Đạo đức là một bộ phận của kiến trúc thượng tầng, của ý thức xã hội, một mặt bị quy định bởi cở sở hạ tầng, tồn tại xã hội; mặt khác nó cũng có tính độc lập tương đối và tác động trở lại đối với cơ sở hạ tầng, tồn tại xã hội. Khi cơ sở hạ tầng thay đoi, nền tảng kinh tế thay đoi, đạo đức xã hội cũng phải thay đổi theo cho phù hợp và tác động tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế. Kinh tế thị trường với những đặc trưng riêng của nó đã tác động mạnh mẽ đến đạo đức xã hội và ngược lại, để phát triển nền kinh tế thị trường rất cần xây dựng củng cố, phát triển những chuan mực đạo đức truyền thống trên cơ sở mới và bổ sung những chuẩn mực đạo đức phù hợp.
1 Đạo đức phận kiến trúc thượng tầng, ý thức xã hội, mặt bị quy định cở sở hạ tầng, tồn xã hội; mặt khác có tính độc lập tương đối tác động trở lại sở hạ tầng, tồn xã hội Khi sở hạ tầng thay đoi, tảng kinh tế thay đoi, đạo đức xã hội phải thay đổi theo cho phù hợp tác động tích cực thúc đẩy phát triển kinh tế Kinh tế thị trường với đặc trưng riêng tác động mạnh mẽ đến đạo đức xã hội ngược lại, để phát triển kinh tế thị trường cần xây dựng củng cố, phát triển chuan mực đạo đức truyền thống sở bổ sung chuẩn mực đạo đức phù hợp Trong trình chuyển đổi từ kinh tế kế hoạch hóa tập trung sang kinh tế hàng hóa nhiều thành phần, hoạt động theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước, theo định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, với nỗ lực đầu tư huy động vốn, tri thức, yếu tố không phần quan trọng thúc đay kinh tế phát triển vấn đề đạo đức Đặc biệt vấn đề xây dựng đạo đức niên, vì, niên lực lượng xã hội to lớn, nguồn lực mạnh mẽ thúc đay phát triển xã hội, người chủ đất nước định thành bại công phát triển kinh tế đất nước tương lai Nghị 25-NQ/ TW, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương (khóa X),về“Tăngcường lãnh đạocủa Đảngđối với công tác niên thời kỳ đay mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa” khẳng định: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân đất nước, tương lai dân tộc, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội Thanh niên đặt vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng, phát huy nhân tố nguồn lực người Chăm lo, phát triển niên vừa mục tiêu, vừa động lực đảm bảo cho ổn định phát triển vững bền đất nước” [27,41] Với tầm quan trọng đó, niên cần quan tâm chăm lo, bồi dưỡng, giáo dục thành lớp người “vừa hồng, vừa chuyên” theo tư tưởng Hồ Chí Minh Hơn nữa, so với hệ trung niên thiếu niên nhi đồng, niên Việt Nam lớp người chịu tác động mạnh mẽ từ điều kiện kinh tế thị trường Bởi vì, họ người sinh lớn lên thời kỳ Việt Nam bắt đầu xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Đồng thời, hoạt động học tập, làm việc, sinh hoạt niên tiếp xúc trực tiếp với điều kiện kinh tế thị trường thiếu niên nhi đồng Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi biểu có tính chất đặc thù đạo đức niên làm cho việc hình thành đạo đức họ chịu tác động kinh tế thị trường nhiều so với hệ khác Thực tế Việt Nam nay, tình trạng suy thối đạo đức diễn ngày gây gắt hơn, niên Nghị 25-NQ/TW, Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương (khóa X) đánh giá: “một phận niên sống thiếu lý tưởng, giảm sút niềm tin, quan tâm đến tình hình đất nước, thiếu ý thức chấp hành pháp luật, sống thực dụng, xa rời truyền thống văn hóa dân tộc tình trạng tội phạm tệ nạn xã hội niên gia tăng diễn biến ngày phức tạp.” [27,21] Các hành vi lệch chuẩn, đặc biệt hành vi vi phạm pháp luật niên có xu hướng ngày gia tăng Một số hành vi vi phạm pháp luật niên đề cập tới như: vi phạm luật giao thông, đua xe trái phép, bạo