Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp dạy ngữ âm tiếng Anh lớp 7 chương trình mới nhằm giúp các em học sinh nhận thức được tầm quan trọng của ngữ âm trong việc học Tiếng Anh nói chung và giao tiếp Tiếng Anh nói riêng để các em có thể hiểu được những gì người khác nói cũng như những gì các em nói người khác có thể hiểu được.
PHÒNG GIÁO DỤC- ĐÀO TẠO HUYỆN YÊN KHÁNH TRƯỜNG THCS KHÁNH NHẠC - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP DẠY NGỮ ÂM TIẾNG ANH GIÁO VIÊN: TRỊNH THỊ THU HUYỀN TRƯỜNG THCS KHÁNH NHẠC Khánh Nhạc, tháng 05 năm 2017 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Lý khách quan Như chúng ta đã biết, tiếng Anh là ngôn ngữ vô cùng quan trọng cuộc sống hiện đại ngày Đó là ngôn ngữ thức nhiều quốc gia thế giới và nhiều người sử dụng sau tiếng Trung Quốc và Tây Ban Nha (do chênh lệch dân số quốc gia sử dụng) Ngoài ra, Tiếng Anh là một ngôn ngữ đẹp, gắn liền với nhiều nét văn hóa đặc sắc từ những quốc gia sử dụng nó Nó giúp cho người học mở mang nhận thức, phát triển bản thân, tiếp cận với văn minh thế giới Thông qua ngôn ngữ chung này mọi người có thể giao tiếp, trao đổi thông tin, nghệ thuật, văn hóa, cập nhật những tiến bộ và thành tựu khoa học thế giới Chính vì Tiếng Anh có tầm quan trọng vậy những năm gần nước ta đã đầu tư nhiều cho việc học tiếng Anh, đầu tư trang thiết bi giảng dạy, cải cách sách giáo khoa cho phù hợp với chuẩn quốc tế nhằm mang lại hiệu quả thiết thực cho thế hệ sau này Việc giảng dạy tiếng Anh đó cũng đóng vai trò không quan trọng, học sinh có hiểu bài không? Có vận dụng kiến thức đã học vào thực tế không? Có giao tiếp với người nước ngoài không? Phần lớn là cách hướng dẫn, truyền đạt giáo viên bộ môn tiếng Anh Tuy nhiên kết quả kiểm tra môn tiếng Anh em thì chưa tốt, kết quả không cao mong đợi Đáng lo ngại là kỹ nói em còn kém, phát âm sai nhiều Điều này đòi hỏi mỗi giáo viên Tiếng Anh cần phải quan tâm, chú trọng nữa đến vấn đề dạy học và dạy ngữ âm đóng một vai trò then chốt việc học tiếng Anh 1.2 Lý chủ quan Là giáo viên Tiếng Anh trực tiếp giảng dạy em học sinh THCS, có băn khoăn, trăn trở sau mỗi lên lớp.Tại học sinh mình có một lượng kiến thức ngữ pháp tốt, vậy mà em làm bài tập phát triển kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết thì lại Các em nghe không được, nói và ngại nói Trong trình giảng dạy và nghiên cứu đã nhận rằng: phát âm sai nên em ngại nói tiếng Anh, vì sợ bạn cười và sợ người khác không hiểu, thế nên kĩ nói em ngày càng hạn chế Vì thế việc giảng dạy ngữ âm là vấn đề mấu chốt bởi vì không có từ vựng và ngữ âm thì chắn không có ngôn ngữ Chúng ta không thể rèn luyện và phát triển kỹ : Nghe, Nói, Đọc, Viết cho học sinh mà không dựa vào tảng từ vựng và ngữ âm Khối lượng từ vựng càng nhiều thì giúp cho học sinh hiểu biết và giao tiếp nhanh chóng có hiệu quả Việc học và sử dụng từ vựng một cách thường xuyên, đó là kết quả trình học tiếng Muốn vậy người giáo viên phải thực là người tổ chức hướng dẫn để em chủ động, tích cực mọi hoạt động học tập Giáo viên phải tìm phương pháp giảng dạy phù hợp nhằm giúp học sinh luyện tập và phát âm tốt hơn, hay Đồng thời giáo viên phải hướng dẫn học sinh cách học và tự ôn luyện phát âm ở nhà để ghi nhớ và phát triển kĩ bản thân Từ những băn khoăn, trăn trở đã tham khảo sách giáo khoa,bạn bè, đồng nghiệp,tìm hiểu tâm lí học sinh… nghiên cứu, ứng dụng những kiến thức mình có vào trìng giảng dạy ngữ âm cho hoc sinh và viết sáng kiến kinh nghiệm “Phương pháp dạy ngữ âm tiếng Anh ” Mục đích nghiên cứu Nhằm giúp em học sinh khối lớp trường THCS Khánh Nhạc hiểu rõ hệ thống âm Tiếng Anh, đặc biệt là những âm học chương trình sách giáo khoa lớp 7, học kỳ I Qua đó em