di truyền người

Câu hỏi: Câu hỏi: Men đen và Moogan đã lựa chọn đối tượng nào Men đen và Moogan đã lựa chọn đối tượng nào để nghiên cứu? Tại sao? để nghiên cứu? Tại sao? ĐT: Đậu Hà Lan, Ruồi Dấm ĐT: Đậu Hà Lan, Ruồi Dấm Vì : Vì : Dễ nuôi, dễ trồng Dễ nuôi, dễ trồng Vòng đời ngắn, sinh sản nhanh, nhiều Vòng đời ngắn, sinh sản nhanh, nhiều Bộ NST ít Bộ NST ít Có nhiều cặp tính trạng tương phản Có nhiều cặp tính trạng tương phản Ch­¬ng IV: Ch­¬ng IV: Di truyÒn häc ng­êi Di truyÒn häc ng­êi TiÕt 22: TiÕt 22: ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ng­êi ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu di truyÒn ng­êi vµ øng dông trong y häc vµ øng dông trong y häc I. Những khó khăn khi nghiên cứu di truyền người I. Những khó khăn khi nghiên cứu di truyền người - Vòng đời dài, sinh sản chậm, đẻ ít con Vòng đời dài, sinh sản chậm, đẻ ít con - Bộ NST: Nhiều 2n = 46, kích thước bé ít sai khác về Bộ NST: Nhiều 2n = 46, kích thước bé ít sai khác về hình dạng hình dạng - Số lượng gen lớn Số lượng gen lớn - Xã hội Xã hội II.Các phương pháp nghiên cứu di truyền người II.Các phương pháp nghiên cứu di truyền người 1. Phương pháp nghiên cứu phả hệ 1. Phương pháp nghiên cứu phả hệ 2. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh 2. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh 3. Phương pháp nghiên cứu tế bào 3. Phương pháp nghiên cứu tế bào Ph¶ hÖ lµ g×? Ph¶ hÖ lµ g×? Ph¶ lµ sù ghi chÐp , hÖ lµ c¸c thÕ hÖ Ph¶ lµ sù ghi chÐp , hÖ lµ c¸c thÕ hÖ -> Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ -> Ph¶ hÖ lµ b¶n ghi chÐp c¸c thÕ hÖ 1 1 . Phương pháp nghiên cứu phả hệ . Phương pháp nghiên cứu phả hệ a. Khái niệm: a. Khái niệm: Là phương pháp nghiên cứu sự di truyền của một Là phương pháp nghiên cứu sự di truyền của một hay nhiều tính trạng nhất định trên những người hay nhiều tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua các thế hệ thuộc cùng một dòng họ qua các thế hệ : Nam : N÷ : KÕt h«n :Con b. C¸c kÝ hiÖu th­êng dïng Ví dụ Ví dụ : Gia đình tôi có 3 chị em , tôi và chị : Gia đình tôi có 3 chị em , tôi và chị gái tôi đã lập gia đình và tôi đã sinh một gái tôi đã lập gia đình và tôi đã sinh một cậu con trai còn chị gái tôi thì chưa, em cậu con trai còn chị gái tôi thì chưa, em trai tôi chưa lấy vợ. Hãy lập sơ đồ phả hệ trai tôi chưa lấy vợ. Hãy lập sơ đồ phả hệ của gia đình trên. của gia đình trên. S¬ ®å ph¶ hÖ c. c. ý ý nghÜa : nghÜa : X¸c ®Þnh ®­îc c¸c bÖnh , c¸c dÞ d¹ng do gen di X¸c ®Þnh ®­îc c¸c bÖnh , c¸c dÞ d¹ng do gen di truyÒn nh­ thÕ nµo truyÒn nh­ thÕ nµo [...]