NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG MOBILE WEB ĐỂ QUẢN TRỊ HỆ THỐNG HỌC TẬP ĐIỆN TỬ MOODLE

Header Page of 166 TRƯỜNG ………………… KHOA……………………… -[\ [\ - Báo cáo tốt nghiệp Đề tài: NGHIÊN CỨU PHÁT TRIỂN ỨNG DỤNG MOBILE WEB ĐỂ QUẢN TRỊ HỆ THỐNG HỌC TẬP ĐIỆN TỬ MOODLE Footer Page of 166 Header Page of 166 Lời cảm ơn Lời đầu tiên, muốn gửi lời cảm ơn chân thành tới ThS Nguyễn Việt Anh, người thầy tận tình hướng dẫn giúp đỡ suốt trình làm luận văn Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn tới thầy cô bạn bè lớp đại học K50CD, người sát cánh bên suốt trình học tập, thời gian hoàn thành luận văn Lời cuối, xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới gia đình người thân Họ nguồn động viên tinh thần cổ vũ lớn lao, động lực giúp thành công công việc sống Footer Page of 166 ii Header Page of 166 Tóm tắt E-learning hình thức đào tạo sử dụng thành tựu công nghệ thông tin truyền thông Hình thức đào tạo lấy người học làm trung tâm, hướng tới việc khuyến khích sáng tạo, tự đào tạo nghiên cứu Điều phù hợp với chuyển biến quan niệm xã hội giáo dục đào tạo, từ hướng giáo viên sang hướng người học Ra đời sớm so với e-learning, công nghệ mạng không dây khẳng định tính tiện lợi Mục đích công nghệ mạng không dây cung cấp cho người sử dụng khả truy cập thông tin đau thời điểm với thiết bị có vị trí liên tục thay đổi Các thiết bị cầm tay sử dụng công nghệ mạng không dây không đơn phục vụ người lĩnh truyền thông mà sử dụng giao dịch, kinh doanh, giáo dục đào tạo… Sự kết hợp elearning mạng không dây thông qua thiết bị cầm tay xu hướng đem lại hiệu cao cho lĩnh vực giáo dục đào tạo Trong khuôn khổ luận này, tập trung giới thiệu e-learning, công nghệ mạng không dây thiết bị cầm tay Từ xây dựng mô hình phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay Footer Page of 166 Header Page of 166 Mục lục Danh mục hình vẽ Mở đầu Chương 1: Tổng Quan 1.1 Mục tiêu khóa luận 1.2 Công nghệ mobile ứng dụng mobile web 1.2.1 Công nghệ 1.2.1.1 Mạng không dây 1.2.1.2 Các thiết bị cầm tay 14 1.2.2 Ứng dụng mobile web e-learning 18 1.2.2.1 Tổng quan mobile web 18 1.2.2.2 Tổng quan e-learning 18 1.2.2.3 Ứng dụng 23 1.3 Ứng dụng, triển khai M - learning 25 1.3.1 Thế giới 25 1.3.2 Việt nam 26 Chương 2: Phương Pháp, Qui Trình Phát Triển Mobile Web 28 2.1 Mô hình: 28 2.1.1 Mô hình WWW 28 2.1.2 Mô hình Mobile Web 29 2.2 Phương pháp, qui trình: 32 2.2.1 Phương pháp 32 2.2.2 Quy trình 34 2.3 Công cụ phát triển 40 2.3.1 Ngôn ngữ lập trình PHP: 40 2.3.2 Ngôn ngữ đánh dấu không dây (WML) 41 2.3.3.WMLScript 43 Chương 3: Ứng Dụng Thử Nghiệm 44 3.1 Mở đầu 44 3.2 Bài toán 44 3.2.1 Mô tả toán 44 Footer Page of 166 Header Page of 166 3.2.2 Hệ thống MLE-Moolde 44 3.2.2.1 Tổng quan 44 3.2.2.2 Các chức hệ thống 45 3.2.2.3 Ưu điểm 46 3.2.2.4 Nhược điểm 46 3.3 Đề xuất thêm chức admin mle 46 3.3.1 Quản trị người dùng: 46 3.3.2 Theo dõi hoạt động trang web: 47 3.4 Lựa chọn công nghệ công cụ 49 3.5 Triển khai thử nghiệm 51 3.6 Đánh giá kết 51 3.7 Kết luận 52 Kết luận 53 Phụ lục 54 Tài liệu tham khảo 58 Footer Page of 166 Header Page of 166 Danh mục hình vẽ Hình 1.1.Các thiết bị mạng không dây 12 Hình 1.2 PDA 16 Hình 1.3 Palm 16 Hình 1.4 PocketPC 17 Hình 1.5 Điện thoại di động 17 Hình 1.6 Mô hình E-learning 19 Hình1.7 Mô hình M-learning 23 Hình 2.1Mô hình chương trình WWW 28 Hình2.2 Mô hình mobile