Gián Án Lịch Sử Chiến Tranh Thế Giới Thứ Hai (1939 - 1945)

11/12/2014 TIẾT 30 - BÀI 21 CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI(1939 - 1945) A Mục tiêu: I Mức độ cần đạt: Học sinh hiểu nguyên nhân, diễn biến chính, kết cục hậu Chiến tranh giới thứ hai II Mục tiêu học (trọng tâm kiến thức, kĩ năng) Sau học xong học sinh có được: Kiến thức: - Biết: Nguyên nhân dẫn đến Chiến tranh giới thứ hai Những nét lớn diễn biến chiến tranh - Hiểu tính chất chiến tranh - Biết kết cục, hệ chiến tranh phát triển giới Tư tưởng: - Học sinh tích cực tham gia trả lời câu hỏi - Có thái độ căm ghét chiến tranh, bảo vệ hòa bình cho đất nước nhân loại - Biết quý trọng đánh giá vai trò Liên Xô nước Đồng minh chiến chống phát xít - Biết xây dựng tình bạn sở tôn trọng, thân thiện, hợp tác… Kĩ năng: - Biết quan sát, khai thác tranh ảnh, lược đồ, đồ lịch sử - Biết sử dụng đồ, lược đồ lịch sử có - Biết phân tích, so sánh, rút chất kiện - Trình bày số chiến đơn giản III Chuẩn bị: - Giáo án, tranh ảnh có liên quan - Bản đồ Chiến tranh giới thứ hai - Lược đồ: Đức đánh chiếm châu Âu; Chiến trường châu Á - Thái Bình Dương - Máy chiếu, giấy khổ lớn, bút B Đinh hướng phát triển lực học sinh; phương pháp kĩ thuật dạy học: Năng lực chung: - Năng lực tự học: + Kĩ khai thác lược đồ, đồ, tranh ảnh lịch sử, phim tư liệu để tìm kiếm nội dung lịch sử thông qua kênh hình + Đọc phát kiến thức SGK - Năng lực giải vấn đề: + Kĩ trình bày diễn biến kháng chiến, trận đánh, chiến dịch chiến tranh lược đồ, sơ đồ, đồ lịch sử + Kĩ vận dụng kiến thức lịch sử để giải vấn đề thực tiễn sống, hay vấn đề thời diễn - Năng lực giao tiếp: Sử dụng ngôn ngữ để biểu cảm tái cảm xúc lịch sử - Năng lực hợp tác: + Kĩ làm việc theo nhóm để giải nhiệm vụ học tập + Kĩ chia sẻ thông tin lịch sử - Năng lực sử dụng ngôn ngữ lịch sử: Kĩ thuyết trình lời nội dung kiến thức lịch sử Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử: Tái lại kiện khứ tiêu biểu có ảnh hưởng tới lịch sử giới dân tộc - Năng lực thực hành môn lịch sử: + Quan sát, đọc trình bày diễn biến đồ, lược đồ + Lập bảng niên biểu chiến tranh - Năng lực vận dụng, liên hệ kiến thức lịch sử học để giải vấn đề thực tiễn Phương pháp dạy học: - Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan - Phương pháp dạy học nêu vấn đề - Phương pháp tự học học sinh - Phương pháp thảo luận nhóm Các kĩ thuật dạy học: - Tia chớp; Viết tích cực; Trình bày phút; Học tập hợp tác C Các kiến thức tích hợp môn, liên môn: Địa lý, GDCD, Âm nhạc, Ngữ Văn D Tiến trình dạy học Ổn định lớp Kiểm tra cũ: Bài mới: HĐ 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hãy quan sát hình ảnh kết hợp đọc thông tin? * Hãy trao đổi, thảo luận với bạn bè câu hỏi sau: (Năng lực tự học) (Năng lực hợp tác) - Hình ảnh thông tin khiến em nhớ tới kiện lịch sử nào? - Em biết kiện lịch sử ? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận với thầy cô => Nhóm khác nhận xét, bổ sung => GV chốt kiến thức (Năng lực tái kiện, tượng, nhân vật lịch sử) HS => Sự kiện CTTGI diễn từ năm 1914 - 1918 (Khi hỏi ý áp dụng kĩ thuật tia chớp) HS => - Nguyên nhân: phát triển không CNTB; Do mâu thuẫn nước ĐQ trẻ với nước ĐQ già vấn đề thuộc địa thị trường HS=> - Nước khơi mào, châm ngòi nổ cho CTTGI nước Áo-Hung HS=> - Mục đích nước ĐQ trẻ muốn gây chiến tranh nhằm chia lại thị trường thuộc địa giới không thành công Các nước ĐQ trẻ trước thuộc địa - sau chiến tranh lại bị hết thuộc địa, nước ĐQ già vốn có nhiều thuộc địa - sau chiến tranh lại có thêm nhiều thuộc địa HS=> - CTTGI gây nhiều tai họa cho nhân loại… GV: Chúng ta vừa nhớ lại vài nét CTTGI Sau CTTGI kết thúc, người dân toàn giới cầu nguyện mong ước sống giới hòa bình, ổn định hợp tác phát triển…Nhưng điều không xẩy 20 năm, sau CTTGI, chiến lại nổ Cuộc chiến coi chiến tranh có quy mô lớn nhất, tàn khốc lịch sử nhân loại Tổn thất theo ước tính tổn thất tất chiến tranh 1000 năm trước cộng lại * Qua tìm hiểu nhà rồi, em cho cô biết, chiến tranh nào? ( KT tia chớp) => CTTGII GV: Vậy nguyên nhân dẫn đến CTTGII, diễn biến, kết cục hậu sao? Cô em tìm hiểu nội dung học hôm CHƯƠNG IV: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI(1939 - 1945) BÀI 21: CHIẾN TRANH THẾ GIỚI THỨ HAI(1939 - 1945) Bài phép học phạm vi tiết (30, 31) tiết học cô em tìm hiểu tiết 30: Gồm phần I phần phần II: Tiết 30 - Bài 21: Chiến tranh giới thứ hai (1939 - 1945) HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ PHÁT TRIỂN KIẾN THỨC CẦN ĐẠT NĂNG LỰC HĐ 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Đọc thông tin kết hợp quan sát hình ảnh: - Đọc SGK trang 104 từ “Sau CTTG I… gây I Nguyên nhân bùng Năng lực nổ CTTGII tự học chiến tranh chia lại giới.” - Hình ảnh: + Bản đồ TG bị chia lại sau CTTG I + Kinh tế Anh - Liên Xô + Hình ảnh khủng hoảng kinh tế + Hình ảnh đại diện cho phát xít Trao đổi với bạn bè trả lời câu hỏi sau: * Tìm cho biết nguyên nhân dẫn Năng lực hợp tác đến CTTG II? * Hãy giải thích em chọn ng nhân đó? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận (Đại diện nhóm lên bảng viết) - Sử dụng ngôn ngữ lịch sử - Do mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa nước ĐQ - Cuộc khủng hoảng kinh tế (1929 - 1933) => CN phát xít lên cầm quyền => gây => Nhóm khác bổ sung => GV chốt kiến thức chiến tranh Những nguyên nhân dẫn đến CTTG II: HS => - Do mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa nước ĐQ - Cuộc khủng hoảng kinh tế TG 1929 - 1933 dẫn tới việc lên cầm quyền CN phát xít Đức, I-ta-li-a, N.Bản => ý đồ gây chiến tranh chia lại TG GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung ? GV: Hãy giải thích nhóm em chọn nguyên nhân: Do mâu thuẫn quyền lợi, thị trường, thuộc địa nước đế quốc? => Sau CTTG I, theo thỏa thuận Hội nghị Vecxai -Oaxinhtơn: toàn quyền lợi thuộc địa nước bại trận(Đức, ÁoHung I-ta-li-a) thuộc nước thắng trận(Anh, Pháp, Mĩ) Do mục tiêu mà nước (Đức, Áo-Hung I-ta-li-a) đặt