đề thi tốt nghiệp của bộ giáo dục

HƯỚNG DẪN ÔN TẬP THI TỐT NGHIỆP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG MÔN TIẾNG ANH – NĂM HỌC: 2010-2011 PHẦN HƯỚNG DẪN NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP ÔN TẬP I-CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG CHƯƠNG TRÌNH TIẾNG ANH LỚP 12 Chủ điểm Chương trình tiếng Anh lớp 12 xây dựng nối tiếp với chương trình tiếng Anh lớp 10 lớp 11 Các chủ điểm giao tiếp coi sở lựa chọn nội dung giao tiếp hoạt động giao tiếp, qua chi phối việc lựa chọn, xếp nội dung ngữ liệu Sáu chủ điểm xuyên suốt chương trình là:  Thông tin cá nhân quan hệ bạn bè (You and me)  Những vấn đề liên quan đến sinh hoạt học tập, giáo dục (Education)  Cộng đồng (Community)  Mối quan tâm bảo vệ thiên nhiên môi trường (Nature and Environment)  Các sinh hoạt vui chơi giải trí (Recreation)  Cộng đồng nước khu vực giới (People and Places) Dựa chủ điểm giao tiếp, ngữ liệu hoạt động học tập chọn lựa phát triển hình thành kỹ giao tiếp (nghe, nói, đọc, viết) kiến thức ngôn ngữ Yêu cầu cần đạt Sau học xong chương trình lớp 12, học sinh có khả sử dụng kiến thức ngôn ngữ học phạm vi chương trình để: Nghe: * Nghe hiểu nội dung nội dung chi tiết đoạn độc thoại / hội thoại có độ dài khoảng 180 – 200 từ phạm vi chủ điểm học chương trình  Hiểu văn nói tốc độ gần tự nhiên Nói: * Hỏi – đáp, trình bày nội dung liên quan đến chủ điểm có chương trình  Thực số chức giao tiếp bản: bày tỏ quan điểm cá nhân; nói nhu cầu sở thích; giải thích lý Đọc: * Đọc hiểu nội dung nội dung chi tiết văn với độ dài khoảng 280 – 320 từ xoay quanh chủ điểm có chương trình  Phân biệt ý ý bổ trợ  Sử dụng ý để tóm tắt đoạn văn Viết: * Viết theo mẫu / có gợi ý đoạn văn có độ dài khoảng 130 – 150 từ nội dung liên quan chủ điểm học để phục vụ nhu cầu giao tiếp cá nhân xã giao đơn giản Trọng tâm kiến thức kỹ Kiến thức, kỹ chương trình lớp 12 chia theo nội dung chủ điểm Nội dung chủ điểm xuyên suốt khóa dùng để luyện kỹ giao tiếp 3.1 Chủ điểm (Theme) 1: Thông tin cá nhân (You and me) - Home life - Cultural diversity - Ways of socializing a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking): * Nói công việc hàng ngày gia đình, sống gia đình, hoạt động nghỉ ngơi, giải trí thời gian rỗi * Nói đa dạng văn hóa Diễn đạt ý kiến * Trao đổi thông tin - Viết (Writing) * Viết thư, khoảng 130 -170 từ, cho bạn bè kể sống trường học theo gợi ý cho trước * Viết quy tắc gia đình, khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước * Viết sản phẩm có tính văn hóa đặc thù, khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar): * Tenses: past simple, past progressive, past perfect, present simple, present progressive, present perfect, present perfect progressive * Reported speech: statements, questions - Từ vựng (Vocabulary) * Từ nói công việc hàng ngày gia đình, sống gia đình, hoạt động nghỉ ngơi, giải trí thời gian rỗi * Từ nói đa dạng văn hóa: thái độ tình yêu hôn nhân, lễ cưới, đặc điểm bật văn hóa * Từ diễn đạt hình thức giao tiếp văn hóa khác nhau, cách sử dụng điện thoại, diễn đạt xin lỗi 3.2 Chủ điểm (Theme) 2: Giáo dục (Education) - School education system - Higher education - Future jobs a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking) * Nói hệ thống trường học * Nói qui trình vào học đại học Việt Nam * Diễn đạt ý kiến việc làm thêm công việc tương lai * Nói cách xin công việc - Viết (Writing) * Viết thư xin việc khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước * Viết hệ thống trường học khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar) * Dạng bị động thời: đơn giản, khứ tương lai * Câu điều kiện loại 1, 2, * Mệnh đề quan hệ xác định không xác định - Từ vựng (Vocabulary) * Từ diễn đạt hệ thống trường học từ tiểu học đến đại học: cấp học, môn học, cách học, loại trường, kì thi * Từ mô tả qui trình vào trường đại học: điền đơn xin học, yêu cầu thi tuyển, giấy chứng * Từ nói loại công việc, vấn xin việc, viết đơn xin việc 3.3 Chủ điểm (Theme) 3: Cộng đồng (Community) - Economic reforms - Future life a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking) * Nói thay đổi kinh tế * Nói sống tương lai - Viết (Writing) * Viết báo cáo khoảng 130 - 150 từ dựa vào thông tin cho trước * Viết mô tả thông tin khoảng 130 – 150 từ dựa vào bảng thông tin cho trước * Viết sống tương lai dựa vào gợi ý cho trước - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar) * Prepositions of time, places * Articles (definite and indefinite) * Adverbial clauses of concession: (al)though, even though - Từ vựng (Vocabulary) * Từ nói đổi kinh tế: sách, thay đổi, đổi mới, biện pháp tác động * Từ mô tả số liệu giáo dục, chăm sóc sưc khỏe, công nghiệp nông nghiệp * Từ suy đoán sống tương lai: điều kiện sống, công nghệ, phương tiện giao thông, tuổi thọ 3.4 Chủ điểm (Theme) 4: Thiên nhiên môi trường (Nature & Environment) - Deserts - Endangered species a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking): * Nói đặc điểm sa mạc sống sa mạc * Nói nguyên nhân số cối sinh vật sống sa mạc * Nói vật bị tuyệt chủng biện pháp bảo vệ chúng - Viết (Writing): * Viết khoảng 130 - 150 từ đặc điểm sa mạc dựa vào gợi ý * Viết khoảng 130 – 150 từ biện pháp nhằm bảo vệ loài động vật có nguy tuyệt chủng dựa vào ý - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar) * Modal verbs: may, might, must, mustn’t, needen’t * So, but, however, and therefore - Từ vựng (Vocabulary) * Từ nói sa mạc: đặc điểm hình thành sinh vật cối * Từ nói loài động vật có nguy tuyệt chủng: chủng loại, điều kiện sống, bảo tồn biện pháp nhằm bảo vệ 3.5 Chủ đề (Theme) 5: Vui chơi giải trí (Recreation) - Books - Water sports - SEA Games a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking) * Diễn đạt mong muốn * Nói sách: giới thiệu chung, tóm tắt nội dung, kết luận * Nói môn thể thao nước * Nói kiện thể thao kết thi đấu SEA Games * Nói thói quen đọc sách - Viết (Writing) * Viết báo cáo khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước * Viết hướng dẫn tập môn thể thao khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước * Viết mô tả trò chơi môn thể thao khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar) * Modals in the passive voice * Transitive and intransitive verbs * Comparative + and + comparative * The comparative, + the comparative - Từ vựng (Vocabulary) * Từ nói loại sách, nhân vật, tác giả, thói quen đọc sách * Từ nói môn thể thao nước: lịch sử, hình thành cách chơi * Từ mô tả chuẩn bị cho Đại hội thể thao Đông Nam Á 3.6 Chủ điểm (Theme) 6: Cộng đồng nước khu vực giới (People and places) -International Organizations -Women in society -The Association of South East Asian Nations (ASEAN) a) Kĩ (Skills) - Nói (Speaking) * Nói tổ chức quốc tế hoạt động họ * Nói vị trí phụ nữ xã hội * Diễn đạt đồng ý không đồng ý * Nói đặc điểm nước khối ASEAN - Viết (Writing): * Mô tả thông tin từ bảng biểu khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước * Viết thư giới thiệu khoảng 130 – 150 từ dựa vào gợi ý cho trước - Nghe (Listening): * Nghe đoạn độc thoại hội thoại khoảng 180 – 200 từ làm tập để lấy thông tin khái quát chi tiết - Đọc (Reading): * Đọc đoạn văn khoảng 250 – 300 từ làm tập đọc hiểu lấy thông tin khái quát thông tin cụ thể b) Kiến thức ngôn ngữ (Grammar & Vocabulary) - Ngữ pháp (Grammar) * Phrasal verbs: 2- or 3-word verbs * Adverbial clause of time: when, while, as soon as, since, before, after - Từ vựng (Vocabulary) * Từ hoạt động tổ chức quốc tế: mục đích, chức năng, hoạt động * Từ nói đặc điểm nước ASEAN / * Từ mô tả vai trò phụ nữ gia đình xã hội II HƯỚNG DẪN ÔN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC Ôn tập (Tense review): đơn (Present simple), khứ đơn (Past simple), khứ tiếp diễn (Past progressive/continuous), tiếp diễn (Present continuous), hoàn thành (Present perfect), khứ hoàn thành (Past perfect), tương lai đơn (Simple future) a) Thì đơn (Present simple) Thì đơn dùng để diễn tả: - Một hành động kiện lặp lặp lại: She usually visits her parents at weekends - Một thật hiển nhiên, chân lí: The earth goes round the sun The sun rises in the east and sets in the west - Một hành động kiện xảy theo quy luật: The train leaves at every day b) Thì khứ đơn (Past simple) Thì khứ đơn dùng