web 30 Hình2.3 Trình duyệt web mobile 30 Hình 2.4 Mô hình xây dựng mobile web 31 Hình2.5Mô hình hệ thống 36 Hình 2.6Mô hình tổ chức liệu 37 Hình2.7 Mô hình truyền thông tin thiết bị hệ thống 39 Hình2.8 Mô hình thừa kế từ XML WML HTML 41 Hình 3.1 Cơ sở liệu moodle 47 Hình 3.2 Màn hình sau đăng nhập 48 Hình 3.3 Hiển thị danh sách người dùng 49 Footer Page of 166 Header Page of 166 Mở đầu Ngày công nghệ thông tin có bước tiến vượt bậc ảnh hưởng ngày sâu rộng tời đời sống người Một lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin mà không nhắc đến giáo dục đào tạo Nói đến giáo dục nghĩ đến trường lớp học nơi mà giáo viên học sinh trực tiếp gặp mặt Nhưng với nhu cầu ngày cao học tập người tầng lớp với phát triển vũ bão công nghệ thông tin mô hình lớp học truyền thống không nhất, không chiếm vị trí độc tôn Bên cạnh đó, ngày hình thức giảng dạy xuất với trợ giúp khoa học công nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin đời Đó E-learning E-learning hình thức đào tạo sử dụng thành tựu công nghệ thông tin Elearning với ưu điểm vượt trội khả truyền đạt thông tin (cách thể nội dung phong phú, đa dạng, hấp dẫn, có tương tác với thông tin, giảng dạy thời gian thực), khả phân phát nội dung rộng rãi (nhờ phát triển công nghệ Web Internet), kinh tế (giảm thời gian chi phí đào tạo, học tập nơi nào, học đâu) trở thành phương pháp học tập ưa chuộng áp dụng nhiều nơi Từ đời, e-learning với tốc độ phát triển xâm nhập vào hầu hết hoạt động huấn luyện đào tạo nước giới Rất nhiều quốc gia với hệ thống đại thành công phương pháp đào tạo Mỹ, Anh, Nhật, Hàn Quốc Hệ thống giáo dục rõ vai trò việc dùng công nghệ tiên tiến thiết bị điện tử viễn thông hỗ trợ truyền đạt kiến thức đến nơi cách nhanh chóng hiệu Hệ thống mối quan tâm riêng ngành giáo dục mà nhu cầu lớn viện nghiên cứu, doanh nghiệp lớn, nhằm tái tạo bổ xung tri thức cho đội ngũ chuyên viên lĩnh vực khác Ngày nay, với phát triển không ngừng khoa học công nghệ, đời công nghệ mạng không dây bước tiến vượt bậc công nghệ máy tính Các thiết bị cầm tay đời ứng dụng công nghệ mạng không dây có ý nghĩa lớn đời sống người Với thiết bị cầm tay làm tăng tính tiện dụng nhiều hoạt động thực tiễn giao dịch thương mại, trao đổi học tập Việc nghiên cứu phát triển ứng dụng thiết bị cầm tay hướng mới, có nhiều cách tiếp cận khác Footer Page of 166 Header Page of 166 Hiện nay, Việt Nam, việc ứng dụng e-learning hệ thống thông tin triển khai vài năm gần Do yếu tố khách quan chủ quan như: bắt đầu làm quen với hình thức đào tạo (e-learning), nhiều nơi sở hạ tầng (mạng, máy móc ) kém, tài nguyên học chưa quan tâm đầu tư phát triển, thói quen học tập, giảng dạy truyền thống chưa bắt kịp với phát triển công nghệ Trong thời đại công nghiệp nay, để bắt kịp với xu phát triển không ngừng khoa học kĩ thuật, cần phải có đầu tư đắn việc phát triển nguồn nhân lực Và hướng đầu tư phải giáo dục đào tạo Tuy nhiên, vấn đề lớn đặt làm để triển khai cách có hệ thống, đồng bộ, hiệu thích ứng với hoàn cảnh nước ta áp dụng thành tựu tiên tiến khoa học công nghệ Với suy nghĩ đó, lựu chọn vào nghiên cứu xây dựng hệ thống phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay Trong khuôn khổ luận văn này, tập trung trình bày hệ thống phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay Trước hết, xây dựng mô hình truyền thông tin để truyền nhận dạng