Đề hình 7 có đáp án

TRƯỜNG THCS HOÀ THẮNG II ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG II Năm học : 2015- 2016 Môn : HÌNH HỌC Tiết PPCT 46 Lớp : Người đề : VI HÙNG SƠN Tổ chuyên môn : KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra đánh giá việc nắm kiến thức học sinh tam giác trường hợp hai tam giác Kĩ năng: - Kiểm tra đánh giá kỹ vận dụng kiến thức vào làm tập tính toán, chứng minh, học sinh Thái độ: - Rèn thái độ học tập, kiểm tra nghiêm túc, tự giác… II CHUẨN BỊ: - GV: Ôn luyện cho Hs, in đề cho HS - HS: Ôn tập kĩ nội dung chương II III NỘI DUNG BÀI KIỂM TRA: Đề 1: 1 Ma trận nhận thức đề kiểm tra TT Chủ đề - mạch kiến thức, kĩ Số tiết Tầm quan trọng Trọng số Tổng điểm Điểm 10 Tam giác cân 33.3 100.2 4,5 Định lý Py- ta- go 33.4 66.6 3 Các trường hợp tam giác vuông 33.3 66.6 2,5 Kiểm tra chương II 100 233 10.0 Cộng Ma trận đề kiểm tra: Chủ đề- mạch kiến thức, kĩ Mức độ nhận thức- hình thức câu hỏi Tam giác cân Câu 2a Câu 2b 1,5 Định lý Py- ga- go Tổng điểm Câu 3c 1,5 Câu 4,5 1,5 Câu 3b Các trường hợp tam giác vuông Câu 3a 2,5 2,5 Cộng Số câu Số điểm 2,5 10 3,5 + Số lượng câu hỏi tự luận: + Số câu hỏi mức nhận biết: + Số lượng câu hỏi mức tự luận: + Số câu hỏi mức vận dụng: Bảng mô tả tiêu chí lựa chọn câu hỏi, tập Câu 1: Cho tam giác ABC, vẽ hình viết hệ thức định lý py- ta go? Câu 2: Cho hình vẽ biết số đo đỉnh, hai cạnh bên nhau, hỏi: a) Đó tam giác gì? b) Tính số đo góc lại? Câu 3: Cho tam giác có sô đo hai cạnh bên nhau, số đo cạnh đáy Kẻ đường từ đỉnh vuông góc với cạnh đáy a) Chứng minh hai cạnh hai góc b) Tính độ dài đường cao c) Kẻ đường từ chân đường cao vuông góc với hai cạnh bên Chứng minh tam giác tam giác cân Đề kiểm tra: Câu 1(1 điểm): Cho tam giác ABC vuông A Hãy vẽ hình viết hệ thức định lý Py-ta-go? Câu 2(3 điểm): Cho hình vẽ bên, biết Aˆ = 68 a) Tam giác ABC tam giác gì? Vì sao? b) Tính góc lại ∆ABC ? Câu 3(6 điểm): Cho ∆ABC có AB=AC=5cm, BC=8cm Kẻ AH vuông góc với BC( H ∈ BC ) · · a) Chứng minh: HB=HC BAH = CAH b) Tính độ dài AH c) Kẻ HD vuông góc với AB( D ∈ AB ), kẻ HE vuông góc với AC( E ∈ AC ) Chứng minh ∆HDE tam giác cân Đáp án, biểu điểm: Câu Nội dung Điểm Vẽ hình viết hệ thức a) Tam giác ABC tam giác cân AB=AC (định nghĩa tam giác cân) 1800 − µA 1800 − 680 = = 560 b) Tính Bµ = Cµ = Vẽ hình, viết GT, Kl · · a) chứng minh HB=HC, BAH = CAH b) Tính AH= 3cm 1,5 1,5 c) Chứng minh HD = HE ⇒ ∆HDE cân H Đề 1.Ma trận nhận thức đề kiểm tra: Chủ đề mạch kiến thức, kĩ Tầm quan trọng Trọng số Tổng điểm Điểm 10 Tổng ba góc tam giác 20% 60 2.0 Các trường hợp tam giác 35% 140 4,5 Tam giác cân 15% 30 1.0 Định lí Py-ta-go 30% 90 2.5 TỔNG CỘNG 100% 