TIÉT 1-15

Trường THPT Cam Lộ Giáo án lớp 10 TiÕt thø: Ngày soạn: / /200 CHNG I: MT S KHI NIỆM CƠ BẢN CỦA TIN HỌC Tên bài: §1 TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC A MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Học sinh biết hình thành phát triển ngành Tin học Đặc tính vai trị MTĐT, q trình Tin học hố Tin học, thuật ngữ Tin học 2/ Kỹ năng: - Học sinh nhận thấy tầm quan trọng Tin học 3/ Thái độ: Ý thức tầm quan trọng môn học có thái độ học tập nghiêm túc B PHƯƠNG PHÁP: Sử dụng ph2 thuyết trình + ph2 đàm thoại + ph2 nêu vấn đề C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Chuẩn bị giáo viên: Giáo án 2/ Chuẩn bị học sinh: Sách, liên hệ số ứng dụng tin học ngồi thực tế D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định: Nắm sĩ số tác phong học sinh 2/ Kiểm tra cũ: 3/ Bài mới: a) Đặt vấn đề: - Qua phương tiện thông tin đại biết phần hình thành phát triển Tin học ứng dụng lĩnh vực hoạt động Tuy Tin học phát triển chưa thành mà mang lại to lớn kỷ 21 xem kỷ CNTT Vậy Tin học hình thành phát triển nào? => TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌC b) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ Hoạt động 1: Sự hình thành phát triển Tin học HS: Cuộc cách mạng công nghiệp xã hội loài người ?. > thành tựu khoa học ? GV: máy tính điện tử HS: Sự bùng nổ thông tin? HS: Theo quan điểm truyền thống ba nhân tố kinh tế quốc doanh ? GV: đất đai, nguồn lao động, vốn đầu tư GV: Ngày bổ sung thêm nhân tố mới: thông tin, dạng tài nguyên HS: Sự đời công cụ lao động ? GV: máy nước văn minh công nghiệpmáy tính điện tử văn minh thơng tin xây dựng ngành khoa học tương ứng GV: Trong giai đoạn lịch sử trước người quan tâm đến Tin học chưa có hệ thống rải rác số lĩnh vực khoa học GV: Tin học tương tự ngành khoa học khác có đặc thù riêng GV: q trình ghiên cứu triển khai ứng Người thực hiện: Lê Công Hưng NỘI DUNG KIẾN THỨC Sự hình thành phát triển Tin học: - Cuộc cách mạng công nghiệp diễn tương đối nhanh Tiếp theo hàng loạt thành tựu khoa học kỷ thuật khác có máy tính điện tử - Sự bùng nổ thông tin bổ sung thêm nhân tố then chốt quan trọng kinh tế quốc gia thơng tin - Lịch sử lồi người văn minh thứ ba Sự hình thành phát triển văn minh gắn liền với đời cơng cụ lao động mớimáy tính điện tử văn minh thông tin - Cùng đời công cụ lao động mới, người tập trung trí tuệ bước xây dựng ngành khoa học tương ứng để đáp ứng nhu cầu khai thác tài ngun thơng tinngành Tin học hình thành phát triển thành ngành khoa học độc lập với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng ngày có nhiều ứng dụng hầu hết lĩnh vực hoạt động xã Trường THPT Cam Lộ Giáo án lớp 10 dụng không tách rời việc sử dụng cơng cụ hội lồi người lao động mớiMTĐT Hoạt động 2: Đặc tính vai trị MTĐT GV: Hiện ta thấy MTĐT có vai trò sống chúng ta? GV: Em kể vài ứng dụng MTĐT sống mà em biết? GV: Để sử dụng Máy tính người cần có kiên thức định Tin học GV: Phân tích đặc tính 2.