thông tin e-learning Dựa mô hình truyền thông tin này, tiến hành xây dựng ứng dụng trao đổi học tập điện tử ví dụ trao đổi văn bản, trao đổi câu hỏi trắc nghiệm, trao đổi hình ảnh vẽ… Luận văn thực khuôn khổ đề tài nghiên cứu khoa học “Ứng dụng e-learning thiết bị cầm tay” với sinh viên Lê Quang Dũng với luận văn “Truyền thông tin mạng không dây để phục vụ đào tạo điện tử thông qua thiết bị cầm tay” Luận văn tập trung vào phần nghiên cứu, thiết kế triển khai loại nội dung học khác Luận văn hoàn thành thông qua việc nghiên cứu, phân tích tổng hợp tài liệu; phân tích nhu người cầu sử dụng, đồng thời sử dụng công nghệ lĩnh vực mạng, truyền thông máy tính hệ thống nhúng Với nội dung này, luận văn giúp tăng cường hiểu biết công nghệ Đặc biệt việc ứng dụng thành tựu công nghệ thông tin lĩnh vực giáo dục Việc không mở hướng nghiên cứu để thực cải cách giáo dục, nâng cao chất lượng đào tạo, mà giúp cho bắt kịp với xu hướng giáo dục giới Với mô hình phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay mà xây dựng hoàn toàn áp dụng vào thực tiễn Hệ Footer Page of 166 Header Page of 166 thống giúp cho học viên tham gia trao đổi học tập đâu, thời gian mà không cần phải ngồi trước hình máy tính cá nhân, cần thiết bị có hỗ trợ công nghệ mạng không dây Trong chương đưa nhìn tổng quan vê e-learning việc áp dụng e-learning giới Việt Nam Chương giới thiệu mạng không dây thiết bị cầm tay điển hình Việc xây dựng môi trường phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay trình bày chương Trong phần cuối cùng, đưa kết đạt sau triển khai hệ thống đánh giá kết bước đầu Footer Page of 166 HeaderKhoá PageLuận 10 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Chương 1: Tổng Quan 1.1 Mục tiêu khóa luận Trong thời đại công nghệ số, công nghệ phát triển vũ bão Đặc biệt công nghệ mobile, nhà nghiên cứu đua cải tiến phát triển ứng dụng mobile lĩnh vực Bên cạnh phát triển mạnh mẽ công nghệ nhu cầu giải trí, học tập người tăng lên đáng kể Do việc áp dụng công nghệ mobile để thoả mãn nhu cầu người nhà phát triển quan tâm Khoá luận giới thiệu công nghệ mobile phát triển Mobile Web cho hệ thống học tập điện tử Moodle 1.2 Công nghệ mobile ứng dụng mobile web 1.2.1 Công nghệ 1.2.1.1 Mạng không dây a) Sơ lược Mạng không dây công nghệ sử dụng sóng điện từ việc truyền thông tin Mạng không dây ứng dụng nhiều thiết bị có hỗ trợ công nghệ mạng không dây, đặc biệt thiết bị cầm tay Công nghệ mạng không dây mang lại cho người sử dụng khả truy cập Internet trao đổi thông tin cách tiện lợi Trong chương này, giới thiệu công nghệ mạng không dây thiết bị cầm tay; việc ứng dụng công nghệ mạng không dây mô hình elearning Ngày phát triển công nghệ diễn với tốc độ chóng mặt, đoán trước Công nghệ internet không nắm xu hướng đó, cách thời gian ngắn modem 56Kbps phổ biến nhiều người chấp nhận, đến với công nghệ DSL người dùng truy cập internet tốc độ cao tai nhà với đường kết nối lên tới 6Mbps Chưa người dùng truy nhập miện phí nhiều thông tin cách nhanh chóng thuận tiện Bạn ngồi nhà tìm kiếm trao đổi thông tin với tốc độ tải liệu lên tới hàng megabit Nhưng thực chi phí cho DSL không rẻ, điều làm cho giải pháp tối ưu người dùng Footer Page 10 of 166 HeaderKhoá PageLuận 47 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng MLE-Moodle (Mobile Learning Engine Moodle) xây dựng nhằm mục đích thiết lập lớp học