Lý thuyết giúp thiết kế chương trình và chính sách

Lý thuyết giúp thiết kế chương trình sách (và lượng giá trực tiếp) Lý thuyêt định hướng thông tin     Cái – đích nhắm đến can thiệp (vd khả mắc bệnh, không cân quyền lực) Như – phương pháp để can thiệp (vd nhân vật điển hình, ý kiến người đứng đầu Khi – thời gian thứ tự hoạt động can thiệp (vd tạo động lực, hướng dẫn kỹ năng) Tại – tiến trình mà thay đổi xảy biến số mà chương trình nhắm đến (vd: chuẩn mực có thay đổi không? Chúng ta có làm giảm bớt rào cản để đối tượng thực hành vi khuyến khích không?) Những đích nhắm đến can thiệp     YếuPersonal tố cá factors nhân  Niềm tin Kiến thức  Kỹ Thái độ  Cảm xúc Sự tự tin  Kết mong đợi Sự tự kiểm soát Environmental Conditions Điều kiện môi trường   Mức độ tương tác cá nhân Mức độ tổ chức   Mức độ cộng đồng Mức độ xã hội Những yếu tố cá nhân  Mô hình Niềm tin Sức khỏe Lý thuyết Hành động có Lý  Lý thuyết Nhận thức Xã hội  Các giai đoạn thay đổi Mô hình Niềm tin Sức khỏe Lịch sử– kiện sức khỏe riêng lẻ (khám sàng lọc)  Bối cảnh sức khỏe – 1950 Bộ Sức khỏe Công Cộng Mỹ  Xét nghiệm sàng lọc – lao, bại liệt  Mô hình niềm tin sức khỏe (2) … thành phần  Cảm nhận lợi ích  Hành động hiệu đến mức việc giảm nghiêm trọng bệnh/tình trạng? “Xét nghiệm ngăn ngừa tình trạng nhiễm trùng bạn.”  Cảm nhận trở ngại/rào cản  Cái giá hành động mặt thực thể tâm lý cao đến mức nào? “Hàng xóm biết HIV+ cho thuốc/công thức đó.” Mô hình niềm tin sức khỏe (3) thành phần   Cảm nhận khả mắc bệnh  Tôi có nguy nhiễm HIV đến mức nào? Cảm nhận độ nặng (nghiêm trọng) bệnh  Nếu bạn phát bạn nhiễm HIV chuyện nghiêm trọng đến mức nào? - mức độ đau khổ cảm xúc - khó khăn phát sinh - hậu mặt sức khỏe - Những hậu tâm lý, kinh tế Mô hình niềm tin sức khỏe (4) … thành phần  Gợi ý để hành động  Yếu tố khởi phát, bích chương truyền thông, công cụ nhắc nhở thân thiện, kiện chẳng hạn chết hàng xóm Mô hình Niềm tin Sức khỏe (5) Khả mắc bệnh + Độ nặng bệnh = Năng lượng động lực để hành động Lợi ích – Trở ngại = (lựa chọn) hành động ưa thích Gợi ý… kích thích hành động Những đích nhắm đến can thiệp     YếuPersonal tố cá factors nhân  Niềm tin Kiến thức  Kỹ Thái độ  Cảm xúc Sự tự tin  Kết mong đợi Sự tự kiểm soát Environmental Conditions Điều kiện môi trường   Mức độ tương tác cá nhân Mức độ tổ chức   Mức độ cộng đồng Mức độ xã hội Các giai đoạn thay đổi (4)  Tiến trình nhận thức  Tìm thấy học ý tưởng mà hỗ trợ thay đổi hành vi  Trải nghiệm cảm xúc âm tính (sợ hãi, lo âu) kèm với hành vi không tốt cho sức khỏe  Nhận thay đổi hành vi phần việc định danh người  Nhận tác động âm tính hành vi lên môi trường xã hội  Cam kết với thay đổi Các giai đoạn thay đổi (5)  Những tiến trình hành vi  Tìm kiếm, sử dụng hỗ trợ xã hội để thay đổi  Thay hành vi nhân thức không khỏe mạnh hành vi khỏe mạnh  Gia tăng phần thưởng cho hành vi tích cực, giảm phần thưởng cho hành vi không khỏe mạnh  Loại bỏ yếu tố nhắc nhớ việc thực hành vi không khỏe mạnh, thêm yếu tố gợi nhớ cho hành vi khỏe mạnh  Nhận chuẩn mực xã hội thay đổi để ủng hộ hành vi khỏe mạnh Các giai đoạn thay đổi     Cân định – Được Sự tự tin Mục đích can thiệp giúp đối tượng tiến lên giai đoạn thay đổi Những can thiệp khác nhắm đến người khác mức độ khác  Những tiến trình khác quan trọng giai đoạn khác Những đích nhắm đến can thiệp     YếuPersonal tố cá factors nhân  Niềm tin Kiến thức  Kỹ Thái độ  Cảm xúc Sự tự tin  Kết mong đợi Sự tự kiểm soát Environmental Conditions Điều kiện môi trường   Mức độ tương tác cá nhân Mức độ tổ chức   Mức độ cộng đồng Mức độ xã hội Điều kiện môi trường   Sự khuếch tán sáng kiến Lý thuyết mối quan hệ Lý thuyết thay đổi sách (khoa học sách) Lý thuyết tiếp thị xã hội Sự khuếch tán sáng kiến  Sáng kiến (Rogers, 1995)  Ý kiến, thực hành, vật thể xem – vd: chuẩn mực hành vi chẳng hạn thảo luận việc sử dụng BCS với bạn tình Dựa quan sát khuếch tán tự phát phát tán có hoạch định  Những nhân tố mở rộng nông nghiệp Mỹ  Khuếch tán sáng kiến  Nội dung, thiết kế, trình bày   Phổ biến   Chiến lược xúc tiến thiết kế sản phẩm Chuyển giao kiến thức từ hệ thống nguồn đến hệ thống người sử dụng Chấp nhận  Được đón nhận đối tượng đích: nhận thức, kiến thức theo trình, kiến thức chủ chốt Khuếch tán sáng kiến  Thực  Tác nhân liên kết để chuyển giao thuận lợi  Duy  trì tính bền vững Nhắm đến nguyên nhân làm chương trình bị ngưng lại (tài chính, trị, độ khó khăn chương trình) Khuếch tán: Yếu tố tác động tính bền vững (1)     Ưu điểm tương đối  Nó có tốt so với mà thay hay không? Tính tương thích  Nó có hợp với đối tượng dự kiến hay không? Độ phức tạp  Nó dàng sử dụng không? Khả thử nghiệm  Nó thử nghiệm cho dân số, bối cảnh khác trước định thông qua hay không? Khuếch tán: Yếu tố tác động đến tính bền vững (2)     Khả quan sát  Kết quan sát dễ dàng đo đạc không? Tác động lên mối quan hệ xã hội  Nó có làm hỏng môi trường xã hội hay không? Tính đảo nghịch  Nó ngưng cách dễ dàng không? Khả truyền thông  Nó hiểu rõ ràng không? Khuếch tán: Yếu tố tác động tính bền vững (3)     Thời gian  Nó chấp nhận thời gian ngắn không? Nguy mức độ không chắn  Nó chấp nhận, thông qua với nguy rủi ro tối thiểu hay không? Sự cam kết  Nó sử dụng cách hiệu với cam kết trung bình không? Khả bổ sung  Nó có cập nhật bổ sung theo thời gian không? Những đích nhắm đến can thiệp     YếuPersonal tố cá factors nhân  Niềm tin Kiến thức  Kỹ Thái độ  Cảm xúc Sự tự tin  Kết mong đợi Sự tự kiểm soát Environmental Conditions Điều kiện môi trường   Mức độ tương tác cá nhân Mức độ tổ chức   Mức độ cộng đồng Mức độ xã hội Điều kiện môi trường  Sự khuếch tán sáng kiến Lý thuyết mối quan hệ Lý thuyết thay đổi sách (khoa học sách) Lý thuyết tiếp thị xã hội Translated by Thanh Bui