để diễn tả: - Một hành động kiện xảy kết thúc khứ We went swimming yesterday / They left school ten years ago - Hành động lặp lặp lại khứ: Jane came back home every summer until he graduated from university - Một loạt hành động nối tiếp khứ: He walked into the room, turned on the light and saw a terrible mess c) Thì khứ tiếp diễn (Past continuous) Thì khứ tiếp diễn dùng để diễn tả: - Một hành động kiện xảy thời điểm xác định khứ I was watching TV at p.m yesterday I walked past your house last night There was lots of noise What were you doing? - Một hành động xảy hành động khác xen vào Yesterday, I was doing my homework when they came./ When the phone rang, I was having dinner - Hai hành động xảy đồng thời khứ While I was trying to phone her, she was trying to phone me He was listening to music while his sister was watching TV d) Thì hoàn thành (Present perfect) Thì hoàn thành dùng để diễn tả: - Một hành động hay kiện bắt đàu khứ, kéo dài đến tiếp tục đến tương lai: They have been married for 10 years She’s rung up five times since o’clock (Maybe she will ring more.) I have seen wolves in that forest (I may see more.) - Một hành động hay kiện xảy khứ mà không xác định rõ thời điểm I have read the instructions but I don’t understand them./ Have you had dinner? No, I haven’t yet - Một hành động xảy khứ mà kết lưu The lift has broken down (I have to use the stairs.) The train hasn’t arrived.(I am still waiting for it.) - Một kinh nghiệm trải qua người nói không đề cặp đến thời điểm I’ve been to Hanoi twice (hai lần) / How many times has she been married (in her life)? e) Thì tiếp diễn (Present continuous) Thì tiếp diễn dùng để diễn tả: - Một hành động xảy thời điểm nói It is raining / My mother is having a bath at the moment - Một thay đổi xảy xung quanh thời điểm nói The population of India is increasing very fast The plane is arriving / The earth is getting warmer and warmer - Một hành động lên kế hoạch từ trước cho tương lai: I’m going to visit my parents tomorrow f) Thì khứ hoàn thành (Past perfect) Thì khứ hoàn thành dùng để diễn tả hành động xảy kết thúc trước thời điểm hành động khác khứ Before I was 18, I hadn’t been outside my hometown He asked me when exactly I had first heard about the problem We already felt like old friends even though we had only met that morning g) Thì tương lai đơn (Simple future) Thì tương lai đơn dùng để diễn tả: - Một hành động kiện nói chung xảy tương lai Spring will come soon / The sun will rise at 6.30 tomorrow morning - Dự đoán mong đợi: Helen and John won’t be here on time They’re always late - Một lời đề nghị: That bag looks heavy I’ll help you with it h) Thì tương lai gần (BE GOING TO + INFINITIVE) Thì tương lai gần dùng để diễn tả: - Một hành động kiện lên kế hoạch cho tương lai We’re going to move to Ho Chi Minh City / How long are they going to stay in Paris? - Một hành động kiện chắn xảy tương lai (có thể nhìn thấy số dấu hiệu) Look at the black clouds It’s going to rain / You work so hard You are going to be rich and successful Watch out! The box is going to fall Câu gián tiếp (Reported speech / Indirect speech) Câu gián tiếp dùng để tường thuật lại lời nói trực tiếp từ người thứ đến người thứ ba thông qua người thứ hai Sau số lưu ý chuyển từ câu trực tiếp sang câu gián tiếp: - Thay đổi Thì: Nếu động từ tường thuật dùng khứ, phải áp dụng số qui tắc định đổi động từ câu gián tiếp Thông thường, động từ câu gián tiếp đổi lùi khứ so với câu trực tiếp Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) Hiện đơn: Quá khứ đơn: I work for a bank in Hanoi She said she worked for a bank in Hanoi Hiện tiếp diễn: Quá khứ tiếp diễn: Jenny is leaving now She said that Jenny was leaving then Hiện hoàn thành: Quá khứ hoàn thành: I have lived here since 2002 He claimed that he had lived there since 2002 Tương lai đơn (will): Tương lai khứ (would): I’ll give him some money He said he would give him some money Quá khứ đơn: Quá khứ hoàn thành:Babra’s mother asked her what What did you have for breakfast, Babra? she had had for breakfast Quá khứ tiếp diễn: Quá khứ hoàn thành tiếp diễn: She said she had I was watching TV at 8.00 last night been watching TV at 8.00 the previous night - Thay đổi trạng ngữ câu gián tiếp: Nếu động từ tường thuật dùng khứ, phải áp dụng số qui tắc định đổi trạng ngữ câu gián tiếp Một số biến đổi thường gặp: Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) Tomorrow The following day / The next day Next Sunday / next week The next Sunday / The following (next) week Today That day / The same day Yesterday The day before / The previous day Yesterday evening The previous evening The day before yesterday Two days earlier / before Two days ago Two days earlier / before Last week The week before / The previous week Now Then Here There This / these That / Those At present Then In two weeks In two weeks’ time - Một số động từ thường dùng để chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp: * say(nói), agree(đồng ý), hope(hy vọng), admit(thừa nhận), reply(đáp lại, trả lời), tell(nói, bảo, kể) Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “I’m a bank teller.” - She said that she was a bank teller “I don’t know her.” - He claims he doesn’t know her “I was lying.” - She admitted she had been lying “I’m a doctor.” - She told him that she was a doctor  offer(đề nghị), refuse(từ chối), agree, promise(hứa), advise(khuyên bảo), tell, threaten(đe dọa ) , warn(cảnh báo) Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “I’ll take you to the zoo.” - He offered to take her to the zoo “Read the passage carefully.” - She advised us to read the passage carefully “Your money will be refunded.” - They promised to refund our money “You should get a job.” - His father advised him to get a job  apologize FOR(xin lỗi), thank somebody FOR, accuse s.b OF, warn s.b AGAINST, Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “I’m sorry I came late.” - She apologized for coming late “Thank you for your assistance.” - Hethanked her for her assistance - Câu cầu khiến: ask / tell / order (ra lệnh) + somebody + TO / NOT TO something Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “Open the door, please.” - He asked me to open the door “Please don’t move.” - She asked them not to move “Sit, Rover.” - The boy told his dog to sit “Don’t move.” - The policeman ordered the burglar not to move “Shoot.” - The captain ordered his soldiers to shoot - Câu hỏi câu gián tiếp:  Câu hỏi WH-questions: Đảo vị trí chủ ngữ lên trước động từ chính, bỏ trợ động từ Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “How much is it?” - He asked how much it was “How much money you need?” - She asked how much money I needed  Câu hỏi YES?NO Questions: Dùng whether if Câu trực tiếp (Direct speech) Câu gián tiếp (Indirect speech) “Are you hungry?” - He asked if I was hungry “Do you want the car or not?” - She wondered whether I wanted the car or not Thể bị động (Passive voice) a) Dạng bị động Câu chủ động (Active) Câu bị động (+ by) Someone builds it It is built Someone is building it It is being built Someone has built it It has been built Someone built it It was built Someone was building it It was being built Someone had built it It had been built Someone will build it It will be built Someone is going to build it It is going to be built b) Thể bị động thường dùng trường hợp sau: - Tác nhân gây hành động không rõ ngầm hiểu A flag was being waved at the destination / Their car was stolen / She was arrested (by the police) - Nhấn mạnh vào thân hành động không nhấn mạnh vào chủ thể gây hành động My hair is being done by the hairdresser c) Thể bị động với động từ tình thái: can, could, should, may, might, ought to Câu chủ động (Active) Câu bị động (Passive) S + Modal Verb + Verb + O S + Modal Verb + BE + Past participle He can this exercise This exercise can be done by him d) Thể bị động với động từ ý kiến: say, think, report, rumour, believe Câu chủ động (Active) Câu bị động (Passive) S + say/believe/think/ +THAT + S’ + Verb + O It + BE + said/believed/thought/ + THAT-clause S’ + BE + said/believed/thought/ + TO-V + TO HAVE+p.p - It is said that he is the best doctor here - He is said to be the best