lực nhà trường, thiếu tôn sư trọng đạo, với số hành vi lệch chuẩn đạo đức khác là:sống hưởng thụ, coi nặng giá trị vậtchất,đồngtiền,trụylạc sa đọa, nghiện ngập, xa hoa, lãng phí,lười lao động, thờ vơ cảm, vị kỷ Với vai trò đặc biệt quan trọng niên, để tình trạng suy thối đạo đức niên kéo dài trở thành tượng phổ biến xã hội dẫn đến hậu khôn lường Trong thời gian qua, nhiều hội thảo, cơng trình khoa học bàn đến vấn đề này, góp phần tích cực vào việc xây dựng đạo đức niên điều kiện Tuy nhiên, đạo đức niên hạn chế định, chưa đáp ứng tốt yêu cầu phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa nước ta Vì vậy, xây dựng đạo đức niên vấn đề đặt cho công tác nghiên cứu lý luận công tác giáo dục đạo đức Trong năm gần đây, đạo đức đạo đức niên kinh tế thị trường vấn đề thu hút quan tâm nhiều nhà lý luận thể nhiều cơng trình ngồi nước Các nhà nghiên cứu Trung Quốc bàn đạo đức điều kiện kinh tế thị trường sớm, quan điểm tập hợp sách "Những vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường - Từ góc nhìn nhà khoa học Trung Quốc"do Viện Thông tin khoa học xã hội thuộc Trung tâm khoa học xã hội nhân văn quốc gia dịch thuật (Thông tin khoa học xã hội - chuyên đề, 1996) Có nhiều ý kiến khác quan hệ đạo đức kinh tế thị trường nói chung kinh tế thị trường xã hội chủ nghĩa mang màu sắc Trung Quốc nói riêng Một số tác giả cho rằng, đạo đức kinh tế thị trường độc lập nhau, khơng thể có đạo đức kinh tế thị trường Số khác quan niệm kinh tế thị trường có tác dụng tích cực đạo đức, nâng cao trình độ đạo đức xã hội, nguyên nhân suy thoái đạo đức kết chế độ xã hội, truyền thống văn hóa Trung Quốc chưa thích hợp với phát triển kinh tế thị trường Số lại cho tác động kinh tế thị trường ln lý, đạo đức xã hội có tính hai mặt: tích cực tiêu cực Ngồi ra, họ cịn bàn vấn đề tái lập luân lý kinh tế thị trường từ bên hay từ bên vấn đề trình chuyển sang kinh tế thị trường có diễn tái lập luân lý đạo đức xã hội hay khơng Nhìn chung quan điểm trình bày, phân tích sâu sắc tranh luận, phản biện tinh thần khoa học làm rõ khía cạnh khác đạo đức kinh tế thị trường nêu phương hướng cho việc xây dựng đạo đức điều kiện Riêng công tác giáo dục đạo đức niên quan tâm, thể giáo trình dùng cho niên sinh viên trường đại học Trung Quốc: “Tu dưỡng đạo đức tư tưởng” La Quốc Kiệt (do Vụ Cơng tác trị - Bộ Giáo dục Đào tạo kết hợp với Nhà xuất Chính trị quốc gia dịch xuất năm 2003) Giáo trình nêu đầy đủ nội dung cần thiết để giáo dục đạo đức cho niên như: sứ mệnh lịch sử niên, mục tiêu lý tưởng nghiệp đại hóa xã hội; định hướng cho niên giải đắn quan hệ tình bạn, tình yêu; phân tích pham chất mà sinh viên cần rèn luyện như: hiếu kính cha mẹ, cần lao tiết kiệm, đồn kết hịa mục, lập chí cần cù học tập, khiêm tốn, kỷ luật với mình, khoan dung với người, giữ chữ tín, cơng vơ tư Giáo trình nêu phát triển trình độ đạo đức tư tưởng cá thể thống tri, hành, ý hành, tức tri thức tình cảm, ý chí hành động Đây tài liệu hay việc nghiên cứu đạo đức viết giáo trình cho niên Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng Việt Nam giai đoạn chuyển đổi từ chế kế hoạch hoạch hóa tập trung sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, biến đổi giá trị, suy thoái đạo đức, đạo đức niên ngày nghiêm trọng, nhiều cơng trình khoa học nghiên cứu giải vấn đề Trong đó, đề tài nghiên cứu KHXH_04.03: "Xây dựng lối sống, đạo đức chuẩn mực giá trị xã hội điều kiện công nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa"do Huỳnh Khái Vinh làm chủ nhiệm (thuộc chương trình khoa học cơng nghệ cấp Nhà nước KHXH_04, Hà Nội, 2000) đề tài nghiên cứu tồn diện có tính hệ thống vấn đề lý luận lối sống, đạo