: nhận biết, thông hiểu vận dụng (gồm có vận dụng vận dụng mức cao hơn) + Trong ô chuẩn kiến thức kĩ chương trình cần đánh giá, tỉ lệ % số điểm, số lượng câu hỏi tổng số điểm câu hỏi + Số lượng câu hỏi ô phụ thuộc vào mức độ quan trọng chuẩn cần đánh giá, lượng thời gian làm kiểm tra số điểm quy định cho mạch kiến thức, cấp độ nhận thức Thiết lập ma trận đề kiểm tra KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THEO MỘT HÌNH THỨC Mức độ Nhận biết Thơng hiểu Chủ đề Chủ đề Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Số câu Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Cộng Cấp độ thấp Cấp độ cao Chuẩn KT, KN cần kiểm tra (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm (Ch) (Ch) (Ch) (Ch) Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu Số điểm Số câu điểm= % Số câu điểm= % ………………… ………………… Chủ đề n Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA THEO HAI HÌNH THỨC Tên Chủ đề (nội dung, chương…) Chủ đề Số câu Số điểm Tỉ lệ % Chủ đề Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức cao Vận dụng Cộng TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Chuẩn KT, KNcần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu Số điểm Số câu điểm = % Số câu điểm = % Chủ đề n Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Chuẩn KT, KN cần kiểm tra Số câu Số điểm Số câu Số điểm % Số câu Số điểm % Số câu điểm = % Số câu Số điểm b) Mô tả cấp độ tư duy: GV phải vào hệ thống chuẩn kiến thức, kỹ qui định Chương trình GDPT môn học để mô tả yêu cầu cần đạt theo cấp độ tư Đó kiến thức khoa học phương pháp nhận thức chúng, kỹ khả vận dụng vào thực tế, thái độ, tình cảm khoa học xã hội - Cấp độ nhận biết : Đó câu hỏi yêu cầu kiến thức đạt mức độ nhận biết câu hỏi yêu cầu kỹ đạt mức độ bắt chước làm việc học, có thái độ tiếp nhận HS học xếp loại lực yếu dễ dàng đạt điểm tối đa phần Nội dung thể việc quan sát nhớ lại thông tin, nhận biết thời gian, địa điểm kiện, nhận biết ý chính, nắm chủ đề nội dung Động từ mô tả yêu cầu cần đạt cấp độ quy nhóm động từ: nhận biết được, nêu được, phát biểu được, viết được, liệt kê được, thuật lại được, nhận dạng được, được, - Cấp độ thông hiểu : Đó câu hỏi yêu cầu kiến thức đạt mức độ thông hiểu câu hỏi yêu cầu kỹ đạt mức độ làm xác việc học, có thái độ mực HS xếp loại học lực trung bình dễ dàng đạt điểm tối đa phần Nội dung thể việc thông hiểu thông tin, nắm bắt ý nghĩa, chuyển tải kiến thức từ dạng sang dạng khác, diễn giải liệu, so sánh, đối chiếu tương phản, xếp thứ tự, xếp theo nhóm, suy diễn nguyên nhân, dự đốn hệ Động từ mơ tả u cầu cần đạt cấp độ quy nhóm động từ: hiểu được, trình bày được, mơ tả được, diễn giải được, Bước Xem xét lại việc biên soạn đề kiểm tra 3) Thử đề kiểm tra để tiếp tục điều chỉnh đề cho phù hợp với mục tiêu, chuẩn chương trình đối tượng học sinh (nếu có điều kiện, có số phần mềm hỗ trợ cho việc đánh giá) 4) Hoàn thiện đề, hướng dẫn chấm thang điểm PHẦN HAI: THIẾT LẬP MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA TIẾNG VIỆT (45 PHÚT) MÔN PhầnNGỮ thứ VĂN hai: BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA Bước 1: Liệt kê tên chủ đề cần kiểm tra Tên chủ đề (nội dung, chương…) 1.Từ cấu tạo từ tiếng Việt Số điểm Tỉ lệ % Từ mượn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nghĩa từ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Bước 2: Viết chuẩn cần đánh giá cấp độ tư Tên Chủ đề (nội dung, chương…) 1.Từ cấu tạo từ tiếng Việt Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Nhớ điểm giống từ ghép từ láy Phân biệt giống khác từ ghép qua ví dụ cụ thể Đặt câu với từ láy theo yêu cầu đề Xác định nguồn gốc từ mượn qua ví dụ cụ thể Đặt câu với từ mượn theo yêu cầu đề Cấp độ cao Số điểm Tỉ lệ % Từ mượn Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nghĩa từ Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Tổng số điểm Tỉ lệ % -Viết đoạn văn có sử dụng từ mượn Giải thích nghĩa số từ mượn Cộng