Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 trường THPT Đồng Đậu, Vĩnh Phúc năm học 2016 2017

5 1.3K 1
Đề thi giữa học kì 2 môn Ngữ văn lớp 10 trường THPT Đồng Đậu, Vĩnh Phúc năm học 2016  2017

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2016-2017 – MÔN NGỮ VĂN 10 MÃ ĐỀ: 105 Thời gian làm bài: 120 phút Lưu ý: Trước làm bài, thí sinh ghi mã đề vào tờ giấy thi I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu: TỰ SỰ Dù đục, dù sông chảy Dù cao, dù thấp xanh Dù người phàm tục hay kẻ tu hành Cũng phải sống từ điều nhỏ Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm? Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta! Ai đời tiến xa Nếu có khả tự đứng dậy Hạnh phúc bầu trời Không để dành cho riêng (Nguyễn Quang Vũ, Hoa học trò, số 6, 1994) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Anh/chị hiểu ý nghĩa câu thơ sau: “Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng” Câu Theo anh/chị, tác giả viết: “Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta!” Câu Thông điệp văn có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm): Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu thơ văn phần Đọc hiểu: “Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm?” Câu (5,0 điểm): Cảm nhận anh/chị hình tượng nhân vật khách “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” - Trương Hán Siêu) - Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh ;SBD TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MÃ ĐỀ: 105 ĐÁP ÁN – HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN NĂM HỌC 2016-2017 – MÔN NGỮ VĂN 10 (Đáp án – Hướng dẫn chấm gồm có 04 trang) I LƯU Ý CHUNG: - Giám khảo cần nắm vững yêu cầu hướng dẫn chấm để đánh giá tổng quát làm thí sinh Do đặc trưng môn Ngữ văn nên giám khảo cần chủ động, linh hoạt việc vận dụng đáp án thang điểm để đánh giá xác giá trị viết Sử dụng nhiều mức điểm cách hợp lí; khuyến khích viết có cảm xúc sáng tạo - Học sinh có nhiều cách khác để khai thác đề song phải đảm bảo yêu cầu kiến thức.(Về năng: biết cách làm văn nghị luận, có bố cục rõ ràng, kết cấu chặt chẽ, diễn đạt tốt Văn viết có cảm xúc Không mắc lỗi tả, diễn đạt, dùng từ Về kiến thức: Thí sinh làm theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý đáp án.) - Thí sinh có cách làm riêng đáp ứng yêu cầu bản, diễn đạt tốt, cho điểm tối đa - Điểm thi làm tròn đến 0,25 điểm II ĐÁP ÁN: Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt sử dụng văn là: nghị luận 0,5 Ý nghĩa câu thơ: 0,75 “Đất ấp ôm cho hạt nảy mầm Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng” “ Đất” theo nghĩa đen nguồn sống, nguồn dinh dưỡng cho muôn hạt nảy mầm “Đất” mang nghĩa ẩn dụ đời rộng lớn, tạo hội cho người Hạnh phúc quanh ta không tự nhiên đến Nếu muốn có sống tốt đẹp, muốn có hạnh phúc, tự người phải có suy nghĩ hành động tích cực, phải nỗ lực vươn lên giống “Những chồi non tự vươn lên tìm ánh sáng” Tác giả cho rằng: 0,75 “Nếu tất đường đời trơn láng Chắc ta nhận ta” Bởi vì: “Đường đời trơn láng” tức sống phẳng, yên ổn, thuận lợi, khó khăn, giông tố Con người không đặt vào hoàn cảnh có vấn đề, có thách thức; nỗ lực để vượt qua trở ngại, chinh phục thử thách đến đích Khi người hội để trải nghiệm nên không khám phá hết có; không đánh giá hết ưu điểm nhược điểm thân Con người có trải qua thử thách hiểu rõ trưởng thành Có thể diễn đạt theo cách khác phải hợp lí, chặt chẽ 4 II Học sinh chọn thông điệp sau trình bày suy nghĩ thấm thía thân thông điệp ấy: – Dù ai, làm gì, có địa vị xã hội phải sống từ điều nhỏ – Con người có trải qua thử thách hiểu rõ trưởng thành – Muốn có hạnh phúc phải tự nỗ lực vươn lên – Cuộc sống lúc ta mong muốn, biết đòi hỏi phải biết chấp nhận, biết nhìn đời mắt lạc quan, biết cho nhận lại …… Câu trả lời phải hợp lí, chặt chẽ, có sức thuyết phục LÀM VĂN Hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị câu thơ văn phần Đọc hiểu: “Ta hay chê đời méo mó Sao ta không tròn tự tâm?” a Yêu cầu hình thức: - Viết hình thức đoạn văn, độ dài khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… b Yêu cầu nội dung: Câu kiểm tra lực viết nghị luận xã hội, đòi hỏi thí sinh phải huy động hiểu biết đời sống xã hội, khả bày tỏ thái độ, kiến để làm Học sinh trình