đức chuẩn giá trị xã hội, phân tích tác động nhân tố trị, kinh tế, xã hội xu hướng chuyển đổi lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội; từ nêu phương hướng, quan điểm đạo giải pháp xây dựng lối sống, đạo đức chuẩn mực giá trị xã hội điều kiện cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Quan điểm đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nhà lý luận Việt Nam trình bày sách "Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta nay"do Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Phúc (đồng chủ biên) (Nxb Chính trị quốc gia, 2003) Các tác giả phân tích vấn đề xung quanh số vấn đề lý luận, thực trạng phương hướng, giải pháp để xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta sâu sắc chưa hệ thống tập hợp viết riêng lẻ nhiều tác giả với quan niệm khác Quyển sách “Đạo đức xã hội nước ta - Vấn đề giải pháp” Nguyễn Duy Q chủ biên (Nxb Chính trị quốc gia, 2006) tìm hiểu vấn đề đạo đức xã hội tác động, ảnh hưởng kinh tế, trị nước ta phân tích đạo đức nhóm đối tượng, hoàn cảnh cụ thể đạo đức cán bộ, đảng viên công chức, đạo đức niên, đạo đức lao động, giao tiếp, đạo đức gia đình Vấn đề đạo đức niên đề cập viết “Đạo đức niên” Đặng Cảnh Khanh Tác giả phân tích thực trạng đạo đức niên thơng qua phân tích số liệu khảo sát năm 2001 Ủy ban quốc gia tình hình tư tưởng niên Việt Nam nêu khái quát nguyên nhân thực trạng đó, bao gồm nguyên nhân tâm lý, lứa tuổi, gia đình, ảnh hưởng sách báo, phim ảnh kích dâm, bạo lực, nhận thức pháp luật yếu, môi trường xã hội, điều kiện kinh tế Quyển sách “Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ” Trịnh Duy Huy (Nxb.Chính trị quốc gia, 2009), có nội dung đầy đủ hệ thống lý luận, thực trạng số phương hướng, giải pháp để xây dựng đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nước ta Tác giả cho xây dựng phát triển đạo đức phải dựa sở kế thừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc Việt Nam chuẩn mực đạo đức xây dựng nước ta bao gồm: chủ nghĩa yêu nước tinh thần quốc tế sáng; tinh thần tập thể, ý thức cộng đồng; tinh thần lao động tự giác, sáng tạo; tinh thần đạo số giá trị khác như: bình nhân đẳng, cơng lý, nhân quyền, u thiên nhiên, lương thiện, thận trọng, tự giác, tự trọng Quyển sách “Ý thức đạo đức điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay” Lê Thị Tuyết Ba (Nxb Khoa học xã hội, 2010), sâu phân tích yếu tố ý thức đạo đức, nhiên cơng trình chưa làm rõ mối quan hệ yếu tố cấu thành ý thức đạo đức yếu tố cấu trúc đạo đức Những cơng trình nghiên cứu liên quan trực tiếp đến vấn đề đạo đức niên Việt Nam điều kiện kinh tế thị trường kể đến số sách, đề tài, hội thảo sau: Đề tài nghiên cứu khoa học đặc biệt “Đạo đức sinh viên trình chuyển sang kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam Thực trạng, vấn đề giải pháp”, mã số:QG.01.08 Trương Văn Phước làm chủ nhiệm đề tài, quan chủ trì Đại học Quốc gia Hà Nội, nghiệm thu năm 2003 Đề tài phân tích chuyển đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường tác động kinh tế thị trường đạo đức sinh viên giai đoạn từ nước ta chuyển sang kinh tế thị trường đến năm 2003, cho thấy tình hình đạo đức sinh viên điều kiện phức tạp, bên cạnh sinh viên biết kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống điều kiện đổi đất nước, biết tiếp nhận giá trị đạo đức để khẳng định nhân cách cịn phận sinh viên sống thiếu lành mạnh, không chịu rèn luyện tu dưỡng Từ đó, đề tài nêu số vấn đề đặtra để xâydựng nhân cáchđạo viên như: Đảm bảo đức sinh phát triển đồng kinh tế thị trường đạo đức sinh viên; vấn đề truyền thống đại xây dựng đạo đức sinh viên; vấn đề dân tộc quốc tế xây dựng đạo