Kế hoạch bài học Môn hoáhọc lớp 8 Bài 25-Tiết 39: Sự oxi hoá-Phản ứng hoá hợp ứng dụng của oxi Những kiến thức có liên quan +Tính chất hoáhọc của oxi. + Bài toán tính theo phơng trình hoá học. +Một số hiện tợng oxi hoá trong thực tế. I. Mục tiêu: 1.Kiến thức: +HS hiểu đợc sự oxi hoá một chất là sự tác dụng của oxi với chất đó. +Phản ứng hoá hợp là phản ứng hoáhọc trong đó có một chất mới đợc tạo thành từ hai hay nhiều chất ban đầu . 2. Kỹ năng + Xác định đợc có sự oxi hoá trong thực tế. +Nhận biết đợc một số phản ứng hoáhọc cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp. + Rèn kỹ năng viết công thức hóahọc và phơng trình hoáhọc +Giải một số bài tập tính theo phơng trình hoá học. 3) Thái độ +Yêu thích bộ môn. +Thấy đợc ý nghĩa của sự oxi hoá các chất trong cơ thể ngời, sinh vật. +Giáo dục ý thức tiết kiệm và bảo vệ môi trờng. II) Chuẩn bị của giáo viên 1) Soạn giáoán 2) Máy chiếu PRODICTOR 3) Máy soi vật thể 4) Thí nghiệm CaO tác dụng với H 2 O. 5) Phơng pháp:đàm thoại, nêu giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm. 6) Phiếu học tập. III) Chuẩn bị của học sinh +Ôn lại kiến thức tính chất hoáhọc của Oxi +Đọc trớc bài : Sự oxi hoá - Phản ứng hoá hợp - ứng dụng của oxi IV) Nội dung bài dạy : 1) ổn định tổ chức. 2) Giới thiệu: Rất vui mừng cho lớp chúng ta hôm nay thầy trân trọng giới thiệu có các thầy trong ban giám khảo cùng các thầy cô giáo trong toàn tỉnh về dự giờ đề nghị các em liệt nhiệt chào mừng. 3) Kiểm tra bài cũ.(5) GV: ở bài học trớc các em đã tìm hiểu tính chất của oxi, các em hãy gấp sách vở lại thầy kiểm tra bài cũ. GV:Các em hãy làm bài tập sau. 1 GV:Chiếu bài tập lên màn hình, gọi một bạn đọc đề bài. HS:Đọc đề bài. GV:Các em theo dõi câu hỏi trên màn hình. Chọn từ hoặc cụm từ thích hợp trong khung để điền vào chỗ trống trong các câu sau: Kim loại, phi kim rất hoạt động, hợp chất, phi kim, hoá trị II Khí oxi là một đơn chất đặc biệt ở nhiệt độ cao,dễ dàng tham gia phản ứng với nhiều . , và . Trong các hợp chất hoá học, nguyên tố oxi có . GV: em nào đã làm đợc bài tập. GV:Cho HS lên bảng làm trên máy tính. GV:Các em nhận xét bài làm của bạn. HS:Nhận xét 4) Bài mới. GV: Nội dung bài tập chính là tính chất hoáhọc của oxi các em đã đợc học, hôm nay các em nghiên cứu tiếp nội dung của chơng. Bài 25: Sự oxi hoá -Phản ứng hoá hợp - ứng dụng của oxi Các em mở sách giáo khoa trang 85 để nghiên cứu bài. Bài học này chia làm hai tiết, trong giờ học này các em tìm hiểu phần I và II. GV:Ghi bảng mục I 2 Nội dung Hoạt động dạy học Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh I) Sự oxi hoá 1)Thí dụ: 3Fe (r) + 2O 2(k) 0 t ur Fe 3 O 4 CH 4(k) +2O 2(k) 0 t ur CO 2(k) +2H 2 O (h) 4P + 5O 2 0 t ur 2P 2 O 5 2)Định nghĩa:(SGK trang 85) GV: Để tìm hiểu sự oxi hoá là gì các em hãy xem hình ảnh về một số phản ứng hoáhọc đã đợc học. GV: Chiếu một số hình ảnh về phản ứng hoáhọc của oxi với P, Fe, CH 4. GV: Các em lên bảng viết phơng trình hoáhọc minh hoạ cho mỗi phản ứng hoáhọc vừa đựơc quan sát. GV: Các em cho nhận xét. GV: Trong các phản ứng hoáhọc trên Fe, P, CH 4 đã tác dụng với chất nào. GV: Các em nhận xét câu trả lời của bạn. GV: Giới thiệu: Những phản ứng hoáhọc của các chất trên với khí oxi đợc gọi là sự oxi hoá các chất đó. Vậy có thể định nghĩa sự oxi hoá một chất là gì? GV: em hãy nhận xét câu trả lời của bạn. GV: đồng ý với câu trả lời đúng. GV: Chiếu định nghĩa lên bảng. GV: Cho HS đọc kết luận SGK (chiếu trên máy chiếu). GV: em hãy cho biết trong các phản ứng hoáhọc trên oxi đã tác dụng với loại chất nào. GV: Vậy oxi có thể oxi hoá đơn chất hoặc hợp chất. GV: Dựa vào định nghĩa sự oxi hoá các em hãy vận dụng làm bài tập sau. GV: Chiếu đề bài. GV:Một em đọc yêu cầu của đề bài. HS: theo dõi các phản ứng hoáhọc trên màn hình. HS: Lên bảng viết các phơng trình hoáhọc 3Fe (r) + 2O 2(k) 0 t ur Fe 3 O 4(r) CH 4(k) +2O 2(k) 0 t ur CO 2(k) +2H 2 O (h) 4P + 5O 2 0 t ur 2P 2 O 5 HS: Nhận xét,bổ sung (nếu có) HS: các phản ứng hoáhọc trên đều có chất khí oxi tham gia phản ứng. HS:Sự oxi hoá là sự tác dụng của oxi với một chất. HS: Đọc định nghĩa HS: Trả lời HS: Nhận xét 3 Hãy nhận xét, ghi số chất phản ứng và số chất sản phẩm trong các phản ứng hoáhọc sau đây: Phản ứng hoáhọc Số chất phản ứng Số chất sản phẩm 4P + 5O 2 0 t ur 2P 2 O 5 3Fe + 2O 2 0 t ur Fe 3 O 4 BaO + H 2 O Ba(OH) 2 4Fe(OH) 2 + 2H 2 O +O 2 0 t ur 4Fe(OH) 3 . . Nhận xét: Nội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh 2.Định nghĩa(SGK trang 85) GV: Một em đọc yêu cầu của đề bài. GV: Các em trả lời bằng phiếu học tập, thời giân làm bài là 2 phút. GV: Phát phiếu học tập GV: Thu phiếu, chiếu bài làm của một vài HS. GV: Chiếu phiếu học tập của một vài học sinh, Yêu cầu HS đọc nhận xét trong phiếu GV: Các em nhận xét bài làm của bạn. GV: Em nào có kết quả khác? GV: Thầy xem một số phiếu học tập các bạn đều có nhận xét chung có 2 hay nhiều chất tham gia chỉ có một sản phẩm. GV: Các em ạ những phản ứng hoáhọc mà có hai hay nhiều chất tham gia phản ứng và chỉ có duy nhất một sản phẩm đợc tạo thành đợc gọi là phản ứng hoá hợp . Vậy có thể định nghĩa phản ứng hoá hợp là gì? GV: Chiếu định nghĩa. GV: gọi HS đọc định nghĩa HS: Quan sát và suy nghĩ để hoàn thành bảng. HS:Ghi số chất tham gia, số chất sản phẩm Ghi nhận xét các phản ứng trên có: 2 hay nhiều chất tham gia và chỉ có sản phẩm (hoặc có nhận xét khác) HS: Phản ứng hoá hợp là phản ứng hoáhọc trong đó chỉ có một chất mới (sản phẩm) đợc tạo thành từ hai 4 GV:Viết bảng Định nghĩa( SGK trang 85 ) GV? Dựa vào dấu hiệu nào em xác định đợc một phản ứng hoáhọc là phản ứng hoá hợp? GV: ấn chuyển màu cụm từ một chất mới (sản phẩm) hai hay nhiều chất ban đầu GV?: Phản ứng hoáhọc ở phần I phản ứng hoáhọc nào là phản ứng hoá hợp? GV:các phản ứng hoáhọc của oxi với đơn chất đều là phản ứng hoá hợp. GV:Các em hãy vận dụng kiến thức vừa đợc học làm bài tập sau. GV:Chiếu đề bài bài tập 2 Bài tập 2 Hoàn thành các phơng trình hoáhọc sau và cho biết phản ứng hoáhọc nào là phản ứng hoá hợp? a, CaO + H 2 O--->Ca(OH) 2 b, Al(OH) 3 --->Al 2 O 3 + H 2 O c, Fe + Cl 2 ----> FeCl 3 d, K 2 O + H 2 O ----> KOH e, Zn + O 2 -----> ZnO GV: Để hoàn thành bài tập này thảo luận theo nhóm hai em cạnh nhau một nhóm thời gian thảo luận làm bài 3 phút. GV: Phát phiếu, thời gian thảo luận bắt đầu. GV:Hai nhóm trong một bàn trao đổi bài cho nhau kiểm tra và cho điểm nhóm bạn theo đáp án sau. GV: Chiếu đáp án đúng. GV: Các em chấm bài trong hay nhiều chất ban đầu HS: Em dựa vào số l- ợng chất tham gia và sản phẩm. (Hoặc có trả lời sô chất tham gia là 2 trở lên, chỉ có một sản phẩm) HS:Thảo luận theo nhóm làm bài (khoảng 3 phút) HS:Giải thích 5 Bài tập 3. a,Phơng trình hoáhọc C (r) + O 2(k) 0 t CO 2(k) b,Tính thể tích khí một phút. GV: Gọi đại diện nhóm giải thích vì sao phản ứng b, không phải là phản ứng hoá hợp. GV: Làm thí nghiệm CaO tác dụng với H 2 O +GV:Da cốc nớc cho HS chạm tay vào, nhận xét +GV: làm thí nghiệm sau khi làm thí nghiệm xong GV. đa học sinh chạm tay vào, cho nhận xét. GV:Khi CaO tác dụng với H 2 O em chạm vào thành cốc tháy nóng chứng tỏ phản ứng có toả nhiệt. GV: ở điều kiện nhiệt độ th- ờng S, Fe, CH 4 hầu nh không tác dụng với oxi nhng khi nung nóng khơi mào thì phản ứng xẩy ra và toả nhiệt các phản ứng hoáhọc có nhiệt toả ra gọi là phản ứng toả nhiệt. GV: Bạn nào có thể lấy ví dụ về phản ứng toả nhiệt. GV:Để củng cố bài học các em hãy làm bài tập sau. GV: Chiếu đề bài bài tập Bài tập 3: Đốt cháy hoàn toàn 24 gam Cacbon trong không khí sinh ra khí cacbonic. a,Viết phơng trình hoá học. b,Tính thể tích khí Cacbonic (đktc) sinh ra. c,Tính khối lợng khí oxi đã tham gia phản ứng. GV:Yêu cầu HS đọc đề bài. GV: Goị HS tóm tắt đề bài. HS: Em thấy nóng HS :lấy ví dụ +Đốt than +Đốt củi . HS: Đọc đề bài. HS: Viết PTHH HS: Nêu cách giải m c n c n co 2 V co 2 6 cacbonic(đktc) n c = m M = 24 12 =2(mol) Theo PTHH n 2 co = n c =2(mol) V 2 co =nx22,4=0,2x22,4=44,8(l) c,Tính khối lợng oxi đã phản ứng *Cách1 Theo PTHH n 2 o = n c =2(mol) m 2 o = nxM =2x32=64(g) *Cách 2 m co 2 =n x M =44x2 =88(g) m c + m 2 o = m co 2 m 2 o =m co 2 - m c =88-24=64(g) GV:Em hãy nêu cách tính thể tích khí cacbonic GV:gọi HS lên bảng giải bài tập phần b GV gọi hs nhận xét GV:Các em giải phần c ra giấy theo nhóm, mỗi bàn là một nhóm. GV:Chiếu lời giải của một vài nhóm, đại diện nhóm trình bày lời giải, nêu cách giải, nhóm khác nhận xét, bổ sung. (Nếu các nhóm chỉ có một cách giải gv yêu cầu hs suy nghĩ tìm cách giải khác) GV? Qua nội dung bài học hôm nay em có nhận xét gì về phản ứng giữa cacbon và oxi. GV: Các em thấy chỉ có 24 g cácbon đã tạo ra 44,8 lít khí cacbonic hàng ngày con ngời sử dụng hàng nghìn tấn than thì lợng cacbonic thải ra ngoài môi trờng là rất lớn và than không phải là nguồn tài nguyên vô tận vì vậy chúng ta cần khai thác và sử dụng hợp lí và trong tơng lai con ngời cần tìm ra nguyên liệu sạch thân thiện với môi tr- ờng.Tơng lai là gì tơng lai chính là các em. HS lên bảng làm bài tập, HS khác làm bài ra vở HS:Nhận xét, bổ sung (nếu có) ( Suy nghĩ cách giải khác) HS:Trả lời +Sự oxi hoá chất oxi +Phản ứng hoá hợp (có thể HS trả lời đợc là phản ứng toả nhiệt) 5. Hớng dẫn học ở nhà Bài tập:1a,b; 2; 3; 4(SGK trang 87) GV: Hớng dẫn bài tập 3 +HS đọc đề bài +Các em làm quen với đơn vị là lít bài tập cho là m 2 các em phải đổi ra đơn vị là lít. 7 +Dựa vào thành phần phần trăm tạp chất tìm lợng nguyên chất +Thể tích khí oxi phải tính theo lợng metan. Qua những kiến thức đã đợc học về oxi và những hiểu biết thực tế các em hãy tìm hiểu những ứng dụng của oxi trong thực tế và đời sống để chúng ta cùng nghiên cứu trong tiết học sau. 8 9 . bài học Môn hoá học lớp 8 Bài 25-Tiết 39: Sự oxi hoá- Phản ứng hoá hợp ứng dụng của oxi Những kiến thức có liên quan +Tính chất hoá học của oxi. + Bài toán. ứng hoá học cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp. + Rèn kỹ năng viết công thức hóa học và phơng trình hoá học +Giải một số bài tập tính theo phơng trình hoá