doctor here + It is believed that he escaped in a stolen car + He is believed to have escaped in a stolen car People say that he is the best doctor here Everybody believes that he escaped in a stolen car e) Thể truyền khiến (Causative form) Câu cầu khiến chủ động (Causative Active) S + HAVE + someone + Vinfinitive + something GET TO-V I’m going to have him repair my bicycle Câu cầu khiến bị động (Causative Passive) S + HAVE + something + P.P + GET I’m going to have my bicycle repaired Các loại câu điều kiện (Conditional sentences) a) Câu điều kiện loại I: IF - CLAUSE MAIN CLAUSE S + Present simple [V0 / V+S/ES] S + WILL/CAN/MAY/MUST + V0 Câu điều kiện loại I dùng để: Dự đoán kết xảy tương lai điều kiện đáp ứng Ex: If it is sunny, we will go to the beach ; Diễn tả lời cảnh báo: If you drop it, it will break.; Diễn tả lời hứa: I will pick you up at the park if you phone me  Chú ý: “should” dùng thay cho “will” mệnh đề để diễn đạt lời khuyên If you visit Oxford, you should see some interesting old buildings  UNLESS (trừ phi, không) = IF NOT Unless you watch the football match, your father will be able to see his favourite play (= If you not wacth the football match, your father will be able to see his favourite play.) b) Câu điều kiện loại II: IF - CLAUSE MAIN CLAUSE S + Past subjunctive (quá khứ giả định) S + WOULD/COULD/MIGHT + V0 [V+-ED/CỘT 2; (BE) = WERE] Câu điều kiện loại II dùng để: Nói đến điều thực, hay khó xảy tương lai: If Mary were here, she would be very happy (In fact, she isn’t here.) If he left her, he would be happier (The fact is he is not going to leave her.) Nói đến tình giả định tại: If she lived by the sea, she would learn to swim (In fact, she doesn’t live by the sea.) Dùng để khuyên hay đề nghị làm đó: If I were you, I would leave her c) Câu điều kiện loại III: IF - CLAUSE MAIN CLAUSE S + Past perfect (quá khứ hoàn thành) S + WOULD HAVE + P.P [HAD + PAST PARTICIPLE] COULD HAVE + P.P MIGHT HAVE + P.P MUST HAVE + P.P Câu điều kiện loại III dùng để: Nói kiện kết khứ mà thực tế không xáy vậy: If he had had much time, he would have finished all the test (In fact, he didn’t have much time, so he didn’t finish all the test.) Biểu lộ tiếc nuối việc nên không nên xảy khứ: If I had known there was no more work to do, I would have stayed in bed (In fact, I didn’t know , so I didn’t stay in bed.) Mệnh đề quan hệ (Relative Clauses) Mệnh đề quan hệ thường bắt đầu Đại từ quan hệ: WHO, WHICH, THAT, WHOM, WHERE, WHEN, WHY, WHOSE a) WHO (hoặc THAT): sử dụng mệnh đề quan hệ nói người, làm chủ ngữ WHO thay cho he / she / they The man who (that) lives in Warsaw, Poland is my elder brother We know a lot of people who live in New York b) WHICH (THAT): sử dụng mệnh đề quan hệ nói vật, làm chủ ngữ tân ngữ Where is the butter? – It was in the fridge => Where is the butter which (that) was in the fridge? I don’t like the stories that (which) have unhappy endings c) WHOSE: sử dụng mệnh đề quan hệ sở hữu, thay cho his / her / their I saw a girl Her car had broken down => I saw a girl whose car had broken down * Chú ý: whose chủ yếu sử dụng để thay cho người What’s the name of the man whose car you bought? (You bought his car.) A few days ago I met someone whose brother I went to school with (I went to school with her brother) d) Mệnh đề quan hệ xác định mệnh đề quan hệ không xác định - Mệnh đề quan hệ xác định: Mệnh đề quan hệ xác định cho người nghe biết người hay vật người nói đề cập đến Nếu bỏ mệnh đề quan hệ xác định, người nghe biết người nói đề cập đến người / vật The man whom you met yesterday can speak five languages - Mệnh đề quan hệ không xác định: Mệnh đề quan hệ không xác định cho người nghe biết thông tin bổ sung người vật nói đến Trong mệnh đề quan hệ không xác định phải có đại từ quan hệ Ex: Mr Smith, who is a doctor, has published his first collection of poems * Chú ý: - Không dùng “THAT” mệnh đề quan hệ không xác định Luôn phải có dấu phẩy (,) để ngăn cách mệnh đề quan hệ không xác định mệnh đề - Khi đại từ quan hệ tân ngữ giới từ, giới từ thường đứng cuối mệnh đề quan hệ (đặc biệt cách sử dụng thông thường, không trang trọng) The playground wasn’t used by those children whom it was built for - Trong văn phong trang trọng, người ta đặt giới từ trước đại từ quan hệ WHICH (với vật) WHOM (với người) Ex: An actor with whom Gelson had previously worked contacted him about the role Mệnh đề trạng ngữ nhượng (Adverbial clauses of Concession) Chúng ta dùng mệnh đề trạng ngữ nhượng để diễn đạt ý có tính chất mâu thuẫn, trái ngược, bất ngờ Mệnh đề trạng ngữ nhượng thường bắt đầu liên từ (al)though, even though Sau though / even though / although dùng mệnh đề Although it was very cold, they went swimming * Chú ý: Nếu mệnh đề trạng ngữ nhượng đứng đầu câu, phải dùng dấu phẩy (,) để phân tách mệnh đề trạng ngữ với mệnh đề Giới từ (Prepositions) a) Giới từ Thời gian (Prepositions of Time): - AT: dùng để giờ: at o’clock; at 1.45, at midnight (giữa đêm), at lunchtime, AT dùng cụm từ: at night, at Christmas, at Easter, at the moment/at present, at the same time, at the age of , at the beginning of ≠ at the end of , etc - ON: dùng để thứ, ngày: on March 14th, on Friday(s), on Christmas Day, etc ON dùng cụm từ: on Friday morning(s), on Sunday afternoon(s), on Moday evening(s), on Saturday night(s), on weekends - IN: dùng để năm, tháng, mùa, kỷ: in April, in the 18th century, in 1968, in the 1970s, in (the) winter, in the Middle Age, etc IN dùng cụm từ: in the morning(s), in the afternoon(s), in the evening(s)  Chú ý: Không dùng IN / ON / AT trước từ next, last I’ll see you next Friday / They got married last month - FOR: dùng để khoảng thời gian hành động diễn bao lâu: for six months, for two hours, for a week, for ages, etc Ex: I’ve lived in this house for six years - DURING (TRONG SUỐT): dùng để nói hành động tiếp diễn khoảng thời gian bao lâu: during the movie, during our vacation, during the night, etc Ex: I fell asleep during the movie - BY + a time = không muộn hơn: I mailed the letter today, so they should receive it by Monday - UNTIL / TILL: CHO ĐẾN KHI: Ex: I’ll be working until 11 o’clock b) Giới từ địa điểm (Prepositions of Places) - Dùng AT nói tới kiện: at a party, at a concert, at a conference, at the movies, at a football game “AT” dùng số cụm từ: at work, at an airport, at sea, at a station, at the seashore, etc - Dùng IN nói tới thành phố, làng mạc, đất nước: in Hanoi, in VietNam, etc “IN” dùng số cụm từ: in bed, in prison, in jail, in the hospital, etc c) Giới từ phương tiện - Dùng BY để nói phương tiện lại: by car, by train, by plane, by bus, Nhưng dùng “ON FOOT” - Ngoài ra, danh từ/động từ/tính từ lại với giới từ riêng: a reason for something, a solution to a problem, an invitation to a party/wedding, famous for, responsible for, interested in, fond of, etc Mạo từ / Quán từ (Articles) - A / AN dùng người nói chưa xác định cụ thể đề cập tới - THE: dùng người nói xác định rõ người vật đề cập tới For lunch I had an egg and a banana The egg wasn’t very nice => Ta nói an egg a banana lần chúng đề cập đến Tiếp đó, ta dùng the egg người nghe biết nói trứng (đó trứng mà ta ăn bữa trưa) - Ta dùng THE rõ tình cụ thể người nói đề cập tới Ví dụ ta đứng phòng ta nói: the light, the floor, the ceiling, etc Ex: Can you turn off the light, please? - Ta dùng THE nói nhất: Ex: What is the highest mountain in the world? The earth goes round the sun and the moon goes round the earth SO & THEREFORE (vì thế, cho nên, lẽ đó) - SO & THEREFORE dùng để giới thiệu kết việc SO phổ biến văn nói, THEREFORE phổ biến văn viết - SO liên từ thường đứng câu, nối mệnh đề nguyên nhân mệnh đề kết Trong trường hợp này, mệnh đề nguyên nhân phải đứng trước They may need a new goalkeeper so I want to be ready / The food was cold, so he was angry - THEREFORE trạng từ đứng đầu câu kết They may need a new goalkeeper Therefore, I want to be ready The food was cold Therefore, he was angry - THEREFORE có đứng mệnh đề / câu kết The new trains have more powerful engines and therefore faster The food was cold He was therefore angry - So sánh hai câu có nghĩa sau: I hadn’t done my homework so I didn’t understand the lesson I hadn’t done my homework Therefore, I