PHẦN I PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài Như biết, giáo dục nhiệm vụ quan trọng hàng đầu quốc gia Muốn thực nhiệm vụ to lớn gia đình sợi dây tình yêu, chăm sóc kích thích trẻ, cha mẹ người thầy quan trọng Mỗi nhà giáo dục, cô giáo, người mẹ thứ hai trẻ, phải hình thành cho cháu bước đầu có đức tính tốt để sau trở thành công dân tốt Là giáo viên mầm non, phân công phụ trách lớp nhà trẻ 24- 36 tháng, với kinh nghiệm 20 năm nghề, thân nhận thấy nhiệm vụ đưa trẻ vao nề nếp để tham gia hoạt động ngày nhiệm vụ quan trọng hàng đầu suốt trình lứa tuổi mầm non, thực mục tiêu giáo dục Bởi lẽ, lứa trẻ trẻ nhỏ, tâm sinh lý chưa hoàn thiện trẻ lạ lẫm môi trường so với nhà, nhiều trẻ khóc thời gian dài, không chịu ăn, không chịu vào giấc ngủ trưa, không hòa nhập với bạn trường… Vậy làm để nhanh chóng đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ ngày đầu, ngày mà trẻ không muốn xa mẹ để đến với bạn, với cô giáo? Theo nghĩ vấn đề trăn trở riêng mà tất đồng nghiệp nói chung Nhận thức tầm quan trọng suy nghĩ nghiên cứu đề tài đưa trẻ vào nề nếp lớp trường mầm non thực bước đầu thành công lớp chủ nhiệm, xin đưa đề tài:“ Kinh nghiệm vận dụng số biện pháp để đưa trẻ vào nề nếp hoạt động ngày lớp 24- 36 tháng ” để chị em đồng nghiệp tham khảo góp ý PHẦN II PHẦN NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Đặc điểm tình hình lớp: - Tổng số trẻ: 22 Trong đó: Nam ó 12 cháu có 10 cháu Để biết nề nếp, thói quen trẻ vào đầu năm học tiến hành khảo sát mức độ trẻ, kết cụ thể sau: Thói quen nề Tổng số trẻ nếp học 8/22 22 Thói quen Thói nề nếp quen cất chào hỏi đồ chơi 6/22 3/22 Thói Thói Thói Thói Thói quen nề quen nề quen nề quen nề quen nề nếp nếp nếp nếp học nếp vệ ăn 2/22 ngủ 8/22 vui chơi 7/22 tập 3/22 sinh 2/22 Với kết trên, mạnh dạn sâu vào tìm hiểu thực số hình thức rèn luyện nề nếp thói quen ban đầu cho trẻ mà phụ trách, trình thực thấy thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi - Bản thân quan tâm cảu Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn - đồng nghiệp Trường quận Hải Châu nên thuận lợi viêc cập nhật thông tin, - tập huẩn bồi dưỡng chuyên môn theo chuyên đề kịp thời Đa số phụ huynh nhiệt tình với lớp, quan tâm đến mình, đưa đón thực tốt nội quy lớp b Khó khăn: Trong trình thực hiện, bên cạnh thuận lợi gặp số khó khăn: - Khả giao tiếp trẻ gặp nhiều khó khăn Trẻ chưa quen với chế độ sinh hoạt nề nếp lớp Một phận nhỏ phụ huynh chưa quan tâm đến việc rèn nề nếp cho trẻ nhà, làm thay cho trẻ tất việc Trên sở thuận lợi khó khăn, đề số biện pháp sau Một số biện pháp hình thành nề nếp cho trẻ: 2.1 Nghiên cứu, tham khảo tài liệu sách, báo, mạng Internet: Muốn đưa chất lượng việc rèn luyện nề nếp, thói quen đạt hiệu cao Xuất phát từ tình hình thực tế, dựa vào đặc điểm tâm sinh lý trẻ, sâu nghiên cứu, tìm tòi, tham khảo… tai liệu có nội dung đề tài, tìm hiểu tầm quan trọng vấn đề, nắm vững tình hình cu thể lớp Xác định rõ khó khăn điều kiện nhà trường, lớp, thân, từ đề biện pháp hiệu Và việc nghiên cứu, tìm hiểu, truy cập mạng Internet vấn đề thiếu nhằm bổ sung cho biện pháp 2.2 Phân nhóm đặc điểm tâm sinh lý trẻ để có biện pháp thích hợp: Mọi hoạt động ngày trẻ phải nghiên cứu, lập chương trình kế hoạch bồi dưỡng đối tượng theo phân nhóm xếp chỗ ngồi cho trẻ cách hợp lý: + Trẻ nhút nhát ngồi cạnh trẻ mạnh dạn + Trẻ hay nói chuyện, hiếu động ngồi cạnh trẻ ngoan, ngồi cạnh cô giáo để