trực tuyến dành cho thiết bị cầm tay Điều giúp cho người học học tập lúc, nơi, thay đổi quan điểm “lấy giáo viên làm trung tâm” sang quan điểm “lấy người học làm trung tâm” Trước môi trường học tập thông qua mobile cộng đồng giới phát triển gọi MOMO (Mobile Moodle) thiếu kinh phí nên phải dừng lại Sau năm lại tiếp tục phát triển tiếp gọi MLE-Moodle 3.2.2.2 Các chức hệ thống • Kết nối vào hệ thống: người dùng để kết nối vào hệ thống thông qua máy client kết nối vào hệ thống hình thức Client – Server Nhiều user lúc kết nối vào hệ thống • Truyền thông tin: người dùng kết nối lúc vào hệ thống trao đổi học tập với hình thức chat trực tuyến Những thông tin truyền dạng chủ yếu dạng text • Mở phòng học trực tuyến: người giảng dạy tạo phòng học (room chat), người học lựa chọn tham gia trao đổi thông tin lấy tài liệu tùy theo nhu cầu • Trao đổi thông tin trực quan: sử dụng bảng vẽ để thực trao đổi thông tin cách linh hoạt sinh động • Quản lý tài nguyên hệ thống: tài nguyên hệ thống giảng, hình ảnh môn học, câu hỏi trắc nghiệm… • Truy cập tài nguyên: Cliet truy cập vào liệu đặt Server tai Client Ở cho phép người dùng cập nhật liệu Đối với người dùng giảng viên cập nhật liệu lên Server hay Client Còn người dùng thường cập nhật Client để phục vụ trao đổi học tập với người dùng khác • Quản lý người dùng: tổ chức việc đăng kí phân quyền người dùng Đối với người dùng giáo viên tạo phòng học cập nhật liệu lên server Đối với người dùng thường tham gia vào phòng học truy cập vào vùng liệu cho phép Footer Page 47 of 166 45 HeaderKhoá PageLuận 48 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng • Tổ chức thi dạng câu hỏi trắc nghiệm: hệ thống có chức giúp cho giáo viên tổ chức việc thi trắc nghiệm đơn giản, học viên cng tổ chức kiểmtra lẫn • Gửi tin nhắn: Với chức gửi tin nhắn giúp cho giáo viên gửi thông báo tới học sinh thành viên liên lạc với 3.2.2.3 Ưu điểm • MLE-Moodle hệ thống mã nguồn mở xây dựng theo module • Dễ dàng phát triển thêm tính cho MLE-Moodle • Ngôn ngữ dùng để phát triển MLE-Moodle PHP PHP ngôn ngữ tương đối dễ hiểu dễ sử dụng • Có nhiều người tham gia phát triển 3.2.2.4 Nhược điểm • Chưa đầy đủ tính cho người dùng MLE-Moodle giai đoạn phát triển • Có thể phát sinh lỗi trình cài đặt thử nghiệm hệ thống chưa hoàn thiện • Là hệ thống vẻ người Việt Nam 3.3 Đề xuất thêm chức admin mle Bài toán đạt làm cho admin quản trị người dùng theo dõi thông tin hoạt động trang web qua mobile 3.3.1 Quản trị người dùng: Quản trị người dùng bao gồm chức sau: ¾ Đưa danh sách người dùng ¾ Khởi tạo người dùng (user) ¾ Xóa người dùng Footer Page 48 of 166 46 HeaderKhoá PageLuận 49 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng 3.3.2 Theo dõi hoạt động trang web: Chức cho phép admin lấy thông tin lượt truy cập vào trang web : ¾ ¾ Địa ip ¾ Ngày đăng nhập Tên người đăng nhập Để khởi tạo chức ta cần truy nhập vào sở liệu moodle Hình 3.1 Cơ sở liệu moodle Trong sở liệu có bảng chứa thông tin cần thiết như: ¾ ¾ Bảng mdl_use chứa thông tin người dùng Bảng mdl_chứa thông tin truy cập Sau đăng nhập vào sở liệu chương trình dựa vào yêu cầu người dùng để thực lệnh cần thiết lệnh yêu cầu lấy ghi, lênh thay đổi ghi, lệnh xóa ghi table Footer Page 49 of 166 47 HeaderKhoá PageLuận 50 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng truy nhập, thực lệnh mlemoodle Cơ sở liệu moodle kết