SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT BÀ ĐIỂM TỔ BỘ MÔN: Thể Dục CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thành phố Hồ Chí Minh , ngày 18 tháng 09 năm 2016 KẾ HOẠCH Bồi dưỡng thường xuyên giáo viên THPT năm học 2016-2017 PHẦN THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên giáo viên: Dương Thành Triết Giới tính: Nam Ngày tháng năm sinh: 08-01-1983 Năm vào ngành giáo dục: 2006 Tổ chuyên môn: Thể Dục – Quốc Phòng Môn dạy: Thể Dục – Quốc phòng Nhiệm vụ giao năm học: Giảng dạy môn Thể dục – Quốc phòng PHẦN II KẾ HOẠCH BDTX A.NHỮNG CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH : Căn Thông tư số 26/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành Quy chế BDTX giáo viên mầm non, phổ thông; Căn Thông tư số 30/2011/TT- BGDĐT ngày 08 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học sở; Thực Hướng dẫn số 2742/KH-GDĐT/TC ngày 19/08/2016 Sở Giáo dục Đào tạo kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non, phổ thông giáo dục thường xuyên năm học 2016-2017 ; Thực Kế hoạch số … /KH-BĐ-BDTX ngày … tháng … năm 2016 Trường THPT Bà Điểm Kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017 Bản thân lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016 – 2017 sau: B ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH Thuận lợi Được quan tâm giúp đỡ BGH, giáo viên cung cấp đầy đủ tư liệu phục vụ công tác giảng dạy, nghiên cứu, tích cực đổi phương pháp giảng dạy phù hợp cho đối tượng học sinh Đa số học sinh có ý thức học tập, đạo đức tốt Các thành viên tổ đoàn kết, thường xuyên trao đổi kinh nghiệm, giúp đỡ để hoàn thành tốt nhiệm vụ Các tổ chức đoàn thể nhà trường tạo điều kiện cho hoạt động giáo viên Khó khăn Còn số học sinh ý thức học tập chưa tốt, lười biếng tập luyện, thái độ học tập chưa nghiêm túc, tâm lý coi nhẹ môn thể dục… Phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em C NỘI DUNG KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN I Nội dung trọng tâm Tiếp thu đầy đủ văn cấp việc BDTX năm học Nhận thức đầy đủ, rõ ràng mục tiêu việc học tập BDTX là: - Cập nhật kiến thức trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển lực dạy học, lực giáo dục lực khác theo yêu cầu chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu nhiệm vụ năm học, cấp học, yêu cầu phát triển giáo dục thành phố, yêu cầu đổi nâng cao chất lượng giáo dục toàn ngành - Phát triển lực tự học, tự bồi dưỡng cán quản lý, giáo viên; lực tự đánh giá hiệu bồi dưỡng thường xuyên; lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên nhà trường Thực đầy đủ nội dung thời lượng bồi dưỡng thường xuyên năm học gồm nội dung: - 3.1 Kiến thức bắt buộc: Nội dung bồi dưỡng 1: Tổng số tiết 30 tiết Tháng Mục tiêu bồi dưỡng Thời Gian(tiết ) Hình thức bồi dưỡng Nâng cao phẩm chất nhận thức trị cho GV, nâng cao phẩm chất trị, đạo đức, tinh thần trách nhiệm công tác 25 Tập trung Bồi dưỡng khả trình độ CBGVCNV luật viên chức, quy định Các chuyên đề báo cáo pháp đạo đức , nghề luật: báo cáo luật viên chức nghiệp, quyền lợi định khen thưởng, kỉ luật cán viên chức Tập trung Nội dung bồi dưỡng Bồi dưỡng trị, thời sự, nghị quyết, sách Đảng, Nhà nước, Chỉ thị nhiệm vụ năm học 2013-2014 Bộ Giáo dục Đào tạo; Các nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học Bộ Giáo dục Đào tạo; văn đạo Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Nội dung bồi dưỡng 2: Tổng số tiết 30 tiết/năm học/giáo viên Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên, nội dung đáp ứng yêu cầu thực nhiệm vụ năm học địa phương sau: Thời Hình thức Tháng Nội dung bồi dưỡng Mục tiêu bồi dưỡng Gian(tiết bồi dưỡng ) Nâng cao lực cho đội ngũ GVCN, cách phối hợp với giáo 10.2013 Công tác GVCN viên môn để tìm hiểu Tập trung trình học ập học sinh, cách giải vi phạm học sinh Giáo viên phối hợp với phận khác Các biện pháp phối hợp 11.2013 quản lý học sinh : Tập trung quản lý giáo dục học sinh giáo viên môn, giám thị, cha mẹ học sinh,… - Học tập chuyên đề đổi -Nắm phương phương pháp dạy học tích cực pháp dạy học - Chuyên đề chuẩn kiến thức, kỹ -Nắm chuẩn kiến 02.2014 thức, kỹ môn Tập trung -Cách thức áp dụng phương pháp giáo dục vào học Giáo dục kỹ sống, tư tưởng Có kỹ giáo dục gương đạo đức Hồ Chí Minh, cho hịc sinh : kỹ giáo dục bảo vệ môi trường vào sống, tư tưởng 03.2014 Tập trung tiết dạy gương đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy Bồi dưỡng kiến thức ứng dụng Có kỹ ứng dụng 04.2014 công nghệ thông tin vào giảng công nghệ thông tin vào 10 Tập trung dạy giảng dạy 3.2 Kiến thức tự chọn: (Nội dung bồi dưỡng 3) 60 tiết/năm học/giáo viên Thời gian thực : Từ tháng 1/2014 đến tháng /2014 : Căn vào nhu cầu cá nhân, giáo viên tự chọn môdun 41 môdun ( Thông tư 30/2011/TT-BGDĐT ) TT Nội dung tự bồi dưỡng Đặc điểm tâm sinh lý học sinh THPT Phương pháp dạy học tích cực Sử dụng thiết bị dạy học THPT Kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Module 18 20 23 Số tiết 15 15 15 15 II BIỆN PHÁP THỰC HIỆN BDTX Các biện pháp thực : - Tham gia đầy đủ buổi bồi dưỡng thường xuyên sở,trường tổ chức - Luôn có ý thức tự bồi dưỡng lực chuyên môn thông qua việc tự học, tự bồi dưỡng chuyên môn cá nhân - Tìm kiếm nguồn tài liệu để bồi dưỡng, nâng cao kiến thức Ứng dụng vào công việc thực tế - Ứng dụng giảng dạy chuyên môn - Ứng dụng việc tìm kiếm nguồn tài liệu để phục vụ cho việc giảng dạy đạt kết cao - Ứng dụng việc truyền thụ kĩ sống đồng thời với trình giảng dạy chuyên môn III TÀI LIỆU THỰC HIỆN CÔNG TÁC BDTX - Tài liệu nội dung BDTX 1,3 Bộ GDĐT ban hành - Tài liệu nội dung BDTX sở GDĐT kết hợp với dự án biên soạn - Tự sưu tầm tài liệu sách báo, mạng IV CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU - Chiến sĩ thi đua cấp sở VI TIẾN ĐỘ THỰC HIỆN - Từ tháng 08/2016: Hiệu trưởng xây dựng triển khai kế hoạch BDTX Trường - Từ tháng 09/2016: Giáo viên xây dựng kế hoạch BDTX cá nhân - Từ 30/09/2016: GV nộp kế hoạch cá nhân cho TTCM BGH duyệt - Từ tháng 10/2016: Tiến hành BDTX theo kế hoạch - Cuối năm học (Tháng 5/2017) Hiệu trưởng vào kế hoạch BDTX giáo viên để tổ chức đánh giá, tổng hợp, xếp loại BDTX giáo viên, báo cáo kết BDTX giáo viên Sở Giáo dục & Đào tạo TP.Hồ Chí Minh Trên kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên năm học 2016-2017 cá nhân Rất mong quan tâm, giúp đỡ Tổ chuyên môn, BGH nhà trường BGH DUYỆT TỔ CM DUYỆT NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH (Ký & ghi rõ họ tên) Dương Thành Triết