nhận thức tầm quan trọng ngữ âm việc học Tiếng Anh nói chung và giao tiếp Tiếng Anh nói riêng để em có thể hiểu những gì người khác nói cũng những gì em nói người khác có thể hiểu Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối lớp trường tham gia học chương trình Tiếng Anh 10 năm giảng dạy Lớp 7A: 36 học sinh Lớp 7B: 36 học sinh Hệ thống âm bài học sách giáo khoa lớp học kỳ I, Gồm âm: Âm Thuộc đơn vị học / ə /; /ɜ:/ /f/; /v/ /k/; /g/ /∫/; /ʒ/ /o/; / ɔ:/ /t∫/; /dʒ/ Phạm vi nghiên cứu Unit Unit Unit Unit Unit Unit Trong học kỳ I năm học 2016-2017 tiến hành phạm vi học sinh khối lớp trường THCS Khánh Nhạc để rút kinh nghiệm đưa vào áp dụng cho khối lớp ở năm học tiếp theo Phương pháp nghiên cứu Điều tra thực trạng Tổng kết, so sánh đối chiếu, rút bài học kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý thuyết Tiếng Anh là một môn học có tầm quan trọng chương trình giáo dục phổ thông tại trường học ở Việt Nam Về bản, học sinh bắt đầu học từ lớp 3, nhiên việc rèn cho em đọc và nói Tiếng Anh chuẩn cũng còn gặp nhiều khó khăn Để cải thiện điều này cần đến cố gắng lớn đội ngũ thầy cô giáo và em học sinh Tiếng Anh chương trình là bước đột phá thực hiện Đề án ngoại ngữ 2020 Cấu trúc sách đã dành một phần thích hợp cho rèn phát âm để việc dạy và học Tiếng Anh trở lên toàn diện Cơ sở thực tiễn: Đối với học sinh khối lớp trường THCS Khánh Nhạc huyện Yên Khánh, em đã học Tiếng Anh chương trình 10 năm việc phát âm Tiếng Anh em vẫn còn gặp nhiều khó khăn Việc phát âm em gượng ép, bi Việt hóa dẫn đến đọc sai, nói sai, không nhận âm từ làm bài tập ngữ âm Ví dụ như: Từ Hello: đáng em phải đọc là /hələu/ thì em lại đọc là /hê lô/ Từ Today: đáng em phải đọc là /tədei/ thì em lại đọc là /tu đây/ Từ ago: đáng em phải đọc là /əgəu/ thì em lại đọc là /ơ gâu/ và còn nhiều từ khác nữa Qua kiểm tra khảo sát đối với bài tập xác đinh âm /ə/ /ɜ:/ (SGK, TA7, trang 9) kết quả sau: Exercise: Listen and put the words in the correct column /ə/ or /ɜ:/ answer - burn - birth - away - hurt - common - neighbour - heard * The correct answer: /ə/ Answer Away Common Neighbour * Kết làm học sinh: Đúng Đúng Đúng Đúng Đúng từ từ từ từ từ Sĩ HS số 7A, 7B 72 /ɜ:/ burn birth hurt heard SL % SL % SL % SL 2,7 4,2 11,1 11 Đúng đến từ S % SL % % L 15,3 17 23,6 31 43 Khảo sát cảm nhận học sinh học ngữ âm thì thu kết quả sau: Lớp 7A, 7B Sĩ số 72 Rất khó Khó Bình thường SL % SL % SL % 33 45,8 21 29,2 15 21,4 Dễ SL % 4,2 Ghi chú Từ kết quả đã thúc cần phải làm một điều gì đó giúp em cải thiện khó khăn này, cũng giúp em không cảm thấy ngại, thấy khó học phát âm Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực 3.1 Phương pháp cũ thường áp dụng Như chúng ta đã biết nhiều năm trước đây, theo phương pháp dạy học cổ truyền ở lớp thầygiáo là trung tâm, là người nặng nề truyền đạt kiến thức, chưa rèn luyện cho học sinh cách học tập tích cực, cách sử dụng kiến thức, cách nắm bắt vấn đề chủ động Việc học tiếng Anh và ngữ âm cũng vậy, phương pháp cũ thường làm là thầy đọc – học sinh đọc theo; thầy dạy từ nào- học sinh biết từ đó; học sinh hầu không có khái niệm gì ngữ âm và cũng không biết cách phát âm từ thế nào? Hơn 95% học sinh hỏi cùng một câu “Em có biết âm tiếng Anh không” trả lời là “em không biết” 5% học sinh còn lại có đưa một vài khái niệm không xác và không đầy đủ Trước chương trình sách cũ chưa có hệ thống ngữ âm bài bản hiện nên học sinh không biết cách phát âm phụ âm và nguyên âm mà em biết âm tiết đó đọc ná ná, gần giống với từ nào đó tiếng Việt Do vậy có những từ viết phiên âm gần giống em đọc khác hoàn toàn ví dụ từ “wall” [wɔ:l] học sinh đọc là “gôn” và “walk” [wɔ:k] học sinh đọc là “goắc” Ưu điểm: Với phương pháp dạy