320 Ma trận đề kiểm tra: Cấp độ Vận dụng Nhận biết Thông hiểu Thấp Chủ đề Tổng ba góc tam giác Các trường hợp tam giác 0 Cao 1 2.0 2.0 Định lí Py-ta-go TỔNG CỘNG 2.5 Tam giác cân Cộng 0 0 2.0 4.5 1.0 1.0 1 2.5 2.5 8.0 2.0 10.0 + Số lượng câu hỏi tự luận: + Số câu hỏi mức nhận biết: + Số câu hỏi mức vận dụng thấp: + Số câu hỏi mức vận dụng cao: Bảng mô tả tiêu chí lựa chọn câu hỏi, tập: Câu 1: Cho hình vẽ tam giác, cho số đo một, hai góc, tính số đo góc chưa biết Câu 2: Cho tam giác, đường trung trực xuất phát từ đỉnh a) Chứng minh tam giác tam giác cân b) Cho biết độ dài hai cạnh Tính độ dài cạnh lại Câu 3: : Cho ∆ ABC vuông A, tia phân giác góc ABC cắt cạnh AC D Trên BC lấy điểm E cho BA = BE a) Chứng minh: ∆ ADB = ∆ EBD b)Chứng minh DE ⊥ BC c)Trên tia đối tia AB lấy điểm M cho AM = EC Chứng minh: MD = CD d)Chứng minh M, D, E thẳng hàng Đề bài: Câu 1: Tính số đo x ; y hình sau: y E p y 59 90 o Q o 41 R Hình F 72 o o x H Hình Câu 2: Cho ∆ ABC, đường trung trực AM a/ Chứng minh ∆ ABC cân b/ Cho biết AB = 37, AM = 35, tính BC Câu 3: Cho ∆ ABC vuông A, tia phân giác góc ABC cắt cạnh AC D Trên BC lấy điểm E cho BA = BE a) Chứng minh: ∆ ADB = ∆ EBD b)Chứng minh DE ⊥ BC c)Trên tia đối tia AB lấy điểm M cho AM = EC Chứng minh: MD = CD d)Chứng minh M, D, E thẳng hàng Đáp án- biểu điểm: Câu Nội dung Câu a) y = 490 b) x= 1310 y= 1210 Câu Điểm 1.5 0.75 0.75 Vẽ hình A 0.25 a) ∆ AMB = ∆ AMC (c.g.c) 1.25 → AB = AC Hay ∆ ABC cân A B b) Ap dụng định lí Pytago vào tam C M giác vuông AMB => MB = 12 cm B C 1.25 Do đó: BC = 24 cm M Câu Vẽ hình 1.0 a) ∆ ADB = ∆ EBD (c.g.c) 1.5 b) ∆ ADB = ∆ EBD suy ra: DE ⊥ BC c) ∆ MAD = ∆ ECD (c.g.c) suy ra: MD = CD 0.75 1.0 TRƯỜNG THCS XÃ HOÀ THẮNG ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG IV Năm học : 2015- 2016 Môn : Tiết PPCT ĐẠI SỐ Lớp : 66 Người đề : VI HÙNG SƠN Tổ chuyên môn: KHOA HỌC TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU: 1.Kiến thức: - Biết khái niệm: đơn thức, bậc đơn thức; đơn thức đồng dạng; đa thức biến, bậc đa thức; nghiệm đa thức biến Kĩ năng: - Tính giá trị biểu thức đại số dạng đơn giản biết giá trị biến - Thực phép tính cộng ( trừ ) đơn thức đồng dạng - Thực phép cộng ( trừ ) hai đa thức - Tìm bậc đa thức sau thu gọn - Biết xếp hạng tử đa thức biến theo luỹ thừa tăng giảm đặt tính thực cộng ( trừ ) đa thức biến - Kiểm tra xem số có nghiệm hay không nghiệm đa thức biến Thái độ: Giáo dục ý thức tự giác, tính tự giác, kỷ luật II CHUẨN BỊ: - GV: Ôn tập cho HS nội dung chương IV Ra đề, in giấy cho HS - HS: Ôn tập kĩ nội dung chương, chuẩn bị đồ dùng học tập *) Hình thức kiểm tra: Tự luận 100% III NỘI DUNG: ĐỀ 1: Ma trận