Thiết kế và xây dựng hệ thống đào tạo trực tuyến tại trường trung cấp nghề Quảng Nam

Header Page of 126 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN THỊ DIỄM PHI THIẾT KẾ VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ QUẢNG NAM Chuyên ngành: KHOA HỌC MÁY TÍNH Mã số: 60.48.01 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Đà Nẵng - Năm 2011 Footer Page of 126 2 Header Page of 126 Công trình ñược hoàn thành ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TSKH Trần Quốc Chiến Phản biện 1: TS Huỳnh Hữu Hưng Phản biện 2: TS Nguyễn Mậu Hân Luận văn ñược bảo vệ trước Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật họp Đại học Đà Nẵng vào ngày 16 tháng 10 năm 2011 Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin - Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Trung tâm Học liệu, Đại học Đà Nẵng Footer Page of 126 Header Page of 126 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Với phát triển nhiều mặt giới xã hội như: chủ trương, sách Đảng Nhà nước giáo dục, sở hạ tầng, mạng lưới viễn thông - Internet, giải pháp eLearning, nhu cầu ñược học tập nơi, lúc nhiều thành phần: học sinh, sinh viên, người ñã ñi làm… yêu cầu phát triển hệ thống ñào tạo học tập trực tuyến ñã trở thành nhu cầu tất yếu xã hội Đây ñồng thời hình thức ñể tiến hành thành công nghiệp xã hội hoá giáo dục theo ñúng nghĩa sâu sắc nhất! Để chuyển từ hình thức ñào tạo truyền thống sang hình thức ñào tạo trực tuyến vấn ñề lớn, ñòi hỏi phải có nhiều thời gian kinh nghiệm ñể tổ chức quản lý Để áp dụng E-Learning cách phổ biến, phát triển song song với cách ñào tạo truyền thống ñòi hỏi phải chuẩn bị sở vật chất, kỹ thuật nhân lực ñầy ñủ, ñại Hiện nay, Bộ GD-ĐT Việt Nam ñã thể nhiều ñộng thái khuyến khích việc sử dụng CNTT giảng dạy, ñưa kiến thức eLearning tới cán quản lý, nhà giáo, người quan tâm ñến giáo dục, HS-SV (chủ ñề năm học 20082009, thị số 47/2008/CT-BGDĐT, thị số 55/2008/CTBGDĐT) Hiện Trường Trung cấp nghề Quảng Nam chưa có hệ thống Elearning Với lý trên, chọn ñề tài “Thiết kế xây dựng hệ thống ñào tạo trực tuyến Trường Trung cấp nghề Quảng Nam” nhằm góp phần hỗ trợ cho công tác dạy học trường Footer Page of 126 Header Page of 126 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục ñích ñề tài tìm hiểu, xây dựng website hỗ trợ quản lý ñào tạo trực tuyến với chức mô từ thực tế hình thức ñào tạo truyền thống, công cụ phương pháp ñại Website cần ñạt ñược chức như: • Phục vụ trình giảng dạy giáo viên • Hỗ trợ sinh viên thực trình học tập ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU • Tìm hiểu nhu cầu ứng dụng E-Learning việc dạy học trường ñào tạo nghề • Tìm hiểu lý thuyết tổng quan hệ thống E-Learning • Tìm hiểu cách cài ñặt, khai thác Web server ñể thực thi Moodle • Tìm hiểu chức module Moodle, tìm hiểu cấu trúc Moodle nêu hướng phát triển module cho Moodle • Tìm hiểu công cụ hỗ trợ Moodle ñể tạo môn học hoàn chỉnh PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU • Thu thập, tìm hiểu, phân tích tài liệu thông tin có liên quan ñến luận văn • Phân tích thiết kế hệ thống chương