Để thiết kế được một bài giảng điện tử sinh động có tính khoa học và hiện đại giáo viên có thể sử dụng nhiều phần mềm hỗ trợ khác nhau . Tuy nhiên như ăn sâu trong tiềm thức, khi nhắc đến việc soạn giảng bài giảng điện tử, các giáo viên sẽ nghĩ ngay đến một phần mềm có hỗ trợ mãnh mẽ mà trước nay vẫn thường hay sử dụng đó là phần mềm Microsoft Powerpoint. Thậm chí, có khi nhắc đến bài giảng điện tử là giáo viên sẽ mặc định gọi đó là “bài giảng Powerpoint”. Chính quan niệm đó đã làm giảm đi phần nào khả năng ứng dụng CNTT của giáo viên trong giảng dạy. Thực tế , có những phần mềm có thể thay thế được phần mềm Microsoft Powerpoint như phần mềm tương tác ActiveSpire , ClearVue, PocketSlides, … hoặc phần mềm tự do mã nguồn mở LibreOffice Impress hoặc phần mềm tự do mã nguồn mở OpenOffice.org Impress
“Ứng dụng phần mềm tự mã nguồn mở OpenOffice.org Impress để thiết kế giảng điện tử” MỤC LỤC -Tiêu Đề Trang Mục lục PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh vấn đề II Lý chọn đề tài .3 III Phạm vi nghiên cứu .4 IV Điểm kết nghiên cứu .4 PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận .5 Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục Phần mềm tự mã nguồn mở II Thực trạng vấn đề .7 III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Cài đặt chương trình Khởi động chương trình Giao diện chương trình .10 Các thao tác với slide 12 Chèn đối tượng 15 Các hiệu ứng .16 7.Hướng dẫn thực số trò chơi tiếng anh OpenOffice 18 IV Hiệu SKKN 30 Về phía giáo viên 30 Về phía học sinh 30 Đối với trường tiểu học 30 Nguyên nhân thành công tồn 31 PHẦN KẾT LUẬN 32 I Những học kinh nghiệm 32 II Ý nghĩa SKKN 32 III Khả ứng dụng, triển khai .32 IV Những kiến nghị, đề xuất 32 Tài liệu tham khảo 34 GV: Nguyễn Quang Phúc Trang PHẦN MỞ ĐẦU -I Bối cảnh vấn đề : Ngày nay, phát triển vũ bão công nghệ thông tin (CNTT) ảnh hưởng trực tiếp đến hoạt động đời sống kinh tế - xã hội CNTT góp phần quan trọng việc tạo nhân tố động cho trình hình thành kinh tế tri thức xã hội thông tin Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, CNTT mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những khả mẻ ưu việt CNTT cho phép làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng định người học Ở trường học quan tâm đến việc ứng dụng CNTT dạy học nhằm góp phần đổi phương pháp dạy học, tạo môi trường sinh động cho học sinh học tập với hổ trợ máy tính điện tử phần mềm dạy học Điển hình cụ thể cho việc ứng dụng CNTT dạy học việc thiết kế giảng điện tử để tạo học sinh động , đồng thời thu hút học sinh tham gia tích cực học tập Không phủ nhận tác động tích cực tới học sinh II Lý chọn đề tài : Để thiết kế giảng điện tử sinh động có tính khoa học đại giáo viên sử dụng nhiều phần mềm hỗ trợ khác Tuy nhiên ăn sâu tiềm thức, nhắc đến việc soạn giảng giảng điện tử, giáo viên nghĩ đến phần mềm có hỗ trợ mãnh mẽ mà trước thường hay sử dụng phần mềm Microsoft Powerpoint Thậm chí, có nhắc đến giảng điện tử giáo viên mặc định gọi “bài giảng Powerpoint” Chính quan niệm làm giảm phần khả ứng dụng CNTT giáo viên giảng dạy Thực tế , có phần mềm thay phần mềm Microsoft Powerpoint phần mềm tương tác ActiveSpire , ClearVue, PocketSlides, … phần mềm tự mã nguồn mở LibreOffice Impress phần mềm tự mã nguồn mở OpenOffice.org Impress Theo Thông tư 