Bài 3: Hướng dẫn thực hiện Bài 3: Hướng dẫn thực hiện sách giáo khoa Địa lí lớp 11 sách giáo khoa Địa lí lớp 11 Mục tiêu Mục tiêu 1. 1. Giáo viên cần: Giáo viên cần: 2. 2. Nắm vững và trình bày được hệ Nắm vững và trình bày được hệ thống cấu trúc và đặc điểm cấu thống cấu trúc và đặc điểm cấu trúc của SGK trúc của SGK 3. 3. So sánh được mức độ phân hoá về So sánh được mức độ phân hoá về thời lượng dạy học giữa SGK theo thời lượng dạy học giữa SGK theo chương trình chuẩn và theo chương chương trình chuẩn và theo chương trình nâng cao. trình nâng cao. 4. 4. Nắm vững và trình bày được các Nắm vững và trình bày được các nội dung chính của SGK; So sánh nội dung chính của SGK; So sánh được các điểm giống, khác nhau về được các điểm giống, khác nhau về nội dung giữa SGK cũ với SGK nội dung giữa SGK cũ với SGK chuẩn, SGK nâng cao chuẩn, SGK nâng cao Mục tiêu Mục tiêu 5. Biết mức độ phân hoá kiến thức, kĩ 5. Biết mức độ phân hoá kiến thức, kĩ năng theo yêu cầu của chương trình năng theo yêu cầu của chương trình chuẩn, chương trình nâng cao thể chuẩn, chương trình nâng cao thể hiện trong các SGK hiện trong các SGK 6. Xác định được các nội dung kiến thức, 6. Xác định được các nội dung kiến thức, kĩ năng mới và khó kĩ năng mới và khó 7. Nắm vững mối liên hệ giữa kênh hình 7. Nắm vững mối liên hệ giữa kênh hình trong SGK với các yêu cầu dạy học trong SGK với các yêu cầu dạy học theo chương trình, SGK mới. theo chương trình, SGK mới. 8. Xác định được nội hàm của các câu hỏi 8. Xác định được nội hàm của các câu hỏi giữa bài và bài tập thực hành. giữa bài và bài tập thực hành. 9. Đánh gía được mức độ khó, phức tạp 9. Đánh gía được mức độ khó, phức tạp của các câu hỏi. của các câu hỏi. II. Tài liệu nguồn và II. Tài liệu nguồn và công cụ hỗ trợ học tập công cụ hỗ trợ học tập Chương trình GDPT môn Địa lí Chương trình GDPT môn Địa lí lớp 11 lớp 11 SGK chuẩn và SGK nâng cao SGK chuẩn và SGK nâng cao Các phiếu hoạt động cho Các phiếu hoạt động cho nhóm nhóm Giấy trong, bút viết, kẹp và dây Giấy trong, bút viết, kẹp và dây treo treo III. Qu¸ tr×nh thùc hiÖn III. Qu¸ tr×nh thùc hiÖn Ho¹t ®éng 1 : T×m hiÓu cÊu Ho¹t ®éng 1 : T×m hiÓu cÊu tróc S¸ch Gi¸o khoa tróc S¸ch Gi¸o khoa Thêi lîng ho¹t ®éng: Thêi lîng ho¹t ®éng: 45 45 phót phót Ph¬ng thøc ho¹t ®éng: Ph¬ng thøc ho¹t ®éng: Ho¹t ®éng nhãm víi c¸c Ho¹t ®éng nhãm víi c¸c phiÕu ho¹t ®éng. phiÕu ho¹t ®éng. Nội dung hoạt động Nội dung hoạt động Anh/ Chi h y dựa vào chương trình, SGK ã Anh/ Chi h y dựa vào chương trình, SGK ã Địa lí (sách nâng cao, sách chuẩn), điền Địa lí (sách nâng cao, sách chuẩn), điền vào các ô trống trong sơ đồ dưới đây các vào các ô trống trong sơ đồ dưới đây các nội dung thích hợp. nội dung thích hợp. Thông qua sơ đồ đ được hoàn thiện, nhận ã Thông qua sơ đồ đ được hoàn thiện, nhận ã xét cấu trúc SGK, từ đó nêu thành các đặc xét cấu trúc SGK, từ đó nêu thành các đặc điểm của cấu trúc. điểm của cấu trúc. Chứng minh sự phân hóa trình độ được thể Chứng minh sự phân hóa trình độ được thể hiện trong cấu trúc SGK hiện trong cấu trúc SGK Nếu phân loại bài theo nội dung truyền thụ Nếu phân loại bài theo nội dung truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng mới, có thể kiến thức, hình thành kĩ năng mới, có thể phân ra thành những dạng, loại bài nào, phân ra thành những dạng, loại bài nào, về PPDH cho mỗi loại, dạng bài cần lưu ý về PPDH cho mỗi loại, dạng bài cần lưu ý những điểm gì, tại sao? những điểm gì, tại sao? Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, thảo Các ý kiến thắc mắc cần trao đổi, thảo luận với đồng nghiệp? luận với đồng nghiệp? §Þa lÝ líp 11 CT n©ng cao / chuÈn ( 44/ 29 bµi) I. Khu vùc (10/8) A. ( 9 / 7) B. §Þa lÝ khu vùc vµ quèc gia (35 ./ 22) II. ( 25/14) 1. ( 5 /4 ) 2.KV §«ng Nam ¸ ( 5 /4 ) 1. (4/3) 3. ( 4/3) 4. ( 4/3) 5. (4/3) 7 ( 2/2) I. ( 1/ 0,6) II. (1/ 0,4) III (2/1) IV. (4/3) 1. (1 / 1) 2. (1 /1) 3. KV T©y Nam ¸ (1,2 /0,6) 4. (0,8 /0,4) 2. ( 2/0) 6. Ên §é ( 3/0) 8 ( 2/0) 1. Thông tin phản hồi cho Hoạt động1: 1. Thông tin phản hồi cho Hoạt động1: Địa lí lớp 11 CT nâng cao / chuẩn ( 44/ 27 tiết) I. Khu vực (10/8) A. Khái quát nền kinh tế xã hội thế giới ( 9 / 5) B. Địa lí khu vực và quốc gia (35 ./ 22) II. Quốc gia -8/5 ( 25/14) 1.Khối Liên minh Châu Âu ( 5 /4 ) 2.KV Đông Nam á ( 5 /4 ) 1. Hoa Kì (4/3) 3. Liên bang Nga ( 4/3) 4. Nhật Bản ( 4/3) 5. Trung Quốc (4/3) 7. ố-xtrây-li-a ( 2/2) I. Sự tương phản về trình độ phát triển ( 1/ 0,6) II. Cuộc CM về KHCN+KT tri thức (1/ 0,4) III. Một số vấn đề mang tính toàn cầu (2/1) IV. Một số vấn đề của châu lục và khu vực (4/3) 1.Châu Phi (1 / 1) 2. KV Mĩ la tinh (1 /1) 3. KV Tây Nam á (1,2 /0,6) 4. Khu vực Trung á (0,8 /0,4) 2. Bra-xin ( 2/0) 6. ấn Độ ( 3/0) 8. Ai - Cập ( 2/0) 1. 1. Phân loại bài theo nội dung truyền 1. 1. Phân loại bài theo nội dung truyền thụ kiến thức, hình thành kĩ năng mới, có thụ kiến thức, hình thành kĩ năng mới, có thể phân ra thành những dạng, loại bài thể phân ra thành những dạng, loại bài ghi trong sơ đồ sau: ghi trong sơ đồ sau: Các dạng, loại bài tương ứng nội dung SGK Địa lí 11 Loại bài dạy các kiến thức mang tính khái quát: A.I,II Loại bài dạy các kiến thức ở dạng nêu vấn đề: A.III, IV Loại bài dạy các kiến thức về khu vực: B.I Loại bài dạy các kiến thức về một quốc gia B. II 1. 2. Phân loại bài theo thời lượng dạy 1. 2. Phân loại bài theo thời lượng dạy học: học: a) Dạy về khu vực: a) Dạy về khu vực: - 4-5 tiết: - 4-5 tiết: + EU (chuẩn/ nâng cao = 4/5) + EU (chuẩn/ nâng cao = 4/5) + Khu vực Đông Nam á (chuẩn/ nâng cao = + Khu vực Đông Nam á (chuẩn/ nâng cao = 4/5) 4/5) 1 tiết: : + Châu Phi, Mĩ la tinh (chuẩn/ nâng 1 tiết: : + Châu Phi, Mĩ la tinh (chuẩn/ nâng cao = 1/1) cao = 1/1) <1 tiết: Tây Nam á, Trung á (chuẩn/ nâng <1 tiết: Tây Nam á, Trung á (chuẩn/ nâng cao = 0,5/1) cao = 0,5/1) b) Dạy về quốc gia: b) Dạy về quốc gia: - <1 tiết: I-xra-en, Pa-let-xtin - <1 tiết: I-xra-en, Pa-let-xtin - 1 tiết: Đức, Pháp - 1 tiết: Đức, Pháp - 2 tiết: Bra-xin ( 0/2)Ai Cập (0/2), Ô-xtrây- - 2 tiết: Bra-xin ( 0/2)Ai Cập (0/2), Ô-xtrây- li-a (2/2) li-a (2/2) - 3-4 tiết: ấn Độ (0/3), các nước: Hoa Kì, - 3-4 tiết: ấn Độ (0/3), các nước: Hoa Kì, LB Nga, Nhật Bản, Trung Quốc LB Nga, Nhật Bản, Trung Quốc 1. 3. Phân loại bài dựa vào mục 1. 3. Phân loại bài dựa vào mục đích dạy học: đích dạy học: Bài truyền thụ kiến thức mới Bài truyền thụ kiến thức mới Bài thực hành Bài thực hành Bài ôn tập, tổng kết Bài ôn tập, tổng kết Bài kiểm tra, đánh giá Bài kiểm tra, đánh giá