dễ quan sát tiện cho việc điều hành trẻ tốt + Những cháu tô màu khá, hay giơ tay phát biểu ngồi gần bạn bạn tô màu kém, nhút nhát, tham gia trả lời câu hỏi cảu cô Cô khích lệ, động viên trẻ hiếu động, cá biệt thấy trẻ Đặc biệt thường xuyên uốn nắn, bảo trẻ lời nói, cách xưng hô, lời chào hỏi… Bàng hình thức dần dẫn trẻ vào nề nếp thói quen hoạt động lúc nơi 2.3 Tăng cường sưu tầm làm thêm nhiều đồ chơi đồ dùng đẹp sáng tạo: Bản thân chịu khó sưu tầm làm loại đồ dùng đồ chơi cho trẻ phải đảm bảo an toàn cho trẻ Đồ chơi xếp ngang tầm trẻ để thuận tiện cho việc quan sát thao tác với loại đồ chơi Ví dụ: Cháu nhập lớp ( Bé Phương), khóc nhè, bế cháu cho cháu đến nhìn góc trò chơi, trò chuyện đồ chơi để trẻ tập trung vào đồ chơi mà quên nỗi nhớ nhà Từ việc trọng đến đồ dùng, đồ chơi trang bị cho trẻ hoạt động ngày giúp trẻ hoạt động hứng thú hơn, tăng phần tích cực, tạo cho trẻ có hoạt động tự tin sinh động hơn, yếu tố góp phần định chất lượng khả hoạt động kết trẻ cao 2.4 Nêu gương tốt qua hoạt động ngày: Khen có tác dụng mạnh đến hành vi lời trẻ, không nên khen đáng chê trách chung chung, nên thường khen gương tốt để trẻ bắt chước noi theo Ví dụ: Khen bạn trước học khóc nhè hôm lại không khóc cho bạn nghe Không chê trẻ trước mặt lớp mà nên gần gũi để góp ý nhỏ Tôi chịu khó để biết lúc khen lúc chê trẻ, khen chê Từ lần chịu khó giúp đưa trẻ lớp vào nề nếp sinh hoạt lớp 2.5 Rèn luyện nề nếp trẻ thường xuyên hoạt động nơi lúc: Hàng ngày cháu đến lớp với hoạt động: đón trẻ, ăn, ngủ, học tập, vệ sinh, hoạt động vui chơi… sinh hoạt hình thức để trẻ rèn luyện Đối với bé lớp tôi, cháu chưa ý thức anh chị lớn hơn, việc rèn luyện nề nếp, thói quen cho trẻ phải nhẹ nhàng, gần gũi tình cảm trẻ, dùng tình cảm để uốn nắn để trẻ thông qua thơ, câu chuyện, hát hay trò chơi có nội dung nề nếp thói quen để phần liên hệ đến trẻ thân mà trẻ ngoan Chính vất vả chịu khó ngày qua ngày cô lúc nơi, lâu ngày đưa trẻ dần vào nề nếp Sẽ có lúc khó khăn, chí gục ngã không trẻ giống trẻ nào, tất có biện pháp để giáo dục uốn nắn, tất từ “ Tâm ” “ chịu khó” người giáo viên Ví dụ :Qua thơ “ Nhanh tay cất đồ chơi” phổ thành hát giúp trẻ biết cất đồ chơi gọn gàng sau chơi xong Bạn hết Nhanh tay cất đồ chơi Nhẹ tay bạn nhé! Cất đồ chơi nào! Qua hát “ Giờ ngủ” mà cô hát cho trẻ nghe vào lúc trước ngủ trưa tạo cho trẻ biết ngủ phải ngủ ngoan, không nói chuyện để chiều ba mẹ đón Giờ ngủ Em lên giường Nằm lặng im Hai mắt nhắm Ngủ em Ngủ cho ngoan À Ru em ngủ A Ngủ em Ngủ cho ngoan 2.6 Tăng cường làm tốt công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh : Để thực tốt việc rèn luyện nề nếp, thói quen ban đầu cho trẻ bậc phụ huynh giữ vai trò vô quan trọng Do tuyên truyền với bậc phụ huynh cần thiết việc rèn luyện nề nếp cho trẻ lứa tuổi Từ phụ huynh phối hợp với giáo viên để kịp thời uốn nắn trẻ Đồng thời trao đổi thêm với phụ huynh để cha mẹ rèn thêm cho trẻ nhà Giúp việc rèn luyện thói quen nề nếp trẻ khoa học, thống cách chăm sóc giáo dục trẻ trường nhà Và chị em đồng nghiệp nên nhớ rằng, nhiều biện pháp khác nội dung định thành công biện pháp : Cái Tâm người giáo viên, người mẹ thứ hai trẻ, yêu thương trẻ em Kết đạt học kinh nghiệm 3.1 Kết đạt : Sau học kì kiên trì thực số hình thức rèn luyện nề nếp, thói quen bàn đầu cho trẻ, đến trẻ thực yêu mến cô giáo, bạn thích học, có nề nếp tham gia hoạt động, trẻ có tác phong mạnh dạn tự tin : - Khi đến lớp trẻ biết