đề kiểm tra: Cấp độ Vận dụng Nhận biết Chủ đề Đơn thức Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Thông hiểu Cấp độ thấp Tìm tích hai đơn thức 2 20% Cộng Cấp độ cao 2đ 2% Đa thức nhiều biến, giá trị đa thức nhiều biến Số câu Số điểm Tỉ lệ % Đa thức biến Số câu Số điểm Tỉ lệ % Nghiệm đa Nhận biết thức biến số có nghiện đa thức không Số câu Số điểm 1đ Tỉ lệ % 10% Tổng số câu Tổng số điểm % 1đ = 10% Tính giá trị đa thức nhiều biến 1 2đ 2đ 20% Biết thu gọn xếp đa thức biến 1đ 10% 20% Biết tính tổng, hiệu hai đa thức biến 2đ 20% Biết chứng tỏ đa thức nghiệm 3đ 30% Tìm đựơc nghiệm đa thức đặc biệt 1 1đ 10% 3đ = 30% 4,0 = 40% 1đ 3đ 10% 1đ = 10% 30% 10đ= 100% Bảng mô tả Câu 1: Tìm tích hai đa thức tìm hệ số bậc đa thức tích (các đa thức đơn giản, bậc không 5) Câu 2: Tính giá trị đa thức vài giá trị biến cho trước Câu 3: Cho hai đa thức + Thu gọn xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần ( tăng dần) biến + Cộng( trừ) đa thức biến xắp xếp + Kiểm tra xem giá trị định có nghiệm đa thức hay không + Chứng tỏ đa thức có( không có) nghiệm Câu 4: Tìm nghiệm đa thức cho trước Đề bài: Bài 1: (2đ) Tìm tích hai đa thức sau tìm hệ số bậc đa thức tích: 2 −1 xyz x y z a 2x2yz -5xy2z b Bài 2: (2đ) Cho đa thức M = xy2 + 2xy + Tính giá trị đa thức M x = y = -1 Bài 3: (5đ) Cho hai đa thức: f(x) = 2x2 - x + - 4x g(x) = 4x2 + 2x + x4 - + 3x a Thu gọn xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến b Tính h(x) = f(x) + g(x) p(x) = f(x) - g(x) c x = có nghiệm đa thức f(x) không? Vì sao? d Chứng tỏ đa thức h(x) câu b đa thức nghiệm Bài 4: (1đ) Tìm nghiệm đa thức 2x3 + 3x Đáp án- biểu điểm: Câu: Nội dung 2 Câu 1: a (2x yz) (-5xy z ) = -10x3y3z2 (2đ) Phần hệ số: -10 Bậc đơn thức: Điểm 1đ −3 3  −1 2 9 2  x y z b  xyz ÷× x y z ÷ =   4  Phần hệ số: −3 Bậc đơn thức: 1đ Câu 2: M = xy2 + 2xy + (2đ) Thay x = y = -1 vào đa thức M ta được: 2.(-1)2 + 2.2.(-1) + =2 Vậy giá trị đa thức M x = y = -1 Câu 3: Đa thức: (5đ) f(x) = 2x2 - x + - 4x g(x) = 4x2 + 2x + x4 - + 3x a Thu gọn xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến: f(x) = 2x2 - 5x + g(x) = x4 + 4x2 + 5x - b Tính được: h(x) = f(x) + g(x) = x4 + 6x2 + p(x) = f(x) - g(x) = - x4 - 2x2 - 10x + c Ta có: f(1) = 2.12 - 5.1 + = Vậy x = nghiệm đa thức f(x) d Ta có: h(x) = x4 + 6x2 + Vì x ≥ với x x2 ≥ suy 6x2 ≥ với x ⇒ x4 + 6x2 ≥ ⇒ x4 + 6x2 +1 ≥ > với x ⇒ h(x) ≥ với x Vậy đa thức h(x) đa thức nghiệm Câu 4: 2đ 0.5đ 0.5đ 1đ 1đ 1đ 1đ Cho 2x3 + 3x = (1đ) ⇒ x (2x2 + 3) = ⇒ x = 2x2 + = Mà 2x2 + ≥ > với x ⇒ 2x2 + = vô nghiệm 0.5đ Vây x = nghiệm đa thức 2x3 + 3x 0.5đ ĐỀ 2: Ma trận đề kiểm tra: Mức độ Nhận biết Thông hiểu Chủ đề Khái niệm biểu