trình • Triển khai xây dựng chương trình • Kiểm thử, ñưa nhận xét ñánh giá kết Ý NGHĨA KHOA HỌC VÀ THỰC TIỄN Về mặt khoa học: ñề tài tổng hợp lại lý thuyết E-Learning: nêu ñịnh nghĩa, xác ñịnh tầm quan trọng, phân biệt E-Learning với Footer Page of 126 Header Page of 126 phương pháp học khác Đưa cách kết hợp E-Learning với cách học truyền thống Về mặt thực tiễn: Áp dụng lý thuyết ñã tìm hiểu tạo khóa học trực tuyến, áp dụng công cụ hỗ trợ thêm cho Moodle việc tạo khóa học phần nội dung Thực xây dựng website hỗ trợ dạy học trực tuyến Trường Trung cấp nghề Quảng Nam CHỌN TÊN ĐỀ TÀI “THIẾT KẾ VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ QUẢNG NAM” CẤU TRÚC LUẬN VĂN Chương 1: NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN Chương 2: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG Chương 3: CÀI ĐẶT VÀ TRIỂN KHAI HỆ THỐNG Footer Page of 126 Header Page of 126 CHƯƠNG 1: NGHIÊN CỨU TỔNG QUAN 1.1 TỔNG QUAN VỀ E-LEARNING 1.1.1 Khái niệm E-Learning Hiện nay, theo quan ñiểm hình thức khác nhau, có nhiều cách hiểu e-learning Hiểu theo nghĩa rộng, e-learning thuật ngữ dùng ñể mô tả việc học tập, ñào tạo dựa công nghệ thông tin truyền thông Hiểu theo nghĩa hẹp, e-learning phân phát nội dung học tập sử dụng phương tiện ñiện tử mạng viễn thông Trong ñó nội dung học tập chủ yếu ñược số hóa; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: e-mail, thảo luận trực tuyến, diễn ñàn, hội thảo trực tuyến 1.1.2 Một số hình thức E-Learning • Có số hình thức ñào tạo E-learning, cụ thể sau: • Đào tạo dựa công nghệ (TBT ) • Đào tạo dựa máy tính (CBT ) • Đào tạo dựa web (WBT) • Đào tạo trực tuyến (Online Learning/Training) • Đào tạo từ xa (Distance Learning) 1.1.3 Tính E-Learning • Lưu trữ nội dung giảng • Hỗ trợ giảng chuẩn SCORM • Tùy biến cao • Chia sẻ tài nguyên học viên • Phân quyền người dùng • Đa Footer Page of 126 Header Page of 126 1.1.4 Ưu nhược ñiểm E-Learning 1.1.4.1 Ưu ñiểm e-Learning So sánh với lớp học truyền thống, e-Learning có lợi sau ñây: • Về thuận tiện • Về chi phí lựa chọn • Về linh hoạt 1.1.4.2 Hạn chế e-Learning • Về phía người học • Về phía nội dung học tập • Về yếu tố công nghệ 1.1.5 Nguồn lực cho E-Learning 1.1.5.1 Con người • Người quản trị • Người dạy • Người học 1.1.5.2 Hạ tầng Công nghệ thông tin • Với sở giáo dục: • Với người dạy người học 1.1.6 Tình hình phát triển ứng dụng E-Learning nước 1.1.7 Kiến trúc thành phần hệ thống E-Learning ñiển hình 1.1.7.1 Kiến trúc hệ thống E-Learning Để xây dựng ñược hệ thống, ta cần phải xác ñinh ñược kiến trúc cho hệ thống Các hệ thống e-Learning Footer Page of 126 Header Page of 126 phát triển tự do, chưa tuân theo kiến trúc ñịnh Trong báo cáo mang tên “Kiến trúc cho e-Learning hệ ñào tạo mạng BKviews” hội thảo ICT năm 2003, tác giả trường Đại học Bách Khoa Hà Nội ñã giới thiệu mô hình kiến trúc cho hệ e-Learning Hình 1.1: Mô hình kiến trúc e-Learning tiêu biểu Mô hình kiến trúc gồm tầng liên quan với tầng cổng (Portal), tầng dịch vụ chung (Common Services), tầng dịch vụ ñào tạo (Learning services), tầng sở liệu (Databases) 1.1.7.2 Các thành phần