08/2010/TT-BGDĐT việc quy định sử dụng phần mềm tự mã nguồn mở sở giáo dục , yêu cầu sở giáo dục bước ứng dụng phần mềm mở để thao tác, quản lý giáo dục giảng dạy học Trong đó, “danh mục sản phẩm phần mềm tự mã nguồn mở yêu cầu sử dụng thức để dạy học sử dụng công tác văn phòng sở giáo dục” : Bộ phần mềm văn phòng OpenOffice.org (bao gồm mô đun : soạn thảo văn Writer, bảng tính điện tử Calc, trình chiếu Impress, sở liệu Base, đồ hoạ Draw soạn thảo công thức toán Math) , gõ tiếng việt Unikey, … ( Điều 5, Thông tư 08/2010/TT- BGDĐT) Bộ phần mềm mã nguồn mở tự văn phòng OpenOffice đáp ứng yêu cầu cở sở giáo dục ngày nay, đặc biệt mô đun phần mềm trình chiếu Impress hay OpenOffice.org Impress thay cho phần mềm trình chiếu Microsoft Powerpoint Với chức hiệu ứng, trình tương tự phần mềm Microsoft Powerpoint , nói phần mềm trình mã nguồn mở tự OpenOffice.org Impress không thua Việc ứng dụng phần mềm OpenOffice.org Impress thiết kế giảng điện tử không đơn giản tìm phần mềm thay phần mềm Microsoft Powerpoint hay mở rộng kiến thức hiểu biết CNTT cho giáo viên, mà ứng dụng thành thạo giúp cho giáo dục tiết kiệm số tiền lớn cho việc mua quyền phần mềm , giảm bớt mối lo virus phá hoạt tài liệu, đồng thời đẩy mạnh cho phát triển ứng dụng phần mềm mã nguồn mở theo tinh thần Thông tư 08/2010-TT-BGDĐT Từ lý mà xin soạn hướng dẫn “Ứng dụng phần mềm tự mã nguồn mở OpenOffice.org Impress để thiết kế giảng điện từ” nhằm giới thiệu cho đồng nghiệp phần mềm hướng dẫn chức chương trình III Phạm vi nghiên cứu : Sáng kiến kinh nghiệm nhằm nêu lên khái niệm phần mềm tự mã nguồn mở , phần mềm mã nguồn mở đặc biệt giới thiệu phần mềm OpenOffice.org Impress Bên cạnh đó, tác giả hướng dẫn thao tác bản, công công cụ phần mềm mã nguồn mỡ OpenOffice.org Impress Ngoài ra, tác giả hướng dẫn cách tạo số hiệu ứng hấp dẫn thu hút học sinh vài trò chơi quen thuộc giảng dạy tiếng anh tiểu học Có thể xem tập thực hành sau làm quen với phần mềm OpenOffice.org Impress IV Điểm kết nghiên cứu : Khi có khái niệm phần mềm mã nguồn mở, phần mềm tự mã nguồn mở, giáo viên có ý thức việc sử dụng phần mềm, tôn trọng quyền phần mềm từ chuyển sang sử dụng phần mềm mã nguồn mở theo tinh thần của Thông tư 08/2010 Khi thao tác với phần mềm OpenOffice.org Impress, giáo viên có kiến thức để tìm tòi, học hỏi sử dụng phần mềm mã nguồn mở có chức tương tự Vận dụng kiến thức, hiểu biết để thiết kế giảng điện tử có hiệu tương lai PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận : Ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục : Theo tài liệu Hội nghị quốc tế giáo dục đào tạo kỷ XXI: "Tầm nhìn hành động" (từ ngày 5-9/10/1998 Paris UNESCO tổ chức) đưa hệ thống phân loại mô hình giáo dục theo hướng phát triển: Mô hình Trung tâm Vai trò người học Công nghệ Truyền thống Người dạy Thụ động Bảng/TV/Radio Thông tin Người học Chủ động Máy tính cá nhân Kiến thức Nhóm Thích nghi PC + mạng Công nghệ thông tin mở triển vọng to lớn việc đổi phương pháp hình thức dạy học Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát giải vấn đề có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi Các hình thức dạy học dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân có đổi môi trường công nghệ thông tin truyền thông Việt Nam dần chuyển sang mô hình học tập thông tin, mô