thức đại số, Giá trị biểu thức đại số Câu số Số điểm Tỉ lệ % Đa thức Câu số Số điểm Tỉ lệ % Vận dụng Cấp độ cao Tổng Tính giá trị biểu thức Câu số Số điểm Tỉ lệ % Đơn thức Vận dụng Cấp độ thấp (bài 2d) 1,5 15% Nhận biết khái niệm đơn thức đồng dạng 1(bài1a) 10% Tìm bậc đa thức, biết xếp đa thức 2(bài2a,b) 1+1 20% 1,5 15% Biết cho ví dụ đơn đồng dạng 1(bài 1b) 10% 2 20% Thu gọn đa thức biến biết cách cộng (trừ) đa thức 1(bài 2a,c) 1+2 20% Nhận biết ngiệm đa thức biến Nghiệm đa thức biến Câu số Số điểm Tỉ lệ % 1(bài 2d) 0,5 5% 30% 10% 50% 50% Vận dụng kiến thức nghiệm đa thức để chứng minh đa thức vô nghiệm 1(bài 3) 10% 1 10% 1,5 15% 10 10 100 Bảng mô tả: Câu 1: Nêu định nghĩa đơn thức, đa thức, lấy ví dụ 10 Câu 2: Cho đa thức ( chưa thu gọn) + Thu gọn đa thức + Tìm bậc đa thức đ ãthu gọn, hệ số cao nhất, hệ số tự Câu 3: Cho hai đa thức + Xắp xếp hạng tử đa thức theo lũy thừa tăng(giảm) biến + Cộng(trừ) đa thức xắp xếp + Xét xem giá trị có nghiệm đa thức hay không Câu 4: Tìm nghiệm đa thức Đề bài: Câu (2 điểm): Nêu định nghĩa lấy ví dụ: đơn thức? đa thức? Câu (2 điểm): Cho đa thức : Q = 3x2y +5x2y3z – 6xy2 – x2y + 2xy2 - 5x2y3z + 4x5 -7 a/ Thu gọn đa thức Q b/ Tìm bậc đa thức Q Cho biết hệ số cao nhất, hệ số tự Câu 3(5 điểm): Cho hai đa thức: f(x) = 5x + 8x4 – - 7x3 g(x) = - 3x4 + 7x2 – x3 - 5x + a) Sắp xếp hạng tử đa thức f(x) ; g(x) theo lũy thừa giảm dần biến b) Tính : f(x) + g(x) f(x) - g(x) c) Hãy xét xem x = có phải nghiệm f(x) ; g(x) không ? Câu4 (1điểm): Bài 4: (1đ) Tìm nghiệm đa thức 2x3 + 3x Đáp án-biểu điểm: Câu: Câu 1: (2đ) Câu 2: (2đ) Nội dung Nêu định nghĩa đơn thức, đa thức Lấy ví dụ đơn thức, đa thức a) Q= 3x2y +5x2y3z – 6xy2 – x2y + 2xy2 - 5x2y3z + 4x5 -7 => Q= 2x2y-4xy2+4x5-7 b) Bậc đa thức: hệ số cao nhất: hệ số tự do: -7 Câu 3: Đa thức: (5đ) f(x) = 5x + 8x4 – - 7x3 g(x) = - 3x4 + 7x2 – x3 - 5x + a Thu gọn xếp đa thức theo luỹ thừa giảm dần biến: f(x) = 8x4- 7x3 + 5x-6 Điểm 1đ 1đ 0.5 0.5 0.5đ 0.5đ 11 g(x) = -3x4 -x3+7x2-5x+9 b Tính được: f(x) + g(x) = 5x4 -10x3+7x-10x + f(x) - g(x) = 11x4 - 6x3 - 7x2 - 15 c Ta có: f(1) = 8.14 - 7.13 + 5.1-6 = Vậy x = nghiệm đa thức f(x) g(1)= -3.14-13+7.12-5.1+9= Vậy x=1 nghiệm đa thức 1đ 1đ 1đ 1đ Câu 4: (1đ) Cho 2x + 3x = ⇒ x (2x2 + 3) = ⇒ x = 2x2 + = Mà 2x2 + ≥ > với x ⇒ 2x2 + = vô nghiệm Vây x = nghiệm đa thức 2x3 + 3x 0.5đ 0.5đ 12 TRƯỜNG THCS HOÀ THẮNG II ĐỀ KIỂM TRA CHƯƠNG II Năm học : 2015- 2016 Môn : ĐẠI SỐ Tiết PPCT 50 Người đề : Lớp : VI HÙNG SƠN Tổ chuyên môn: KHOA HỌC TỰ NHIÊN I.MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kiểm tra kiến thức lí thuyết trọng tâm chương III Được làm tập chương - Giúp học sinh