hệ thống E-Learning Tầng dịch vụ ñào tạo ñóng vai trò quan trọng hệ eLearning Mục trình bày hai thành phần LCMS LMS tầng dịch vụ Ngoài ra, mục xin trình bày sơ qua công cụ soạn nội dung (Authoring Tool), ñược gọi công cụ tạo giảng desktop a LCMS - Hệ quản trị nội dung Chức cụ thể hệ LCMS : - Tạo ñối tượng nội dung - Lưu trữ, tái sử dụng quản lý ñối tượng nội dung - Lưu trữ - Tái sử dụng - Quản lý Footer Page of 126 Header Page of 126 - Tự ñộng tạo giáo trình phù hợp với cá nhân học viên - Tự ñộng quản lý phân cấp học - Phân phối học cho học viên - Liên hệ chặt chẽ với hệ LMS Thành phần hệ LCMS : Không phải tất hệ LCMS ñều giống Tuy vậy, nhìn chung hệ LCMS gồm thành phần sau - Kho chứa ñối tượng nội dung - Chương trình tạo ñối tượng nội dung tự ñộng - Giao diện phân phối ñộng - Ứng dụng quản lý b LMS - Hệ quản trị ñào tạo Chức cụ thể hệ LMS: - Các giáo trình sau ñược tạo từ LCMS ñược LMS kết hợp thành khóa học phù hợp LMS khai trương, quảng cáo khoá học - Đăng ký học viên cho khoá học - Quản lý học viên - Tạo lịch học cho học viên - Đánh giá ñầu vào học viên, chuyển thông tin cho LCMS xây dựng giáo trình phù hợp với cá nhân học viên - Theo dõi ghi nhận trình học học viên qua khoá học - Hỗ trợ hoạt ñộng ñào tạo khác, có - Liên hệ chặt chẽ với hệ LCMS c Liên hệ LCMS LMS Footer Page of 126 Header Page 10 of 126 10 Hình 1.4 Mô hình kết hợp LCMS LMS d Công cụ soạn giảng Các loại công cụ soạn giảng: - Công cụ tạo học - Công cụ tạo Website - Công cụ tạo kiểm tra ñánh giá - Bộ soạn thảo media - Bộ chuyển ñổi nội dung e Liên hệ LCMS công cụ soạn giảng 1.2 CÁC CHUẨN E-LEARNING 1.2.1 Chuẩn gì? 1.2.2 Tầm quan trọng chuẩn 1.2.3 Các chuẩn E-Learning Footer Page 10 of 126 Header Page 11 of 126 11 1.2.3.1 Chuẩn ñóng gói Chuẩn ñóng gói mô tả cách ghép ñối tượng học tập riêng rẽ ñể tạo học, khóa học, hay ñơn vị nội dung khác, sau ñó vận chuyển sử dụng lại ñược nhiều hệ thống quản lý khác (LMS/LCMS) Các chuẩn ñảm bảo hàng trăm hàng nghìn file ñược gộp cài ñặt ñúng vị trí 1.2.3.2 Chuẩn trao ñổi thông tin Các chuẩn kĩ thuật hỗ trợ chuyển khoá học modul từ hệ thống quản lý sang hệ thống quản lý khác mà cấu trúc lại nội dung bên Các chuẩn cho phép hệ thống quản lý ñào tạo hiển thị học ñơn lẻ Và theo dõi ñược kết kiểm tra học viên, trình học tập học viên ñược gọi chuẩn trao ñổi thông tin 1.2.3.3 Chuẩn Metadata Các chuẩn quy ñịnh cách nhà sản xuất nội dung mô tả khoá học modul ñể hệ thống quản lý tìm kiếm phân loại ñược cần thiết ñược gọi chuẩn metadata (metadata standards): Metadata liệu liệu Với ELearning, metadata mô tả khoá học module Các chuẩn metadata cung cấp cách ñể mô tả module E-Learning mà học viên người soạn tìm thấy module họ cần 1.2.3.4 Chuẩn chất lượng Các chuẩn nói ñến chất lượng modul khoá học ñược gọi chuẩn chất lượng (quality standards), chuẩn kiểm soát toàn trình thiết kế khoá học khả hỗ trợ khoá học với người tàn tật Các chuẩn ñảm bảo nội Footer Page 11 of 126 Header Page 12 of 126 12 dung chương trình dùng ñược, học viên dễ dàng ñọc hiểu nội 1.2.3.5 Chuẩn ñóng gói SCORM * Giới thiệu SCORM viết tắt từ “Sharable