... cứu cấu trúc hiển vi của bộ NST + ý nghĩa : Xác định được một số bệnh di truyền : -Mất cặp NST 21, 22: Bạch cầu ác tính -3 NST 13, 15: sứt môi , thừa ngón, chết yểu -3NST 16,18: ngón trỏ dài hơn ngón giữa, tai thấp , hàm bé Củng cố : Nội dung: 1 Những khó khăn khi nghiên cứu di truyền người 2 Các phương pháp nghiên cứu di truyền người: +Nghiên cứu phả hệ: Khái niệm Các kí hiệu -> Lập và đọc phả hệ... nhất Câu 1: Khó khăn lớn nhất khi nghiên cứu di truyền người là gì? A Bộ NST ít B Bộ NST nhiều C Sinh sản ít D Xã hội Câu 2: Tính trạng mù mầu được quy định bởi gen nào? A Gen lặn nằm trên NST X không có alen trên Y B Gen lặn nằm trên NST Y không có alen trên X C Gen trội nằm trên NST thường D.Gen lặn nằm trên NST thường Câu 3: Phương pháp nghiên cứu di truyền người nào cho kết quả nhanh nhất? A Nghiên... đúng về người đồng sinh? A Những người đồng sinh khác trứng thường khác nhau ở nhiều đặc điểm hơn người đồng sinh cùng trứng B Những người đồng sinh cùng trứng không hoàn toàn giống nhau về tâm lý, tuổi thọ và sự biểu hiện năng khiếu C Những người đồng sinh cùng trứng trong những hoàn cảnh khác nhau có nhiều tính trạng khác nhau thì các tính trạng đó do kiểu gen quy định là chủ yếu D Những người đồng... Cường đều là bộ đội họ hy đã sinh vào năm 1975 , lúc 2 em mới được 2 tháng tuổi Sau ngày Miền Nam hoàn toàn giải phóng một người bạn của của bố đã đón em Phú về nuôi dạy ở thành phố Hồ Chí Minh Phú đã tốt nghiệp trường Đại Học TDTT hiện là huấn luyện viên điền kinh Cường được người bạn chiến đấu của mẹ đón về nuôi dạy ở Thành phố Hà Nội đã tôt nghiệp trường Đại học Tài Chính hiện đang làm việc ở một... li khuyờn ca cỏc bỏc s trong nc phi no phỏ mt s Mỗi HS tự kể và vẽ sơ đồ phả hệ về gia đình nhà mình Mt b m sinh 5 Nghiên cứu sơ đồ phả hệ trong SGK chuẩn bị cho tiết sau làm bài tập V chng Varvara v Dimitri bờn cỏc con 3 thỏng sau khi cho i, ln u tiờn bỏc s Anh tuyờn b c 5 bộ gỏi u ó kho ri khi bnh vin Tun trc, Tatiana l bộ gỏi cui cựng trong nhúm 5 a tr c cỏc bỏc s ti bnh vin ờn ca cỏc bỏc s v... xandra, Nadezhda, Tatiana vuiphộp on phỏt hin ragia ỡnh Varvara ang mang sau 7 au t thi cũn th u, ó rtv Varvara khi t cựngti bnh vin John Radcliffe cúOxford, Anh.nm kt hụn mng Artamkin vi rng ch Anh Dimitri Artamkin, nờn loi b mt s c, ang mang thai 5 a tr Cỏc bỏc s ó khuyờn h ging viờn toỏn 29 trong cỏc thai nhi ny vỡ cho rng ú l cỏch duy nht m bo mng sng c tui, núi: Chỳng tụi vụ cựng vui mng khi... Mandeville ti Buckinghamshire iu tr trong khi 3 bộ gỏi cũn li vn c chm súc ti bnh vin gi õy tt c 5 a tr ó c bờn nhau v cựng ri khi bnh vin ú l tt c nhng gỡ m chỳng tụi ó cu nguyn Gi õy, cp v chng Varvara v Dimitri Artamkin cựng 5 a con ang chun b tr v Nga bt u mt cuc sng mi Chào mừng ngày nhà giáo việt nam Kính chúc các thầy cô Sức khoẻ Hạnh phúc . trong y häc I. Những khó khăn khi nghiên cứu di truyền người I. Những khó khăn khi nghiên cứu di truyền người - Vòng đời dài, sinh sản chậm, đẻ ít con. - Xã hội Xã hội II.Các phương pháp nghiên cứu di truyền người II.Các phương pháp nghiên cứu di truyền người 1. Phương pháp nghiên cứu phả hệ 1. Phương