củng cố khắc sâu kiến thức lí thuyết chương -Hệ thống cho học sinh tất kiến thức chương dấu hiệu,gá trị dấu hiệu,tần số Cấu tạo bảng tần số Ý nghĩa biểu đồ: cho hình ảnh dấu hiệu Tiện lợi bảng “ tần số “ so với bảng số liệu ban đầu Qui tắc tính số trung bình cộng Ý nghĩa số trung bình cộng Ý nghĩa mốt 2.Kĩ năng: - Xác định dấu hiệu Lập bảng số liệu ban đầu Tìm giá trị khác dãy giá trị Tìm tần số giá trị Lập bảng “tần số” Nhận xét bảng tần số Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Nhận xét từ biểu đồ Tính số trung bình cộng theo bảng Tìm mốt 3.Thái độ: - Học sinh có ý thức làm kiểm tra II CHUẨN BỊ Giáo viên: bảng phụ ghi đề 13 Học sinh: ôn tập kiến thức liên quan III NỘI DUNG ĐỀ KIỂM TRA: ĐỀ 1: 1.Ma trận nhận thức: Chủ đề Tầm quan trọng Trọng số 1.Dấu hiệu thống kê 20 Số giá trị, giá trị khác dấu hiệu Tần số số liệu thống kê Số trung bình cộng Mốt dấu hiệu Vẽ biểu đồ Cộng : Tổng điểm Làm tròn điểm Theo ma trận Thang điểm 10 40 2,0 20 40 2,0 2,0 20 40 2,0 2,0 10 20 1,0 1,0 10 20 1,0 1,0 20 40 2,0 2,0 200 10.0 10.0 100% 2,0 2.Ma trận đề kiểm tra: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Thấp Vận dụng cao Tổng Chủ đề 1.Dấu hiệu thống kê Nêu dấu hiệu Số câu a Số điểm 2 14 Tỉ lệ % 20 20 Số giá trị, giá trị khác dấu hiệu Nêu số giá trị dấu hiệu Số câu a Số điểm 2 Tỉ lệ % 20 20 Tần số số liệu thống kê dựa vào bảng để rút số nx Số câu b Số điểm 2 Tỉ lệ % 20 20 Số trung bình cộng Tính số tbc Tổng số câu d Tổng số điểm 1 Tỉ lệ % 10 10 Mốt dấu hiệu Tìm mốt dấu hiệu Số câu d Số điểm 1 Tỉ lệ % 10 10 Vẽ biểu đồ vẽ biểu đồ đoạn thẳng 15 đẹp Số câu c Số điểm 2 Tỉ lệ % 20 20 Tổng số câu Tổng số điểm 10 Tỉ lệ % 60 40 100 3.Bảng mô tả đề kiểm tra: + Nêu dấu hiệu + Nêu số giá trị dấu hiệu + Dựa vào bảng để rút số nx + Tính số tbc + Tìm mốt dấu hiệu + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng đẹp Đề kiểm tra: Chỉ số cân nặng học sinh lớp 5/1 (tính theo kg) ghi lại sau: 25 39 30 26 30 25 32 35 30 39 26 25 38 39 33 35 30 25 32 30 26 33 26 35 38 33 26 25 26 32 30 30 32 32 33 35 30 30 25 a) b) c) d) Dấu hiệu ? Có học sinh khảo sát ? Lập bảng “tần số” rút số nhận xét Vẽ biểu đồ đoạn thẳng Tính số trung bình cộng tìm mốt dấu hiệu (2đ) (4đ) (2đ) 16 Đáp án- biểu điểm: a) Dấu hiệu là: Chỉ số cân nặng học sinh lớp 5/1 (2đ) Có 39 học sinh tham gia khảo sát b) Bảng tần số: (4đ) Cân nặng (kg) 25 26 30 32 33 35 38 39 Số học sinh 6 4 N= 39 Một số nhận xét: - Học sinh nhẹ ký lớp 25 kg, nặng ký lớp 39 kg, đa số học sinh nặng 30 kg c) Biểu đồ đoạn thẳng: (2đ) n x d) Số trung bình cộng: X= (2đ) 25.6 + 26.6 + 30.9 + 32.5 + 33.4 + 35.4 + 38.2 + 39.3 ≈ 30,79 39 Mốt dấu hiệu: Mo = 30 