Content Object Reference Model” SCORM mô hình tham khảo chuẩn kĩ thuật, ñặc tả hướng dẫn có liên quan ñưa tổ chức khác dùng ñể ñáp ứng yêu cầu mức cao nội dung học tập hệ thống * Mô hình nội dung SCORM Mô hình nội dung SCORM bao gồm: Tài nguyên (Asset), ñối tượng nội dung dùng chung (SCOs) tổ chức nội dung (Content Organization) * Đóng gói nội dung theo chuẩn SCORM Mục ñích việc ñóng gói nội dung ñể chuẩn hóa cách trao ñổi nội dung học tập hệ thống Điều có nghĩa nội dung sau ñược ñóng gói theo chuẩn SCORM ñược import vào hệ thống có hỗ trợ chuẩn SCORM 1.3 KHÁI NIỆM HỆ THỐNG QUẢN LÝ KHÓA HỌC (CMS) CMS (Course Management System): hệ thống quản lý khóa học (tức hệ thống E-Learning): bao gồm LMS LCMS Moodle CMS Về bản, CMS cung cấp công cụ cho nhà sư phạm ñể tạo web site khóa học cung cấp ñiều khiển truy cập ñể người học ñăng ký tham gia khóa học Ngoài ra, CMS cung cấp nhiều tính làm cho khóa học trở nên hiệu nhiều Các tính mà CMS cung cấp bao gồm: Footer Page 12 of 126 Header Page 13 of 126 13 1.3.1 Việc tải lên chia sẻ tài liệu 1.3.2 Forum Chat 1.3.3 Kiểm tra khảo sát 1.3.4 Tổng hợp xem xét tập lớn 1.3.5 Ghi lại ñiểm số 1.4 MỘT SỐ CMS TIÊU BIỂU 1.41 Claroline 1.4.2 ATutor 1.4.3 DotNetSCORM 1.4.4 Moodle 1.4.4.1 Giới thiệu Moodle từ viết tắt Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment, ñược sáng lập năm 1999 Martin Dougiamas, người tiếp tục ñiều hành phát triển dự án Đây hệ thống quản lý khóa học mã nguồn mở ñược sử dụng nhiều tổ chức giáo dục giới ñể chuyển giao khóa học trực tuyến, bổ sung thêm vào khóa học truyền thống 1.4.4.2 Một số ñặc ñiểm Moodle Moodle hệ thống quản lý học tập mã nguồn mở, cho phép tạo khóa học mạng Internet hay website học tập trực tuyến Moodle bật thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho người làm lĩnh vực giáo dục Tài liệu hỗ trợ Moodle ñồ sộ chi tiết, khác hẳn với nhiều dự án mã nguồn mở khác Moodle dễ dùng với giao diện trực quan Footer Page 13 of 126 Header Page 14 of 126 14 Do thiết kế dựa module nên Moodle cho phép chỉnh sửa giao diện cách dùng theme có trước tạo thêm theme cho riêng Moodle phù hợp với nhiều cấp học hình thức ñào tạo Moodle ñáng tin cậy, có 10 000 site (thống kê Moodle.org) giới ñã dùng Moodle 160 quốc gia ñã ñược dịch 75 ngôn ngữ khác Moodle phát triển dựa PHP 1.4.4.3 Lợi ích, ñóng góp Moodle • Phần mềm nguồn mở giúp trường không phụ thuộc vào công ty phần mềm ñóng • Tùy biến ñược • Hỗ trợ • Chất lượng • Sự tự • Ảnh hưởng toàn giới • Moodle, giống công nghệ mã nguồn mở khác, tải sử dụng miễn phí • Cơ hội cho sinh viên tham gia dự án 1.4.4.4 Các tổ chức cá nhân Việt Nam dùng Moodle Kết chương Trong nội dung chương này, ñã trình bày tổng quan Elearning, chuẩn liệu ñược sử dụng e-learning, hệ thống quản lý khóa học CMS Bên cạnh ñó, giới thiệu số CMS tiêu biểu Footer Page 14 of 126 Header Page 15 of 126 15 CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ QUẢNG NAM 2.2 MÔ HÌNH KHÓA HỌC TRONG HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 2.2.1 Các tác nhân hệ thống • Giáo viên • Học viên • Quản trị viên, trợ lý ñào tạo • Các nhóm