didn’t understand the lesson As / Since / Because I hadn’t done my homework, I didn’t understand the lesson 10 BUT & HOWEVER (nhưng, nhiên) - BUT & HOWEVER dùng để diễn tả ý đối lập câu ngữ đoạn ngắn I don’t like him, but I agree that he’s a good manager I don’t like him However, I agree that he’s a good manager It’s a bit late, but I’d like to go out / It’s a bit late; however, I’d like to go out - BUT dùng nối hai mệnh đề thường đứng đầu mệnh đề thứ hai - HOWEVER trạng từ, đứng vị trí khác câu Trước however, ta dùng dấu chấm câu (.), dấu phấy (,) dấu chấm phẩy (;) However, the police did not believe him / The police, however, didn’t believe him The police didnot believe him, however 11 Cụm động từ (Phrasal verbs) - Cấu tạo: Phrasal verbs gồm động từ kèm với phụ từ khác để tạo nghĩa Phụ từ giới từ (Preposition), tiểu trạng từ (adverbial particle), ví dụ: to come in, to go out, to go in for, to take care of, to look up, to set up, to go off, - Phrasal verbs sử dụng động từ: Stand up and sit down When will you come back? / Suddenly the TV went out - Phrasal verbs dùng cấu trúc bị động Her parents took care of him => He was taken care of by her parents - Vị trí phụ từ phrasal verbs với bổ ngữ có chức danh từ đại từ She threw away her old handbag / Her old briefcase was falling to pieces, so she threw it away David borrowed some money from his sister and never paid her back David never paid back all that money she borrowed - Nghĩa phrasal verbs: * Một số Phrasal verbs dễ hiểu hiểu nghĩa từ cụm You will have to turn round and go back * Nhưng đa phần phrasal verbs mang nghĩa thành ngữ nên không dễ suy luận He couldn’t give up (=stop) smoking / The idea has caught on (=become popular) in a big way * Nếu phrasal verb có động từ nghĩa trường hợp trang trọng, động từ sử dụng ngược lại trường hợp trang trọng ta dùng phrasal verbs Are you going to carry on/continue your duties? / We must fix up / arrange the meeting 12 Một số lưu ý cách phát âm Để việc học phát âm tiếng Anh có hiệu quả, việc thường xuyên nghe luyện phát âm theo giọng đọc chuẩn người ngữ giáo viên lớp cần thiết Ngoài ra, người học cần trang bị số kiến thức cách phát âm tiếng Anh Dưới số lưu ý người học cần nắm để tự rèn luyện cách phát âm đạt hiệu Ví dụ số qui tắc phát âm từ tận với “-s”; cách phát âm từ tận với “-ed”; trọng âm từ có hai âm tiết trở lên; qui tắc nhấn trọng âm; a) Cách phát âm từ tận với “-s” (The pronunciation of the ending ‘-s’) - ‘-s’ phát âm ‘-z’ sau âm hữu (trừ âm z, 2, d2):bags[bægz];kids [kIdz];days[deIz] - ‘-s’ phát âm ‘-s’ sau âm vô (trừ âm s, ~, t~): bats[bæts]; kits[kIts]; dates [deIts] - ‘-s’ phát âm ‘-Iz’ sau âm z, 2, d2, s, ~, t~: washes[wα~Iz]; kisses[kIsIz]; oranges[‘4rInd2Iz] * Chú ý: Các âm hữu vô tiếng Anh gồm: + Hữu thanh: b, d, g, v, 5, 2, d2, m, n, ŋ, l, r, j, w + toàn nguyên âm + Vô thanh: p, t, k, f, 8, s, ~, t~, h b) Cách phát âm từ tận với ‘-ed’ (The pronunciation of the ending ‘-ed’) - Các động từ tận ‘-ed’ phát âm ‘-d’ sau âm hữu (trừ âm d): rained [reInd]; arived [ə’raIvd]; explained [ik‘spleInd] - Các động từ tận ‘-ed’ phát âm ‘-t’ sau âm hữu (trừ âm t): walked [w0:kt]; jumped [d2pt]; missed [mIst] - Các động từ tận ‘-ed’ phát âm ‘-Id’ sau âm ‘d & t’: wanted [w4ntId] c) Trọng âm từ có từ hai âm tiết trở lên (Stress in two-syllabe, three-syllabe, and more than three- syllable words) - Các âm tiết mang trọng âm từ có đặc điểm chung: Sự bật (Prominence) Có yếu tố làm nên bật đó: * Độ lớn (Loudness): Các âm tiết mang trọng âm phát âm lớn âm tiết không mang trọng âm * Độ dài (Length): Các âm tiết mang trọng âm kéo dài phát âm âm tiết không mang trọng âm * Độ cao (Pitch): Các âm tiết mang trọng âm phát âm độ cao * Độ khác biệt (Quality): Các âm tiết mang trọng âm chứa đựng nguyên âm khác biệt chất với nguyên âm âm tiết không mang trọng âm lại E.g.father[‘fα5ə],canal[kə‘næl]; disagree[dIsə‘gri:]; indication[,Indi‘keI~n]; representative[,reprI‘zentətIv] - Các cấp độ trọng âm: (i) Primary stress: indication[,Indi‘keI~n] (ii) Secondary stress: representative[,reprI‘zentətIv] (iii) Unstressed syllables: canal[kə‘næl] - Việc đánh dấu trọng âm từ: Tiếng Anh ngôn ngữ mà người ta dựa vào âm tiết từ để định vị trí đánh trọng âm Nhiếu soạn giả tiếng Anh cho trọng âm từ tiếng Anh khó dự đoán đến mức tốt coi việc đánh trọng âm đặc tính riêng từ học từ người ta phải học cách đánh trọng âm từ Theo ý kiến quan điểm xác đáng cường điệu Trong thực tế, nhiều tác giả sách hướng dẫn ngữ âm tiếng Anh cố gắng đưa số quy tắc định trọng âm từ để sau nói thêm bên cạnh quy tắc nhiều trường hợp ngoại lệ Đôi số trường hượp ngoại lệ nhiều 10 đến mức người học đành phải lòng với quan điểm cho học từ cần phải học trọng âm từ Tuy nhiên, xác định trọng âm từ đó, cần xem xét đến số thông tin sau: + Về mặt hình thái: từ từ đơn, từ phái sinh (có tiền tố / hậu tố) hay từ ghép + Từ loại từ đó: danh, động, tính từ, + Số lượng âm tiết từ + Cấu trúc âm vị học âm tiết từ - Một số quy tắc đánh trọng âm  Từ có hai âm tiết (Two-syllabe words): Trọng âm rơi vào âm tiết đầu âm tiết thứ hai * Đối với động từ, tính từ, trạng từ giới từ có quy luật sau: âm tiết thứ hai có chứa nguyên âm dài nguyên âm kép (ngoại trừ əå) kết thúc với hay nhiều phụ âm trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai: arrive (v), attract (v), correct (adj), perfect (adj), alone (adv), inside (prep.), * Ngược lại, âm tiết thứ hai có chứa nguyên âm ngắn nguyên âm kép əå, kết thúc phụ âm trọng âm rơi vào âm tiết đầu: open (v), borrow (v), sorry (adj), rather (adv), * Đối với danh từ, âm tiết thứ hai có chứa nguyên âm ngắn trọng âm rơi vào âm tiết đầu, e.g money, product, larynx, Và ngược lại, âm tiết thứ hai có chứa nguyên âm dài nguyên âm kép trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, e.g balloon, design, estate,  Từ có ba âm tiết (Three-syllabe words): * Đối với động từ, âm tiết cuối âm tiết mạnh, có trọng âm, e.g entertain, resurrent, Nếu âm tiết cuối âm tiết yếu, trọng âm rơi vào âm tiết đứng trước nó, e.g encounter, determine, Nếu âm tiết hai ba yếu, tất nhiên trọng âm rơi vào âm tiết đầu tiên, e.g advertise, speculate, * Đối với danh từ, âm tiết cuối yếu âm tiết thứ hai mạnh, trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai, e.g statistics, potato, disaster, Nếu âm tiết thứ ba âm tiết thứ hai âm tiết yếu, dĩ nhiên âm tiết có trọng âm, e.g quantity, cinema, emperor,  Từ phái sinh (Derived words): Từ phái sinh từ có hình thái từ gốc cộng với nhiều phụ tố (affixes) Phụ tố bao gồm tiền tố (Prefixes) hậu tố (Suffixes) Ba trường hợp phụ tố có tác động tới trọng âm từ sau:  Bản thân phụ tố mang trọng âm chính, e.g semicircle [‘semIsəkl]; personality [pç:sə‘næləti]  Phụ tố không làm thay đổi trọng âm từ gốc, e.g market [‘mã:kət]; marketing [‘ma:kətIŋ]; pleasant [‘plezənt] – unpleasant [n‘plezənt]  Sự có mặt phụ tố làm thay đổi vị trí trọng âm từ gốc, e.g magnet [‘mægnət]; magnetic [mæg‘netIk]  Trọng âm số cặp từ đặc biệt: Một số cặp từ có hai âm tiết, chữ viết hoàn toàn giống khác từ loại Quy tắc chung danh từ tính từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ động từ có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai WORDS ADJ / NOUN VERB abstract [‘æbstrækt] [æb‘strækt] conduct [kãn‘dəkt] [‘kãndkt] contract [‘kãntrækt] [kãn‘trækt] contrast [kən‘trα:st] [‘kãntrα:st] desert [‘dezət] [dI‘zç:t] escort [‘esk0:t] [Is‘k0:t] export [‘eksp0:t] [Ik‘sp0:t] import [‘Imp0:t] [Im‘p0:t] insult [‘Inslt] [In‘slt] object [‘ãbd2ekt] [əb‘d2ekt] perfect [pə‘fekt] [‘pç:fIkt] permit [pə‘mIt] [‘pç:mət] present [‘prezənt] [prI‘zent] produce [prə‘dju:s] [‘prãdju:s] 11 protest [prə‘test] [‘prəåtest] rebel [‘rebəl] [rI‘bel] record [‘rek0:d] [rI‘k0:d] subject [səb‘d2ekt] [‘sbd2Ikt] III BÀI TẬP CỦNG CỐ CÁC KIẾN THỨC CƠ BẢN PRACTICE Exercise 1: Choose the word whose underlined part is pronounced differently by circling the corresponding letter A, B, C or D A heat B scream C meat D dead A tease B beat C break D weak A ocean B cooker C vacation D candy A hit B bit C minute D like A miss B little C child D listen A put B cut C full D pull A shut B pull C full D put A tool B book C look D cook A moon B afternoon C boots D June 10 A make B daily C paper D family 11 A boil B