học này, người thầy đóng vai trò trung tâm điều khiển mọi hoạt động lớp học bằng phương pháp thuyết trình giảng giải Chúng ta không thể phủ nhận rằng thuyết trình là một phương pháp bản, quan trọng, dễ dàng áp dụng để truyền đạt kiến thức, cung cấp thông tin mọi lĩnh vực và đối với ngành nghề khác Trong một thời gian ngắn, phương pháp thuyết trình có thể cung cấp một khối lượng thông tin, kiến thức lớn cho một số lượng người nghe đông (lớp học đông), là ưu điểm nổi bật mà phương pháp giảng dạy khác khó mà có Ngoài ra, trang thiết bi, giáo cụ cho phòng học tiếng Anh còn sơ sài nên giáo viên khó tiến hành bài dạy theo phương pháp đổi Nhược điểm: Phương pháp dạy học truyền thống lấy giáo viên làm trung tâm không chú trọng đến tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh đã ảnh hưởng sâu sắc đến khả nhận thức độc lập học sinh ở môn ngoại ngữ- một môn học có đặc thù riêng là học sinh rèn luyện độc lập nhiều càng tốt và học, học sinh phải tạo điều kiện sử dụng ngôn ngữ theo khả mình Theo Frire - nhà xã hội học, nhà giáo dục học nổi tiếng người Braxin đã gọi PPDH này là "Hệ thống ban phát kiến thức", là trình chuyển tải thông tin từ đầu thầy sang đầu trò Thực hiện lối dạy này, giáo viên là người thuyết trình, diễn giảng, là "kho tri thức" sống, học sinh là người nghe, nhớ, ghi chép và suy nghĩ theo Giáo án dạy theo phương pháp này thiết kế kiểu đường thẳng theo hướng từ xuống Nếu tiếp tục theo phương pháp cũ thì học sinh thụ động tiếp thu kiến thức, dạy dễ đơn điệu, buồn tẻ, kiến thức thiên lý luận, chú ý đến kỹ thực hành người học; đó kỹ hành dụng vào đời sống thực tế bi hạn chế Dần dần học sinh có tư tưởng ỉ lại vào giáo viên, lười vận động, lười suy nghĩ dẫn đến phát âm kém, nói Giải pháp cải tiến Việc dạy và học nhà trường hiện nay, đã có nhiều khởi sắc, điêù kiện sở vật chất và thiết bi dạy học đã trang bi đầy đủ hơn, đội ngũ giáo viên chuẩn hoá cao Đặc biệt phong trào đổi phương pháp dạy học đẩy mạnh, đa số giáo viên có sáng tạo biết lựa chọn phương pháp phù hợp, phát huy tính tích cực học sinh Để đạt mục đích đó một học ngoại ngữ thì giáo viên là người tạo cho học sinh thói quen noi theo chủ điểm tình huống giáo viên tạo cho tiết học diễn “ Nhẹ nhàng, sinh động, hiệu quả” Đứng trước một vấn đề dạy và học đó đã suy nghĩ để tìm một phương pháp dạy ngữ âm và những việc làm đó đã viết thành phương pháp dạy ngữ âm một tiết học Dạy ngữ âm giúp học sinh tạo không khí học ngoại ngữ, phát âm chuẩn từ bài.Mục đích việc dạy ngữ âm một lớp ngôn ngữ không nhằm làm cho người học có khả phát âm tương tự người bản ngữ vì việc này không thực tế, trừ trường hợp người học có khiếu thật đặc biệt và động học cao Mục tiêu dạy ngữ âm là giúp cho người học đạt một khả phát âm đúng ở một mức độ nào đó để có thể truyền đạt điều họ muốn nói với người khác Phương pháp tiến hành theo bước: Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Giới thiệu ký hiệu phiên âm đơn vi bài học Tổ chức luyện phát âm với âm bằng phương tiện nghe nhìn a Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Vậy ngữ âm là gì? Đó là học ngữ điệu và âm Bất kỳ ngôn ngữ nào có ngữ điệu và âm riêng Ở Việt Nam nói riêng và nhiều quốc gia thế giới nói chung, những người học tiếng Anh cảm thấy khó phát âm chuẩn người bản xứ vì ngữ điệu và âm Tiếng Anh khác với tiếng mẹ đẻ họ Những nhân tố gây nên khó khăn này có thể kể đến sau: Thứ nhất, âm Trong Tiếng Anh xuất hiện một số âm mà tiếng Việt không có, và chúng làm cho học sinh cảm thấy khó có thể phát âm chuẩn Hãy lấy ví dụ với âm /∫/ Khi nghe qua cách đọc phụ âm này thì học sinh cho rằng thật dễ, song thực tế lại hoàn toàn khác Có không học sinh không thể phát âm đúng và dễ dàng nản