hình chủ yếu học tập giảng dạy dựa máy tính cá nhân mạng Internet, mạng LAN Mô hình cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mạng, dạy học qua cầu truyền hình Nếu trước người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, phải đặt trọng tâm hình thành phát triển cho học sinh phương pháp học chủ động Nếu trước người ta thường quan tâm nhiều đến khả ghi nhớ kiến thức thực hành kỹ vận dụng, trọng đặc biệt đến phát triển lực sáng tạo học sinh Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” trở nên dễ dàng Do phát triển công nghệ thông tin truyền thông mà người có tay nhiều công cụ hỗ trợ cho trình dạy học nói chung phần mềm dạy học nói riêng Nhờ có sử dụng phần mềm dạy học mà học sinh trung bình, chí học sinh trung bình yếu hoạt động tốt môi trường học tập Phần mềm dạy học sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án giảng dạy máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm nhiều thời gian so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, thời gian để viết giảng bảng, tất chẩn bị sẳn máy tính cần “Nhấn” chuột, hình nội dung giảng với hình ảnh, âm sống động thu hút ý tạo hứng thú nơi học sinh Thông qua giảng điện tử, giáo viên có nhiều thời gian đặt câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều học Những khả mẻ ưu việt công nghệ thông tin truyền thông nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư quan trọng cách định người Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, phần mềm giáo dục đạt thành tựu đáng kể như: phần mềm cần trả tiền quyền Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … ; phần mềm tự mã nguồn mở gồm : OpenOffice, Kalzium, iTALC, Gcompris, FlashQard, WorldWin, ; hệ thống WWW, Elearning phần mền đóng gói, tiện ích khác Mục tiêu cuối việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao không đơn “thầy đọc, trò chép” kiểu truyền thống, học sinh khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, xếp hợp lý trình tự học tập, tự rèn luyện thân Phần mềm tự mã nguồn mở : 2.1 Định nghĩa : Xin trích từ thông tư 08-2010-TT-BGDĐT ( trang 2) cách giải thích từ ngữ : “ “Phần mềm mã nguồn mở” (còn gọi tắt phần mềm nguồn mở) phần mềm tác giả cung cấp mã nguồn kèm theo người sử dụng trả chi phí quyền mua mã nguồn “Phần mềm tự mã nguồn mở” phần mềm mã nguồn mở có quyền tác giả, có giấy phép sử dụng kèm với phần mềm, cho phép người sử dụng quyền tự sử dụng, tự chép, tự phân phối tự nghiên cứu, sửa đổi mã nguồn phân phối lại phần mềm dẫn xuất qua sửa đổi mã nguồn “Phần mềm thương mại mã nguồn đóng” phần mềm đăng ký thương hiệu, bán thị trường theo quyền sử dụng song tác giả không công bố mã nguồn người sử dụng không phép khai thác mã nguồn ” 2.2 Thuận lợi từ mã nguồn mở : Sử dụng phần mềm mã nguồn mở mang lại nhiều lợi ích Hai thuận lợi quan trọng mà dể dàng thấy bảo mật tính tiết kiệm Một phần mềm mã nguồn đóng Microsoft Powerpoint nhóm kỹ sư phần mềm tài giỏi viết Điều mang lại bậc phần mềm đạt đến hoàn hảo ý tưởng phần mềm bị hạn hẹp lại nhóm người định Ngược lại, phần mềm mã nguồn nhiều nhà phát triển phần mềm giới hợp tác với viết miễn phí Điều có nghĩa phần mềm mã nguồn mở có khả phát triển nhanh kiểm tra nhiều người, khả “miễn nhiễm” với virus máy tính cao Chúng ta hạn chế nhiều ảnh hưởng virus máy tính Ngoài ra, kết