ĐỀ 2: Ma trận đề kiểm tra: 17 Cấp độ Chủ đề Nhận biết Thông hiểu TL TL Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao TL TL Cộng Thu thập số liệu thống kê, bảng “tần số” Nhận biết số Lập bảng tần giá trị, số Tìm dấu số giá trị khác nhau, hiệu điều tra tần số tương ứng Dựa vào bảng tần số rút nhận xét dấu hiệu Số câu 1 Số điểm 2,5đ 1,25đ 1,5đ 0,75đ 6đ Tỉ lệ % 25% 12,5% 15% 7,5% 60% Biểu đồ Học sinh lập biểu đồ đoạn thẳng Số câu 1 Số điểm 2đ 2đ Tỉ lệ % 20% 20% Số trung bình cộng Nhận biết mốt dấu hiệu Vận dụng công thức tính số trung bình cộng Số câu 1 Số điểm 0,5 1,5đ 2đ Tỉ lệ % 5% 15% 20% Tổng số câu 10 Tổng số điểm 3đ 1,25đ 5đ 0,75đ Tỉ lệ % 30% 12,5% 50% 7,5% 10đ 100% 2.Bảng mô tả đề kiểm tra: + Nêu dấu hiệu + Nêu số giá trị dấu hiệu + Dựa vào bảng để rút số nx + Tính số tbc + Tìm mốt dấu hiệu 18 + Vẽ biểu đồ đoạn thẳng đẹp Đề bài: Bài 1: (4 điểm) Điểm số lần bắn xạ thủ thi bắn súng ghi lại sau 10 8 10 10 10 10 10 9 10 10 10 a) Lập bảng tần số? b) Xạ thủ bắn phát súng? c) Số điểm thấp lần bắn bao nhiêu? d) Có lần xạ thủ đạt điểm 10 ? e) Số giá trị khác dấu hiệu bao nhiêu? f) Tìm tần số điểm 8? Bài 2: (6 điểm) Điểm kiểm tra học kì I môn toán học sinh lớp A ghi lại sau: Giá trị (x) 10 Tần số (n) N = 32 a) Dấu hiệu ? Tìm mốt dấu hiệu ? b) Rút ba nhận xét dấu hiệu? c) Tìm số trung bình cộng? d) Dựng biểu đồ đoạn thẳng 19 Đáp án- biểu điểm: Bài Nội dung Điểm a) 4đ Số điểm (x) 10 Tần số ( n) 5 N = 20 1.5 b) Xạ thủ bắn tất 20 phát súng 0.5 c) Số điểm thấp lần bắn điểm 0.5 d) Có lần xạ thủ đạt điểm 10 0.5 e) Số giá trị khác dấu hiệu 0.5 f) Tần số điểm 0.5 a) Dấu hiệu là: Điểm kiểm tra học kì môn toán học sinh lớp 7A 1.25 Mốt dấu hiệu là: M0 = 10 điểm 0.5 b) Một số nhận xét - Có HS đạt điểm cao 10(điểm) chiếm tỉ lệ xấp xỉ 3,1% 0.25 - Có hai HS bị điểm thấp 2(điểm) chiếm tỉ lệ xấp xỉ 6,3% 0.25 - Phần đông HS làm kiểm tra 6(điểm) có 7HS chiếm tỉ lệ xấp xỉ 21,9% 0.25 c) * Số trung bình cộng : X= 6đ d) 2.2 + 4.5 + 5.4 + 6.7 + 7.6 + 8.5 + 9.2 +10 196 = = 6,125 (điểm) 32 32 1.5 n 20 10 x Tổng 10đ 21 22 ... thẳng hàng Đề bài: Câu 1: Tính số đo x ; y hình sau: y E p y 59 90 o Q o 41 R Hình F 72 o o x H Hình Câu 2: Cho ∆ ABC, đường trung trực AM a/ Chứng minh ∆ ABC cân b/ Cho biết AB = 37, AM = 35,... f(x) = 8x4- 7x3 + 5x-6 Điểm 1đ 1đ 0.5 0.5 0.5đ 0.5đ 11 g(x) = -3x4 -x3+7x2-5x+9 b Tính được: f(x) + g(x) = 5x4 -10x3+7x-10x + f(x) - g(x) = 11x4 - 6x3 - 7x2 - 15 c Ta có: f(1) = 8.14 - 7. 13 + 5.1-6... – x2y + 2xy2 - 5x2y3z + 4x5 -7 => Q= 2x2y-4xy2+4x5 -7 b) Bậc đa thức: hệ số cao nhất: hệ số tự do: -7 Câu 3: Đa thức: (5đ) f(x) = 5x + 8x4 – - 7x3 g(x) = - 3x4 + 7x2 – x3 - 5x + a Thu gọn xếp