gây CTTG I không đạt Chính phân chia giới sau thời gian không phù hợp Giữa nước ĐQ lại nảy sinh mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa => Mâu thuẫn cần phải giải nguyên nhân thứ dẫn đến CTTG II GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung ? GV: Hãy giải thích nhóm em chọn nguyên nhân: Cuộc khủng hoảng kinh tế TG 1929 - 1933 dẫn tới việc lên cầm quyền CN phát xít Đức, I-ta-li-a, N.Bản=> ý đồ gây chiến tranh chia lại TG HS => Cuộc khủng hoảng kinh tế TG khiến cho kinh tế TG nói chung kinh tế nước tư nói riêng bị tàn phá nặng nề Mỗi nước tư lại tìm cách thoát khỏi khủng hoảng theo đường khác nhau: + Anh, Pháp(C.Âu), Mĩ (C.Mĩ): đưa sách cải cách kinh tế - xã hội… + Đức, I-ta-li-a(C.Âu), N.Bản (C.Á): phát xít hóa máy thống trị = > dẫn đến đời chủ nghĩa phát xít với ý đồ gây chiến tranh chia lại giới, hòng lấy lại thuộc địa thị trường có thêm điều kiện để phát triển kinh tế đưa đất nước sớm thoát khỏi khủng hoảng => điều dẫn đến mâu thuẫn nước tư trở nên gay gắt coi nguyên nhân thứ hai dẫn đến CTTG II GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? Như qua tìm hiểu tìm nguyên nhân dẫn đến CTTG II * Từ nguyên nhân đẫn đến quan hệ quốc tế nước ĐQ lúc ? HS => Giữa nước ĐQ dần hình thành khối đối đầu nhau: - Khối Anh - Pháp - Mĩ - Khối Đức, I-ta-li-a, N.Bản *Tại khối lại đối đầu ? HS => Vì: + Khối Anh, Pháp, Mĩ muốn giữ nguyên trạng TG + Khối phát xít Đức, I-ta-li-a, N.Bản muốn tìm cách thoát khỏi khủng hoảng đường gây chiến tranh phân chia lại giới * khối mâu thuẫn với nhau, lại có điểm chung Đó điểm chung ? HS => Đều coi Liên Xô kẻ thù cần phải tiêu diệt Trao đổi với bạn bè trả lời câu hỏi sau: * Tại hai khối lại coi Liên Xô kẻ thù chung? Năng lực * Hai khối có hành động để giải hợp tác mâu thuẫn với LX ? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận => Nhóm khác bổ sung => GV chốt kiến thức - Sử dụng * Tại hai khối lại coi Liên Xô kẻ thù chung? ngôn ngữ lịch sử HS => + Tuy hai khối có mâu thuẫn với quyền lợi, theo chế độ TBCN Còn Liên Xô nước TG lúc theo chế độ XHCN=> hai khối không muốn có tồn chế độ XHCN + Trong khủng hoảng kinh tế TG, kinh tế nước tư bị tàn phá nặng nề, riêng Liên Xô lại phát triển => Vào thời điểm LX trở thành nước có tiềm lực kinh tế quân mạnh TG => Khiến nước ĐQ ganh ghét GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? * Hai khối có hành động để giải mâu thuẫn với LX ? HS => Để giải mâu thuẫn với LX, nước châu Âu có thỏa hiệp, nhượng với Hít-le GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? Quan sát hình 75 SGK : GV : Đây biếm họa họa sĩ người Thụy Sĩ vẽ đầu năm 1939 Trong tranh, Hít-le ví người khổng lồ, xung quanh Năng lực tự học nhà lãnh đạo nước châu Âu, xem người tí hon Trao đổi với bạn bè trả lời câu hỏi sau: * Tại nước châu Âu lại có hành động thỏa hiệp, nhượng với Hít-le ? * Tại Hít-le lại công nước châu Âu Năng lực hợp tác trước công LX ? Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận => Nhóm khác bổ sung => GV chốt kiến thức * Tại nước châu Âu lại có hành động thỏa hiệp, nhượng với Hít-le ? - Sử dụng ngôn ngữ lịch sử HS => Các nước châu Âu muốn mượn bàn tay nước phát xít, đại diện Hít-le(Đức) để tiêu diệt Liên Xô GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? GV: (hình ảnh đồ - GV chỉ) Đỉnh cao của sách thỏa hiệp Hiệp định Muy-ních Đó việc Anh-Pháp-Mĩ nhường cho Đức thôn tính Tiệp Khắc để đổi lấy việc Đức nhận quay sang công Liên Xô (Tiệp Khắc gắn với Pháp Liên Xô Hiệp ước tương trợ, trở ngại quan trọng cho việc Hít-le xâm lược Trung Đông Nam Âu Thôn tính Tiệp Khắc giúp Hít-le loại trừ đồng minh Pháp, cô lập Pháp giai đoạn quan trọng việc Đức chuẩn bị chiến tranh chống Liên Xô) * Mọi việc diễn có mong muốn khối A-Pháp-Mĩ không ? HS => Không, sau sáp nhập nước Áo vào Đức, Hít-le chiếm Tiệp Khắc rồi, Hítle lại định công nước châu Âu trước không công LX Hiệp ước kí với khối A-P-M * Tại Hít-le lại công nước châu Âu trước công LX ? HS => + Vì Hít-le thấy chưa đủ sức công LX, cần phải chuẩn bị thêm lực lượng cho đủ mạnh để công LX 10 + Do sách thỏa hiệp, nhượng nước châu Âu Dẫn đến chủ quan, không đề phòng nước châu Âu với khối phát xít, điều tạo điều kiện thuận lợi cho Hít-le gây chiến GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? GV: Đây coi nguyên nhân thứ ba dẫn đến CTTG II bùng nổ - Chính sách thỏa hiệp nước GV : Sau cô mời lớp xem Anh - Pháp…, tạo đọan VideoClip Cô yêu cầu lớp ý lắng điều kiện cho khối nghe sau em trả lời cho cô số câu hỏi phát xít châm ngòi nổ chiến tranh (HS xem đoạn VideoClip) Trao đổi với bạn bè trả lời câu hỏi sau: * Nước nước trực tiếp châm ngòi nổ chiến tranh ? * Nước C.Âu bị Đức công đầu tiên? - tự học * Bị công vào thời gian nào? * Tại lại nước ? - hợp tác Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận => Nhóm khác bổ sung => GV chốt kiến thức (Khi hỏi sử dụng kĩ thuật tia chớp) HS => 11 - Nước châm ngòi nổ chiến tranh : Đức - Sử dụng - Nước bị Đức công : Ba Lan ngôn ngữ - Thời gian :1/9/1939 lịch sử - Vì : + Ba Lan nước có nhiều tài nguyên + Có thể dùng Ba Lan làm bàn đạp công Liên Xô nhiều nước châu Âu GV : Có kiện diễn thời gian : Đức công Ba Lan Do Anh, Pháp đồng minh Ba Lan nên Đức công Ba Lan => Anh-Pháp buộc phải tuyên chiến với Đức Liên quân Anh, Pháp đem quân dàn trận biên giới Pháp - Đức lại không công Đức hành động đỡ đòn cho BaLan Hiện tượng nhà báo Mĩ gọi « chiến tranh kì quặc », người Pháp gọi chiến tranh « buồn cười », người Đức gọi chiến tranh « ngồi » * Theo em hiểu quân Anh, Pháp lại có hành động ? HS=> Do Anh, Pháp ảo tưởng thỏa hiệp với Hít-le Muy-ních, nghĩ Đức đánh BaLan để dọn đường cho việc công LX GV : Hành động Anh, Pháp tiếp tục sách thỏa hiệp với Hít-le Điều đẩy chiến tranh nhanh diễn 12 biến CTTG II tìm hiểu sang phần II GV : CTTG II, chia làm giai đoạn Trước hết tìm hiểu giai đoạn II Những diễn thông qua phần biến GV: Theo yêu cầu chương trình giảm tải Chiến tranh Bộ GD&ĐT, phần diễn biến yêu cầu HS lập bùng nổ lan niên biểu Do vậy, cô yêu cầu em ý lắng rộng toàn nghe, quan sát, sau em lập niên biểu giới(từ ngày theo mẫu sau 1/9/1939 đến đầu (GV đưa mẫu niên biểu) năm 1943) (Mặt trận, thời gian, kiện) * Qua tìm hiểu nhà bạn cho cô biết chiến giai đoạn diễn mặt trận mặt trận ? (HS trả lời GV cho tên mặt trận GV kẻ bảng niên biểu lên bảng ghi bảng) - GV: Cô mời lớp tìm hiểu diễn biến chiến tranh mặt trận Tây Âu * Ở mặt trận Tây Âu * Như biết : 1/9/1939 Đức công BaLan Anh, Pháp có hành động tuyên không chiến với Đức(kéo dài tháng) Trước 13 hành động mù quáng Anh, Pháp Đức có hành động ? Cô mời lớp theo dõi đoạn VideoClip sau : (xem clip Đức đánh Đan Mạch, P, A) Sau công Ba Lan, quân Đức nhanh chóng công đâu ? HS => sau công Ba Lan, quân Đức nhanh chóng quay sang phía Tây công Đan Mạch, Na-uy, Pháp, Anh GV - Lược đồ Sau kế hoạch « Sư tử biển » công Anh Đức bị thất bại Đức I- - tự học ta-li-a NB mở hội nghị Viên(Áo)(9/1940) mời nước khu vực Nam Âu Hunggari, Rumani, Bungari…tham dự với mục đích nhằm kêu gọi thêm đồng minh(nội dung bản: Đức chiếm LX chia quyền lợi cho nước này) Sau hội nghị có Rumani, Hunggari, Bungari trở thành chư hầu Đức Như vậy, không tốn viên đạn Đức lại nhanh chóng chiếm tất quan trọng nước này, đồng thời thành lập vành đai bao vây LX, Hi Lạp Nam Tư * Với lợi đó, 4/1941 không quân Đức công Nam Tư, phủ Nam Tư phải bỏ chạy sang Ai Cập Cùng ngày Đức công Hi Lạp Hi Lạp phải đầu hàng 14 => Như từ 9/1939 -> 4/1941 với chiến thuật « Chiến tranh chớp nhoáng »Đức chiếm hầu châu Âu mà không bị tổn thất đáng kể * Các nhóm trao đổi hoàn thành việc lập niên biểu diễn biến Mặt trận Tây Âu: => Đại diện nhóm lên viết kết thảo luận ( Các nhóm ghi tên thành viên nhóm vào giấy thảo luận, sau chuyển cho nhóm khác kiểm tra chấm điểm sau đối chiếu với đáp án, cuối thu cho cô giáo lấy điểm) Nhóm khác bổ sung => GV đối chiếu đáp án GV : nói trại tập trung, trại tập - hợp tác trung Ô-sơ-ven-xin BaLan “Lò sát sinh khổng lồ “ ( chết xả độc : vàng đem tái chế ; tóc làm đệm ; thân làm xà phòng ; da làm chụp đèn hay gang tay ; phần lại - Sử dụng ngôn ngữ lịch sử thiêu ;… nhiều cách giết người dã man khác em tìm đọc Tư liêu lịch sử 8)hiện nhà tù lưu giữ nhằm lên án tội ác phát xít GV : Chúng ta tiếp tục tìm hiểu diễn biến mặt trận Xô - Đức * Ở mặt trận Xô - Đức : * Đức công LX vào thời gian ? HS => Đức công LX vào 22/6/1941 15 GV - Lược đồ :Với ưu có, ngày 22/6/1941 Đức bất ngờ mở công lớn với đạo quân, đồng loạt công Liên Xô với mục tiêu : độc chiếm kho tài nguyên vô tận tiêu diệt chế độ XHCN Dự kiến Đức « đánh quỵ nước Nga vòng từ tháng rưỡi đến tháng » Với tâm nên Chỉ thị ngày 12/5/1941 gửi sĩ quan, binh lính Đức trước công LX, Hit-le viết: « Hãy nhớ thực hiện: Không có thần kinh, trái tim thương xót Anh chế tạo từ sắt, thép Đức…Hãy tiêu diệt thương xót đau khổ, giết người Nga không dừng lại, dù trước mặt anh ông