tùy biến: phụ huynh, chuyên gia, 2.2.2 Yêu cầu hệ thống • Quản lý Site • Quản lý người dùng • Quản lý khóa học 2.2.3 Xác ñịnh ca sử dụng hệ thống • Quản trị khóa học • Đăng ký khóa học • Quản lý tài khỏa người dùng • Quản lý thông tin cá nhân • Tạo ñề thi • Tổ chức thi • Làm thi • Xem kết • Tham gia diễn ñàn Footer Page 15 of 126 Header Page 16 of 126 16 • Nộp tập • Đăng nhập – Đăng xuất 2.2.4 Biểu ñồ trường hợp sử dụng (Use-case) a Biểu ñồ Use-case tổng quát Hình 2.1 Biểu ñồ Use-case tổng quát b Phân rã Use-Case ` Hình 2.2 Biểu ñồ Use-case quản trị hệ thống Footer Page 16 of 126 Header Page 17 of 126 17 Hình 2.3 Biểu Biểu đồ UseUse-case giáo viên Footer Page 17 of 126 Header Page 18 of 126 18 Hình 2.4 Biểu ñồ Use-case học viên 2.2.5 Sơ ñồ dòng liệu Nhìn chung hệ thống quản lý ñào tạo trực tuyến có chức sau: Nhà quản lý ) Học viên (7) (3) (6) (5) Hệ thống chương trình ñào tạo trực tuyến (2) Giáo viên (8) 2.2.6 Mô hình triển khai Footer Page 18 of 126 Header Page 19 of 126 19 2.3 PHÂN TÍCH CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA HỆ THỐNG MOODLE 2.3.1 Cấu trúc Moodle Tập tin/ Ý nghĩa thư mục Là tập tin cấu hình, file chứa thông tin như: kiểu config.php CSDL, tên CSDL kết nối ñến, host chứa CSDL, tên người dùng mật ñể kết nối CSDL, thư mục gốc website server, thư mục data, nhà quản trị…vv version.php Tập tin ñịnh phiên Moodle index.php Trang ñầu tiên site admin/ Thư mục chứa mã lệnh ñể quản trị toàn server auth/ Thư mục chứa Module hỗ trợ chứng thực tài khoản người dùng course/ Thư mục chứa mã lệnh ñể hiển thị quản lý khóa học doc/ Thư mục chứa tài liệu hướng dẫn Moodle files/ lang/ lib/ login/ Thư mục chứa mã lệnh ñể hiển thị quản lý file ñược tải lên Thư mục chứa thư mục ngôn ngữ Thư mục chứa thư viện cốt lõi Moodle, ñây ñược xem nhân Moodle Thư mục chứa mã lệnh ñể ñiều khiển ñăng nhập tạo tài khoản người dùng mod/ Thư mục chứa tất moñun phục vụ cho khóa học pix/ Thư mục chứa biểu tượng, hình ảnh sử dụng site Footer Page 19 of 126 Header Page 20 of 126 20 theme/ Thư mục chứa thư mục giao diện site user/ Thư mục chứa mã lệnh ñể hiển thị quản lý người dùng Footer Page 20 of 126 21 Header Page 21 of 126 2.3.2 Thư viện Moodle Thư viện Moodle ñược ñặt thư mục lib/ Tập tin Chức adminlib.php Chứa hàm cần dùng cho nhà quản trị Weblib.php Chứa hàm xuất kết dạng HTML uploadlib.php Lớp ñiều khiển việc upload file pagelib.php Chứa lớp cha trang Moodle Moodlelib.php Bộ thư viện Moodle graphlib.php Lớp vẽ hình ñồ họa ñường thẳng, HCN…vv Gdlib.php Tập hợp chức liên quan ñến xử lý file ảnh filterlib.php Chứa hàm riêng biệt hỗ trợ lọc liệu datalib.php Thư viện chứa hàm ñể thao tác với CSDL blocklib.php Chứa hàm cần thiết ñể sử dụng khối setup.php Thiết lập session, kết nối vào sở liệu Khi có nhu cầu phát triển Module cần nắm vững hàm ba tập tin datalib.php, weblib.php, Moodlelib.php 2.3.3 Cấu trúc Module Moodle Module ñơn vị riêng rẽ cấu thành nên Moodle Các hoạt ñộng (activity) tài nguyên (resource) ñược xem module Moodle ñược xây dựng ñể nhiều người phát triển, tùy theo quan ñiểm khóa học người mà họ tạo module