Một học sinh lớp bạn được cả lớp bầu làm chủ tịch HĐTQ nhưng phụ huynh của em đó lại đến đề nghị với bạn là để em nghỉ vì họ sợ làm chủ tịch HĐTQ sẽ ảnh hưởng đến học tập của con. Bạn sẽ giải quyết thế nào ? Trao đổi, giải thích với phụ huynh: đó là điều rất đáng mừng vì con họ có sự tin tưởng, mến phục của các bạn trong lớp mà không phải HS nào cũng có được. Mặt khác khi làm CT HĐTQ, con họ sẽ được thúc đẩy khả năng sáng tạo quản lý, trách nhiệm đối với bản thân và tập thể. Với những học sinh giỏi các em càng thêm trưởng thành, với học sinh học khá, trung bình... các em thêm cố gắng, tiến bộ để xứng đáng hơn với cương vị mình đảm nhiệm. Làm CT HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ năng sống, giao tiếp cho các em ngay từ cấp tiểu học. Thực tế cho thấy nhiều học sinh bướng bỉnh, chưa ngoan cũng đã trở nên ngoan ngoãn và học giỏi hơn khi được làm cán bộ lớp.
Câu hỏi đáp án thi giáo viên chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014-2015 CÂU HỎI VỀ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM: 1.Tình 1: Một học sinh lớp bạn lớp bầu làm chủ tịch HĐTQ phụ huynh em lại đến đề nghị với bạn để em nghỉ họ sợ làm chủ tịch HĐTQ ảnh hưởng đến học tập Bạn giải ? Trao đổi, giải thích với phụ huynh: điều đáng mừng họ có tin tưởng, mến phục bạn lớp mà HS có Mặt khác làm CT HĐTQ, họ thúc đẩy khả sáng tạo quản lý, trách nhiệm thân tập thể Với học sinh giỏi em thêm trưởng thành, với học sinh học khá, trung bình em thêm cố gắng, tiến để xứng đáng với cương vị đảm nhiệm Làm CT HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ sống, giao tiếp cho em từ cấp tiểu học Thực tế cho thấy nhiều học sinh bướng bỉnh, chưa ngoan trở nên ngoan ngoãn học giỏi làm cán lớp 2.Tình 2: Cô Hiền chủ nhiệm lớp 5A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị cô giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Hiền, bạn làm nào? Tại bạn lại làm ? Trả lời: Ngày nay, nước ta thoải mái tư tưởng, không gò bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó quan niệm cứng nhắc thầy cô giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta giữ gìn truyền thống “tôn sư trọng đạo”, trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo người trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vi sư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy cô thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy cô mà lờ không quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn lờ xảy Đây không vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, không cần, bỏ qua cho xong Đó vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hoá, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh không chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy cô giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy cô giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào không Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu cô gặp học sinh đường mà em không chào cô cô buồn cô nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh không chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi yêu quý thầy cô giáo, có lẽ học sinh lại phải giả vờ không trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào 3.Tình 3: Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn hấp dẫn, chẳng hiểu Trong tình đó, bạn làm ? Trả lời: Là giáo viên trẻ trường, bạn có tâm lý lo lắng, “nghe ngóng” xem có bàn tán cách dạy không? Phương pháp truyền đạt thực phù hợp chưa? Vì nghe lời phàn nàn dù không trực tiếp chưa xác làm bạn giật Bạn “hành động” cách vượt lên tín hiệu cho chúng biết bạn nghe thấy, “liệu hồn” mà chấm dứt Điều cần thiết để ngăn chặn việc nói giáo viên không chỗ, giải pháp tạm thời mà Biết đâu bạn qua chúng bàn tán nhiệt tình sao! Hay bạn bỏ qua cho câu chuyện thường ngày, chẳng có lạ học sinh, không đáng phải bận tâm Nếu nghĩ e bạn chủ quan Vì lời nói lại phản ánh thật, nhận xét cần thiết để bạn tiến mà không bạn nghe cách trực tiếp Vì thận trọng bình tĩnh hơn, cố gắng lắng nghe hết điều mà hai học sinh “trò chuyện” (mặc dù phải nói thẳng “nghe trộm” câu chuyện người khác việc làm xấu, bạn không nên vận dụng cách thường xuyên) Sau bạn chắt lọc thông tin xem lại cách dạy xem có chưa ổn tìm cách khắc phục Nhưng điều đòi hỏi điềm tĩnh, biết lắng nghe thấu hiểu học sinh mà giáo viên có Thái độ sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thiết cho giáo viên trẻ muốn cải thiện khả giảng dạy Và buổi học hôm sau chắn bạn phải dành khoảng thời gian để thẩm định lại thông tin Bạn bắt đầu vấn đề cách nhẹ nhàng cởi mở: “Như em biết cô giáo viên trẻ, trường nên kinh nghiệm nghề nghiệp non nớt Chính cách giảng cô chắn chỗ chưa sâu sắc, chưa phù hợp Trước hết cô mong em hiểu thông cảm cho cô Nhưng điều cô mong muốn em góp ý, giúp đỡ cô để cô thay đổi Nếu em không cho cô biết trước hết người thiệt thòi em Các em hoàn toàn có quyền phát biểu thẳng thắn suy nghĩ mục đích xây dựng, cô cảm ơn trân trọng ý kiến đó” Dừng lát để học sinh có thời gian để suy nghĩ nghiêm túc vấn đề này, bạn tiếp tục cách mời em phát biểu Nhân hội bạn nên “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua bàn tán sau lưng bạn bạn biết em “nói xấu” bạn cách “vô tình” gọi hai lên trình bày ý kiến Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề không quên nhắc nhở em: “Cô vui hôm em nói lên suy nghĩ Cô hứa có điều chỉnh để phù hợp với em Cô trò phấn đấu kết tốt đẹp Nhưng cô mong lần sau có vấn đề em trao đổi thẳng thắn với thầy cô giáo, đừng e ngại điều Đó quyền lợi đáng em Tuyệt đối không nên đem vấn đề bàn tán, “chẳng may” thầy cô biết nghĩ không hay em” Sau trò chuyện vừa chân tình vừa nghiêm khắc ấy, chắn học sinh cảm phục bạn không lĩnh cô giáo trẻ mà cởi mở, tinh thần cầu tiến, không tự cá nhân, phấn đấu tương lai học trò 4.Tình 4: Ở lớp 5C sau giảng xong, cô giáo Lan hỏi vui: - Nếu cô cho em điều ước khả cô, em ước ? Cả lớp cười, cô nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp: - Thưa cô, em ước nghỉ tiết học cô Trả lời: Sau học căng thẳng, vài câu chuyện vui hay lời tâm cởi mở cô trò ăn tinh thần thực quý giá Nó sợi giây vô hình gắn kết tình thầy trò bầu không khí gần gũi, thương yêu phút thư giãn hoi để chuẩn bị bước vào tiết học sau Bạn hiểu ý nghĩa cũa việc bắt đầu câu chuyện cách “hồn nhiên” Nhưng ngờ vô tư lại đặt bạn vào tình khó xử Ai trải qua thời học trò tinh nghịch, ngây thơ hiểu tuổi “lỡ” nói lời vô tư bồng bột Quả thật nghe bạn hỏi, em trả lời cách chân thành không dấu diếm Với học sinh sau 3-4 tiết học căng thẳng “giải lao” hẳn tiết Thế chúng hồn nhiên nói điều ước Nhưng điều làm bạn phật lòng nặng nề lại bị quy kết thiếu ý thức học tập? Cũng Nhưng đừng vội trách mắng học sinh cởi mở chân thành em bị thái độ “nghiêm túc quá” cô làm cho tắt ngấm Và lần sau khó để học sinh biểu lộ chân tình hồn nhiên trẻ đáng yêu Như dù học sinh bạn có trả lời nào, bạn trì dịu dàng gần gũi Sự hóm hỉnh chìa khóa giúp bạn thoát khỏi tình Bạn vui vẻ giải thích cho em hiểu rằng, với tư cách giáo viên, bạn đáp ứng “điều ước” em bỏ qua quy định nhà trường Nhưng bạn thể cho học sinh thấy bạn thấu hiểu vất vả công việc học tập học sinh, bạn cố tạo câu chuyện cười, phút thư giãn để động viên tinh thần em Ở vào tình này, cởi mở, chân tình óc hài hước bạn vận dụng tối đa Tình 5: Bạn giao chủ nhiệm lớp bao gồm học sinh có học lực giỏi,nhưng có học sinh nữ thường xuyên nói chuyện riêng, nói leo bạn giảng Bạn có biện pháp giúp học sinh bỏ thói quen xấu học tập ? Trả lời: Như biết: Đặc điểm tâm lý H/s T.H hiếu động đặc biệt em H/s gái lớp cuối cấp Nhiệm vụ định hướng, giáo dục hình thành thói quen, hành vi tính cách theo chuẩn mực đạo đức đòi hỏi người thầy tính kiên nhẫn lòng tận tâm Gặp phải trường hợp trước hết Tôi cần tìm hiểu rõ: + Đặc điểm tâm lý H/s + Tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em + Các biện pháp mà đồng nghiệp áp dụng - Tiếp đến: + Tách H/s ngồi xa lớp + Thường xuyên đưa em vào hoạt động học để em liên tục phải suy nghĩ, hành động Lấy khen ngợi, truyện kể vui, lời khuyên gần gũi để thu hút em + Dùng tập thể, người thân: Từ bàn học, nhóm học, tổ, tập thể lớp để quản lý * Điều quan trọng phải nắm nét cá tính riêng biệt để điều chỉnh biện pháp phù hợp theo giai đoạn khác ... tĩnh, biết lắng nghe thấu hiểu học sinh mà giáo viên có Thái độ sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thi t cho giáo viên trẻ muốn cải thi n khả giảng dạy Và buổi học hôm sau chắn bạn phải dành... cô giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu cô gặp học sinh đường mà em không chào cô cô buồn cô nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh không muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học. .. mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh không chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thi u giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy cô giáo chạy