trolley C boy D oil 12 A still B night C Friday D life 13 A bake B baby C tap D take 14 A toy B noise C choice D lobby 15 A watching B machine C kitchen D matches 16 A picture B written C hiding D ribbon 17 A smiled B worked C picked D jumped 18 A gym B game C gone D gather 19 A garment B hardship C carry D garlic 20 A cheer B chemist C check D chat Exercise 2: Choose the word whose main stress is placed differently from the others by circling the corresponding letter A, B, C, or D 21 A benefit B understand C engineer D underpaid 22 A capacity B particular C altogether D especially 23 A mother B money C machine D many 24 A daughter B decide C provide D enjoy 25 A physicist B president C inventor D gardener 26 A factory B farmer C fairy D farewell 27 A popular B dangerous C magazine D applicant 28 A body B career C engine D rabies 29 A shadow B possess C purpose D pepper 30 A important B comfortable C surprising D extinction 31 A carry B invent C appoint D become 32 A sentence B season C success D saucer PRACTICE These are incomplete sentences Choose one option A or B, C, D to complete each sentence With new technology, cameras can take pictures of underwater valleys colour A within B for C in D by To release pain caused by severe burns, prevent infection, amd treat for shock, _ immediate steps A taking B to take C taken D take Ann said that she was going away for a few days and me when she got back A will call B was going to call C would call D would have call Jim anybody what had happened A said me not to tell B said me don’t to tell C asked me don’t tell D asked me not to tell 12 If Michelle hadn’t been wearing a seat belt, she _ injured A would be B was C would have been D can be When people are driving, they _ keep their eyes on the road A wouldn’t B should C would D shouldn’t The train _ arrive at 11:30, but it was an hour late A supposed to B has supposed to C were supposed to D was supposed to Physical fitness exercises can cause injuries _ the participants are not careful A that B to C if D with A few letters came this morning, but of them were for me A none B all C either D neither 10 Anyone _ must apply before next Friday A who are interested in the job B who are interesting in the job C who is interested in the job D whose job is interested 11 Do you know a restaurant ? A that we have a good meal B which we have a good meal C where we can have a good meal D what we can have a good meal 12 It seems that the Earth is the only planet _ A that can support life B which supports the life C that can be supported life D which support life 13 What’s the name of the man _ car you borrowed? A who B which C that D whose 14 Are these the keys yesterday? A you look for B you were looking for C you are looking for D you had looked for 15 Who was Tom with when you saw him? – “Nobody.” He was _ A in his own B by his own C on his own D with his own 16 Mary doesn’t buy many clothes She usually _ A makes by herself B makes her clothes C makes her own clothes D makes clothes her own 17 Are you _ in soccer? A interesting B interests C interested D interest 18 Some of the people _ couldn’t come A that I invited to my party B to that I invited my party C that I invited my party to D which I invited to party 19 Tell me _ you want, and I’ll try to get it for you A that B what C that if D what 20 is no way to tell the exact number of heroin addicts in Laos A It B There C What D Each 21 In order for people to work together effectively, they need _ each other’s needs A to be sensitive to B is sensitive for C sensitivity D sensitive 22 _ occasions for congratulations A Birthdays that usually considered B Birthdays are usually considered C Usually considering birthday D That considered birthdays usually PRACTICE Exercise 1: Complete the following passage by filling each blank with the correct form of the verb in brackets a The first commercially successful scooter, the Vespa, (1-make) _ in 1946 by the Italian comapny Piaggio It was a new kind of vehicle: a two-wheeled personal transport The frame was open, the two small wheels could easily (2-remove) and a passenger could (3-carry) _ on the back The Vespa was practical and economical and millions of people (4-buy) them Today it (5-see) as the best of city fashion b Millions of pounds’ worth of damage (6-cause) by a storm which (7-sweep) _ across the north of England last night The River Ribble (8-burst) its banks after heavy rain Many people (9-rescure) from the floods by fire-fighters, who (10-receive) 13 _ hundreds of calls for help Wind speeds (11-reach) _ nine miles an hour in some places Roads (12-block) _ by fallen trees, and electricity lines (13-bring) _ down, leaving thousands of homes without electricity “Everything possible (14-do) to get things back to normal,” a spokesman (15-say) Exercise 2: Decide which underlined verbs in the following sentences are transitive (T) and which are intransitive (I) Write T or I at the end of the sentences and change the ones with transitive verbs into the passive voice Write the passive sentences in the space provided a In the end, a four-year race for the America’s Cup came down to one second => b Skipper Brad Butterworth guided the Swiss boat to a second straight Auld Mug trophy in strong and steady wind => c Swiss President Micheline Calmy-Rey congratulated the team => d Triathlon began in 1974 when a group of swimmers, cyclists and runners began to train together => e After a while they organised races which combined the three events => f You will find water aerobics classes at your local pool => PRACTICE Exercise 1: Finish the second sentence, using Reported speech Teacher: “Do your homework.” => The teacher told me “Would you like to spend the weekend with us?” => They invited her _ “Could you open the window please?” => She asked him _ “Go to bed immediately!” Mary’s mother told her.=> Mary’s mother ordered _ “Don’t forget to post the letter!” => He reminded me “Please, please, turn down the radio!” => Mark’s sister begged “Don’t play with the matches They’re very dangerous!” the teacher told the children => The teacher warned “I’ll give you a lift to the airport,” Michelle said to her husband => Michelle offered _ Exercise 2: Choose the most suitable verb in each reported sentence below “Would you like to come on a picnic with us?” => He us to come on a picnic with them A advised B ordered C invited D begged “If you don’t give me a pay rise, I’ll resign.” => He his boss to give him a pay rise A reminded B ordered C warned D threatened “Can I borrow your pencil?” => He _ to borrow my pencil A asked B begged C demanded D offered “I must know your decision soon.” => Her parents to know her decision soon A ordered B demanded C threatened D reminded “Don’t forget to go to the supermarket after work.” => She her husband to go to the supermarket after work A ordered B asked C reminded D warned “If you can’t find anyone else, I’ll drive you to the airport.” => He to drive her to the airport A offered B invited C refused D begged PRACTICE Exercise 1: Change the direct speech into reported speech Begin each of the sentences in the way shown “It was nice of you to help me Thanks very much,” George told me => George thanked _ “I’ll take you to the airport I insist,” Tom told Ann => Tom insisted on _ “So you’ve won a scholarship to study in the UK Congratulations!” Jim said to me 14 => Jim congratulated “It was nice of you to stay here with me tonight Thank you,” Mrs Bond told Sue => Mrs Bond thanked _ “Don’t bring much money when you go to the market,” Jack told me => Jack warned me _ “I’m sorry I took your seat I didn’t know,” Mary talked to John => Mary apologized _ “You are selfish,” Jane told Ann => Jane accused _ Exercise 2: Choose the correct form of the verbs in brackets in the reported sentence “O.K, if you need my help with the decorations for the party, you will have it,” Ron said to Susan => Ron agreed (to help / helping) Susan with the decorations for the party “Yes, that’s true I stole the diamonds,” the thief told the police => The thief admmitted (to steal / stealing) the diamonds to the police “When you read, don’t try to