lòng với cách đọc một âm, chưa nói đến những âm khác Thứ hai, cách phát âm bị "Việt hoá" Vốn đã quen với cách phát âm tiếng Việt, nên bộ phận tạo nên âm thanh, đặc biệt lưỡi, môi, khó điều chỉnh để phát âm đúng Tiếng Anh Bản thân học sinh thấy bất lực việc điều khiển chúng theo ý muốn mình Khi muốn đặt một chút đầu lưỡi giữa hai hàm để phát âm âm /ð/ thì míp chặt và lưỡi lại thụt vào Thứ ba, trọng âm từ Trong Tiếng Anh, với những từ có âm tiết trở lên thì có trọng âm Trọng âm từ rơi vào một những âm tiết đinh, và âm tiết đó đọc nhấn mạnh so với những âm tiết còn lại Trong tiếng Việt chúng ta không có trọng âm từ, vì từ tiếng Việt là những từ có âm tiết Và lại là một khó khăn khác với học sinh Thứ tư, ngữ điệu câu Ngữ điệu câu tiếng Anh đa dạng và phong phú Có thể cùng một câu nói, chúng ta có thể lên giọng, xuống giọng ở cuối câu nhằm chuyển tải thông tin khác đến người nghe Tiếng Việt cũng vậy Song vì tiếng Việt cũng vậy, nên lại làm cho học sinh cảm thấy khó Các em đã quen với cách lên xuống câu tiếng Việt, nên chuyển sang tiếng Anh, không thì nhiều, ngữ điệu câu tiếng Việt ảnh hưởng sang tiếng Anh, nếu không, nhiều thời gian để học và sửa Nhìn chung học ngữ âm một ngoại ngữ chúng ta không thể tránh khỏi những khó khăn đinh ngữ điệu và âm Song, điều quan trọng là làm thế nào để khắc phục chúng và đạt mục đích cuối cùng là sử dụng ngôn ngữ đó một ngôn ngữ hai Sự cố gắng, kiên trì và không nản lòng đã giúp cho nhiều người thành công học ngoại ngữ b Học ký hiệu phiên âm dùng tiết luyện âm sách giáo khoa Tiếng Anh Tất cả mọi người bắt đầu học ngoại ngữ phải học quy tắc phát âm, điều này quan trọng việc phát âm một cách xác Mục đích việc học ngoại ngữ là để có thể giao tiếp với mọi người, phát âm tồi có thể gây nhiều hiểu nhầm không đáng có Vì thế, quy tắc phát âm quan trọng với người học ngoại ngữ là điều hiển nhiên Ngay từ tiết đầu tiên chương trình Tiếng Anh (an introduction to English 7), đã dành nhiều thời gian để giới thiệu cho em biết qua ký hiệu phiên âm quốc tế mà em phải làm quen trình học môn Tiếng Anh Ban đầu em có thể chẳng hiểu gì và biết gì nó cả Nhưng điều đó cũng không có nghĩa là sau này em cũng không hiểu gì nó cả Trong bảng giới thiệu ký hiệu đó, có ký hiệu phiên âm quốc tế và âm tương ứng nó Tiếng Việt để cho học sinh dễ hình dung Sau là bảng gồm ký hiệu phiên âm quốc tế sách giáo khoa Tiếng Anh chương trình 10 năm học kỳ I Nguyên âm Âm Trong từ Ký hiệu Ví dụ minh họa Đơn vị học /ə/ about / ə’baʊt / today, ago, nature, colour Unit /ɜ:/ fur / fɜ:(r) / stir, nurse, shirt, skirt Unit /o/ got / got / hot, cod, spot, cock, slot Unit /ɔ:/ saw / sɔ:/ more, course, store, ashore Unit Phụ âm Âm Trong từ Ký hiệu Ví dụ minh họa Đơn vị học /f/ fall / fɔ:l / photo, finish, fat, cough Unit /v/ van / væn / voice, very, violent, move Unit /k/ cat / kæt / cow, copy, skull, thank Unit /g/ get / get / game, bag, gather, guide, gun Unit /∫/ shoe / ∫u:/ show, sheep, wash, sheet Unit /ʒ/ vision / 'viʒn / measure, decision, usually Unit /t∫/ chain / t∫ein / chip, choice, teach, cheers Unit /dʒ/ jam / dʒæm / bridge, village, join, jam, Unit Một em đã có bảng phiên âm, với trợ giúp thầy cô giáo, em hướng dẫn phát âm từ mà em thường phát âm sai cũng không biết cách phát âm Khuyến khích em học thuộc lòng mỗi ngày khoảng 2-3 từ cùng với ký hiệu phát âm từ đó 3.3 Tính mới, sáng tạo giải pháp: Để em học đỡ nhàm chán và không cảm thấy căng thẳng học phát âm giúp mang lại hiệu quả cao, cá nhân đã tận dụng tối đa sở vật 10 chất hiện có nhà trường đài, bảng tương tác điện tử, đường truyền Internet để phục vụ cho việc dạy và học Sưu tầm bài dạy phát âm trang dạy học Tiếng Anh có uy tín để minh họa cho việc