quả, báo cáo yêu kết cầu Người sử dụng Và hiển thị kết lên hình Hình 3.2 Màn hình sau đăng nhập Footer Page 50 of 166 48 HeaderKhoá PageLuận 51 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Hình 3.3 Hiển thị danh sách người dùng 3.4 Lựa chọn công nghệ công cụ Đối với việc xây dựng môi trường học tập thực thông qua việc thành lập trang Web động Cho phép người tham gia học tập thông qua máy tính cá nhân có nối mạng Internet Tuy nhiên toán đặt yêu cầu phải học tập thiết bị cầm tay, công nghệ thích hợp WAP • Trong công nghệ WAP ngôn ngữ hữu hiệu để tạo lên trang WAP WML WMLScript • Dùng ngôn ngữ lập trình PHP để tạo trang WAP động truy suất sở liệu Footer Page 51 of 166 49 HeaderKhoá PageLuận 52 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng • Do chưa có server thực mạng nên ứng dụng thực server máy cục Ở dùng Apache 2.2.1 Sau cài đặt thành công Apache cấu hình sẵn để hoạt động với trang WAP Để thực ứng dụng cần phải có điện thoại di động thực có khả truy cập trang WAP Tuy nhiên server cài đặt máy cục nên luận văn sử dụng trình giả lập điện thoại di động WAP Proof 2007 WAP Proof 2007 ứng dụng chạy Windows Có thể sử dụng để kiểm tra ứng dụng mạng không dây làm việc thông qua WAP Proof 2007 Trình giả lập gồm có trình duyệt mobile, ứng dụng khác giống điện thoại di động WAP Proof 2007 làm việc Mobile Browser hiển thị nội dung mà thực số định dạng bao gồm XHTML Mobile Profile 1.0(XHTML-MP) với Cascading Style Sheets(SSL), Wireless Markup Language(WML) ∗ Chú ý: Có giới hạn thực với việc xây dựng ứng dụng cho điện thoại di động thông qua trình giả lập Ví dụ trình giả lập sử dụng phông chữ hệ điều hành Windows, điện thoại thực dùng phông chữ riêng chúng ∗ Yêu cầu hệ thống: • Windows XP SP1,SP2 • Cấu hình máy từ Pentium II trở lên • 25MB chỗ trống ổ đĩa cứng ∗ Hướng dẫn cài đặt WAP Proof 2007: Để cài đặt WAP Proof 2007: nháy đúp vào cài đặt làm theo dẫn hình cài đặt Footer Page 52 of 166 50 HeaderKhoá PageLuận 53 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng WAP Proof 2007 cấu hình để kết nối qua cổng công khai Cổng thực tìm kiếm DNS cho trình giả lập Cũng cấu hình trình giả lập để kết nối qua Apache co HTTP proxy ∗ Hướng dẫn sử dụng: Khi WAP Proof 2007 cài đặt thành công chọn Start > Programs> WAP Proof 2007 Khi bắt đầu có hai cửa sổ mở ra: Simulator Console WAP Proof Simulator Cửa sổ Simulator Console hiển thị nhiều thông tin trình duyệt chạy, bao gồm thông tin debugging Debug menu Cửa sổ WAP Proof Simulator trình diện hình ảnh điện thoại di động với trình duyệt chạy Bạn điều hướng tới địa URL cách đánh địa vào Go phần cửa sổ WAP Proof Simulator Nháy vào mũi tên điện thoại, phím chữ số, phím khác để điều hướng tới trang wap trình diện điện thoại, nhập vào đoạn text, … Thông tin hiển thị cửa sổ Simulator Console ghi vào tệp ghi đặt tên sim.log Tệp đặt thư mục trình giả lập Mỗi bắt đầu trình giả lập tệp sim.log tạo tệp ghi phiên sau ghi đè lên tệp ghi trước 3.5 Triển khai thử nghiệm 3.6 Đánh giá kết • Tìm hiểu thành công công nghệ học trực tuyến thông qua thiết bị cầm tay • Tìm hiểu so sánh hệ thống MLE-Moodle • Phát triển bổ sung thêm số tính cho hệ thống • Triển khai thử nghiệm thành công hệ thống MLE-Moodle localhost Hệ thống đáp ứng số yêu cầu phục vụ cho trình trao đổi học tập Đầu tiên, hệ thống xây dựng kết nối thiết bị cầm tay với Server, từ tạo sở