Đặc tính vai trị MTĐT: * Vai trị: - Trong kỷ ngun thơng tin, máy tính cơng cụ thích hợp cho việc khai thác tiện lợi nhanh chóng khối lượng thơng tin khổng lồ đa dạng - Làm thay đổi quan trọng cách sống, cách làm việc suy nghĩ người * Đặc tính: - Làm việc không mệt mỏi - Tốc độ xử lý thông tin cao - Độ xác cao - Lưu trữ thơng tin lớn - Giá thành ngày hạ - Máy tính liên kết tạo thành hệ thống lớn 3.Thuật ngữ Tin học: Pháp: Informatique Châu Âu: Informatics Mỹ: Science computer Hoạt động 3: Thuật ngữ Tin học GV: Thế giới có nhiều quan niệm khác định nghĩa Tin học Sự khác phạm vi lĩnh vực chất thống nội dung GV: Tin học ? Khái niệm: SGK GV: Đối tượng, công cụ, phương tiện nghiên cứu? Tính chất ? GV: Tính định hướng tới ứng dụng 4/ Củng cố: Câu 1: Xã hội lồi người bước vào thơng tin nào? A Nền văn minh công nghiệp B Nên văn minh nông nghiệp C Nền văn minh thông tin D Nền văn minh mậu dịch Câu 2: Nền văn minh thông tin gắn liền với loại công cụ nào? A Động nước B Máy điện thoại C Máy phát điện D Máy tính điện tử Câu 3: Máy tính trở thành công cụ thiếu xã hội đại vì: A Máy tính tính tốn nhanh xác B Máy tính cho ta khả lưu trữ xử lí thơng tin C Máy tính giúp người giải tất tốn khó D Máy tính cơng cụ soạn thảo VB cho ta truy cập vào mạng internet để tìm kiếm ttin 5/ Dặn dò, hướng dẫn học sinh làm tập nhà: tìm ứng dụng Tin học thực tế Người thực hiện: Lê Công Hưng Trường THPT Cam Lộ Giáo án lớp 10 Tiết thứ: Tên bài: Ngày soạn: / /200 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (t1) A MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Học sinh hiểu biết khái niệm thông tin liệu Đơn vị đo thông tin Các dạng thơng tin Mã hố thơng tin MTĐT 2/ Kỹ năng: - Nắm vững đơn vị đo thông tin, cách đổi 3/ Thái độ: Trung thực B PHƯƠNG PHÁP: Ph2 thuyết trình + ph2 đàm thoại C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Chuẩn bị giáo viên:Giáo án, tranh, ảnh minh họa 2/ Chuẩn bị học sinh: Sách,Vở, cũ D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định: Nắm sĩ số tác phong học sinh 2/ Kiểm tra cũ: - Sự hình thành phát triển Tin học? - Đặc tính vai trị MTĐT? 3/ Bài mới: a) Đặt vấn đề: - Hằng ngày người thường có nhu cầu xem phim, đọc báo, để nhận thêm thông tin Thông tin mang lại cho người hiểu biết nhận thức tốt hơn, đối tượng đời sống, xã hội, giúp họ đạt mục đích b) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Khái niệm thơng tin liệu GV: Khơng có khác biệt thông tin xã hội Tin học HS: Lấy ví dụ thơng tin GV: Để xác định thực thể người, người cần phải có hiểu biết thực thể Những hiểu biết giúp ta xác định thực thể gọi thông tin thực thể Vậy thơng tin gì? HS: Trả lời GV: Muốn đưa thơng tin vào máy người tìm cách thể thơng tin cho máy tính hiểu xử lý được liệu Hoạt động 2: Đơn vị đo thông tin GV: Ta phải định lượng: vật hay kiện hàm chứa lượng thông tin GV: Bit: lượng thông tin vừa đủ để xác định chắn trạng thái kiện có hai trạng thái khả xuất Ví dụ: - Tung đồng xu: Người thực hiện: Lê Công Hưng NỘI DUNG KIẾN THỨC 1.Khái niệm thông tin liệu: - Thông tin hiểu biết có thực thể - Dữ liệu thơng tin đưa vào máy tính Đơn vị đo thông tin: Đơn vị sở: Bit: 0/1 bit  byte 1KB = 1024 Byte Trường THPT Cam Lộ Sấp: Ngửa:  biểu diễn hai số 1 chữ số mang lương thơng tin gọi bit (bit 0, bit 1) GV: Biểu diễn trạng thái bóng đèn HS: Dãy kí hiệu tương ứng? Hoạt động 3: mục GV: Thế giới đa dạng  thông tin đa dạng HS: Chúng ta thường gặp dạng thông tin phổ biến ? GV: Sự phát triển khoa học  có nhiều thơng tin phát HS: Thông tin bảng dạng nào? HS: Trên đồ? GV: Để máy tính lưu trữ xử lý thơng tin phải biểu diễn dạng mà máy tính hiểu được mã hố thơng tin Hoạt động 4: mục GV: Ví dụ: - Mà hố thơng tin bóng đèn HS: Đưa dạng thơng tin mã hố - Mã hố thơng tin dạng văn bản: mã ASCII Kí hiệu (kí tự) A6501000001 Giáo án lớp 10 1MB = 1024 KB 1GB = 1024MB 1TB = 1024GB 1PB = 1024TB Các dạng thông tin: -Dạng văn bản: sách, vở, báo chí, - Dạng hình ảnh: tranh ảnh, -Dạng âm thanh: tiếng động, tiếng nói, Mã hồ thơng tin máy tính: Thơng tin để máy tính xử lý phải biến đổi thành dãy bit Biến đổi cách mã hoá thông tin 4/ Củng cố: Câu 1: Thông tin A Tin tức thu nhận qua phương tiện truyền thơng B Dữ liệu máy tính C Tất mang lại cho người hiểu biết D Các tín hiệu vật lí Câu 2: Trong tin học Dữ liệu A Các số liệu B Thông tin đối tượng xét C Thông tin đưa vào máy tính D Cả A B Câu 3: Byte A Số lượng bit đủ để mã hóa chữ bảng chữ tiếng anh B Lượng thông tin 16 bit C Một đơn vị đo dung lượng nhớ máy tính D Một đơn vị quy ước theo truyền thống để đo lượng thông tin Câu 4: Trong tin học mùi vị loại thơng tin dạng A Hình ảnh âm B Phi số C Hỗn hợp số phi số D Chưa xác định Câu 5: Sách giáo khoa thường chứa thông tin dạng A Văn B Hình ảnh C Âm D A B 5/ Dặn dò, hướng dẫn học sinh làm tập nhà: học xem trước mục biểu diễn thơng tin máy tính Người thực hiện: Lê Cơng Hưng Trường THPT Cam Lộ Giáo án lớp 10 Tiết thứ: Tên bài: Ngày soạn: / /200 THÔNG TIN VÀ DỮ LIỆU (tt) A MỤC TIÊU: 1/ Kiến thức: - Học sinh hiểu biết kiểu liệu cách biểu diễn thơng tin máy tính Biết hệ đếm thường dùng tin học: hệ 2, hệ 16 2/ Kỹ năng: - Chuyển đổi thành thạo số hệ đếm hệ thập phân 3/ Thái độ: nghiêm túc học tập B PHƯƠNG PHÁP: Ph2 thuyết trình + ph2 đàm thoại C CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1/ Chuẩn bị giáo viên: Giáo án 2/ Chuẩn bị học sinh:- Sách, Vở, cũ D TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1/ Ổn định: Nắm sĩ số tác phong học sinh 2/ Kiểm tra cũ: Câu 1: Các đơn vị đo thông tin, dạng thông tin? Ví dụ? Câu 2: Ghép mục cột A với mục cột B chúng giá trị 1) 360 KB a) 102400 TB 2) 200 KB b) GB 3) 1.4 MB c) 204800 byte 4) 100 MB d) 368640 byte 5) 3072 MB e) 1433.6 KB 3/ Bài mới: a) Đặt vấn đề: - Dữ liệu máy tính thơng tin mã hố Có nhiều kiểu khác nhau cách biểu diễn liệu b) Triển khai bài: HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ Hoạt động 1: Biểu diễn liệu máy tính GV: Có hai kiểu liệu: Kiểu xâu kí tự kiểu số HS: Xâu kí tự ? Ví dụ ? HS: Độ dài xâu ? GV: Ví dụ: Xâu ‘ABCDE ABC’ HS: độ dài ? GV: ghi nhớ khoảng hở xem kí tự Hoạt động 2: mục b Để thực đếm biểu diễn số ta thường sử dụng hệ đếm ? GV: Hệ đếm La mã: HS: Tập kí hiệu? I, V, X, L, C, D, M GV: đếm: I, II, III, IV, V, VI, ,X, XI, , Người thực hiện: Lê Công Hưng NỘI DUNG KIẾN THỨC Biểu diễn liệu máy tính: a Kiểu xâu kí tự: - dãy bít để biểu diễn kí tự - Xâu: dùng byte để ghi nhận độ dài xâu, byte byte ghi kí tự theo thứ tự từ trái sang phải b Kiểu số: * Hệ đếm hệ đếm thường dùng Tin học: - Hề đếm: tập kí hiệu quy tắc sử dụng tập kí hiệu để biểu diễn xác định giá trị số Trường THPT Cam Lộ XXX, HS: Quy tắc ? Ví dụ ? GV: khái niệm số HS: hệ thập phân có số ? GV: cho HS đếm kí hiệu trả lời không GV: thập phân: số: 10 GV: Về nguyên tắc ta sử dụng hệ đếm với số Ví dụ: số số 10: 1234 Cơ số 8: 417 HS: lấy ví dụ số biểu diễn số HS: 419 số 8? GV: Có thể sử dụng hệ đếm để biểu diễn xác định giá trị số GV: 4178; 1001102 (khác 100110) GV: ví dụ 2FA16 HS: áp dụng cơng thức tính giá trị GV: cách sử dụng byte để lưu số ngun khơng dấu  có dấu Ví dụ: dùng byte lưu trữ số ngun khơng dấu Ví dụ: 0,314  0.314 Giáo án lớp 10 - Cơ số hệ đếm số lượng kí hiệu sử dụng hệ đếm - Bất kỳ số tự nhiên b>1 làm số hệ đếmTập kí hiệu: 0, 1, 2, ,b-1 Số N biểu diễn số b có dạng: N= dndn-1 d1d0,d-1d-2 d-m Giá trị N: N = dnbndn-1bn-1 d1b1d0b0,d-1b-1d-2b-2 d-mb-m Trong đó: 0