translate,” my French teacher told me => My French teacher told me not (to translate / translating) when reading “I’m very sorry I couldn’t tell you earlier about his leaving,” I told Mary => I apologized to Mary for (not to tell / not telling) her earlier about his leaving “I always want to take trips to exotic places,” Jack said => Jack always dreamt of (to take / taking) trips to exotic places “Remember to study hard for the coming exam,” Harry said to his sister => Harry reminded his sister (to study / studying) hard for the coming exam PRACTICE Passage 1: Read the passage and choose the best answer A, B, C or D Montreal in Canada is the largest French-speaking city in the world next to Paris It has a population of 2.8 million, of which two thirds have French ancestry French is the official language, but English is almost as common There are language laws that require French writing in public places to be twice as large as English Montreal is situated on the Saint Lawrence Seaway and is a vital port for ships travelling to the Great Lakes and the Atlantic It lies below Mont Royal, the ancient volcano after which the city is named It was “discovered” in 1535 by the French explorer Jacques Cartier and is a wonderful mix of old and new – ancient stone building alongside modern, glass and steel The climate is one of extremes: summers are hot, 27 0C, but winter temperatures average only -100C and winter lasts four to five months However, in order that you don’t have to suffer such cold, they have built an underground city called “La Ville suterrian” This is one of Montreal’s most amazing sights with nearly 20 miles of walkways below street level You can shop, have lunch, watch a movie, and enter a hotel without ever going outside The city celebrates the arts in a big way Visitors from all over the world travel to Montreal for its many film and jazz festivals It’s also the gourmet capital of North America Not only can you find some of the world’s finest restaurants (over 5,000), but on nearly every street corner you can buy ‘poutine’, a delicious dish of French served with hot cheese and brown gravy All in Montreal has much to offer It is one of the most interesting cities in North America What can we say about Montreal? A Its population in two thirds of 2.8 million B Its population can speak French only C It has 2.8 million people D It is the largest French-speaking city in the world What are the buildings in Montreal like? A They are old-ancient stone buildings B They are new-ancient stone buildings C They are modern, glass and steel buildings D All A, B, C How long does the winter last? A over four months B less than four months C half a year D a quarter Why is “La Ville Souterrain” called an underground city? A Winter temperatures are very low B Montreal inhabitants don’t want to suffer the cold C People can everything in this place D This is one of Montreal’s most amazing sights What mainly attracts visitors from all over the world? A “La Ville Souterrian” – an amazing underground city B The great number of restaurants – over 5,000 C The availability of ‘poutine’, a delicious French dish 15 D Montreal’s many film and jazz festivals Passage 2: Read the passage and choose the best answer A, B, C or D In 1920, after some thirty-nine years of problems with diseases, hight costs, and politics, the Panama Canal was officially opened, finally linking Atlantic and pacific Oceans by allowing ships to pass through the fifty-mile canal zone instead of traveling some seven thousand miles around Cape Horn It takes a ship approximately eight hours to complete the trip through the canal and costs an average of fifteen thousand dollars, one-tenth of what it would cost an average ship to round the Horn More than fifteen thousand ships pass through its locks each year The French initiated the project but sold their rights to the United States The later would control it until the end of the twentieth century when Panama took over its duties Who currently controlled the Panama canal? A France B United States C Panam D Canal Zone In approximately what year would a different government take control of the Panama Canal? A 2000 B 2100 C 3001 D 2999 On the average, how much would it cost a ship to travel around Cape Horn? A $ 1,500 B $ 15,000 C $ 150,000 D $ 1,500,000 In what year was construction probably started on the canal? A 1881 B 1920 C 1939 D 1999 What can be inferred from this reading? A This is a costly project which should be reevaluated B Despite all the problems involved, the project is beneficial C Many captains prefer to sail around Cape Horn because it is less expensive D Due to all the problems, three governments have had to control the canal over the years Passage 3: Read the passage and choose the best answer A, B, C or D In the 776 BC the Olympic Games were held at the foot of Mount Olympus to honor the Greeks chief god, Zeus The Greeks emphasized physical fitness and strength in their education of youth Therefore, contests in running, jumping, discus and javelin throwing, boxing and horse chariot racing were held in individual cities, and the winners competed every four years at Mount Olympus Winners were greatly honored by having olive wreaths placed on their heads and poems were sung about their deed Originally, these were held as games of friendship, and any wars in progress were halted to allow the games to take place The Greeks attached so much importance to these games that they calculated time in four year cycles called “Olympiad” dating from 776BC Which of the following is not true? A Winners placed the olive wreaths on their own heads B The games were held in Greece every four years C Battles were interrupted to participate in the games D Poems glorified the winners in songs Why were the Olympic Games held? A to stop wars B to honor Zeus C to crown the best athletes D to sing songs about athletes Approximately how many years ago did these games originated? A 776 years B 1,205 years C 2,277 years D 2,785 years Which of the following contests was not mentioned? A discus throwing B boxing C skating D running What conclusion can we draw about the ancient Greeks? A They like to fight B They were very athletic C They liked a lot of ceremonies D They could not count, so they used “Olympiads” for dates Passage 4: Read the passage and choose the best answer A, B, C or D When rainforests are cleared and burned, millions of tons of carbon dioxide are released into the atmosphere affecting climatic conditions and threatening us with all severe flooding, drought and crop failure The rainforests contain at least half of the Earth’s species At the current rate of devastation, an estimated 50 species wordlwide become extinct every day One in four purchases from our chemist’s is delivered from the rainforests Scientists are currently caught in a race against time to find rainforest treatment for cancer, AIDS and heart diseases before they are lost forever 16 When rainforests are cleared and burned, millions of tons of _ are released into the air A oxygen B carbon dioxide C smoke D nitrogen What are the bad consequence of the destruction of rainforests? A severe flooding B crop failure C drought D all A, B and C According to the passage, the rainforests contain at least the Earth’s species A 70 % B 30 % C 50 % D 15 % How many species worldwide are estimated to disappear every day? A 15 B 50 C 60 D 16 Scientists are trying to before rainforests are lost forever A race against time B research C survey D study Passage 5: Read the passage and decide whether the following statements are true (T) or false (F) Schooling is compulsory for all children aged from five to sixteen Children may attend either statefunded or free-paying independent schools In England and Wales the primary cycle lasts from five to eleven Generally speaking, children enter infant school, moving on to junior school at the age of eight, and then on to secondary school at the age of eleven Roughly 90 percent of children receive their secondary education at ‘comprehensive’ schools Secondary school lasts either until the end of the compulsory attendance cycle, or