dạy âm Tổ chức cho em học và luyện tập với phương tiện nghe nhìn và tổ chức kiểm tra đánh giá để biết mức độ tiến bộ em, từ đó giáo viên và học sinh có hướng điều chỉnh Việc luyện tập chủ yếu tập trung vào tiết dạy học tăng cường Các giải pháp mà cá nhân áp dụng cho đối tượng học sinh mình cũng có thể nhiều giáo viên ở trường khác đã làm Tuy nhiên là lần đầu tiên áp dụng tại với chuẩn bi và tìm tòi chu đáo và bước đầu đã mang lại hiệu quả cũng tạo hứng khởi cho học sinh Các âm sách giáo khoa Tiếng Anh lớp chương trình 10 năm lần lượt giới thiệu cho học sinh theo đơn vi bài học với quy trình: Cho học sinh quan sát khẩu hình, tìm hiểu cách thức hình thành âm đó, tìm hiểu từ đơn có chứa âm, tìm hiểu câu có chứa âm, rèn luyện âm với ví dụ và cuối cùng là vận dụng UNIT 1: MY HOBBIES Trong đơn vi bài học này, học sinh học nguyên âm /ə/ và /ɜ:/ a) Short vowel /ə/ Nguyên âm ngắn /ə/) - /ə/ is a short vowel sound - Open your mouth very slightly and simply - The lips and tongue are relaxed Ago /əˈɡəʊ/ Open /ˈəʊpən/ I suppose it's possible That's an excellent question - It's pronounced /ə/ /ə/ Mother /ˈmʌðər/ Picture /ˈpɪktʃər/ /aɪ səˈpəʊz ɪts ˈpɒsəbl/ /ðæts ən ˈeksələnt ˈkwestʃən/ "a" phát âm là /ə/ Examples Transcription 11 Meaning Banana Sofa /bəˈnænə/ /ˈsəʊfə/ quả chuối ghế bành "e" phát âm là /ə/ Examples Answer Mother Transcription /ˈænsər/ /ˈmʌðə(r)/ Meaning trả lời mẹ "o" phát âm là /ə/ Examples compare Control Transcription /kəmˈpeə(r)/ /kənˈtrəʊl/ Meaning so sánh kiểm soát "u" phát âm là /ə/ Examples Picture Suggest Transcription /ˈpɪktʃə(r)/ /səˈdʒest/ Meaning tranh gợi ý "ou" phát âm là /ə/ Examples Famous dangerous Transcription /ˈfeɪməs/ /ˈdeɪndʒərəs/ Meaning nổi tiếng nguy hiểm b) Long vowel /ɜ:/(Nguyên âm dài /ɜ:/) - /ɜː/ is a long vowel sound - Your mouth and tongue should be relaxed - It’s pronounced /ɜː/ /ɜː/ bird /bɜːrd/ occur /əˈkɜːr/ turn /tɜːrn/ early /ˈɜːrli/ The girl saw the circus first /ðə ɡɜːrl sɔː ðə ˈsɜːrkəs fɜːrst/ That is the worst journey in the world /ðæt ɪz ðə wɜːrst ˈdʒɜːrni ɪn ðə wɜːrld/ Identify the vowels which are pronounced /ɜː/ (Nhận biết nguyên âm phát âm là /ɜː/) "o" thường phát âm là /ɜː/ một số trường hợp Examples Work World Transcription /wɜːk/ /wɜːld/ "u" còn phát âm là /ɜː/ 12 Meaning công việc thế giới Examples Burn Burly Transcription /bɜːn/ /'bɜːlɪ/ Meaning đốt cháy lực lưỡng, vạm vỡ "i", "e", "ea" và "ou" thỉnh thoảng cũng phát âm là /ɜː/ trọng âm rơi vào những từ này Examples Bird Girl Transcription /bɜːd/ /gɜːl/ Meaning chim cô gái UNIT 2: HEALTH Trong đơn vi bài học này, học sinh học phụ âm /f/ và /v/ a) Consonant /f/(Phụ âm /f/) - /f/ is the voiceless consonant sound - To make this sound, touch your top teeth with the bottom lip - Blow out air between your lip and teeth and don't use your voice Five /faɪv/ - It's pronounced /f/ /f/ Coffee /ˈkɔːfi/ Half /hæf/ This is my family photo Ralph’s life is tough, but he laughs Photo /ˈfəʊtəʊ/ /ðɪs ɪz maɪ ˈfæməli ˈfəʊtəʊ/ /rɑːfs laɪf ɪz tʌf bʌt hi læfs/ Identify the letters which are pronounced /f/ (Nhận biết chữ phát âm là /f/) "f" thường phát âm là /f/ Examples Fan Feel Transcription /fæn/ /fiːl/ Meaning quạt cảm thấy "ph" và "gh" phát âm là /f/ hầu hết mọi trường hợp Examples Photo Laugh Transcription /ˈfəʊtəʊ/ /læf/ b) Consonant /v/ (Phụ âm /v/) 13 Meaning ảnh cười lớn - /v/ is the voiced consonant sound - To make this sound, practise this sound /f/ first, then use your voice to Live /lɪv/ say /v/ ./v/ Very /ˈveri/ Have /hæv/ Steven lives in a village We’re leaving at five past seven Invite /ɪnˈvaɪt/ /stivn lɪvz ɪn əˈvɪlɪdʒ/ /wɪr liːvɪŋ ət faiv paːst 'sevən/ Identify: Chỉ có "v" phát âm là /v/ Examples View Heavy Transcription /vjuː/ /ˈhevi/ Meaning nhìn, quan sát nặng UNIT 3: COMMUNITY SERVICE Trong đơn vi bài học này, học sinh học phụ âm /k/ và /g/ a) Consonant /k/(Phụ âm /k/) - /k/ is a voiceless consonant sound - To make this sound: - Stop the air with the back of your tongue - Then move your tongue to release the air and don’t use your voice - It’s pronounced /k/…/k/ Car /kɑːr/ Kitchen /ˈkɪtʃɪn/ Key /kiː/ I’ll make a cake for Mike Pick the music up tomorrow Carefully /ˈkerfəli/ /aɪl meɪk ə keɪk fər maɪk/ /pɪk ðə ˈmjuːzɪk ʌp təˈmɔːrəʊ/ Identify the letters which are pronounced /k/ (Nhận biết chữ phát âm là /k/) "k" phát âm là /k/ Examples Transcription 14 Meaning Look Milk /lʊk/ /mɪlk/ nhìn sữa "c" phát âm là /k/ nó đứng trước a, u, o, r và l Examples Can Carrot Transcription /kæn/ /ˈkærət/ Meaning có thể cà rốt "qu" phát âm là /k/ Examples Quay Technique Transcription /kiː/ /tekˈniːk/ Meaning cầu tầu kỹ thuật Lưu ý: "qu" còn phát âm là /kw/ Examples Quality Question Transcription /ˈkwɒlɪti/ /ˈkwestʃən/ Meaning chất lượng câu hỏi "x" phát âm là /ks/ và /kʃ/ Examples Mix Fax Transcription /mɪks/ /fæks/ Meaning pha trộn gửi, truyền bằng fax "ch" phát âm là /k/ Examples School Chemistry Transcription /skuːl/ /ˈkemɪstri/ Meaning trường học hóa học b) Consonant /g/(Phụ âm /g/) - /g/ is a voiced consonant sound - To make this sound: - Practice the sound /k/ first, then use the voice to Girl /ɡɜːrl/ say /g/ /g/ Begin /bɪˈɡɪn/ Big /bɪɡ/ Go get your mother’s glasses Again /əˈɡen/ /ɡəʊ get jər ˈmʌðər ɡlæsɪz/ 15 Peggy begged to go to the art gallery /'pegi begd tə ɡəʊ tə ði ɑːrt ˈɡæləri/ Identify: Chỉ có phụ âm "g" phát âm là /g/ Examples Get Glass Transcription /get/ /glɑːs/ Meaning có được, lấy thủy tinh UNIT 4: MUSIC AND ARTS Trong đơn vi bài học này, học sinh học phụ âm /ʃ/ và /ʒ/ a) Consonant /ʃ/(Phụ âm /ʃ/) Hướng dẫn và luyện tập theo link: http://www.tienganh123.com/phat-amtieng-anh-co-ban/1531-consonant-%CA%83-phu-am-%CA%83.html - /ʃ/ is a voiceless consonant sound - To make this sound: - Put your tongue up and back a little - Push your lip forward into a circle - It’s pronounced /ʃ/ /ʃ/ She /ʃi/ Ocean /ˈəʊʃn/ Sure /ʃʊər/ Share the sugar with Charlotte Nation /ˈneɪʃn/ /ʃeər ðə ˈʃʊɡər wɪð ˈʃɑːrlət/ She wished she had gone shopping / ʃi wɪʃt ʃi həd ɡɔːn ˈʃɑːpɪŋ/ Identify the letters which are pronounced /ʃ/ (Nhận biết chữ phát âm là /ʃ/) "c" phát âm là /ʃ/ đứng trước ia, ie, io, iu, ea Examples Special Musician Transcription /ˈspeʃəl/ /mjuːˈzɪʃən/ Meaning đặc biệt nhạc sĩ "s" phát âm là /ʃ/ Examples Ensure Insure Transcription /ɪnˈʃɔː(r)/ /ɪnˈʃɔː(r)/ 16 Meaning đảm bảo bảo hiểm "t" phát âm là /ʃ/ nó ở bên một chữ và đứng trước ia, io Examples Nation Intention Transcription /ˈneɪʃən/ /ɪnˈtenʃn/ Meaning quốc gia ý đinh Lưu ý: "x" có thể phát âm là /kʃ/ Examples Anxious Luxury Transcription /ˈæŋkʃəs/ /ˈlʌkʃəri/ Meaning lo âu xa xỉ "ch" phát âm là /ʃ/ Examples Machine Chemise Transcription /mə'ʃɪːn/ /ʃəˈmiːz/ Meaning máy móc áo lót "sh" phát âm là /ʃ/ Examples Shall Sheet Transcription /ʃæl/ /ʃiːt/ Meaning sẽ, phải lá, tờ b) Consonant /ʒ/(Phụ âm /ʒ/) - /ʒ/ is a voiced consonant sound - To make this sound: - Practice the sound /ʃ/ first -then use the voice to say Asia /ˈeɪʒə/ /ʒ/ /ʒ/ Measure /ˈmeʒər/ Usual /ˈjuːʒuəl/ Take the usual measurements They found the treasure in Asia Television /ˈtelɪvɪʒn/ /teɪk ðə ˈjuːʒuəl ˈmeʒərmənts/ /ðeɪ faʊnd ðə ˈtreʒər ɪn ˈeɪʒə/ Identify the letters which are pronounced /ʒ/ (Nhận biết chữ phát âm là /ʒ/) "g" phát âm là /ʒ/ Examples Massage Mirage Transcription /məˈsɑːʒ/ /məˈrɑːʒ/ 17 Meaning xoa bóp ảo vọng "s" phát âm là /ʒ/ nó sau là một từ nguyên âm đứng