riêng Ví dụ: tạo module kiểm tra, module lý thuyết,…v v Footer Page 21 of 126 Header Page 22 of 126 22 2.3.4 Mối quan hệ CSDL module khóa học (COURSE) 2.3.5 Phân tích sở liệu hệ thống Moodle Hệ thống bao gồm nhiều module khác nhau, luận văn phân tích sở liệu vài module hệ thống 2.3.5.1 Đăng nhập vào hệ thống (Module quản lý người dùng) 2.3.5.2 Tạo khóa học hoàn chỉnh 2.3.5.3 Tạo ñề thi trực tuyến (module Quiz) 2.3.5.4 Tạo thi (module HotPot) 2.3.5.5 Tạo gói giảng (module SCORM) 2.3.5.6 Tạo lập forum (module CHAT) Kết chương Footer Page 22 of 126 Header Page 23 of 126 23 Trong nội dung chương này, luận văn ñã ñưa khung nhìn tổng quan hệ thống ñào tạo trực tuyến, phân tích sở liệu hệ thống Moodle từ ñó triển khai cho ứng dụng sau Footer Page 23 of 126 Header Page 24 of 126 24 CHƯƠNG : CÀI ĐẶT VÀ TRIỂN KHAI HỆ THỐNG 3.1 CÀI ĐẶT MOODLE 3.1.1 Yêu cầu hệ thống • Phần mềm Web server • PHP kịch ngôn ngữ • Một sở liệu làm việc server: MySQL PostgreSQL 3.1.2 Cài ñặt • Cài ñặt Apache • Cài ñặt PHP • Cài ñặt MySQL • Cài ñặt Moodle 3.2 CẤU HÌNH VÀ CHỈNH SỬA 3.2.1 Phát triển Blocks 3.2.2 Phát triển Module 3.3 TRIỂN KHAI 3.3.1 Giao diện chương trình 3.3.2 Sinh viên 3.3.3 Giáo viên 3.3.4 Nhà quản trị Footer Page 24 of 126 Header Page 25 of 126 25 KẾT LUẬN VÀ HƯỚNG PHÁT TRIỂN CỦA ĐỀ TÀI ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ Đề tài ñã tìm hiểu sở lý thuyết hệ thống ELearning, phân tích thiết kế hệ thống Elearning qua ñó ứng dụng việc triển khai hệ thống ñào tạo trực tuyến trường Trung cấp nghề Quảng Nam phục vụ cho công tác ñào tạo trực tuyến trường Về bản, cho ñến chương trình ñã ñáp ứng ñược chức cho phép giáo viên học viên tham gia vào trình giảng dạy, học tập trực tuyến ñồng thời khơi dậy ñược tính tích cực học sinh tham gia phát biểu, thảo luận giải vấn ñề HẠN CHẾ • Về thiết kế website: giao diện chưa bắt mắt • Về nội dung: chưa có nhiều tương tác trực tuyến, website chủ yếu post tài liệu giảng dạy giáo viên giải ñáp thắc mắc người học • Các giáo trình ñược xây dựng chưa mang tính tương tác cao giáo viên học viên nên hiệu học tập chưa cao • Do hệ thống ñào tạo hệ thống lớn nên việc xây dựng chương trình nhiều thiếu sót xuất phát từ nguyên nhân chủ quan khách quan từ nhược ñiểm công cụ lập trình ñược lựa chọn HƯỚNG PHÁT TRIỂN • Hoàn thiện khóa học • Nghiên cứu phát triển công cụ hỗ trợ giảng theo chuẩn SCORM hệ thống • Phát triển số module sát với thực tế Footer Page 25 of 126  ... dung Thực xây dựng website hỗ trợ dạy học trực tuyến Trường Trung cấp nghề Quảng Nam CHỌN TÊN ĐỀ TÀI “THIẾT KẾ VÀ XÂY DỰNG HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ QUẢNG NAM CẤU... 55/2008/CTBGDĐT) Hiện Trường Trung cấp nghề Quảng Nam chưa có hệ thống Elearning Với lý trên, chọn ñề tài Thiết kế xây dựng hệ thống ñào tạo trực tuyến Trường Trung cấp nghề Quảng Nam nhằm góp phần... CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG 2.1 GIỚI THIỆU CHUNG VỀ TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ QUẢNG NAM 2.2 MÔ HÌNH KHÓA HỌC TRONG HỆ THỐNG ĐÀO TẠO TRỰC TUYẾN 2.2.1 Các tác nhân hệ thống • Giáo viên •