bày theo nhiều cách khác phải có lí lẽ xác đáng; tự bày tỏ chủ kiến phải có thái độ chân thành, nghiêm túc, phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội Sau số định hướng: b.1 Giải thích ý kiến - “Cuộc đời méo mó”: đời không phẳng, chứa đựng nhiều ngang trái, trớ trêu, chí xấu xa, tồi tệ Đó tất yếu phải chấp nhận chất đời không đơn giản, không hoàn hảo - “Tâm”: lòng, tình cảm chân thành “Tròn tự tâm”: nhìn, thái độ, suy nghĩ đắn người, tích cực, lạc quan trước đời cho dù hoàn cảnh có b.2 Bàn luận - Thói đời, người thường hay chê bai, oán thán, cay cú, hậm hực sống không mong muốn Chính “chê” nhiều khiến đời trở nên “méo mó” trước mắt - Thái độ “tròn tự tâm”, sống lạc quan, chủ động trước hoàn cảnh, không gục ngã trước khó khăn, bất công, ngang trái… thái độ sống tích cực, giúp ích nhiều cho cá nhân xã hội - Con người hoàn toàn thay đổi sống, cần cá nhân chủ 1,0 7,0 2,0 0,5 1,5 động, tích cực từ tâm Thiên đường hay địa ngục định Biết sống “tròn tự tâm”, sống đẹp b.3 Bài học nhận thức hành động Thí sinh rút học nhận thức hành động phù hợp, thuyết phục Cảm nhận anh/chị hình tượng nhân vật khách “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” - Trương Hán Siêu) Yêu cầu chung: Thí sinh biết kết hợp kiến thức dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; không mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp 2.1 Đảm bảo cấu trúc nghị luận: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân 2.2 Xác định vấn đề cần nghị luận: Hình tượng nhân vật khách “Phú sông Bạch Đằng” (“Bạch Đằng giang phú” – Trương Hán Siêu) 2.3 Triển khai vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp Các luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng Có thể trình bày theo định hướng sau: 2.3.1 Giới thiệu vài nét tác giả, tác phẩm -Giới thiệu Trương Hán Siêu, tác phẩm “Phú sông Bạch Đằng” (hoàn cảnh đời phú), giới thiệu hình tượng nhân vật khách 2.3.2 Cảm nhận hình tượng nhân vật khách a Nội dung: - Tư người có tâm hồn khoáng đạt: + Khách dạo chơi phong cảnh không để thưởng thức vẻ đẹp thiên nhiên mà nghiên cứu cảnh trí đất nước, bồi bổ tri thức + Hoài bão lớn lao: “Nơi có … chẳng biết”; “Đầm Vân Mộng chứa ……vẫn tha thiết” - Tráng chí khách gợi lên qua hai loại địa danh: + Địa danh điển cố Trung Quốc: rong chơi bể lớn, sông Nguyên, Tương, Vũ Huyệt, Cửu Giang, Ngũ Hồ, Tam Ngô, Bách Việt - vùng đất tiếng, khách qua sách + Những địa danh đất Việt, với không gian cụ thể: cửa Đại Than, bến Đông Triều, sông Bạch Đằng hình ảnh tại, mang tính đương đại trước mắt Cảnh sắc thiên nhiên hùng vĩ hoành tráng “Bát ngát sóng kình muôn dặm – Thướt tha đuôi trĩ màu”; song ảm đạm, hắt hiu “Bờ lau san sát, bến lách đìu hiu – Sông chìm giáo gãy, gò đầy xương khô” - Tâm hồn phong phú, nhạy cảm khách: vừa thích thú trước cảnh sông hùng vĩ, thơ mộng “Nước trời: sắc, phong cảnh: ba thu”, vừa tự hào 5,0 0,25 0,25 0,5 0,5 0,75 1,0 trước dòng sông ghi bao chiến tích, vừa buồn thương, tiếc nuối chiến trường xưa thời oanh liệt trơ trọi, hoang vu, thời gian làm mờ bao dấu vết - Khách đề cao vai trò, vị trí người lịch sử: “Bởi đâu đất hiểm cốt đức cao” b Nghệ thuật xây dựng hình tượng nhân vật khách: Lời văn linh hoạt; hình tượng nghệ thuật sinh động, vừa gợi hình sắc trực tiếp, vừa mang ý nghĩa khái quát, triết lí; ngôn từ vừa trang trọng, hào hùng, vừa lắng đọng, gợi cảm 2.3.3 Đánh giá khái quát - Với hình tượng nhân vật khách, phú thể tư tưởng yêu nước tư tưởng nhân văn cao đẹp: tự hào truyền thống anh hùng dân tộc, đề cao vai trò, vị trí người lịch sử 2.4 Sáng tạo: Có nhiều cách diễn đạt độc đáo sáng tạo (viết câu, sử dụng từ ngữ, hình ảnh yếu tố biểu cảm, ); văn viết giàu cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; có liên hệ so sánh trình phân tích, có quan điểm thái độ riêng sâu sắc không trái với chuẩn mực đạo đức pháp luật 2.5 Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu 0,75 0,25 0,25 0,25 0,25 ĐIỂM TOÀN BÀI THI: I + II = 10 điểm Lưu ý chung: Thí sinh làm theo cách khác nhau, phải đảm bảo yêu cầu kiến thức Trên ý thí sinh cần đáp ứng; việc cho điểm cụ thể câu giám khảo cần vận dụng linh hoạt Hết

Ngày đăng: 11/05/2017, 10:03

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan