Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Ngày soạn 22/10 Tiết THAM QUAN DI TCH, DANH THNG I Mục tiêu cần đạt - Tỡm hiu v di tích lịch sử, danh thắng Những di tích, danh thắng có ý nghĩa đời sống tinh thần người dân Hà Nội? - Có ý thức tơn vinh bảo vệ, giữ gìn di tích, danh thắng thái độ hành động cụ thể, thiết thực - Ý nghĩa việc thực nếp sống văn minh, lịch cách ứng sử di tích, danh thắng II Chn bÞ: - Thầy: Địa điểm tham quan, Giới thiệu sơ lược địa điểm - Trß: Tìm hiểu trước thơng tin ni s n tham quan III Tiến trình dạy: ổn định tổ chức: 9C Kiểm tra cũ: Bài mới: Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động : Tham quan - Giỳp HS nhận diện hiểu di tích lịch sử - Thơng qua việc cho HS xem vài di tích lịch sử GV hướng dẫn HS khái qt được: Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học - Thơng qua việc tham quan lịch sử nơi em sinh sống( địa phương cụ thể, phạm vi hẹp làng, xã, phường hay quận, huyện),từ đó, giúp em nhận diện di tích, Hà Nội thành phố cố nhiều di tích Hoạt động GV hướng dẫn để HS hiểu , nhận diện được: Danh lam, thắng cảnh cảnh quan thiên nhiên hay vùng đất có kết hợp cảnh quan thiên nhiên với cơng trình kiến trúc có giá trị lịch sử, thẩm mỹ, khoa học - Di tích lịch sử cơng trình xây dựng, địa điểm, di vật, bảo vật quốc gia thuộc cơng trình, địa điểm có giá trị, lịch sử, văn hóa, khoa học Giúp HS nhận diện hiểu danh lam thắng cảnh Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa di tích, danh thắng đời sống người Trong phần này, GV cho HS thảo 2- Ý nghĩa di tích thắng cảnh đời sống người Những di tích lịch sử: + Là sản phẩm quan niệm tín ngưỡng, tôn giáo vô phong phú, đa dạng người dân Hà Nội, thể lịng tơn kính, biết ơn vị thần, vị thánh, anh hùng dân tộc, người có cơng với giang sơn đất nước + Đó nhân chứng sống động lịch sử + Thể vẻ đẹp tín ngưỡng tôn GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh luận nhóm để rút ý nghĩa di tích, danh thắng đời sống người Sau HS thảo luận, phát biểu,GV tổng hợp chốt lại Hoặc Câu hỏi: Di tích( danh thắng) có ý nghĩa đời sống em người dân quê hường ( làng, xóm, thơn, khu phố ) nơi em sinh sống? Hoạt động Hướng dẫn HS thấy ý nghĩa việc tìm hiểu giá trị di tích, danh thắng em tìm hiều cách nào? GV cho HS thảo luận nhóm trả lời cà nhân với nội dung: Chúng ta tìm hiểu ý nghĩa, giá trị di tích, danh thắng cách nào? Qua trao đổi, thảo luận, HS rút số cách sau: giáo + Thể nét tài hoa kiến trúc, tinh tế cảm nhận đẹp 3- Ý nghĩa việc tìm hiểu giá trị di tích, thắng cảnh - Tìm hiểu học lịch sử, Địa lý, Ngữ văn, Mĩ thuật, lớp Cũng đọc thêm sách báo,láy tài liệu từ internet - Tìm hiểu thơng qua hoạt động giao tiếp: gặp gỡ, trò chuyện với nhân chứng lịch sử địa phương nơi sống hay nghe nhà sử học, nhà nghiên cuus lịch sử nói chuyện - Có thể tham quan, học tập bảo tàng( xem vật, ghi chép, nghe huongs dẫn viên giới thiệu ),ở di tích thắng cảnh - Để hiểu thêm di tích, danh thắng, ta đón xem tham gia sân chơi, chương trình giải trí, tìm hiểu truyền thống lịch sử, văn hóa kênh truyền hình, báo tạp trí Hoạt động 4- Xây dựng, hình thành thái độ, ý Xây dựng, hình thành cho HS thái độ, ý thức, trân trọng, bảo vệ, giữ gìn danh thức tơn trọng, bảo vệ, giữ gìn cá di tích, thắng danh thắng( phần trọng tâm) - Về trang phục: Cần mặc Định hướng hành vi: Thơng qua thảo trang phục kín đáo, lịch luận nhóm, tập, sắm vai, - Về lời nói: nói lời lịch, vài tình thường gặp đến nói nhỏ, vừa đủ nghe, khơng cười nói, tham quan di tích, thắng cảnh như: đùa nghịch ồn Nhắc nhở vấn đề giữ vệ sinh môi trường, trang người xung quanh họ có lời phục , lời nói bạn học sinh hay nói, hành vi thiếu văn hóa người xung quanh, giúp HS tự - Về hành động: Tuyệt đối không hái GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh rút ra, tự định hướng hành vi đắn cho thân như: - Giúp cho HS ý thức rằng: Bên cạnh việc giữ gin, bảo vệ di tích, thắng cảnh, thể tình u với di tích, thắng cảnh cách: - Biết quảng bá, giới thiệu cho người xung quanh bạn bè phuong xa biết ý nghĩa lịch sử, giá trị văn hóa, kiến trúc, lịch sử, vẻ đẹp di tích danh thắng hao, bẻ cành Khi đến Viện bảo tàng, khơng có hành vi xâm hại đến vật trưng bày Có ý thức giữ gìn vệ sinh chung, vứt rát vào nơi quy định để bảo vệ môi trường, cảnh quan chung - Về thái độ: Cương trước thói quen khơng tốt, quan niệm mê tín dị đoan, thiếu khao học tồn Cần có thái độ phê phán, lến án hành vi thiếu văn minh Híng dÉn häc ë nhµ: Gv yêu cầu học sinh nhà lm bỏo cỏo thu hoạch vấn đề thảo luận buổi tham quan Tháng 11 Tiết NGOẠI KHÓA GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Thảo luận nếp sống văn minh lịch người Hà Nội I Mục tiêu: - Học sinh biết nếp sống văn minh lịch - Biết cách thể nếp sống văn minh lịch sống hàng ngày, biết nếp sống văn minh lịch nét đẹp người Hà nội - Có ý thức giữ gìn nếp số văn minh lịch II Chuẩn bị: GV: - Chuẩn bị tranh vẽ mô tả nếp sống người Hà nội - Thăm ghi câu hỏi nếp sống văn minh lịch - Truyện minh họa nếp sống văn minh lịch Học sinh: - Chương trình thảo luận: Lớp trưởng - Thư kí: Lớp phó học tập - Q tặng: tổ trưởng III Tiến trình lên lớp: - Lớp trưởng giới thiệu lí buổi thảo luận, giới thiệu thầy giáo chủ nhiệm tham gia buổi thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm nêu đề tài: Hôm thảo luận chủ đề “ Nếp sống văn minh lịch người Hà Nội” Tập trung vào số nội dung câu hỏi sau Câu 1: Thế sống văn minh lịch? Nếp sống văn minh lịch thể đâu Câu 2: Là học sinh em thể nếp sống văn minh lịch nào? Câu 3: Hãy kể nét đẹp đời sống hàng ngày mà em cho biểu nếp sống văn minh lịch người Hà Nội Câu 4: Khi đến khu di tích lịch sử ta thể nếp sống văn minh lịch nào? * Lớp trưởng điều hành bạn: - Học sinh thảo luận theo nhóm nhỏ bàn - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến câu hỏi theo hình thức bắt thăm - Học sinh bổ sung ý kiến * Giáo viên bổ sung kết luận Đánh giá câu trả lời hay chương trình Tặng q nhóm có câu trả lời hay Tư Liệu:PHONG THÁI ĂN MẶC CỦA NGƯỜI HÀ NỘI XƯA VÀ NAY “Ăn Bắc mặc Kinh" Câu nói có từ bao giờ? Và Kinh Huế hay Hà Nội? Có lẽ kinh thành Hà Nội, Thăng Long - Hà Nội xưa văn có nét đó, phong thái đặc biệt nơi khác GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Xưa người Hà Nội thường có cách ăn mặc riêng đẹp, vừa lịch nã, hào hoa trang nhã, vừa lộng lẫy mà kín đáo Áo tứ thân, áo đổi vai, áo mớ ba mớ bẩy Dải yếm có bộ, nhiều màu, từ hồ thủy thiên thanh, đến mỡ gà, hoa đào - phơn phớt hoa đào không nồng thắm cánh sen Quan niệm thẩm mỹ thay đổi, ngày người ta ăn mặc cho đường cong thể gái, lộ tốt nhiêu Cùng với dải yếm sợi dây xà tích bạc, có ống vơi hình đào chạm trổ tinh vi Mỗi bước đi, sợi xà tích nói thầm điều đó, khơng kể thứ nữ trang khác kiềng, xuyến, vòng, hoa, hột, dây chuyền, lập lắc Sang đầu kỷ này, áo tứ thân cải tiến thành áo dài, lúc gọi áo tân thời Ngày áo dài trở nên phổ biến, đặc trưng cho Hà Nội, cho Việt Nam, lúc nhiều gia đình phong kiến, nho học cịn chống lại, khơng cho em mặc đường, coi thứ y phục người hư hỏng Thế biết phải đấu tranh kịch liệt tự khẳng định để tồn Mấy chục năm trước đây, áo dài có chiều dài gần chấm gót Mới khoảng mươi năm lại đây, nâng ngắn lên đầu gối Chiếc áo tha thướt hơn, xin để công luận đánh giá thời gian trả lời Song song với y phục cầu kỳ mà nã phụ nữ, nam giới có cách hào hoa lối mặc Người sang áo lam, áo gấm, áo đoạn, áo the, mặc lót áo dài trắng, người bình dân áo vải thâm Phụ nữ vấn khăn trần, khăn vấn, khăn vng, khăn mỏ quạ đàn ơng có khăn nhiễu, khăn lượt Phụ nữ mặc váy lĩnh cạp diều, gấu màu đỏ để đi, màu đỏ chập chờn thoáng lại biến ngay, hấp dẫn khơng khêu gợi Đàn ơng quần ống sớ Gọi ống sớ thường quần may vải trúc bâu, cát bá, cứng, phẳng phiu, giống ống giấy đựng tờ sớ cúng Phụ nữ hài hán, guốc đẽo gỗ Guốc gộc tre đẽo cong GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh phía trước, có quai buộc, bước kêu lộp cộp, ý muốn cơng khai đứng khơng có khuất tất Đàn ơng giày Gia Định da bóng láng, đen nhánh, bịt kín năm đầu ngón chân cịn phía sau hồn tồn hở, loại dép lê, chưa có giày Tây Nay lần nhìn thấy phụ nữ bán cốm có địn gánh cong đầu, lại nhớ đến đôi guốc nặng chình chịch thời xưa Đàn ơng lần đội khăn lượt thật cơng phu, Khoảng đầu kỷ này, phố Hàng Bơng có nhà có sáng kiến sẵn khăn lượt khăn nhiễu vào khuôn, thành khăn cố định, cần chụp lên đầu mũ xong, người ta gọi khăn xếp Cái khăn xếp giữ chữ "nhân" trước trán, phía sau giữ búi tó khơng to Thật tiện lợi thoải mái Các bà, chị thường mặc váy đường Váy người Hà Nội thường lĩnh, lụa thứ hàng dày mềm mại Có câu ca dao: Cái thúng mà thủng hai đầu Bên Tây thời có, bên Tầu thời không Là để chê cười váy mặc quần trở thành phổ biến Váy lĩnh thường mặc trùm mắt cá chân không mặc ngắn, đứng, người có ý khép nép, thu vén cẩn thận GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Tháng 12 Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Tiết NGOẠI KHĨA Thuyết trình di tích lịch sử địa phương I Mục tiêu: - Học sinh biết di tích lịch sử, vai trị di tích lịch sử đời sống địa phương minh - Có ý thức giữ gìn bảo vệ di tích lịch sử địa phương II Chuẩn bị: GV: - Chuẩn bị tranh vẽ mơ tả di tích lịch sử địa phương - Truyện minh họa lịch sử hình thành di tích Học sinh: - Chương trình thảo luận: Lớp trưởng - Thư kí: Lớp phó học tập - Q tặng: tổ trưởng - Chia lớp thành nhóm theo địa bà cư trú ( Thơn) Nhóm 1: Thơn n Kiện - Nhóm trưởng: Hồng Nhóm 2: Thơn Đơng Cựu - Nhóm trưởng: Xn Nhóm 3: Thơn Lũng Vị - Nhóm trưởng : Lan Nhóm 4: Phương Hài Nhóm trưởng: Dun Mỗi nhóm có nhiệm vụ tìm hiểu di tích lịch sử thơn để chuẩn bị thuyết minh III Tiến trình lên lớp: - Lớp trưởng giới thiệu lí buổi thảo luận, giới thiệu thầy giáo chủ nhiệm tham gia buổi thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm nêu đề tài: Hôm thảo luận chủ đề “ Thuyết minh di tích lịch sử địa phương em ” Tập trung vào số nội dung câu hỏi sau Câu 1: Thế di tích lịch sử? Di tích lịch sử địa phương em hình thành nào? Có nét đặc biệt Câu 2: Di tích lịch sử địa phương em có ảnh hưởng đến nếp sống văn minh lịch nào? Câu 4: Nhóm em góp hành động để trì phát huy vai trị di tích lịch sử địa phương * Lớp trưởng điều hành bạn: - Học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến câu hỏi theo hình thức bắt thăm - Học sinh bổ sung ý kiến * Giáo viên bổ sung kết luận Đánh giá câu trả lời hay chương trình Tặng q nhóm có câu trả lời hay Tư Liệu lịch sử Chùa Trầm quần thể ngơi chùa tọa lạc núi Trầm (hay cịn gọi Tử Trầm Sơn), thuộc địa phận xã Phụng Châu, huyện Chương Mỹ, Hà Nội, cách trung tâm GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Hà Nội khoảng 25 km, xưa làng Long Châu, tỉnh Hà Đông Địa chùa đẹp với núi nhỏ chung quanh núi Ninh Sơn, Đồng Lư, Tiên Lữ Thật ra, danh lam thắng cảnh với núi Trầm ba chùa: chùa Trầm, chùa Hang chùa Vô Vi Ba chùa đạt đến hài hòa cao độ núi chùa, tạo cảm giác tự nhiên để du khách nghĩ núi phải chùa Kiến trúc Chùa Trầm Ngơi chùa xây dựa vào vách núi Chùa tương đối nhỏ sân rộng lại có nhiều cổ thụ nên nhuốm màu trang nghiêm, tịnh Xưa toàn khu núi Trầm nơi vua Lê, chúa Trịnh đặt hành cung Chùa Hang Chùa Hang xây dựng động Long Tiên chân Tử Trầm Sơn cách chùa bên trái Bề ngang cửa hang mét, chiều cao mét bên hệ thống hang động liên hoàn cao rộng thấy Nhờ ánh sáng tự nhiên chiếu qua số khe nhỏ bên sườn núi đỉnh núi, ta chiêm ngưỡng vơ vàn nhũ đá với nhiều hình thù, màu sắc kỳ lạ, mái tóc tiên, khánh đá, chng đá, hình rồng, hình chim, hoa sen đá sinh động Trong động bày bàn thờ Phật tượng đá Có giá trị văn học 15 tác phẩm thơ văn khắc vách động, vịnh cảnh chùa Trong động cịn có hai lối Lối lên đỉnh núi dân gian gọi đường lên Trời đường xuống hang sâu gọi đường xuống Âm phủ Hang Trầm cịn biết đến kiện lịch sử thời kỳ kháng chiến chống Pháp Ngày 19-12-1946, kháng chiến tồn quốc bùng nổ, ngày sau, ngày 20-12, đây, Đài Tiếng nói Việt Nam phát lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến Hồ Chủ tịch Chùa Vô Vi Nổi tiếng ba ngơi cổ tự Trầm Vơ Vi cach chùa khoảng km Chùa xây dựng năm Ất Hợi (1515) Trần Văn Tăng, tướng quân xuất gia hoằng đạo, khởi xướng Bước lên chục bậc đá, chặng dừng nghỉ, ta bắt gặp bia đá lớn phía bên trái, khắc thơ Trần Văn Tăng viết chữ Nôm: Trùng phảng Vô Vi Tự (Thăm lại chùa Vô Vi) (Sơn động chi Vô Vi phật tự Thùy kỳ tạo chi, thiền sư đạo sĩ) Bên Thiên Trúc Bồng Lai Đem cảnh u đặt trời Trang điểm nhờ ơn đạo sĩ GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Độ trì cịn đội Đức Như Lai Mượn đá phẳng đề dăm vận Sẵn chuông kêu đấm hồi Cảnh vị mến người, người lại lại Đã vô vi khéo lơi thơi Chùa cịn có chng đồng đúc năm 1814 thời nhà Nguyễn Trèo thêm 100 bậc thang đá quanh co lầu Nghênh Phong đỉnh núi, nơi du khách trải tầm mắt ngắm tồn khung cảnh vùng danh thắng núi Trầm ngắm cảnh đồng quê trù phú vùng ven sông Đáy Hội chùa Trầm Vào dịp lễ hội chùa Trầm, du khách dự lên tới hàng nghìn người Trong ngày cuối tuần có hàng trăm người đến vãn cảnh thăm chùa Núi Trầm, Chùa Trầm điểm quan trọng du lịch Hà Nội, địa văn hóa - lịch sử thu hút ngày nhiều du khách gần xa GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ Tháng Giáo án: Giáo dục nếp sống lịch văn minh Tiết ÔN TẬP I Mục tiêu: - Ơn tËp, th¶o ln nh»m gióp häc sinh củng cố, hệ thống hóa kiến thức đà học, nội dung đà tìm hiểu toàn chuyên đề, tiếp tục hình thành củng cố kỹ giao tiếp, ứng xử, tạo điều kiện để em vận dụng thực tế đời sống, trở thành ngời học sinh Hà Nội lịch, văn minh II Chuẩn bị: GV: - Chuẩn bị phiếu học tập ghi nội dung dạy học lịch văn minh thực - Truyện minh họa lối sống lịch văn minh phản ví dụ Học sinh: - Chương trình thảo luận: Lớp trưởng - Thư kí: Lớp phó học tập - Quà tặng: tổ trưởng - Chia lớp thành nhóm theo tổ Nhóm 1: Nhóm trưởng: Lan Nhóm 2: Nhóm trưởng: Xuân Nhóm 3: Nhóm trưởng : Hữu Linh Nhóm 4: Nhóm trưởng: Duyên Mỗi nhóm có nhiệm vụ tìm hiểu tổng hợp lại kiến thức lối sống văn minh lịch người Hà nội III Tiến trình lên lớp: - Lớp trưởng giới thiệu lí buổi thảo luận, giới thiệu thầy giáo chủ nhiệm tham gia buổi thảo luận - Giáo viên chủ nhiệm nêu đề tài: Hôm thảo luận ôn tập lại nội dung học nếp sống văn minh lịch người Hà Nội Câu 1: Thế nếp sống minh lch Vỡ Thanh lịch, văn minh l Nét đẹp ngi Hà Nội Cõu Học sinh Thủ đô xây dựng nếp sống lịch, văn minh lịch Câu 3: Nét lịch văn minh người Hà nội thể điều gì? Cách ứng xử phù hợp hoàn cảnh cụ thể * Lớp trưởng điều hành bạn: - Học sinh thảo luận theo nhóm - Đại diện nhóm lên trình bày ý kiến câu hỏi theo hình thức bắt thăm - Học sinh bổ sung ý kiến * Giáo viên bổ sung kết luận Đánh giá câu trả lời hay chương trình Tặng q nhóm có câu trả lời hay 10 GV: Phạm Ngọc Sơn Trường THCS Đông Mỹ ... sống văn minh lịch người Hà Nội Câu 1: Thế nếp sống văn minh lch Vỡ Thanh lịch, văn minh l Nét đẹp ngi Hà Nội Cõu Học sinh Thủ đô xây dựng nếp sống lịch, văn minh lịch Câu 3: Nét lịch văn minh người... nhuốm màu trang nghiêm, tịnh Xưa toàn khu núi Trầm nơi vua Lê, chúa Trịnh đặt hành cung Chùa Hang Chùa Hang xây dựng động Long Tiên chân Tử Trầm Sơn cách chùa bên trái Bề ngang cửa hang mét, chiều... Lối lên đỉnh núi dân gian gọi đường lên Trời đường xuống hang sâu gọi đường xuống Âm phủ Hang Trầm cịn biết đến kiện lịch sử thời kỳ kháng chiến chống Pháp Ngày 19- 12- 194 6, kháng chiến tồn quốc