già hay phụ nữ, gái hay trai Chúng ta bắt giới phải đầu hàng Anh người Đức, người Đức anh phải tiêu diệt sống cản trở đường anh » Chỉ thị khiến cho quân Đức công LX, đôi với kế hoạch xâm lược kế hoạch cướp tài nguyên tàn sát người Nga cách man rợ (Hả : Quân Đức treo cổ người LX) Trong ảnh cảnh bọn phát xít dựng giá treo cổ người dân Nga Hành động chúng vừa để khủng bố vừa để răn đe chống lại 16 chúng Cũng từ thời gian LX buộc phải tham gia vào CTTG II * Ở mặt trận châu Á - TBD : Lợi dụng Đức đánh LX thắng châu Âu * NB có hành động ? HS =>Tấn công hạm đội Mĩ Trân Châu Cảng * Em biết trận đánh ? HS trả lời => Có bạn có ý kiến bổ sung ? => GV nhận xét GV - lược đồ : Đó vào sáng 5h30 phút(chủ nhật) 7/12/1941 , 353 máy bay tàu sân bay, 29 tàu ngầm Nhật bất ngờ oanh tạc dội tàu chiến sân bay Mĩ Trân Châu Cảng(thuộc đảo Ha-oai) (Hả:trận đánh) Cuộc tập kích gây cho Mĩ tổn thất nặng nề - hợp tác, chưa có lịch sử hải quân Mĩ(Hả trận hội nhập; đánh:) « Cuộc tập kích Nhật tát tát vào hổ ngủ yên » Tổng thống sử dụng CNTT Rudơven nhà lãnh đạo Mĩ coi kiện nhục nhã lịch sử quân đội Mĩ (Hả: Tổng thống Mĩ kí ) Ngay ngày hôm sau tổng thống Mĩ kí định tham gia vào CTTG II GV - lược đồ : Cùng thời gian công Mĩ, NB đưa quân sang công nước ĐD lần 17 lượt xâm chiếm nước khu vực ĐNÁ số đảo Thái Bình Dương * Mặt trận Bắc Phi: Sau hội nghị Viên kết thúc : 9/1940, I-tali-a đem quân công Ai Cập => Đánh dấu Chiến tranh lan rộng toàn giới * Qua tìm hiểu diễn biến chiến tranh từ năm 1939 đến năm 1941 em thấy ưu thuộc khối nào? HS => Thuộc khối phát xít * Em cho biết từ năm 1939 đến năm 1941 tính chất chiến tranh gì? HS => chiến tranh ĐQ phi nghĩa từ năm 1939 CTTG II nổ chiến tranh phát xít Đức-Ý-Nhật đánh với bọn đế quốc Anh-Pháp-Mỹ nhằm tranh giành thuộc địa thị trường -> nên tính chất chiến chiến tranh ĐQ phi nghĩa * Theo em, yêu cầu thiết đặt lúc gì? HS => việc thành lập liên minh quốc tế chống phát xít trở thành nguyện vọng đòi hỏi thiết tất lực lượng tiến bộ, dân chủ hòa bình TG GV: Trước yêu cầu đó, Tổng thống Mĩ, Thủ tướng Anh gửi thông điệp tới Chủ tịch Hội 18 đồng trưởng LX đề nghị tổ chức họp với tham gia 23 nước khác Và thức ngày 1/1/1942 tuyên bố chung 26 nước thông qua đánh dấu hình thành Mặt trận Đồng minh chống phát xít phạm vi toàn TG * Mặt trận Đồng minh chống phát xít đời nhằm mục đích gì? HS => Nhằm đoàn kết tập hợp lực lượng chống phát xít toàn giới để tiêu diệt chủ nghĩa phát xít * Sau Mặt trận đồng minh chống phát xít đời, tính chất CTTG II có thay đổi nào? HS=> Đến tháng 6-1941, phát xít Đức công Liên Xô, Liên Xô bất đắc dĩ phải đánh lại liên minh với Anh-Pháp-Mỹ chống phát xít Từ đó, chiến tranh trở thành chiến phe dân chủ phe phát xít GV: Với đời Mặt trận Đồng minh, thay đổi tính chất chiến tranh diễn biến chiến tìm hiểu tiếp tiết học sau HĐ 3: HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH * Các nhóm trao đổi hoàn thiện niên biểu - Mặt trận Xô - Đức 19 - Mặt trận