đức cho sinh viên Đồng thời, đề tài nêu số giải pháp phát huy tác động tích cực, hạn chế tác động tiêu cực kinh tế thị trường trình xây dựng đạo đức cho sinh viên như: tăng cường giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống cho sinh viên; đổi nội dung phương pháp giảng dạy môn khoa học Mác - Lênin nói chung đạo đức học nới riêng theo phương pháp dạy học tích cực; nâng cao chất lượng văn hóa chun mơn; gắn giáo dục nhà trường với giáo dục xã hội công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên; phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo, tự giáo dục, tự rèn luyện sinh viên; nâng cao vai trị tổ chức Đồn niên, Hội sinh viên việc xây dựng đạo đức cho sinh viên Đề tài “Quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Việt Nam nay” Lê Thị Hoài Thanh (Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, 2003) Đề tài phân tích quan hệ biện chứng truyền thống đại giáo truyền thống đại giáo dục đạo đức cho niên Trên sở dục đạo đức, thực trạng việc kết hợp lý luận thực trạng đó, đề tài nêu số giải pháp cụ thể: Kết hợp giáo dục truyền thống đại gia đình, nhà trường xã hội, tạo môi trường giáo dục lành mạnh thống nhất; kết hợp giáo dục đạo đức với giáo dục pháp luật, tạo môi trường pháp lý cho việc kết hợp truyền thống đại giáo dục đạo đức; kết hợp phương pháp giáo dục truyền thống với phương pháp giáo dục đai, đổi hình thức phương pháp giáo dục Đề tài “Đạo đức sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam - thực trạng giải pháp ” Vũ Thanh Hương (Luận văn thạc sĩ triết học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2004) Qua khảo sát số trường đại học cao đẳng Hà Nội, đề tài phân tích thực trạng đạo đức sinh viên điều kiện nêu số giải pháp nhằm nâng cao phẩm chất đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam như: Tạo lập môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh, nâng cao ý thức tự giáo dục đạo đức sinh viên, đổi nội dung hình thức giáo dục đạo đức cho sinh viên Quyển sách “Định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay” tập thể thường trực Trung ương Hội sinh viên Việt Nam biên soạn, (Nxb.Thanh niên, 2007) Quyển sách bàn sở lý luận giá trị định hướng giá trị, phân tích thực trạng tình hình niên giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên Đoàn niên, Hội sinh viên đề xuất số giải pháp phát huy vai trị Đồn niên, Hội sinh viên việc giáo dục định hướng giá trị cho niên sinh viên Hội thảo toàn quốc “Giáo dục đạo đức học sinh, sinh viên nước ta: thực trạng giải pháp” Hội Khoa học Tâm lý - Giáo dục Việt Nam tổ chức Biên Hòa - Đồng Nai, ngày 18, 19/7/2008 Hội thảo thu hút tham gia chuyên gia, nhà khoa học tâm lý, giáo dục Các chuyên gia, nhà khoa học tâm lý, giáo dục, phân tích, đánh giá trạng đạo đức niên nguyên nhân thực trạng Theo ý kiến đa số, nguyên nhân chủ yếu biểu suy thoái đạo đức niên là: buông lỏng việc quản lý giáo dục gia đình; việc giáo dục đạo đức nhà trường từ bậc thơng đến đại học cịn nhiều bất on tác động kinh tế thị trường, hội nhập văn hóa hấp dẫn đời sống đô thị làm cho giá trị đạo đức truyền thống bị xâm hại mai dần Đề tài “Sự lựa chọn giá trị đạo đức nhân văn định hướng lối sống sinh viên Huỳnh Văn Sơn (Đề tài cấp Bộ, nghiệm thu năm 2009) Đề tài khảo sát 874 sinh viên từ trường đại học thành phố Hồ Chí Minh Từ số liệu khảo sát, đề tài đánh giá lựa chon giá trị đạo đức nhân văn sinh viên chưa rõ ràng, dao động, tồn nhiều thái độ tiêu cực phận không nhỏ sinh viên chưa thống nhận thức với thái độ, hành vi Đề tài nêu số kiến nghị như: cần xây dựng mơ hình nhân cách chuẩn mực, thang giá trị rõ ràng để định hướng cho sinh viên; trọng giáo dục giá trị đạo đức nhân văn, thực công tác giáo dục nhiều hình thức đa dạng, Cuộc Điều tra quốc gia Vị thành niên Thanh niên Việt Nam lần thứ (SAVY 2) vừa Tổng cục Dân số - Kế hoạch hóa Gia đình thực với 10.000 mẫu khảo sát 63 tỉnh thành, tiến hành từ năm 2008, công bố vào tháng 6/2010, cung cấp số liệu gia đình, điều kiện sống, giáo dục, việc làm, sức khỏe, giải trí, thói quen, hành vi, hồi bão vị thành niên niên Việt Nam ngày Theo đó, vị thành niên niên Việt Nam có mối gắn kết chặt chẽ với gia đình, sống gia đình có mức sốngcao hơn; kết với nhàtrườngtốt hơn, gắn đề caoviệc học tập; quan niệm cởi mở quan hệ tình dục trước nhân; lạc quan sống tương lai Quyển sách “Những giá trị sống cho tuổi trẻ ” Diane Tillman (Nxb Tổng hợp thành phố Hồ Chí Minh, 2009) sách hay gồm giảng đạo đức cho tuổi trẻ với nội dung sâu sắc giá trị: hịa bình, tơn trọng, u thương, khoan dung, trung thực, khiêm tốn, hợp tác, hạnh phúc, trách nhiệm, giản dị, tự do, đoàn kết Các học mang tính hướng dẫn răn dạy, giảng viên đóng vai trị hỗ trợ, hướng dẫn học viên tự khám phá giá trị vận dụng chúng vào thực tiễn Nội dung phương pháp giảng dạy theo hướng phát huy tính tích cực người học giới thiệu sách phù hợp với điều kiện phát triển kinh tế thị trường ởViệt Nam nay.Đây tham khảo tốtcho việcđổi tài liệu giáo dục đạo đức Việt Nam Một số sách đề tài khảo sát thực tế tình hình sinh viên niên sách “Tổng quan tình hình sinh viên cơng tác hội phong trào sinh viên nhiệm kỳ VII (2003- 2008)” Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam (Nxb Thanh niên, 2008) đề tài nghiên cứu cấp “Tổng quan tình hình niên, cơng tác Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005 -2010” Nguyễn Phước Lộc làm chủ nhiệm đề tài (Bộ Khoa học công nghệ, mã số: KTN 2009-01) Những tài liệu cung cấp số liệu sát thực phản ánh thực trạng đạo đức niên qua kết điều tra Tổng quan tình hình niên, cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi qua hoạt động Đoàn niên Hội sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt nam, sở đề xuất số kiến nghị với Đảng, Nhà nước cấp, ngành nhằm đẩy mạnh công tác Hội sinh viên Việt Nam Hội Liên Hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên Chương LÝ LUẬN VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ KINH TẾ THỊ TRƯỜNG ĐỊNH HƯỚNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA 1.1 KHÁI NIỆM ĐẠO ĐỨC VÀ CẤU TRÚC CỦA ĐẠO ĐỨC 1.1.1 Khái niệm đạo đức Trong học thuyết triết học từ thời cổ đại đến nay, vấn đề đạo đức đề cập đến, đặc biệt, số học thuyết, đạo đức vấn đề trung tâm phương Đông, học thuyết Nho giáo, Đạo giáo, Phật giáo lấy đạo đức làm sở đối nhân xử đề xuất quy tắc, chuan mực, ràng buộc hoạt động sống người Tư tưởng đạo đức Nho giáo chủ yếu thể quan điểm “tu thân” nguyên tắc đạo đức như: “tam cương” “ngũ thường”, “tam tịng”, “tứ đức” Đó quy tắc ứng xử với quan hệ xã hội vua tôi, cha - con, chồng - vợ, anh - em, bạn bè Cụ thể người phải tùy theo danh phận phải thực chuan mực “trung, hiếu, nghĩa”, “nhân, ... Trung ương Hội Sinh viên Việt Nam (Nxb Thanh niên, 2008) đề tài nghiên cứu cấp “Tổng quan tình hình niên, cơng tác Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam phong trào niên nhiệm kỳ 2005 -2010” Nguyễn... thực trạng đạo đức niên qua kết điều tra Tổng quan tình hình niên, cơng tác Đồn phong trào thiếu nhi qua hoạt động Đoàn niên Hội sinh viên Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt nam, sở đề xuất... việc làm, sức khỏe, giải trí, thói quen, hành vi, hồi bão vị thành niên niên Việt Nam ngày Theo đó, vị thành niên niên Việt Nam có mối gắn kết chặt chẽ với gia đình, sống gia đình có mức sốngcao