trước u, ia, io Examples Usual Pleasure Transcription /ˈjuːʒuəl/ /ˈpleʒə(r)/ Meaning thông thường thú vui "t" phát âm là /ʒ/ Examples Equation Transcription /ɪˈkweɪʒən/ Meaning phương trình UNIT 5: VIETNAMESE FOOD AND DRINK Trong đơn vi bài học này, học sinh học nguyên âm /ɒ/và /ɔː/ a) Short vowel /ɒ/(Nguyên âm ngắn /ɒ/) Cách phát âm: Nguyên âm này ở giữa âm nửa mở và âm mở đối với vi trí lưỡi, phát âm tròn môi - /ɒ/ is a short vowel sound - To make this sound, round your lips a little - The front of your tongue is low and towards the back of your mouth - It's pronounced /ɒ/ /ɒ/ Hobby /'hɒbi/ Dog /dɒg/ Box /bɒks/ John’s gone to the shops Have you got a lot of shopping? Coffee /'kɒfi/ /dʒɒnz gɒn tə ðə ʃɒps/ /hæv ju gɒt ə lɒt əvˈʃɒpɪŋ/ Identify the vowels which are pronounced /ɒ/ (Nhận biết nguyên âm phát âm là /ɒ/) "o" thường phát âm là /ɒ/ một số trường hợp Examples Dog Stop Transcription /dɒg/ /stɒp/ Meaning chó dừng lại b) Long vowel /ɔː/(Nguyên âm dài /ɔː/) 18 - /ɔː/ is a long vowel sound - Put the front of your tongue down - Round your lips - It’s pronounced /ɔː/ /ɔː/ ball /bɔːl/ water /ˈwɔːtər/ saw /sɔː/ It's all wrong How much does coffee cost? daughter /ˈdɔːtər/ /ɪts ɔːl rɔːŋ/ /haʊ mʌtʃ dəz ˈkɔːfi kɔːst/ Identify the vowels which are pronounced /ɔː/ (Nhận biết nguyên âm phát âm là /ɔː/) "a" phát âm là /ɔː/ những từ có một âm tiết mà tận cùng bằng "ll" Examples Tall Call Transcription /tɔːl/ /kɔːl/ Ngoại lệ: shall /ʃæl/ Meaning cao cuộc gọi phải, "o" thường phát âm là /ɔː/ những từ có nhóm or+phụ âm Examples Born Sort Transcription /bɔːn/ /sɔːt/ Meaning sinh thứ, loại "au" thường phát âm là /ɔː/ một số trường hợp như: Examples Transcription Meaning Launch /lɔːntʃ/ hạ thủy (một chiếc tàu) Audience /'ɔːdiəns/ thính giả "aw" thường phát âm là /ɔː/ một từ có tận cùng là aw hay aw+phụ âm Examples Draw Awful Transcription /drɔː/ /ˈɔːfl/ Meaning kéo, lôi khủng khiếp, hãi hùng "oa" phát âm là /4ɔː4/ đứng trước "r" Examples Board Soar Transcription /bɔːd/ /sɔː/ Meaning ván bay vút lên 19 UNIT 6: THE FIRST UNIVERSITY IN VIET NAM Trong đơn vi bài học này, học sinh học phụ âm /tʃ/ và /dʒ/ a) Consonant /tʃ/ (Phụ âm /tʃ/) - /tʃ/ is the voiceless consonant sound - To make this sound, begin to make /t/, then move your tongue back and away from the roof of the mouth as you say /ʃ/ - Don't use your voice to say /tʃ/ ./tʃ/ Chicken /ˈtʃɪkɪn/ Child /tʃaɪld/ Chips /tʃɪps/ Why don't you sit the chair? I’ll have a cheese sandwich Question/ˈkwestʃən/ /waɪ dəʊnt juː sɪt ɪn ðə tʃer/ /aɪl həv ə tʃiːz ˈsænwɪtʃ/ Identify the letters which are pronounced /tʃ/ (Nhận biết chữ phát âm là /tʃ/) "c" phát âm là /tʃ/ Examples Cello Concerto Transcription /ˈtʃeləʊ/ /kənˈtʃɜːtəʊ/ Meaning đàn Viôlôngxen bản hòa tấu "t" phát âm là /tʃ/ Examples Century Natural Transcription /ˈsentʃəri/ /ˈnætʃərəl/ Meaning thế kỷ thuộc tự nhiên "ch" phát âm là /tʃ/ Examples Cheap Chicken Transcription /tʃiːp/ /ˈtʃɪkɪn/ Meaning rẻ gà b) Consonant /dʒ/(Phụ âm /dʒ/) - /dʒ/ is a voiced consonant sound - To make this sound: - Practice the sound /tʃ/ first - then use the voice to say /dʒ/ /dʒ/ Age /eɪdʒ/ Enjoy/ɪnˈdʒɔɪ/ 20 Joke /dʒəʊk/ What did you major in? Would you arrange travel? College /ˈkɑːlɪdʒ/ /wʌt dɪd juː ˈmeɪdʒər ɪn/ /wʊd juː əˈreɪndʒ ˈtrævl/ Identify the letters which are pronounced /dʒ/ (Nhận biết chữ phát âm là /dʒ/) "d" phát âm là /dʒ/ Examples Transcription /ˈsəʊldʒə(r)/ /ˈskedʒuːl/ Soldier Schedule Meaning binh lính lich trình "g" phát âm là /dʒ/ đứng trước e, i, y và nếu một từ có dạng tận cùng là"ge" Examples Stage Village Ngoại lệ: Transcription /steɪdʒ/ /ˈvɪlɪdʒ/ Meaning sân khấu làng Transcription Meaning Examples Get Girl /get/ /gɜːl/ đạt cô gái Kết thực hiện: Sau một học kỳ tổ chức triển khai bước đầu thu kết quả sau: * Kết qua các kiểm tra ngữ âm học học sinh: Sĩ HS số 7A, 7B 72 Điểm Giỏi Điểm Khá (6,5 đến (8 đến 10) SL 20 % 28 Điểm TB (5 đến 6) 7,5) SL 27 % 37,5 SL 16 % 22 Điểm Yếu (3,5 đến 4,5) SL % 9,7 Điểm Kém (0 đến 3) SL % 0,3 * Phiếu thăm dò ý kiến học sinh việc học ngư âm sau học kỳ I: Lớp 7A, 7B 7A, 7B Sĩ số 72 72 Rất khó SL % 33 45,8 Khó SL % 21 29,2 13 18 Bình thường Dễ SL % SL % 15 21,4 4,2 39 54,2 15 20,8 Ghi chú Trước Sau - Sáng kiến này đã đưa vào thực hiện học kỳ I năm học 2016-2017 đối với học sinh khối lớp 7, chương trình Tiếng Anh 10 năm Các đồng nghiệp cùng chuyên môn qua thăm lớp dự đã bày tỏ đồng tình với 21 hướng nghiên cứu này và đã đưa vào áp dụng cho cả khối lớp và chuyên đề dạy học tự chọn Hiệu kinh tế, xã hội dự kiến đạt Hiệu kinh tế: Sáng kiến áp dụng liên tục tất cả tiết dạy, có phổ biến dạy thực nghiệm ở tất cả giáo viên và rút kinh nghiệm sau mỗi tiết dạy, sau mỗi đợt thi đua Các tiết dạy áp dụng đề tài sáng kiến thời gian đầu thường không kip (Vì kĩ chuẩn bi bài ở nhà học sinh cũng phương pháp thảo luận chưa khoa học) Đến thì hầu hết học sinh đã có thói quen và làm việc khoa học, rút ngắn ½ thời gian so với lúc đầu - Hiệu xã hội Đối với học sinh: - Khoảng 80% học sinh trung bình, yếu đã biểu và biết cách phân biệt nguyên âm, phụ âm Một số học sinh giỏi có thể phân biệt khác nguyên âm, phụ âm và có thể làm tốt bài tập thực hành lớp - Học sinh thói quen soạn trước những nội dung cần thảo luận ở nhà trước đến lớp (kể cả bài tập và câu hỏi từ dễ đến khó ở sách giáo khoa và cả sách bài tập) - Khoảng 65% có khả trình bày, diễn đạt kiến thức trước cả lớp, giúp phong trào học tập em tích cực chủ động, phát biểu sôi nổi tiết học Tái hiện kiến thức nhanh và nhớ kiến thức lâu Đối với giáo viên - Giáo viên chuẩn bi soạn giảng một cách chu đáo, logic nội dung kiến thức giữa tiết trước và tiết sau với hệ thống câu hỏi và dàn ý tối ưu phần thảo luận Hình thành bài giảng một cách chủ động, phù hợp với nội dung kiểu bài lên lớp theo phương pháp dạy học Điều kiện khả áp dụng: Để sử dụng sáng kiến kinh nghiệm hợp lý cần: Căn vào đối tượng học sinh lớp để đưa yêu cầu phù hợp Đối tượng học sinh trung bình , yếu – mức độ nhận biết âm; học sinh khá- phân biệt khác biệt giữa âm; học sinh giỏi: vận dụng âm đã học vào làm bài tập lớp Thường xuyên theo dõi, bổ sung để sáng kiến kinh nghiệm hoàn chỉnh Tôi (chúng tôi) xin cam đoan mọi thông tin nêu đơn là trung thực, đúng thật và hoàn toàn chiu trách nhiệm trước pháp luật Khánh Nhạc, ngày 05 tháng năm 2017 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO Người nộp đơn 22 ĐƠN VỊ CƠ SỞ (Ký ghi rõ họ tên) Trịnh Thị Thu Huyền MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý thuyết Cơ sở thực tiễn Nội dung sáng kiến nghiên cứu thực hiện 3.1 Phương pháp cũ thường áp dụng 3.2 Giải pháp cải tiến 3.3 Tính mới, sáng tạo giải pháp Kết quả thực hiện Hiệu quả kinh tế, xã hội dự kiến đạt Điều kiện và khả áp dụng 23 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang 10 Trang 20 Trang 23 Trang 24 ... Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Giới thiệu ký hiệu phiên âm đơn vi bài học Tổ chức luyện phát âm với âm bằng phương tiện nghe nhìn a Tìm hiểu ngữ âm Tiếng Anh Vậy ngữ âm là gì? Đó... kiểm tra ngữ âm học học sinh: Sĩ HS số 7A, 7B 72 Điểm Giỏi Điểm Khá (6,5 đến (8 đến 10) SL 20 % 28 Điểm TB (5 đến 6) 7, 5) SL 27 % 37, 5 SL 16 % 22 Điểm Yếu (3,5 đến 4,5) SL % 9 ,7 Điểm... ba, trọng âm từ Trong Tiếng Anh, với những từ có âm tiết trở lên thì có trọng âm Trọng âm từ rơi vào một những âm tiết đinh, và âm tiết đó đọc nhấn mạnh so với những âm tiết