chào bố mẹ, chào ông bà, chào cô giáo học - Hình 1: Bé chào bố mẹ học Mỗi buổi sáng thứ hai đầu tuần, bé sân chào cờ - Hình : Hình ảnh bé sân chào cờ Trong hoạt động học cháu biết ngồi ngắn, tập trung nhiều cháu giơ tay phát biểu, trả lời tham gia hoạt động nề nếp - Hình : Hình ảnh bé tham gia hoạt động cô Trong chơi, cháu biết đoàn kết với nhau, không tranh giành đồ chơi với bạn Chơi xong biết cất đồ chơi góc Không xô đầy chơi đồ chơi Hình : Bé dạo chơi trời Sau ăn bé biết súc miệng nước muối Hình : Bé súc nước muối sau ăn Trẻ biết tự mang yếm ăn cơm Ngồi ăn ngắn Một số cháu tự xúc ăn Hình : Bé mang yếm ăn trưa Cháu biết tham gia lễ hội kiện cô Hình : Bé tham gia lễ hội, kiện cô - Về nhà cháu chăm ngoan hơn, biết chào hỏi lễ phép, biết nghe lời người lớn, chơi đồ chơi không xả trước Phụ huynh vui quan tâm đến - nhiều Các cháu ngoan hơn, lớn khôn nên thuận tiện cho việc - chăm sóc giáo dục trẻ Để minh chứng cho kết nói trên, so sánh mức độ đạt trẻ đầu năm sau học kì việc rèn luyện thói quen nề nếp cho trẻ Tổng số trẻ 22 Thói quen nề Thói quen nề Thói quen cất Thói quen nề Thói quen nề nếp ăn nếp ngủ nếp học thoi Đầu Cuối nếp chào hòi đồ dùng chơi Đầu Cuối Đầu năm 8/22 năm 6/22 kì 15/22 năm 3/22 kì 14/2 - Cuối kì 16/22 Đầu năm 2/22 Cuối kì 12/22 Đầu Cuối năm 8/22 kì 16/22 Tuy kết chưa 100% hy vọng sau kết thúc năm học cháu lớp đạt kết cao 100% cháu rèn luyện thói quen nề nếp phục vụ cho thân theo độ tuổi hoạt động nhà trường 3.2 Bài học kinh nghiệm Bản thân rút số kinh nghiệm rèn luyện nề nếp cho trẻ sau : - Luôn tìm hiểu tài liệu mạng Internet để thu nhập thông tin việc rèn luyện - nếp, thói quen cho trẻ Từ tìm hình thức tổ chức, rèn luyện Bản thân cố gắng nhẹ nhàng, để tạo thân thiện trẻ Yêu nghề, mến trẻ, tận tụy với công việc Chú ý nhiều đến trẻ nhỏ tháng bạn quan tâm nhiều đến trẻ - hiếu động cá biệt Trò chuyện thường xuyên với phụ huynh để tìm nguyên nhân để trẻ làm - chưa làm để Luôn tạo hội để trẻ tự làm việc phù hợp với khả trẻ PHẦN II : KẾT LUẬN Lứa tuổi lớp lứa tuổi nhỏ quan trọng việc hình thành nhân cách trẻ giai đoạn tiếp theo, việc hình thành nề nếp cho trẻ từ lứa tuổi điều quan trọng Qua biện pháp áp dụng lớp học 24- 36 tháng tuổi Tôi nhận thấy cháu vào nề nếp, nên thuận tiện cho việc triển khai hoạt động ngày lớp Và chị em đồng nghiệp nhớ rằng, nhiều biện pháp khác nội dung định thành công biện pháp : CÁI TÂM người giáo viên, người mẹ thứ hai trẻ, yêu thương trẻ Do đề tài áp dụng phạm vi lớp nên số kinh nghiệm không tránh khỏi thiếu sót Qua xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp góp yscho để thân có học kinh nghiệm tốt trình công tác thân nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhóm lớp 24- 36 tháng mà phụ trách Tôi xin chân thành cảm ơn Người viết Phan Thị Ánh 10 ... thói quen nề nếp phục vụ cho thân theo độ tuổi hoạt động nhà trường 3.2 Bài học kinh nghiệm Bản thân rút số kinh nghiệm rèn luyện nề nếp cho trẻ sau : - Luôn tìm hiểu tài liệu mạng Internet để... hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp góp yscho để thân có học kinh nghiệm tốt trình công tác thân nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục nhóm lớp 24- 36 tháng mà phụ trách Tôi xin chân thành cảm... pháp khác nội dung định thành công biện pháp : Cái Tâm người giáo viên, người mẹ thứ hai trẻ, yêu thương trẻ em Kết đạt học kinh nghiệm 3.1 Kết đạt : Sau học kì kiên trì thực số hình thức rèn