cho việc truyền thông tin hệ thống Tiếp theo, hệ thống cho phép giáo viên người học trao đổi thông tin qua việc chat trực tuyến Một chức đáng nói khác mô hình bảng vẽ giúp việc trao đổi học tập trở nên linh hoạt trực quan Việc kiểm tra Footer Page 53 of 166 51 HeaderKhoá PageLuận 54 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng trắc nghiệm nói chức giúp hoàn chỉnh tương đối hệ thống phục vụ học tập điện tử Những kết đạt bước đầu hạn chế số chức phục vụ cho việc trao đổi học tập mức độ định Hệ thống nhỏ gọn dễ sử dụng người dùng Đặt biệt triển khai thiết bị cầm tay nên người dùng tham gia vào trình học tập cách linh hoạt Tính tiện lợi ưu điểm lớn hệ thống 3.7 Kết luận Trong chương vào phân tích yếu tố ảnh hưởng tới việc xây dựng hệ thống, việc thiết kế chức hệ thống Những chức đủ để người dùng tiến hành trình trao đổi học tập Chúng đưa kết bước đầu việc xây dựng hệ thống phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay Những kết cho thấy hướng phát triển khả quan mô hình Đây số chức bản, chức khác tiếp tục xây dựng, phát triển để hoàn thiện Footer Page 54 of 166 52 HeaderKhoá PageLuận 55 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Kết luận Thông qua luận giới thiệu số vấn đề liện quan đến elearning, thiết bị cầm tay việc ứng dụng e-learning mạng không dây (các thiết bị cầm tay) Đồng thời xây dựng mô hình phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị cầm tay E-learning hình thức giáo dục mẻ với ưu điểm vượt trội Cùng với tiến khoa học kĩ thuật, thiết bị cầm tay phát triển với tính tiện dụng nhiều khả đáp ứng nhu cầu ngày cao người Ứng dụng e-learning thiết bị không dây hướng tiếp cận nhằm nâng cao khả truyền đạt tri thức chất lượng học tập mô hình giáo dục Việc đưa xây dựng môi trường phục vụ học tập trao đổi điện tử thông qua thiết bị cầm tay hướng Hiện việc ứng dụng e-learning ngày phổ biến, việc áp dụng cho thiết bị cầm tay lý thuyết Với việc xây dựng hệ thống phục vụ trao đổi học tập điện tử thông qua thiết bị không dây hy vọng mở hướng áp dụng để nâng cao ưu điểm hình thức học tập điện tử Kết bước đầu đạt xây dựng mô hình phục vụ trao đổi học tập Pocket PC với số chức bản: • Khả trao đổi trực tuyến • Chức vẽ truyền tải hình ảnh tới người học cách trực quan • Chức kiểm tra trắc nghiệm người học với giáo viên với người học Các kết đạt hạn chế chức năng, chức đạt đủ phép người học giáo viên tham gia thảo luận, trao đổi học tập kiểm tra trình độ người học Đây tiền đề để phát triển tiếp hệ thống Hệ thống phục vụ số chức cho trao đổi học tập điện tử: việc truyền đạt thông tin, câu hỏi trắc nghiệm, hình ảnh đơn giản Hướng nghiên cứu tiếp tục hoàn thiện chức phân tích, thiết kế nhằm tạo hệ thống hoàn chình phục vụ cho elearning, đồng thời mở rộng hệ thống cho thiết bị cầm tay khác triển khai máy tính cá nhân Đồng thời triển khai việc ứng dụng chuẩn SCORM việc tổ chức tài nguyên học tập hệ thống Footer Page 55 of 166 53 HeaderKhoá PageLuận 56 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Phụ lục Một số hình ảnh mô tả chức hệ thống Footer Page 56 of 166 54 HeaderKhoá PageLuận 57 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Giao diện hình chưa đăng nhập Giao diện đăng nhập Footer Page 57 of 166 55 HeaderKhoá PageLuận 58 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Giao diện hình sau đăng nhập Footer Page 58 of 166 56 HeaderKhoá PageLuận 59 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Giao diện chức Footer Page 59 of 166 57 HeaderKhoá PageLuận 60 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Tài liệu tham khảo Tài liệu tiếng Anh: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16] [17] Advanced distributed learning.(2004) SCORM 2004 Overview http://www.adlnet.org/ Advanced distributed learning.(2004) SCORM CAM http://www.adlnet.org/ Advanced distributed learning.(2004) SCORM RunTimEnv http://www.adlnet.org/ Advanced distributed learning.(2004) SCORM SeqNav http://www.adlnet.org/ Bob Kerry.(2000) The power of the Internet for learning: Moving from promise to practice, Report of the US Web-based Education Commission European Schoolnet.(2003) Virtual learning environments for European schools: A survey and commentary http://www.eun.org/etb/vle/vle_report_restricted_2003.pdf Hsueh G.(2000) http://www.aximsite.com/tutorials/ http://www.edutool.info http://www.w3schools.com/media/ Leonard Greenberg.(2002) LMS and LCMS: What’s the difference?, http://www.learningcircuits.org/2002/dec2002/greenberg.htm Neil McLean.(2003) A report for the Royal Academy of Engineering and the Vodafone Group Foundation Macquarie University Sysney Richard W.Riley, Frank S.Holleman III, Linda G.Roberts.(2000) Elearning: Putting a worldclass education at the fingertips of all children US National Educational Technology Plan Rob Flickenger.(2003) Building Wireless Community Networks Oreclly Chapter Rober Laberge, Srdjan Vujose.(2004) Building PDA Databases for Wireless and Mobile Development Introduction Wireless Wiley Mobile Application Rober Laberge, Srdjan Vujose.(2004) Building PDA Databases for Wireless and Mobile Development Introduction Wireless Wiley Palm Rober Laberge, Srdjan Vujose.(2004) Building PDA Databases for Wireless and Mobile Development Introduction Wireless Wiley PDAs Rober Laberge, Srdjan Vujose.(2004) Building PDA Databases for Wireless and Mobile Development Introduction Wireless Wiley PocketPC Footer Page 60 of 166 58 HeaderKhoá PageLuận 61 Tốt of 166 Nghiệp 2009 Dương Thạch Tùng Tài liệu tiếng Việt: [18] [19] [20] [21] Lâm Quang Nam.(2004) Giải pháp e-learning áp dụng Vitec Trung tâm sát hạch CNTT hỗ trợ đào tạo (VITEC) Nguyễn Lê Hoàng.(2004) E_learning – Khóa luận tôt nghiệp đại học hệ quy 2004 – Đại học Công Nghệ - Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Thị Nhật Thanh.(2004) Ứng dụng thực trộn đào tạo điện tử Luận văn Thạc sĩ – Đại học Công Nghệ - Đại học Quốc Gia Hà Nội Nguyễn Thị Thu.(2004) Đánh giá công cụ Atutor, Moodle ứng dụng vào hệ thống e-learning – Khóa luận tốt nghiệp đại học quy 2004 – Đại học Công Nghệ - Đại học Quốc Gia Hà Nội Footer Page 61 of 166 59 ... áp dụng công nghệ mobile để thoả mãn nhu cầu người nhà phát triển quan tâm Khoá luận giới thiệu công nghệ mobile phát triển Mobile Web cho hệ thống học tập điện tử Moodle 1.2 Công nghệ mobile ứng. .. nghệ số, công nghệ phát triển vũ bão Đặc biệt công nghệ mobile, nhà nghiên cứu đua cải tiến phát triển ứng dụng mobile lĩnh vực Bên cạnh phát triển mạnh mẽ công nghệ nhu cầu giải trí, học tập. .. liệu, hệ thống GSM (Groupe Speciale Mobile) (sau thuật ngữ viết tắt cho Global System for Mobile communication) • Năm 1983: Mỹ đưa hệ thống AMPS đến năm 1989 hệ thống phát triển thành hệ thống điện