hợp sử dụng hệ điều hành mã nguồn mở công tác văn phòng, loại bỏ hoàn toàn lo ngại liệu từ virus máy tính Thứ hai tính tiết kiệm Xem bảng so sánh giá phần mềm Tên phần mềm Windows Ultimate Giá (USA) $222.60 Windows Vista Ultimate $170 Windows XP Pro $149 Office 2007 English OLP NL (Minimum 05 Lic) $480 Office Professional 2003 HĐH Ubuntu (Linux) $239.90 $0 Phần mềm văn phòng OpenOffice.org $0 ( Giá tham khảo từ http://www.banquyenphanmem.com - đại lý ủy quyền bán phần mềm Microsoft ) Như thấy, để có máy tính sử dụng cho văn phòng, cần phải cài đặt đầy đủ hệ điều hành cho máy tính phần mềm văn phòng Nếu lựa chọn phần mềm quyền Microsoft bao gồm hệ điều hành Windows XP phần mềm văn phòng Microsoft Office 2003 trả $388.90 cho quyền máy tính Nếu đơn vị trường học có từ đến máy tính số tiền phải nhân gấp hai gấp bốn lần Nhiều người tự hỏi “Tại phải trả tiền quyền cho phần mềm ta sử dụng phần mềm lậu?” Điều trước xa lạ với người Việt Nam luật bảo vệ quyền chưa có tác dụng mạnh Tuy nhiên, Việt Nam thành viên WTO, tương lai cần phải thay đổi nhận thức không muốn gặp rắc rối lớn với vấn đề quyền Cách để giải đơn giản phù hợp với tình hình Việt Nam chuyển sang sử dụng phần mềm mã nguồn mở Bao gồm hệ điều hành Linux phần mềm văn phòng OpenOffice.org tất đáp ứng nhu cầu văn phòng Việt Nam tiêu tốn tiền quyền phần mềm đồng Đồng nghĩa với việc, tiết kiệm khoản tiền lớn cho đất nước thoát khỏi ảnh hưởng pháp lý việc sử dụng phần mềm lậu II Thực trạng vấn đề : Công nghệ thông tin ngày trở thành phần quan trọng sống Nó ứng dụng rộng rãi nhiều ngành khác Lĩnh vực giáo dục không nằm xu hướng Công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ thay đổi cách dạy, cách học cách quản lý giáo dục Tuy nhiên, giáo viên tiểu học việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy chưa phát huy mạnh mẽ Phần lớn chưa đủ tự tin khả tin học để thiết kế giảng điện tử máy tính Ngoài ra, đa số chưa có thói quen giảng dạy giảng điện tử ngại thời gian thiết kế, chuẩn bị Cũng không tự tin khả tin học mà đa số ngại tiếp xúc hay soạn giảng giảng điện tử máy tính Điều gián tiếp làm giảm khả học hỏi, tiếp xúc với công nghệ thông tin, làm giảm khả ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Số lượng giáo viên sử dụng phần Microsoft Powerpoint để thiết kế giảng điện từ gần 100% Theo xu hướng tương lai, sử dụng phần mềm lậu nên cần phải chuyển hướng sang phần mềm mã nguồn mở Mặc dù Bộ giáo dục yêu cầu quan sử dụng phần mềm mã nguồn mở số lượng dám áp dụng III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Phần mềm có giao diện chức giống với chương trình Microsoft Powerpoint, người sử dụng Microsoft Powerpoint để thiết kế giảng điện từ không gặp khó khăn sử dụng phần mềm mã nguồn mở OpenOffice.org Impress Đặc biệt giáo viên sử dụng thành thạo phần Microsoft Powerpoint sử dụng phần mềm không cần hướng dẫn Phần mềm có tiếng Anh tiếng Việt, tùy theo thói quen, sở thích người mà lựa chọn phiên phù hợp với Ở đây, để dễ dàng hướng dẫn cho người làm quen với OpenOffice.org Impress, tác giả sử dụng phần mềm trình chiếu Impress phiên tiếng Việt Do thời gian hạn hẹp, tác giả giới thiệu chi tiết chức chương trình được; giới thiệu chức OpenOffice.org Impress Các bạn muốn tìm hiểu thêm , vào website kho phần mềm mã nguồn mở Bộ giáo dục http://opensource.moet.gov.vn để tải tài liệu hướng dẫn chi tiết chức chương trình Cài đặt chương trình : Để sử dụng chương trình, cần tải cài đặt từ trang web http://download.openoffice.org/ http://download.openoffice.org/other.html để có nhiều lựa chọn phiên (như phiên tiếng Việt) kho phần mềm mã nguồn mở cho giáo dục http://opensource.moet.gov.vn http://manguonmo.moet.gov.vn www.edu.net.vn/media Phiên OpenOffice.org 3.3 Khi tải cài đặt xong, cho chạy file vừa tải Nhấn chuột “ Tiếp ” => “Giải nén” Chương trình bắt đầu giải nén hình desktop thư mục chứa file cài đặt Khi giải nén xong , chương trình tự động tiếp tục cài đặt Tiếp tục nhấn “Tiếp” => “Tiếp” Chương trình tiếp tục cho ta lựa chọn để cài đặt chương trình Nhấn vào muốn cài đặt đầy đủ phần mềm văn phòng OpenOffice ( bao gồm mô đun Writer (soạn thảo văn bả ( bảng tính điện tử ), Draw ( Vẽ ), Impress ( trình chiếu ), Base ( sở liệu ) Math ( soạn thảo công thức toán học ) Nhấn vào muốn cài đặt vài mô đun mà mong muốn Khi Nhấn mục “Tùy chọn” hình Nhấn vào hộp thoại với lựa chọn cài đặt hay không mô đun Lựa chọn mô đun cần thiết với bạn nhấn “Tiếp” Chương trình bắt đầu cài đặt Nhấn “Tiếp” chương trình “Kết thúc” bạn cài đặt thành công chương trình Khởi động chương trình : Có cách để khởi động chương trình : Cách 1: Nhấn nút Start\Programs\OpenOffice.org 3.3\OpenOffice.org Impress Cách 2: Nhấn nút Start\Programs\OpenOffice.org 3.3\OpenOffice.org, xuất hình Welcome to OpenOffice.org Tại hình này, nhấn chuột vào biểu tượng Presentation Khi chạy lần đầu, chương trình yêu cầu bạn nhập vào số thông tin cần thiết Điều không quan trọng, bạn bỏ qua Sau điền thông tin xong bỏ qua, hộp thoại xuất c Đặt điều kiện cho chữ A : Ở khung hiệu ứng bên tay phải d Hộp thoại Thời gian xuất GV: Nguyễn Quang Phúc Trang 21 Ý nghĩa bước ta Nhấn chuột lên chữ A , A biến Nếu không thực bước ta nhấn chuột vị trí chữ A biến e Tiếp tục thực hiệu ứng Lối (Exit) cho chữ từ B đến Z lặp lại bước b, c, d Chú ý : bước d.4 , ta cần chọn đối tượng phù hợp với Chữ A Văn phác thảo 1: A ; chữ B Văn phác thảo 2: B; chữ C Văn phác thảo 3: C ; chữ D Văn phác thảo 4: D … Tạo từ khóa a Tương tự bước 1, dùng công cụ Văn (F2) để tạo chữ công cụ tô màu cho chữ b Tạo hiệu ứng Lối vào (Entrance) cho chữ E c Đặt điều kiện hiệu ứng cho E : Chú ý : Bước c.1 Nhấn chuột phải Và Nhấn chuột Văn phác thảo 27: E , Văn phác thảo 5: E Văn phác thảo chữ E bảng chữ chữ E từ khóa d Hộp thoại thời gian xuất : Chú ý : bước d.1 Ta chọn Cùng với hiệu ứng trước Sau hiệu ứng trước được, Khi nhắp chuột Bước d.2 ta chọn Văn phác thảo 5: E ( chữ E nằm bảng chứ từ khóa ) Thao tác nhằm đặt điều kiện thực thi cho hiệu ứng chữ E từ khóa ta Nhấn chuột lên chữ E bảng chữ e Lần lượt lặp lại bước b, c, d với từ lại từ khóa Chú ý : từ khóa theo thứ tự E R A S E R Bước c.1 chọn Bước d.4 chọn E Văn phác thảo 27: E Văn phác thảo 5: E R Văn phác thảo 28: R Văn phác thảo 18: R A Văn phác thảo 29: A Văn phác thảo 1: A S Văn phác thảo 30: S Văn phác thảo 19: S E Văn phác thảo 31: E Văn phác thảo 5: E R Văn phác thảo 32: R Văn phác thảo 18: R GV: Nguyễn Quang Phúc Trang 23 Tạo hình người treo cổ : Dùng công cụ phía để vẽ hình người treo cổ Chú ý : Đây hình chữ nhật đường thẳng b Tạo hiệu ứng Lối ( Entrance) cho đối tượng Quét chọn đối tượng c Đặt điều kiện cho hiệu ứng : Điều kiện đặt ta nhấn chuột lên hình chữ nhật phía (xem ý 3.a) , hình người treo cổ từ từ Ta vào hộp thoại Thời gian với đội tượng thiết lập hình Đây đối tượng làm nên hình người treo cổ Nếu bạn thực theo hướng dẫn đến xem bạn thành công Hãy nhấn F5 để test lại xem trang trình chiếu có sai sót hay không 7.2 Tạo đếm điểm Mô tả : tổ chức hoạt động lớp học, ta thường cho học sinh chơi trò chơi đội, đội, đội Mỗi lần học sinh trả lời câu hỏi đó, đem điểm cho Để thể việc ghi điểm slide giảng điện tử đơn giản thực Mô tả hiệu ứng : Ở lớp chia làm đội Đội Rắn đội Gà Khi bạn đội trả lời câu hỏi ta nhấn chuột lên ô điểm ( 00 ) Bấy giờ, số điểm nhảy lên 10.Hiệu ứng ghi điểm hai bên Cách thực : Dùng công cụ tạo vẽ: Chú ý : Khi tạo số điểm, tùy theo số câu hỏi mà ta tạo số điểm 10 câu hỏi 100 điểm Ở câu hỏi nên 50 điểm (không nên tạo 30 điểm hay 40 điểm đội trả lời tất câu hỏi đội không trả lời câu Lúc ta không ghi điểm 50-00 ) Khi tạo số điểm nên tạo số điểm tối đa trước (50 điểm , giảm dần 00 Không làm ngược lại làm ngược lại, ta trộn số điểm vào số điểm cao nằm 00 hình Tạo hiệu ứng : a Tạo hiệu ứng Lối (Exit) cho số : Chọn số đặt hiệu ứng Tạo thành công b Đặt điều kiện cho hiệu ứng : ( Nhấn chuột phải ) Chú ý : Ta cần đặt điều kiện hiệu ứng thực thi ta nhắp vào đối tượng Ở đặt điều kiện cho đối tượng Khung văn '50' 1:50 điều kiện để chạy hiệu ứng nhắp vào phải lại Khung văn '50' 1:50 Lần lượt đặt điều kiện hiệu ứng cho đối tượng lại : Khung văn '40; 2: 40, Khung văn '30' 3: 30, Khung văn '20' 4: 20, Khung văn '10' 5: 10, Khung văn '00' 6: 00 Đến xong việc đặt hiệu ứng cho đối tượng c Gom đối tượng vào trí Dùng chuột, kéo quét chọn đối tượng lúc Nhấn chuột phải, ta lựa chọn canh lề cho đối tượng Lần lượt thực hai lần canh hình Chú ý : Nếu ban đầu bạn tạo không thứ tự số điểm, vị trí điểm không theo trật tự 00 → 10 → 20 → 30 → 40 → 50 Nếu bạn thực ta kết vầy : Ta lập lại bước 1, để tạo điểm cho đội lại Sau thành công nhấn F5 để kiểm tra lại 7.3 Trò chơi Lucky number (con số may mắn) Mô tả trò chơi : Trò chơi dùng để củng cố từ vựng ôn tập lại điểm ngữ pháp học Ta có từ 1-6 hình (hoặc nhiều hơn, tùy mức độ ôn tập ) Học sinh chơi trò chơi hai đội Lần lượt đội lựa chọn số Ví dụ: đội A chọn số 1sẽ hình bút mực Giáo viên đặt câu hỏi với học sinh “What is this?” ( Đây gì?) “What color is this?” ( Đây màu gì?) học sinh trả lời 10 Nếu trả lời sai phải nhường lại quyền ưu tiên cho đội B Trường hợp học sinh chọn hình Lucky Number ( hình hình ) đội 10 điểm mà trả lời câu hỏi Mô tả hiệu ứng : Trên hình học sinh thấy số 1->6 để lựa chọn Khi học sinh lựa chọn số, ta nhấn chuột lên số đó, số biến làm hình phía lên Trò chơi tiếp tục đến hình lật lên Cách thực : Chèn vào hình ta cần vào slide Tùy tính chất học mà ta lựa chọn hình cho phù hợp Sau đó, dùng công cụ văn (F2) để chèn vào số Kéo khung số cho che khuất hình Ta cần chỉnh để số vào nằm cho đẹp mắt : Bây số nằm vào Ta dùng công cụ tô màu tạo màu cho khung tô màu cho chữ Kết đạt : Ta tạo số lại 2,3,4,5,6 với bước tương tự Ta đặt hiệu ứng cho số Đặt hiệu ứng Lối (Exit) Ta tiếp tục đặt điều kiện cho hiệu ứng : (tương tự các trò chơi phía trên) Chú ý điều kiện nhắp vào Khung văn '1' 3: 1, Khung văn '2' 4:2 , … , Khung văn '6' 9: hình Đến xem xong trò chơi Lucky Numbers Bạn kết hợp với ghi điểm hướng dẫn phía (đặt slide) để thực ghi điểm slide Do thời gian có hạn, tác giả hướng dẫn hết trò chơi hướng dẫn thực vài trò chơi IV Hiệu SKKN : Qua trình soạn giảng giảng điện tử phần mềm OpenOffice.org Impress tác giả nhận thấy : Về phía giáo viên: Khả tin học giáo viên ngày nâng cao, sử dụng chương trình nhiều ý tưởng để thực cách giảng điện tử giáo viên nghĩ Giáo viên ngày tự tin với việc ứng dụng CNTT giảng dạy Giáo viên tạo học sinh động, thu hút học sinh tham gia tích cực học Các em học sinh trung bình, yếu tham gia phát biểu tiết học Đặc biệt việc tổ chức trò chơi tiết dạy giúp em quên tiết học mà tiết vừa học, vừa chơi Không tạo áp lực học tập cho em việc học môn tiếng Anh Bài giảng điện tử giúp giáo viên giảm đáng kể việc thiết kế đồ dùng dạy học tiết dạy, đặc biệt tiết ôn tập Thay phải chuẩn bị tranh ảnh, poster cho tiết dạy ôn tập, giáo viên cho thể chuẩn bị học máy tính không thời gian tiền bạc nhiều Về phía học sinh: Hứng thú học tập em môn tiếng Anh có thay đổi Các em ham thích học tập hơn, thích thú tham gia học mạnh dạn để phát biểu, tập nói tiếng anh trước lớp không rụt rè trước Các em tiếp thu học dễ dàng qua trò chơi giảng điện tử Dần dần quên tiết học đơn thuần, mà tiết vừa học vừa chơi Các em không ngở ngàng với tiết học điện tử trước Các em không theo kịp học mà ghi chép dễ dàng Đối với trường tiểu học: Nhà trường thực tốt tiêu chí mà Thông tư 08 Bộ giáo dục đào tạo đưa Góp phần làm giảm gánh nặng kinh tế cho Nhà nước Hứng thú học tập học sinh tạo thành tích học tập tốt cho học sinh giúp Nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục Tóm lại, ứng dụng công nghệ thông tin vào học mang lại hiệu to lớn việc giáo dục học sinh Nó thúc đẩy trình dạy học lên trình Bài học đơn “ghi-chép” nữa, mà tham gia đóng góp học sinh vào học Số lượng học sinh tham gia phát biểu học cho thấy rõ thay đổi thái độ học tập học sinh Việc ứng dụng phần mềm OpenOffice Impress không đơn ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục, mà việc tạo tự tin dễ dàng cho giáo viên việc ứng dụng công nghệ thông tin Đồng thời, giúp Nhà nước giải toán kinh tế sử dụng phần mềm mã nguồn mở Nguyên nhân thành công tồn : 4.1 Nguyên nhân thành công : - Giáo viên có niềm đam mê với tin học, không ngừng nghiên cứu, tìm hiểu tin học để nâng cao khả ứng dụng tin học - Bản thân giáo viên nhận thức nhà giáo thời đại công nghệ thông tin, nên cần phải có đổi cho phù hợp với thời đại Thường xuyên nghiên cứu phương pháp dạy phù hợp với trình độ học sinh, phương pháp dạy để thu hút học sinh - Được hổ trợ nhiệt tình giúp đở từ đồng nghiệp Ban Giám Hiệu nhà trường 4.2 Tồn - Dường nghiên cứu vấn đề thời gian hạn hẹp nên chưa thể bao quát tất vấn đề , tạo bảng hướng dẫn phần mềm mã nguồn mở - Chưa thể phổ biến cho đồng nghiệp biết kinh nghiệm việc sử dụng phần mềm mã nguồn mở cho điều kiện không cho phép - Giáo viên ngại khó , e ngại đổi gặp khó khăn thực việc soạn giảng điện tử PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Qua nghiên cứu, tìm hiểu việc ứng dụng phần mềm tự mã nguồn mở giáo dục, thân tác giả rút kinh nghiệm sau : - CNTT góp phần tạo thay đổi tích cực giáo dục - Một tiết dạy CNTT có hiệu có tác dụng giáo dục tốt tiết dạy bình thường - CNTT công cụ đắc lực cho giáo viên Đặc biệt việc thiết kế tiết dạy đòi hỏi các hoạt động có đồ dùng dạy học phức tạp - Để ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, giáo viên, đặc biệt giáo viên chưa quen sử dụng vi tính, cần luyện tập thường xuyên sử dụng phần mềm - Phần mềm mã nguồn mở dể sử dụng tìm hiểu Không mà tác giả nghe : phần mềm mã nguồn mở khó dùng dễ bị lỗi - Để soạn giảng điện tử tốt, giáo viên cần chuẩn bị đầy đủ thông tin học, hình ảnh, phim ảnh … liên quan phù hợp với chủ đề học Tránh sử dụng hiệu ứng, hình ảnh bắt mắt không liên quan, không cần thiết đến học làm phân tán ý học sinh II Ý nghĩa SKKN Bài hướng dẫn “Ứng dụng phần mềm tự mã nguồn mở OpenOffice.org Impress” giúp người có khái niệm phần mềm mã nguồn mở, hiểu tầm quan trọng việc ứng dụng phần mềm mã nguồn mở phát triển đất nước Đồng thời, gở bỏ phần quan niệm “khó dùng”, “khó ứng dụng” đa số người dùng lo ngại với phần mềm mã nguồn mở Giới thiệu vài nét phần mềm OpenOffice.org Impress giúp người hiểu rõ nó, sử dụng ứng dụng thành công giáo dục Tạo tảng cho việc ứng dụng phần mềm văn phòng tự mã nguồn mở OpenOffice.org giáo dục Giúp giáo viên biết cách thiết kế số trò chơi, hiệu ứng đơn giản giảng tạo thức thú học tập cho học sinh Từ kiến thức đó, giáo viên thiết kế trò chơi với hiệu ứng riêng cho III Khả ứng dụng, triển khai Theo tin thần thông tư 08-2010-TT-BGDĐT , ứng dụng phần mềm mã nguồn mở nhiệm vụ riêng ai, mà nhiệm chung toàn ngành giáo dục từ cấp Bộ đến cấp sở Cho nên tìm hiểu sử dụng phần mềm mã nguồn mở việc cấp thiết với ngành giáo dục nói chung giáo viên nói riêng SKKN xem tài liệu tham khảo ban đầu tạo kiến thức hiểu biết việc sử dụng phần mềm mã nguồn mở cho giáo viên IV Những kiến nghị, đề xuất Từng cá nhân giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ, nâng cao trình độ công nghệ thông tin để không bị tụt hậu thời đại công nghệ thông tin Nhà trường cần đẩy mạnh công tác xã hội hóa giáo dục, trang bị đầy đủ thiết bị dạy học, đặc biệt thiết bị công nghệ , tạo điều kiện thuận lợi tốt cho giáo viên giảng dạy Phòng Giáo Dục , Sở Giáo Dục cần đẩy mạnh công tác “phổ cập” tin học giáo viên, tổ chức lớp tập huấn sử dụng phần mềm mã nguồn mở theo tinh thần Thông tư 08-2010-TTBGDĐT cho giáo viên Đặt yêu cầu sử dụng đơn hiểu biết tài liệu mà không ứng dụng Tóm lại, ứng dụng công nghệ thông tin giáo dục xu hướng tất yếu phát triển giáo dục Việt Nam Để thực thành công, đòi hỏi cá nhân giáo viên phải không ngừng học hỏi, nâng cao trình công nghệ thông tin Từ đó, kết hợp kiến thức tin học kỹ sư phạm tạo học hữu ích, có tác dụng giáo dục tích cực cho học sinh Góp phần thúc đẩy giáo dục Việt Nam lên thành giáo dục tiên tiến Tài liệu tham khảo Kenneth Wong and Phet Sayo , 2004 , Free/Open Source Software , the United Nations Development Programme's Asia-Pacific Development Information Programme (UNDPAPDIP) Tài liệu Hướng dẫn sử (http://edu.net.vn/media/p/418484.aspx ) dụng OpenOffice.org Impress Thông tư 08/2010/TT-BGDĐT Kho phần mềm mã nguồn mở http://edu.net.vn/media/ Integration of ICT in education in Vietnam – From policy to practice VN ( http://www.vvob.be/vietnam/files/IntegrationofICTineducationinVietnamFrompolicytopractice_VN.pdf ) Ứng dụng công nghệ thông tin chương tạo (http://www.ier.edu.vn/content/view/124/163/ ) Http://www.banquyenphanmem.com trình đào 3.0