includes the two final years of secondary education, generally known in Britain (for historical reasons) as the ‘sixth form’ In many parts of the country, these two years are spent at a teriary or sixth form college, which provides academic and vocational courses Two public examinations are set, on completion of the compulsory cycle of education at the age of sixteen, and on completion of the two voluntarty years At sixteen pupils take the General Certificate of Secondary Education (GCSE) During the two voluntary years of schooling, pupils specialised in two or three subjects, and take the GCE Advanced Level or ‘A level’ examinations T F In England and Wales the primary cycle lasts for seven years Approximately 90 per cent of children have their secondary education at ‘comprehensive’ schools The children finish the secondary school at the age of eleven Children in England take the General Certificate of secondary Eudcation examination at the age of sixteen Every pupil has to take the GCE Advanced Level or ‘A level’ examinations IV CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 1.1 Ngữ âm: Trọng âm, nguyên âm, phụ âm (5 câu) 1.2 Ngữ pháp, từ vựng: - Danh từ / động từ / đại từ / tính từ / từ nối, (9 câu) - Cấu trúc câu (5 câu) - Phương thức cấu tạo từ - Chọn từ / cụm từ, câu 1.3 Chức giao tiếp: (5 câu): - Từ ngữ thể chức giao tiếp đơn giản, (yếu tố văn hóa khuyến khích) 1.4 Kỹ đọc: - Điền từ vào chổ trống: text khoảng 150 từ (5 câu) - Đọc hiểu (200 từ) - Từ vựng câu 1.5 Kĩ viết: - Xác định lỗi liên quan đến kĩ viết (5 câu) - Viết chuyển hóa / kết hợp câu - Dựng câu / chọn câu câu Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) môn tiengs Anh năm 2009 có đè chung cho tất thí sinh học chương trình chuẩn chương trình nâng cao Số lượng câu hỏi đề 50 thời gian làm 60 phút Đề bao gồm hai phần chính: Kiến thức ngôn ngữ Kĩ (Skills) Kiến thức Ngôn ngữ 17 1.1 Ngữ âm (Phonetics): Phần gồm có câu hỏi kiểm tra kiến thức hiểu biết trọng âm (Stress) nguyên âm phụ âm (vowels & consonants) tiếng Anh 1.2 Ngữ pháp, từ vựng: Phần gồm có 30 câu hỏi kiểm tra kiến thức em thời hợp thời động từ câu (tenses & sequence of tenses), cấu trúc câu (syntactical structures), từ loại, trật tự từ, cách thức cấu tạo từ (word formation) / sử dụng từ (word choice / usage) 1.3 Chức giao tiếp: Phần gồm có câu hỏi kiểm tra kiến thức chức giao tiếp đơn giản, v.v (yếu tố văn hóa khuyến khích) Kĩ 2.1 Kĩ đọc (Reading skills): Mục bao gồm đọc theo chủ đề chương trình phổ thông: - Điền từ vào chổ trống (General cloze procedures): Bài có độ dài khoảng 150 từ với chổ trống Thí sinh chọn đáp án số đáp án cho sẵn để điền vào chổ trống - Đọc hiểu (Reading comprehension): Trong mục Đọc hiểu, thí sinh đọc khóa có độ dài khoảng 200 từ Sau trả lời câu hỏi có liên quan đến thông tin Những yếu tố văn hóa đọc hiểu đề cập đến 2.2 Kĩ viết (Writing skills): Tương tự phần Kĩ đọc, phần Kĩ viết có mục: phần có 10 câu hỏi - Viết chuyển hóa (Transformation) / kết hợp câu: Thí sinh cần xác định xem câu (trong đáp án) diễn đạt nghĩa câu cho sẵn - Phát lỗi (Error identification):Trong câu cho sẵn có từ/cụm từ gạch chân từ/cụm từ gạch chân có lỗi Các em phải xác định xem lỗi nằm từ/cụm từ gạch chân - Dựng câu / chọn câu Hướng dẫn làm thi: Vào phòng thi thí sinh phát đề thi phiếu trả lời trắc nghiệm (Answer sheet) Phiếu in sẵn 50 câu hỏi với đáp án A, B, C, D cho câu Các thí sinh dùng bút chì để tô đen vào đáp án lựa chọn cho câu phiếu trả lời trắc nghiệm Khi trả lời cân cẩn thận để tránh nhầm lẫn câu với câu Không nên để trống câu trả lời (ngay chọn đáp án nào) Trong trường hợp đoán đáp án tô đen vào Một điểm cần lưu ý trật tự câu thi không Mỗi đề thi có trật tự khác Sau số hướng dẫn hữu ích cho phần cụ thể thi: Ngữ âm 1.1 Phiên âm: a) Yêu cầu: kiểm tra kĩ phát âm chuẩn b) Các kĩ cần thiết: Việc phát âm chuẩn cần thiết Một yếu tố dễ bị nhầm lẫn phát âm tiếng Anh chữ viết (spelling) Trong tiếng Anh, bị ảnh hưởng nhiều ngôn ngữ khác, mối quan hệ chữ viết âm có nhiều ngoại lệ Vì học gặp từ em cần ý nghe băng, thầy cô phát âm từ tra cứu qua từ điển Từ điển mà gợi ý Oxford Advanced Learner’s Dictionary, từ điển Anh-Việt Trung tâm Khoa học xã hội & Nhân văn Quốc gia Nhà Xuất Đại học Quốc gia Hà Nội xuất c) Hướng dẫn: Choose the word whose underlined part is pronounced differently Mark your choice on the answer sheet (Chọn phương án (A B, C, D) ứng với từ gạch chân có cách phát âm khác với ba từ lại câu sau.) Ví dụ: * Vowels: A toilet B boil C coincide D coil Qua quan sát ta thấy (A), (B), (D) có phiên âm /0i/, riêng (C) có cách phát âm khác với nhóm từ lại /,kouin‘said/ Vì ta chọn (C) đáp án * Consonants: A chin B child C chair D christmas Ta thấy từ chin, child, chair có phiên âm /t~/; riêng có Christmas có phiên âm /k/, ta chọn (D) đáp án 1.2 Trọng âm a) Yêu cầu: Kiểm tra kĩ nhấn trọng âm từ b) Các kiw cần thiết: Trong tiếng anh yếu tố trọng âm yếu tố quan trọng Đối với từ có từ hai âm tiết trở lên nói có âm tiết có trọng âm đánh dấu (‘) phía trước âm tiết cần nhấn trọng âm Đối với từ có nhiều âm tiết có thêm trọng âm phụ đánh dấu (,) trước âm tiết Như vậy, giống phần phiên âm em muốn đọc từ 18 nhấn trọng âm em cần chịu khó nghe băng, nghe thầy cô, tra cứu qua từ điển phải tự đọc theo c) Hướng dẫn: Choose the word whose main stress is placed differently from the others by circling the corresponding letter A, B, C or D Mark your choice on the answer sheet (Chọn phương án (A, B, C D) ứng với từ có trọng âm nhấn vào âm tiết có vị trí khác với ba từ lại câu sau) Ví dụ: A grammar B capital C country D review Qua bốn từ ta thấy (D) đáp án có trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai /ri:‘vju:/ (A), (B), (C) có trọng âm rơi vào âm tiết thứ Ngữ pháp yếu tố văn hóa + từ vựng a) Yêu cầu: Kiểm tra kĩ ngữ pháp vận dụng linh hoạt vào làm cụ thể tình khác Phần có lồng số yếu tố văn hóa b) Kĩ cần thiết: Để làm tốt phần gợi ý êm nên có kiến thức tốt nhữ pháp, có hiểu biết văn hóa thông qua học ngoại ngữ học số tri thức em tích lũy Trong phần câu hỏi đa dạng avf phong phú, chúng liên quan đến yếu tố ngữ pháp khác như: - thời động từ, hòa hợp thwoif câu; - sử dụng từ nối câu liên kết, câu phức hợp; - sử dụng mạo từ, giới từ; - giao tiếp tình cụ thể, v.v Do em phải cẩn thận chọn câu trả lời thông thường phương án đưa xác chúng đứng mình, không xác đặt vào câu cụ thể ngữ cảnh cụ thể c) Hướng dẫn: Choose one best option to complete each sentence by circling the corresponding letter A, B, C, or D Mark your choice on the asnwer sheet (Chọn phương án (A, B, C, D) để hoàn thành câu sau.) Ví dụ: My bicycle last night A was stolen B stolen C was stealing D stole Quan sát phân tích câu ta thấy (A) đáp án lấy trộm xe Vì câu dùng dạng bị động; (B) phân từ khứ steal chưa đủ; (C) không hành động ăn trộm diễn chốc lát kéo dài thân xe đạp thực việc lấy cắp Tương tự (D) không ngữ pháp xe đạp thực việc lấy cắp Đọc hiểu: Phần gồm phần: đọc điền từ thích hợp vào chỗ trống (bài có chỗ trống) đọc đọc hiểu với câu hỏi câu mở (điền thông tin) 3.1 Bài đọc điền từ thích hợp vào chỗ trống a) Yêu cầu: Phần thi kiểm tra khả đọc hiểu phân tích HS đọc b) Các kĩ cần thiết: Các em đọc đoạn văn có cấu trúc quen thuộc tất nhiên xuất số từ Một đọc với độ dài chừng 150 từ có chỗ trống Mỗi chỗ trống xem câu hỏi Có kiểm tra em ngữ pháp bối cảnh, có chỗ lại từ vựng sử dụng cho thích hợp, có chỗ lại cấu trúc câu, v.v Mỗi chỗ tróng có phương án trả lời Để chọn câu trả lời đúng, em cần hiểu toàn biết vận dụng phân tích ngữ cảnh để đáp án chọn thích hợp cho ô trống c) Hướng dẫn: Read the following passage carefully and then choose the best option to fit each space by circling the letter A, B, C, or D Mark your choice on the answer sheet (Đọc kĩ đoạn văn sau chọn phương án (A, B, c, D) cho ô trống từ đến 5) Ví dụ: The most famous diary in English was written by Samuel Peys It gives a detailed and interesting _ (1) of everyday life in England between 1660 and 1669 Peys wrote about important news stories of the time, like diseases, am enemy navy _ (2) up the river Thames, and the Great Fire of London He also wrote about himself, even about his faults – he often slept during church or (3) at the pretty girls He described his home life – a quarrel with his wife and how they became friends again, his worry about her illness Peys liked not only books, but also music, the theatre, card (4), and parties with good food and plenty of fun Peys was a busy man who had many important jobs He was Member of Parliament and president of the Royal Society He is also (5) for his work for the British Navy Câu 1: A description B letter C notice D report Câu 2: A driving B flying C running D sailing Câu 3: A looked B prayed C talked D said 19 Câu 4: A battles B games C matches D plays Câu 5: A reviewed B remembered C reminded D reported Giải thích: Câu 1: Đáp án (A) đáp án nhật kí ghi lại miêu tả việc Câu 2: Đáp án (D) đáp án dòng sông “sailing” lái xe đáp án (A)driving, bay đáp án (B)- flying, chạy hư đáp án (C) – running Câu 3: Đáp án (A) đáp án sau look ta thấy có giới từ at To look at s.th/s.b Câu 4: Đáp án (B) xác Đáp án (D) nhìn người ta thường nói card games card plays Đáp án (A) (C) ý nghĩa Câu 5: Đáp án (B) đáp án người nhớ đến công lao Samuel Peys 3.2 Bài đọc hiểu với câu hỏi a) Yêu cầu: Phần bao gồm đọc khóa sau có câu hỏi với phương án trả lời cho câu b) Kĩ cần thiết: Phần đọc hiểu kiểm tra khả hiểu nội dung Để làm đọc em cần trang bị cho kĩ đọc cần thiết như: đọc lướt lấy ý (skimming) đọc quét để lấy thông tin cụ thể (scanning) Các em cần xây dựng vốn từ vựng cho để sở nắm nghĩa khác từ sử dụng câu khác ngữ cảnh khác Tất nhiên, vốn từ vựng có mà lam giàu qua thời gian dài đọc tích kuyx tri thức c) Hướng dẫn: Read the following passage and then choose the best answer to the questions by circling the corresponding letter (A, B, C, or D) Mark your choice on the answer sheet (Đọc kĩ đoạn văn sau chọn phương án (A, B, C, D) cho câu từ đến 5) People in cities all over the world shop in supermarkets Who decides what you buy in the supermarket? Do you decide? Does the supermarket decide? When you enter the supermarket, you see shelves full of food You walk in the aisles between the shelves You push a shopping cart and put your food in it You probably hear soft, slow music as you walk along the aisles If you hear fast music, you walk quickly The supermarket plays slow music You walk slowly and have more time to buy things Maybe you go to the meat department first There is some meat on sale, and you want to find it The manager of the supermarket knows where customers enter the meat department The cheaper meat is at the other end of the meat department, away from where the customers enter You have to walk by all the expensive meat before you find the cheaper meat Maybe you will buy some of the expensive meat instead of meat on sale Most of the food in supermarkets is very attractive It all says “Buy me!” to the customers The supermarket tells you what to but Câu 1: The author asks if you decide _ in supermarkets A how to buy B what to buy C the things sold D when things are sold Câu 2: In the supermarket, there _ A is a shopping cart B are full shopping carts C places with food D are shelves with food Câu 3: What separates shelves in supermarkets? A the space near the entrance B the space between shelves C the space at one side of the supermarket D.the space between the upper and lower shelves Câu 4: According to the passage, music can _ customers A motivate B tell the method of C have an effect on D make customers happy Câu 5: Which of the following is NOT true about supermarkets? A They play soft and slow music B They put cheaper meat near the entrance C They want their customers to buy expensive meat D Customers not have to listen to fast music Giải thích: Câu 1: Đáp án (B) đáp án vào đọc ta thấy câu hỏi có liên quan đến câu hỏi trước “Who decides what you want to buy in the supermarket?” Với câu hỏi “Do you decide?” tác giả không nhắc lại “Do you decide what you buy in the supermarket?”? “Do you decide what to buy in the supermarket?” Câu 2: Đáp án (D) đáp án theo thông tin “ you see shelves full of food.” Đáp án (A) (B) không không thấy thông tin nói xem siêu thị có “shopping cart” Đáp án (C) sai mặt ngữ pháp 20 [...]... các câu của bài thi không như nhau Mỗi đề thi sẽ có một trật tự khác nhau Sau đây là một số hướng dẫn hữu ích cho từng phần cụ thể của bài thi: 1 Ngữ âm 1.1 Phiên âm: a) Yêu cầu: kiểm tra kĩ năng phát âm chuẩn b) Các kĩ năng cần thi t: Việc phát âm đúng và chuẩn là rất cần thi t Một trong các yếu tố dễ bị nhầm lẫn nhất khi phát âm tiếng Anh là chữ viết (spelling) Trong tiếng Anh, do bị ảnh hưởng của nhiều... quan đến kĩ năng viết (5 câu) - Viết chuyển hóa / kết hợp câu - Dựng câu / chọn câu 5 câu Đề thi tốt nghiệp trung học phổ thông (THPT) môn tiengs Anh năm 2009 có một đè chung cho tất cả các thí sinh học chương trình chuẩn và chương trình nâng cao Số lượng câu hỏi của mỗi đề là 50 và thời gian làm bài là 60 phút Đề bao gồm hai phần chính: Kiến thức ngôn ngữ và Kĩ năng (Skills) 1 Kiến thức Ngôn ngữ 17... trọng âm của từ như sau:  Bản thân phụ tố mang trọng âm chính, e.g semicircle [‘semIsəkl]; personality [pç:sə‘næləti]  Phụ tố không làm thay đổi trọng âm chính của từ gốc, e.g market [‘mã:kət]; marketing [‘ma:kətIŋ]; pleasant [‘plezənt] – unpleasant [n‘plezənt]  Sự có mặt của phụ tố làm thay đổi vị trí của trọng âm chính của từ gốc, e.g magnet [‘mægnət]; magnetic [mæg‘netIk]  Trọng âm của một số... England take the General Certificate of secondary Eudcation examination at the age of sixteen 5 Every pupil has to take the GCE Advanced Level or ‘A level’ examinations IV CẤU TRÚC ĐỀ THI VÀ HƯỚNG DẪN LÀM BÀI 1 Cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT năm 2009 1.1 Ngữ âm: Trọng âm, nguyên âm, phụ âm (5 câu) 1.2 Ngữ pháp, từ vựng: - Danh từ / động từ / đại từ / tính từ / từ nối, (9 câu) - Cấu trúc câu (5 câu) - Phương... quan điểm cho rằng học từ nào thì cần phải học luôn trọng âm của từ ấy Tuy nhiên, khi xác định trọng âm của một từ nào đó, chúng ta cần xem xét đến một số thông tin sau: + Về mặt hình thái: từ đó là từ đơn, từ phái sinh (có tiền tố / hậu tố) hay từ ghép + Từ loại của từ đó: danh, động, tính từ, + Số lượng âm tiết của từ + Cấu trúc âm vị học của các âm tiết trong từ - Một số quy tắc đánh trọng âm  Từ... từ/cụm từ được gạch chân và một trong 4 từ/cụm từ gạch chân ấy có một lỗi Các em sẽ phải xác định xem lỗi đó nằm ở từ/cụm từ gạch chân nào - Dựng câu / chọn câu 2 Hướng dẫn làm bài thi: Vào phòng thi các thí sinh sẽ được phát đề thi cùng phiếu trả lời trắc nghiệm (Answer sheet) Phiếu này đã in sẵn 50 câu hỏi với 4 đáp án A, B, C, D cho mỗi câu Các thí sinh sẽ dùng bút chì để tô đen vào đáp án mình lựa chọn... một số yếu tố văn hóa b) Kĩ năng cần thi t: Để làm tốt phần này chúng tôi gợi ý các êm nên có kiến thức tốt về nhữ pháp, có những hiểu biết về văn hóa thông qua các bài học ngoại ngữ đã được học cũng như một số tri thức các em đã tích lũy được Trong phần này các câu hỏi khá là đa dạng avf phong phú, chúng liên quan đến những yếu tố ngữ pháp khác nhau như: - thời của động từ, sự hòa hợp về thwoif trong... (B) là đáp án đúng vì mọi người nhớ đến công lao của Samuel Peys 3.2 Bài đọc hiểu với câu hỏi a) Yêu cầu: Phần này bao gồm đọc một bài khóa sau đó có 5 câu hỏi với 4 phương án trả lời cho mỗi câu b) Kĩ năng cần thi t: Phần đọc hiểu này kiểm tra khả năng hiểu nội dung của bài Để có thể làm được bài đọc các em cần trang bị cho mình những kĩ năng đọc cần thi t như: đọc lướt lấy ý chính (skimming) và đọc... half a year D a quarter 4 Why is “La Ville Souterrain” called an underground city? A Winter temperatures are very low B Montreal inhabitants don’t want to suffer the cold C People can do everything in this place D This is one of Montreal’s most amazing sights 5 What mainly attracts visitors from all over the world? A “La Ville Souterrian” – an amazing underground city B The great number of restaurants... này có 5 chỗ trống) và đọc một bài đọc hiểu với các câu hỏi hoặc câu mở (điền thông tin) 3.1 Bài đọc điền từ thích hợp vào chỗ trống a) Yêu cầu: Phần thi này sẽ kiểm tra khả năng đọc và hiểu bài cũng như phân tích của HS về một bài đọc b) Các kĩ năng cần thi t: Các em sẽ đọc một đoạn văn có những cấu trúc quen thuộc và tất nhiên sẽ có thể xuất hiện một số từ mới trong bài Một bài đọc với độ dài chừng