Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn lớp 9 Phòng GDĐT Thanh Thủy, Phú Thọ năm học 2016 2017

VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH THUỶ ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP THCS NĂM HỌC: 2016 - 2017 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian: 150 phút, không kể thời gian giao đề Đề thi có: 01 trang Câu (8,0 điểm) Phải có điều ngào làm nên yêu thương? Em viết văn ngắn, trình bày suy nghĩ, quan điểm em để trả lời cho câu hỏi Câu (12,0 điểm) Bàn khả tác động tác phẩm văn học đến tâm hồn người, nhà văn Nguyễn Đình Thi cho rằng: "Mỗi tác phẩm rọi vào bên ánh sáng riêng, không nhòa " (Tiếng nói văn nghệ - SGK Ngữ văn 9, tập 2, trang 14) Em hiểu ý kiến trên? Từ thơ Ánh trăng (Nguyễn Duy) phân tích làm rõ ánh sáng riêng mà tác phẩm soi rọi vào tâm hồn em VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu (8,0 điểm) * Lưu ý: Đây dạng đề mở Vấn đề mà đề nêu lại diễn đạt câu nghi vấn HS trả lời câu hỏi đề nêu ra, từ thể tư tưởng, quan điểm thân Với vấn đề mở này, không gò bó bắt buộc học sinh phải trả lời theo khuôn mẫu HS bày tỏ quan điểm cá nhân: đồng tình hoàn toàn, đồng tình với khía cạnh vấn đề Điều quan trọng phải có lí lẽ, có lập luận để làm sáng tỏ ý kiến, đảm bảo đắn, lô-gíc Giám khảo chấm chủ yếu vào cách tư duy, vốn kiến thức, hiểu biết, cách lập luận, lí lẽ HS thể làm để đánh giá A Yêu cầu kĩ năng: - HS biết cách làm văn nghị luận xã hội, dạng bày tỏ ý kiến trước tư tưởng, quan điểm - Biết kết hợp thao tác nghị luận: giải thích, chứng minh, bình luận , biết lập luận chặt chẽ để làm có sức thuyết phục - Biết đặt vấn đề vào thực tế sống để bàn luận: có hiểu biết từ thực tế sống để lấy dẫn chứng tiêu biểu, biết phân tích, bàn luận để làm bật vấn đề B Yêu cầu nội dung Giải thích, xác định vấn đề cần nghị luận (Phần cho: 2,0 điểm) - Những điều ngào: Là lời nói ngọt, cử thái độ cư xử dịu dàng, âu yếm , hành động mang ý nghĩa tích cực như: động viên, khen ngợi, tán dương, chiều chuộng, cưng nựng - Yêu thương: tình cảm yêu mến, ưu ái, gắn bó người với người => Ý kiến gợi cho suy ngẫm cách thể tình yêu thương sống: Người ta thường nghĩ điều ngào biểu tình yêu thương, thực có nhiều cách biểu tình yêu thương Bàn luận vấn đề: (Phần cho: 4,0 điểm) - Những điều ngào đem lại cho người ta cảm giác vui sướng, hạnh phúc Nó làm ta thấy hài lòng, thích thú, khiến ta có thêm niềm say mê, tâm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí (Ví dụ: quan tâm, chiều chuộng , lời khen ngợi, động viên khích lệ thầy cô, cha mẹ , lời khen, lời tán dương bạn bè ) => Vì đón nhận điều ngào ta thường coi biểu tình yêu thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) - Nhưng lúc điều ngào làm nên yêu thương Nhiều khắt khe, nghiêm khắc, chí điều cay đắng biểu tình yêu thương Những điều khiến ta cảm thấy khó chịu, lại xuất phát từ chân thành, từ mong muốn điều tốt cho ta , biểu yêu thương thật (HS lấy dẫn chứng, phân tích, ví dụ nghiêm khắc, khắt khe, thái độ cứng rắn không dung túng cho cái, cho học trò cha mẹ, thầy cô , lời nói thẳng nói thật bạn bè ) - Trong thực tế sống, có ngào không xuất phát từ yêu thương có điều cay đắng không làm nên yêu thương (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) - Cuộc sống phong phú muôn màu muôn vẻ, có nhìn phiến diện, đơn giản tình yêu thương vậy, biết đón nhận tình yêu thương thông qua ngào nhiều ta bỏ lỡ nhiều yêu thương thực sự, phải nhận yêu thương giả dối (HS lấy dẫn chứng, phân tích ) Bài học nhận thức hành động: (Phần cho: 2,0 điểm) - Cần nhận thức đắn tình yêu thương: ngào làm nên yêu thương Cần biết lắng nghe, trân trọng điều "không ngào", điều xuất phát từ chân thành, điều cần thiết để giúp ta hoàn thiện thân - Biết trân trọng tình yêu thương chân thành mà thân nhận từ người xung quanh - Có ý thức hành động cụ thể để đem yêu thương đến cho người cho thân (Liên hệ thân) Câu (12,0 điểm) A Yêu cầu kĩ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức lí luận văn học, khả cảm thụ thơ, kĩ tạo lập văn để làm - Thí sinh cảm nhận trình bày theo cách khác nhau, phải rõ hệ thống luận điểm, có lí lẽ , lập luận chặt chẽ, xác đáng - Diễn đạt sáng; dùng từ đặt câu chuẩn xác B Yêu cầu kiến thức: Nội dung cần đạt iểm - Soi rọi vào tâm hồn: làm bừng sáng, thức tỉnh điều lương thiện, điều tốt đẹp tâm hồn người đọc - Ánh sáng riêng: điều tốt đẹp (những điều 1,0 điểm chân-thiện-mĩ) gửi gắm qua tác phẩm Giải - Không nhòa đi: không phai nhạt, đi, thích ý khắc sâu trở thành ánh sáng tâm hồn kiến => Ý kiến Nguyễn Đình Thi khẳng định tác động mạnh mẽ tác phẩm văn học: thức tỉnh tâm hồn người, hướng người điều tốt đẹp 1,0 điểm => Đây chức giáo dục, chức cảm hóa văn học * Khái quát tác phẩm: - Hoàn cảnh đời thơ: Khi chiến tranh kết thúc, người lính (Nguyễn Duy) trở với sống đời thường - Đề tài: Bài thơ khai thác đề tài đời sống nội tâm người lính thời bình, sống đời thường - Hai hình tượng nghệ thuật trung tâm ánh trăng người lính góp phần thể tư tưởng chủ đề tác phẩm: lối sống thủy chung tình nghĩa, không thờ bạc bẽo với khứ, biết trân trọng giá trị khứ * Ánh sáng riêng từ thơ Ánh trăng: 1,0 điểm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Hình ảnh vầng trăng gắn với kỉ niệm tuổi thơ, gắn với 2- Phân kỉ niệm thời lính chiến nhà thơ đánh thức kỉ tích, làm niệm, kí ức lòng người, đánh thức cảm rõ vấn đề xúc trẻo, đẹp đẽ thời qua khứ thơ Ánh (HS phân tích hình ảnh vầng trăng hai khổ thơ đầu) trăng - Những tâm mà Nguyễn Duy gửi gắm qua thơ làm Nguyễn thức tỉnh lòng người đọc nhiều điều thấm thía: Duy Phần cho 6,0 điểm + Giữa bộn bề lo toan sống đời thường, vội vã gấp gáp nhịp sống đại, người nên có khoảnh khắc sống chậm lại để nhìn lại khứ + Không thờ ơ, phũ phàng với khứ Sống với ngày hôm hoàn toàn xóa kí ức ngày hôm qua , thủy chung, giữ trọn vẹn nghĩa tình với khứ, trân trọng điều thiêng liêng đẹp đẽ khứ (HS phân tích khổ thơ 3, 4, 5, 6) + Dám dũng cảm đối diện với thân mình, đối diện với lương tâm để nhìn nhận rõ sai lầm Khoảnh khắc lương tâm thức tỉnh thánh thiện, lối sống tình nghĩa, thủy chung thức tỉnh tâm hồn; vô tình vô nghĩa, thái độ sống thờ vô cảm, chí vô ơn, bạc bẽo bị đẩy lùi (HS phân tích giật nhà thơ câu thơ cuối) * Liên hệ: gắn vấn đề Nguyễn Duy đặt thơ vào sống đương thời liên hệ với thân: - Trong sống đại đương thời, nhịp sống vội vàng, gấp gáp, người có nhiều to toan, bận rộn nên thờ với khứ, chí sống nhanh, sống gấp, thờ với 2,0 điểm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí thân thuộc diễn xung quanh (cả vô tình hữu ý) (HS lấy dẫn chứng phân tích - Liên hệ thân, rút học sâu sắc, thấm thía 3- Tổng * Quay trở lại với ý kiến Nguyễn Đình Thi: kết, khái - khẳng định đắn ý kiến, khẳng định chức quát lại giáo dục, chức cảm hóa tâm hồn người chức vấn đề quan văn học 1,0 điểm - Khẳng định giá trị thơ Ánh trăng: có tính giáo dục, có sức mạnh làm thức tỉnh tâm hồn người đọc => điều làm nên giá trị nhân văn tác phẩm * Lưu ý: - Nếu HS không hiểu đề bài, phân tích diễn xuôi thơ theo lối thông thường mà không hướng vào trọng tâm vấn đề là: Ánh sáng riêng từ tác phẩm, lí lẽ lập luận, không rõ luận điểm cho tối đa không nửa số điểm câu - Giám khảo chấm phải linh hoạt, cụ thể vào làm học sinh  ... liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu (8,0 điểm) * Lưu ý: Đây dạng đề mở Vấn đề mà đề nêu lại diễn đạt câu nghi vấn HS trả lời câu hỏi đề nêu... tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Kiểm tra lực viết nghị luận văn học, đòi hỏi thí sinh phải huy động kiến thức lí luận văn học, khả cảm thụ thơ, kĩ tạo lập văn để làm - Thí sinh cảm... => Ý kiến Nguyễn Đình Thi khẳng định tác động mạnh mẽ tác phẩm văn học: thức tỉnh tâm hồn người, hướng người điều tốt đẹp 1,0 điểm => Đây chức giáo dục, chức cảm hóa văn học * Khái quát tác phẩm: