Người cầm quyền khôi phục uy quyền

bài mới Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt 4.Củng cố... - Tìm hiểu ngòi bút nghệ thuật tinh tế của Huy- gô thể hiện tình th ơng yêu của Giăng-Van Giăng đối với Phăng-tin, qua đó toá

Ngày soạn:

Ngày giảng:

Tiết Bài

A Mục tiêu bài học

B Ph ơng tiện

C Ph ơng pháp

D Tiến trình dạy học

1 ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

3 bài mới

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

4.Củng cố

Ng êi cÇm quyÒn kh«i phôc uy quyÒn

(TrÝch: Nh÷ng ng êi khèn khæ- V Huy- g«)

TiÕt: 113 + 114.

§äc v¨n

Tiết: 113 + 114.

Đọc văn

Ng ời cầm quyền khôi phục uy quyền

(Trích: Những ng ời khốn khổ- V Huy- gô)

A Mục tiêu cần đạt:

1 Kiến thức:

- Giúp học sinh xác định bố cục của bài, điều đó chứng tỏ nghệ thuật của Huy- gô tạo dựng tình huống đầy kịch tính.

- Khám phá thao tác nghệ thuật mà tác giả sử dụng để xây dựng Gia-

ve thành nhân vật đáng ghét.

- Tìm hiểu ngòi bút nghệ thuật tinh tế của Huy- gô thể hiện tình th ơng yêu của Giăng-Van Giăng đối với Phăng-tin, qua đó toát lên tình cảm của nhà văn đối với những ng ời khốn khổ.

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng đọc hiểu văn bản.

- Kĩ năng phân tích nhân vật trong một tác phẩm văn xuôi.

3 Thái độ:

- HS biết đồng cảm, th ơng yêu những ng ời khốn khổ từ đó chủ động lên án, phê phán những hành vi c ờng quyền bạo lực xuất hiện trong

B Ph ơng pháp:

- GV h ớng dẫn học sinh đọc sáng tạo, gợi tìm kết hợp các hình thức trao đổi thảo luận nhóm, trả lời câu hỏi .

C Ph ơng tiện:

- SGK, giáo án, tài liệu tham khảo.

- Máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập.

D Tiến trình thực hiện:

1 ổn định tổ chức:

2 Kiểm tra (Không kiểm tra)

3 Bài mới:

Hoạt động của GVvà HS Nội dung cần đạt

 Hoạt động 1: Tìm hiểu

tiểu dẫn.

- HS đọc phần tiểu dẫn SGK

-Tr141

- GV: Em hãy chỉ ra những

nét chính trong cuộc đời của

Huy-gô?

I Tiểu dẫn.

1 Tác giả:

- Quê quán.

- Hoàn cảnh xuất thân.

- Đ ờng đời:

+ Tài năng thơ bộc lộ từ rất sớm và

đạt đ ợc thành công ngay từ đầu.

+ 7/ 1830 Huy-gô trở thành chủ soái của dòng văn học lãng mạn tích cực + 1851 sống l u vong ở n ớc ngoài 19 năm xuất hiện nhiều kiệt tác l u hành khắp Châu Âu.

+ 1870 trở về n ớc tiếp tục đứng về phía cộng hoà, lên tiếng bênh vực các chiến sĩ công xã Pa-ri khi họ bị

đàn áp.

Hoạt động của GVvà HS Nội dung cần đạt

- Thông qua cuộc đời của nhà

văn, em hãy nhận xét về t t ởng

của Huy-gô? Vì sao có sự

chuyển biến đó?

- GV chốt lại sự chuyển biến

trong t t ởng của Huy-gô:

 T t ởng của Huy-gô đã có sự chuyển biến từ “bóng tối đến

ánh sáng” Ông là một nhà văn dấn thân, một nhà chính trị tự

do đã hoạt động phục vụ cho những lí t ởng nhân đạo cao cả

2 Tác phẩm

- HS đọc tóm tắt tắt tác phẩm

- GV yêu cầu HS nêu tóm tắt

tác phẩm theo cách hiểu của

mình.

- Tóm tắt: (SGK- 142)

-Tiểu thuyết “Những ng ời khốn khổ” xuất bản 1862 Là một bộ tiểu thuyết đ ợc nhân loại biết

đến nhiều nhất trong kho tàng sáng tác của Huy-gô

- GV nhận xét, bổ sung

PhÇn 1:

PhÇn 2

PhÇn 3

PhÇn 4

PhÇn 5

Ph¨ng - Tin

C« -DÐt

Ma-ri-uýt

T×nh ca phè P¬-luy-mª

vµ anh hïng ca phè Xanh §¬-ni

Gi¨ng Van - Gi¨ng.

T¸c phÈm

gåm n¨m

phÇn

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

 Hoạt động 2: Đọc - hiểu

văn bản.

II Đọc- hiểu văn bản.

- GV h ớng dẫn HS đọc văn bản:

+ Đọc to, rõ ràng, thể hiện đ

ợc kịch tính, xung đột giữa hai

nhân vật Gia-ve và Giăng

Van-Giăng

+ Chú ý ngôn ngữ, thái độ

của Gia-ve và Giăng Van-

Giăng

- GV: Nêu vị trí và nội dung

trích đoạn?

1 Đọc

- Giải thích từ khó

- Vị trí: Nằm ở cuối phần thứ nhất (phần 4- quyển 8)

- Nội dung trích đoạn

- HS trả lời GV nhận xét bổ

sung

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

II Đọc- hiểu văn bản.

1 Đọc

- Giải thích từ khó

- Vị trí: Nằm ở cuối phần thứ nhất (phần 4- quyển 8)

- Nội dung trích đoạn

 Hoạt động 2: Đọc - hiểu

văn bản.

- Bố cục:

- HS xác định bố cục trích đoạn

-GV cho học sinh thảo luận

theo câu hỏi

- HS chuẩn bị khoảng 2 phút

- GV: Ng ời cầm quyền ở đây

ứng với nhân vật nào? Gia-ve

hay Giăng-Văn Giăng?

- HS trả lời, GV nhận xét

+ Phần 1: GiăngVan-Giăng ch a mất hẳn uy quyền

+ Phần 2: GiăngVan-Giăng đã mất hết uy quyền tr ớc tên thanh tra mật thám Gia-ve

+ Phần 3: GiăngVan-Giăng

“khôi phục uy quyền” của mình

Gia-ve Giăng Văn- Giăng

Ngôn

ngữ

và

hành

động.

+ Mau lên: Tiếng thú gầm

+ Cứ đứng lì một chỗ, phóng vào Giăng Văn- Giăng cặp mắt nhìn nh cái móc sắt

+ Nắm lấy cổ áo ông thị tr ởng

+ Cái c ời ghê tởm phô tất cả hai hàm răng

+ Nói với Phăng-tin: nhẹ nhàng, điềm tĩnh

+ Nói với Gia-ve “Tôi biết là anh muốn gì rồi”

 Trấn an Phăng-tin

+ Nói nhỏ, nói riêng với Gia-ve

+ Cầu xin Gia-ve 3 ngày

để đi đón Cô-dét

II Tìm hiểu văn bản

Giăng

Gia -ve Giăng VĂn- Giăng

Thái

độ tr

ớc ng

ời

bệnh

+ Quát tháo trong bệnh xá

+ Không hề đếm xỉa gì

đến ng ời bệnh gần đất xa trời

+ Tàn nhẫn nói toạc ra những thông tin về Cô-dét

+ Vùi dập tia hi vọng cuối cùng của Phăng-tin bằng lời tuyên bố ông Ma-đơ -len không còn là thị tr ởng

+ ân cần, không muốn làm Phăng-tin bị tổn th ơng

+ Cố giấu những thông tin

về Cô-dét

Gia-ve Giăng Văn- Giăng

Tr ớc

cái

chết

của

Phăng

-tin.

+ Gia-ve vẫn tiếp tục quát tháo và dục Giăng Văn-Giăng

+ Hành động quyết liệt:

Giật thanh gi ờng bằng sắt

để doạ Gia-ve

+ Đau đớn tr ớc cái chết của Phăng-tin

+ Thì thầm bên tai ng ời chết

 Lạnh lùng tr ớc nỗi đau khổ của con ng ời

 Đồng cảm, xót xa tr ớc nỗi đau của con ng ời

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

2 Tìm hiểu.

a Nhân vật Gia-ve và Giăng Van-

* ý nghiã:

- Tạo kịch tính cho câu chuyện.

- Khắc hoạ tính cách nhân vật:

+ Gia-ve giống nh một con ác thú.

+ Giăng Văn-Giăng là ng ời nhân hậu, biết đồng cảm, th ơng xót những ng ời khốn khổ, bất hạnh.

- Chủ đề:

+ Ca ngợi tình th ơng yêu bao la của con

ng ời đối với con ng ời nhất là những ng ời khốn khổ.

+ Huy – gô muốn gửi gắm thông điệp

về tình th ơng của mình với những kiếp ng

ời d ới đáy của xã hội ở mọi thời đại

+ Nêu ý nghĩa, tác dụng

của việc xây dựng ngôn

ngữ, hành động các nhân

vật của tác giả?

+ GV liên hệ với các tác

phẩm văn học khác của

Việt Nam: Tiểu thuyết

“Ngọn cỏ gió đùa”- Hồ

Biểu Chánh, “Truyện

Kiều” Nguyễn Du để học

sinh thấy rõ sự giao thoa

của các nền văn học Ph

ơng Đông và Ph ơng Tây

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

b Đặc sắc nghệ thuật.

của các nhân vật

+ Nêu những đặc sắc về

nghệ thuật trong đoạn

trích?

+ HS trả lời GV nhận

xét bổ sung

Phăng-tin Gia-ve Nạn nhân Đao phủ

Giăng Văn-Giăng Gia-ve

Ng ời anh hùng C ờng quyền

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

c Đặc sắc nghệ thuật.

- GV cho HS đọc đoạn cuối từ

“Ông nói gì với chị… Chết tức Chết tức

là đi vào bầu ánh sáng vĩ đại”

- GV: Đoạn văn trên xuất hiện

những chi tiết, hình ảnh nào?

- Chi tiết hình ảnh:

+ Nụ c ời trên đôi môi và khuôn mặt rạng rỡ của ng ời đã chết

- GV cho HS thảo luận:

+ Thực tế điều này có xảy ra

đối với ng ời đã chết không?

- Thực tế Phăng - tin đã chết

điều này không thể xảy ra

- Ng ời chứng kiến hình ảnh ấy

là bà xơ Xem-plích Ng ời không bao giờ biết nói dối

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

+ Niềm xúc động của bà xơ khi đ ợc chứng kiến cảnh Giăng Văn – Giăng thì thầm bên tai Phăng-tin  ảo t ởng có thể xảy ra

+ Bản thân Huy-gô xúc

động tr ớc tình cảm của Giăng Văn- Giăng dành cho Phăng-tin ảo t ởng có thật

 Ngòi bút lãng mạn của Huy-gô

- GV cho HS thảo luận

+ Chi tiết nụ c ời trên đôi môi

và khuôn mặt rạng rỡ của

Phăng-tin sau khi chị đã chết

nói lên điều gi?

- ý nghĩa:

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

c Đặc sắc nghệ thuật.

- Ngôn ngữ tinh tế

- GV: Chỉ ra những nét đặc

sắc nghệ thuật khác mà Huy-

gô sử dụng trong đoạn trích?

thấy đ ợc thái độ của tác giả

đối với các nhân vật

- GV: Nêu ý nghĩa của các

biện pháp nghệ thuật trên?

 Ca ngợi một con ng ời khác

th ờng, với trái tim tràn ngập tình th ơng để quy tụ về thế giới

lí t ởng

Hoạt động của GV và HS Nội dung cần đạt

III Bài tập nâng cao.

Tấm lòng của Huy-gô đối với những ng ời khốn khổ trong

đoạn trích

Hoạt đông 3: Bài tập nâng

cao.

- HS làm việc cá nhân

- GV phát phiếu học tập, HS

làm trong khoảng thời gian 3

phút

- HS trình bày, GV nhận xét bổ

sung

4 Củng cố:

5 Dặn dò: