2. Nội dung dạy học 2.1. Nguyên tắc Đảm bảo mục tiêu dạy học của môn Thủ công, Kĩ thuật đã được quy định trong Chương trình Giáo dục Phổ thông cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 162006QĐBGDĐT ngày 05 tháng 5 năm 2006 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo. Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế của địa phương và thực sự có hiệu quả. 2. 2. Nội dung Căn cứ vào đối tượng học sinh và điều kiện thực tế, các địa phương chủ động lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh và điều kiện dạy học các vùng miền theo một trong hai phương án sau: + Phương án 1 : Thực hiện Hướng dẫn thực hiện chương trình các môn học lớp 1,2,3,4,5 theo công văn số 9832BGDĐT GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006. +Phương án 2 : Điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học được hướng dẫn trong công văn số 9832BGDĐT GDTH ngày 01 tháng 9 năm 2006 theo định hướng:
Xu phát triển môn thủ công kĩ thuật Thời lượng dạy học Giữ nguyên 35 tiết/năm học 2 Nội dung dạy học 2.1 Nguyên tắc - Đảm bảo mục tiêu dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật quy định Chương trình Giáo dục Phổ thông cấp Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo - Đảm bảo việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, điều kiện thực tế địa phương thực có hiệu 2 Nội dung - Căn vào đối tượng học sinh điều kiện thực tế, địa phương chủ động lựa chọn, điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học vùng miền theo hai phương án sau: + Phương án : Thực Hướng dẫn thực chương trình môn học lớp 1,2,3,4,5 theo công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng năm 2006 +Phương án : Điều chỉnh nội dung, kế hoạch dạy học hướng dẫn công văn số 9832/BGDĐT- GDTH ngày 01 tháng năm 2006 theo định hướng: 2.2.1 Thay đổi thứ tự dạy học chủ đề, học chủ đề cho phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tiễn địa phương Ví dụ : Ở lớp 1, thay đổi thứ tự chủ đề dạy học : Gấp hình - Cắt, dán giấy - Xé, dán giấy ; hay : Cắt, dán giấy – Xé, dán giấy – Gấp hình Ở lớp 4, dạy học theo thứ tự : Lắp ghép mô hình kĩ thuật – Trồng rau, hoa - Cắt, khâu, thêu Hoặc dạy học Trồng rau, hoa vào thời vụ gieo trồng rau, hoa địa phương mà không theo thứ tự xếp Hướng dẫn thực chương trình môn học hành 2.2.2 Tăng giảm thời lượng dạy học cần thiết số học Tùy đối tượng học sinh điều kiện thực tế, địa phương điều chỉnh thời lượng dạy học số lớp cho phù hợp Ví dụ : Giảm thời lượng tiết cắt, dán hình (Cắt, dỏn hỡnh chữ nhật; Cắt, dán hình vuông; Cắt, dán hình tam giác) Tăng thời lượng cho Cắt, dán hàng rào ; Cắt, dán trang trí nhà ; Xé, dán hình gà (lớp 1) 2.2.3 Lựa chọn nội dung dạy học có chương trình, sách giáo khoa (hiện hành) phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện thực tế địa phương Có thể chọn, không chọn dạy số chương trình, sách giáo khoa (hiện hành) Hoặc chọn không chọn dạy học số nội dung học phải đảm bảo nguyên tắc điều chỉnh nêu Ví dụ : Chủ đề Thêu : Có thể bỏ Thêu móc xích (lớp 4), thêu dấu nhân (lớp 5) Với trường, lớp dạy buổi/ ngày dạy thêu buổi thứ tổ chức hoạt động tự chọn lên lớp.Chủ đề Trồng rau, hoa: Vùng có đất dạy học nội dung trồng luống ; vùng đất dạy học nội dung trồng chậu (bài Trồng rau, hoa lớp 4) Chủ đề Nuôi gà: Vùng thành phố, thị xã chọn số Lợi ích việc nuôi gà, Chăm sóc gà… Trong Chăm sóc gà, tập trung dạy học số kĩ chăm sóc gà đơn giản cho ăn, uống… Phương pháp tổ chức dạy học - Tổ chức dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật hoạt động giáo dục kĩ sống, đạo đức cho học sinh -Tăng cường tổ chức hoạt động học tập học sinh để tiết học nhẹ nhàng, hiệu - Tuỳ điều kiện thực tế nhà trường, tổ chức dạy học lớp học để học sinh thực hành chơi với sản phẩm làm - Hướng dẫn học sinh nắm thao tác quy trình tạo sản phẩm - Khuyến khích giáo viên tự làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Tuyệt đối không giao tập cho học sinh làm nhà để đánh giá Khi đánh giá kết học sinh, giáo viên cần nhận xét trình học tập coi trọng việc động viên, khuyến khích tiến học sinh ... dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật phù hợp với đối tượng học sinh điều kiện dạy học vùng miền theo hai phương án sau: + Phương án : Thực Hướng dẫn thực chương trình môn học lớp 1,2,3,4,5 theo công văn... viên tự làm đồ dùng dạy học; ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Thủ công, Kĩ thuật - Đánh giá kết học tập học sinh nhận xét theo chuẩn kiến thức kĩ môn học Tuyệt đối không giao tập cho học... học số kĩ chăm sóc gà đơn giản cho ăn, uống… Phương pháp tổ chức dạy học - Tổ chức dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật hoạt động giáo dục kĩ sống, đạo đức cho học sinh -Tăng cường tổ chức hoạt động