châu Á - TBD - Mặt trận Bắc Phi => Đại diện nhóm trình bày kết Nhóm khác bổ sung => GV đối chiếu đáp án ( Các nhóm ghi tên thành viên nhóm vào giấy thảo luận, sau chuyển cho nhóm khác kiểm tra chấm điểm sau đối chiếu với đáp án, cuối thu cho cô giáo Về nhà hoàn thành thông tin vào sau cô kiểm tra) * HS lên trình bày diễn biến lược đồ (có thể cho em trình bày mặt trận) => Cho HS nhận xét phần trình bày diễn biến - hợp tác (2 phút) bạn => GV nhận xét GV: Qua tìm hiểu giai đoạn CTTG II , cô nghĩa em hình dung - Sử dụng ngôn ngữ lịch sử phần tàn khốc chiến tranh cô hy vọng em chủ nhân tương lai đất nước, từ em có hành động bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh thông qua hành động nhỏ bé sống hàng ngày * Em làm để góp phần bảo vệ hòa bình - Thực hành môn; Giải thông qua hành động sống vấn hàng ngày? đề (Liên môn GDCD) 20 (Khi hỏi sử dụng kĩ thuật tia chớp) - Không phân biệt đối xử với người; - Khuyên can hòa giải bạn có bất đồng xích mích; - Khi có bất hòa chủ động gặp trao đổi để hiểu hơn; - Xây dựng tình bạn hữu nghị thiếu nhi VN với thiếu nhi nước khác TG GV: cô nghĩa với việc làm hành động nhỏ cô tin em sống giới hòa bình - Vận dụng, liên hệ; N.Lực giải HĐ 4: HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG vấn đề - Thông qua tiết học này: Em viết thư cho người thân em kể hiểu biết CTTG II? Hoặc: Sau tiết học có người hỏi em CTTG II, em nói với họ? (Liên môn Ngữ văn) => GV cho đại diện HS lên đọc viết trước lớp (thời gian viết: 1,5 phút) ( sử dụng kĩ thuật trình bày phút) => HS nhận xét => GV nhận xét - Cho HS hát hát hòa bình (Liên môn Âm nhạc) Năng lực 21 sử dụng ngôn ngữ; N.Lực giao tiếp - Vận dụng, liên hệ HĐ 5: HOẠT ĐỘNG BỔ SUNG Qua tiết học hôm nay, thấy mâu thuẫn quyền lợi nước ĐQ, khủng hoảng kinh tế TG, cộng với sách thỏa hiệp nước Anh, Pháp, Mĩ tạo điều kiện để khối phát xít châm ngòi lửa chiến tranh Giai đoạn thứ chiến ưu thuộc khối phát xit Nhưng từ tháng 1/1942 Mặt trận Đồng minh chống phát xít thành lập,đã tạo nên bước ngoặt quan trọng cho CTTG II - phe Đồng minh chuyển sang phản công Vậy trình Quân Đồng minh chiến đấu chiến thắng quân phát xít sao? Kết cục chiến ntn? Chúng ta tiếp tục tìm hiểu tiết học sau 5.DĂN DÒ: - Học bài, trả lời câu hỏi cuối mục; Xem trước phần mục II mục III bài; Sưu tầm tranh ảnh giai đoạn chiến tranh này; hát hòa bình 22 ... với Hít-le Điều đẩy chiến tranh nhanh diễn 12 biến CTTG II tìm hiểu sang phần II GV : CTTG II, chia làm giai đoạn Trước hết tìm hiểu giai đoạn II Những diễn thông qua phần biến GV: Theo yêu cầu... ảnh: - Đọc SGK trang 104 từ “Sau CTTG I… gây I Nguyên nhân bùng Năng lực nổ CTTGII tự học chiến tranh chia lại giới.” - Hình ảnh: + Bản đồ TG bị chia lại sau CTTG I + Kinh tế Anh - Liên Xô +... nước tư trở nên gay gắt coi nguyên nhân thứ hai dẫn đến CTTG II GV: Có nhóm có ý kiến bổ sung? Như qua tìm hiểu tìm nguyên nhân dẫn đến CTTG II * Từ nguyên nhân đẫn đến quan hệ quốc tế nước ĐQ lúc