Đề kiểm tra 1 tiết học kì 1 môn Hóa học lớp 12 trường THPT Nguyễn Trung Trực, An Giang năm học 2016 - 2017

5 344 0
Đề kiểm tra 1 tiết học kì 1 môn Hóa học lớp 12 trường THPT Nguyễn Trung Trực, An Giang năm học 2016 - 2017

Đang tải... (xem toàn văn)

Thông tin tài liệu

VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP ĐÀ NẴNG ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ TRƯỜNG THPT QUANG TRUNG MÔN: TIẾNG ANH 12 (Thời gian: 45 phút không kể thời gian phát đề ) ĐỀ SỐ I Choose the word with different pronunciation of the underlined part: A application B education C addition D question A allowed B passed C argued D raised A choice B achieve C each D chemistry II Choose the word which is stressed differently from the rest A Advertise B qualify C recommend D interview A verbal B polite C common D social III Choose the best option If we had known your new address, we to see you A came B would come C would have come D will come The children to the zoo A were enjoyed taken B enjoyed being taken C were enjoyed taking D enjoyed taking The person _ prepared this report has a real talent for writing A which B who C whose D she You should _ more attention to what your teacher explains A make B get C set D pay 10 Body language is a potent form of _ communication A verbal B non-verbal C tongue D oral 11 A: I'm not sure about this soup It tastes like something's missing B: …………… It tastes fine to me A You're right B Oh, I don't know, C I couldn't agree more D I don't think so 12 While girls lack of ….………, boys often overestimate their abilities A confidence B confident C confidently D confidences 13 _, he walked to the station A Despite being tired B Although to be tired C In spite being tired D Despite tired 14 My father phoned me to say that he would come _ home late A a B an C the D Ø 15 A _ is a spacecraft that is designed to travel into space and back to earth several times A plane B corporation C telecommunication D shuttle 16 An economic _ is a time when there is very little economic activity, which causes a lot of unemployment and poverty A improvement B depression C development D mission 17 In the future many large corporations will be wiped out and millions of jobs will be lost A companies B services C supermarkets D farms th 18 Gold……… in California in the 19 century A was discovered B has been discoveredC was discover D they discovered 19 Ms Young, to _ many of her students are writing, is living happily and peacefully in Canada A who B whom C that D whose 20 A: You're a great dancer I wish I could half as well as you B: _I'm an awful dancer! A You're too kind B That's a nice compliment! C You've got to be kidding! D Oh, thank you very much VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí IV Identify one underlined word or phrase that needs correcting 21 Anyone where works is regarded as a useful member of our society A B C D 22 He never tells me the reason which he left that job A B C D 23 You have to study hard to keep pace in your classmates A B C D 24 If she had eaten fewer sweets, she would lose weight A B C D 25 Suppose you haven't found your car keys, what would you have done? A B C D V Writing * Choose the best sentence that can be arranged from the words given 26 most British universities/ academic year/ divide/ three terms// A.At most British universities the academic year is divided into three terms B The academic year of most British universities divides into three terms C.In most British universities the academic year is divided up to three terms D Most British universities divide the academic year up to three terms * Choose the sentence which has the closest meaning to the original one 27 I came to live here three months ago A It was three months since I lived here B I’ve been living here for three months C I lived here for three months D I didn’t live here for three months 28 I didn’t go to bed early, so I didn’t wake up at 7.00 A If I went to bed early, I would wake up at 7.00 B If I had gone to bed early, I’d not have woken up at 7.00 C If I went to bed early, I would have woken up at 7.00 D If I had gone to bed early, I’d have woken up at 7.00 29 My brother regretted having bought the second-hand laptop A.My brother wished VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT AN GIANG ĐỀ KIỂM TRA TIẾT HỌC KÌ NĂM TRƯỜNG THPT NGUYỄN TRUNG TRỰC HỌC 2016 - 2017 MÔN: HÓA HỌC LỚP 12 Thời gian làm bài: 45 phút Câu 1: Glucozơ tính chất đây? A Tính chất nhóm andehit B Tính chất ancol đa chức C Tham gia phản ứng thủy phân D Lên men tạo ancol etylic Câu 2: Có đồng phân đơn chức C2H4O2 tác dụng với dd NaOH điều kiện thích hợp? A B C D Câu 3: Trong thể chất béo bị oxi hoá thành chất sau đây? A NH3, H2O B NH3, CO2, H2O C CO2, H2O D NH3 CO2 C CH3COOCH3 D HCOOCH3 C Tinh bét D Xenlulozo Câu 4: etyl fomat có công thức là: A HCOOC2H5 B HCOOCH=CH2 Câu 5: Chất sau thuộc loại đisaccarit A Saccarozo B Glucozo Câu 6: Thuốc thử dùng phân biệt dung dịch chứa lọ nhãn riêng biệt: Hồ tinh bột, fructrozơ, dung dịch KI là: A Dung dịch iot B Dung dịch Brom C dd AgNO3/NH3 D Cu(OH)2/ NaOH Câu 7: Phát biểu sau đúng: A Xenlulozơ tan tốt nước etanol B Hiđro hóa hoàn toàn glucozơ (xúc tác Ni, đun nóng) tạo sobitol C Saccarozơ có khả tham gia phản ứng tráng bạc D Thủy phân hoàn toàn tinh bột dung dịch H2SO4, đun nóng, tạo fructozơ Câu 8: Chất sau không tham gia phản ứng thủy phân? VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí A Glucozơ B xenlulozơ C tinh bôt D Mantozơ Câu 9: Một phân tử saccarozơ có: A Hai gốc α-glucozơ B Một gốc β-glucozơ gốc α-fructozơ C Một gốc α-glucozơ gốc β-fructozơ D Một gốc β-glucozơ gốc β-fructozơ Câu 10: Cho chất sau: HCOOH, C6H5COOCH3, C6H5COOCH2C6H5, (CH3COO)2C2H4, HCOOC6H5 Số chất tác dụng với NaOH theo tỉ lệ mol 1:2 A B C D Câu 11: Khi xà phòng hóa etyl axetat lượng NaOH vừa đủ, dung dịch sau phản ứng có: A C2H5OH, CH3COOH B C2H5OH, CH3COONa, NaOH C C2H5COONa, CH3OH D C2H5OH, CH3COONa Câu 12: Cho phát biểu sau đây: (1) Glucozơ gọi đường nho có nhiều nho chín (2) Chất béo đieste glixerol với axit béo (3) Phân tử amilopectin có cấu trúc mạch phân nhánh (4) Ở nhiệt độ thường, triolein trạngthái rắn (5) Trong mật ong chứa nhiều fructozo (6) Tinh bột lương thực người Số phát biểu là: A B C D Câu 13: Sản phẩm phản ứng thủy phân chất sau không cho phản ứng tráng bạc? A HCOO–CH=CH2 B HCOOC2H5 C CH2=CH–COOCH3 D CH3COO–CH=CH2 Câu 14: Có este có CTPT C4H8O2 thủy phân tạo ancol bậc một: A B C D VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Câu 15: Chất sau tác dụng với dung dịch NaOH sinh glixerol? A Triolein B Metyl axetat C Saccarozơ D Glucozơ Câu 16: Dãy gồm dung dịch tác dụng với Cu(OH)2/OH- nhiệt độ thường là: A glucozơ, glixerol, mantozơ, ancol etylic B glucozơ, glixerol, mantozơ, natri axetat C glucozơ, glixerol, mantozơ, axit axetic D glucozơ, glixerol, anđehit fomic, natri axetat Câu 17: Este sau điều chế phản ứng este hóa: A Phenyl benzoat B Phenyl axetat C Metyl metacrylat D Vinyl axetat Câu 18: Công thức cấu tạo xenlulozo A [C6H8O3(OH)2]n B [C6H7O2(OH)3]n C [C6H7O3(OH)3]n D [C6H7O2(OH)2]n Câu 19: Phản ứng thủy phân este môi trường kiềm, đun nóng gọi phản ứng: A Este hóa B Hiđrat hoá C Hiđro hóa D Xà phòng hóa Câu 20: Điều khẳng định sau không đúng? A Glucozơ fructozơ chất đồng phân với B Glucozơ fructozơ tác dụng với Cu(OH)2/ NaOH C Cacbohiđrat có tên gluxit D Tinh bột xenlulozo hai chất đồng phân Câu 21: Cho dãy chất: anđehit axetic, axetilen, glucozơ, metyl axetat Số chất dãy có khả pư với AgNO3/ NH3 dư A là: B C D Câu 22: Dãy axít béo là: A axit axetic, axit stearic, axit fomic B axit panmitic, axit oleic, axit propionic C axit axetic, axit acrylic, axit propionic D axit panmitic, axit oleic, axit stearic Câu 23: Từ m gam glucozơ (5% tạp chất) cho lên men với hiệu suất 90% Toàn lượng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí CO2 sinh hấp thụ vào dung dịch nước vôi thu 11 gam kết tủa Biết khối lượng dung dịch sau giảm 4,4 gam so với ban đầu Giá trị m là: A 15 gam B 12,790g C 15,789g D 14,250g Câu 24: Thủy phân hoàn toàn 22,0 gam etyl axetat cần dùng V ml dung dịch NaOH 2M Giá trị V là: A 200 ml B 125 ml C 250 ml D 150 ml Câu 25: Xà phòng hoá hoàn toàn 17,24 gam loại chất béo trung tính cần vừa đủ 0,06 mol NaOH Khối lượng muối natri thu sau cô cạn dung dịch sau phản ứng : A 16,88 gam B 17,80 gam C 14,12 gam D 19,64 gam Câu 26: Đốt cháy hoàn toàn 7,8 gam este X thu 11,44 gam CO2 4,68 gam H2O Công thức phân tử este là: A C4H8O2 B C2H4O4 C C2H4O2 D C3H6O2 Câu 27: Từ 16,20 xenlulozơ người ta sản xuất m xenlulozơ trinitrat (biết hiệu suất phản ứng tính theo xenlulozơ 90%) Giá trị m là: A 26,73 B 29,70 C 25,46 D 33,00 Câu 28: Cho 5,4g glucozơ phản ứng hoàn toàn với dd AgNO3/NH3 (dư) khối lượng Ag thu là: A 2,16g B 3,24g C 4,32g D 6,48g Câu 29: Một este đơn chức X có phân tử khối 88 u Cho 17,6 gam X tác dụng với 300 ml dung dịch NaOH 1M Khi phản ứng xảy hoàn toàn, cô cạn dung dịch sau phản ứng thu 23,2 gam chất rắn khan Công thức cấu tạo X là: A CH3CH2COOCH3 B CH3COOCH2CH3 C HCOOCH2CH2CH3 D HCOO CH(CH3)2 Câu 30: Este X có CTPT C7H12O4 Khi cho 16 gam X tác dụng với 200 gam dung dịch NaOH % thu ancol Y 17,8 gam hỗn hợp muối Công thức cấu tạo thu gọn X là: A HCOOCH2- CH2- CH2 -CH2OOC-CH3 B CH3COOCH2- ...SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ THI KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015- 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC- HIỂU Câu (2 điểm): Đọc ca dao sau thực yêu cầu nêu Thương thay thân phận tằm Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay kiến li ti Kiếm ăn phải tìm mồi Thương thay hạc lánh đường mây Chim bay mỏi cánh biết ngày Thương thay quốc trời Dầu kêu máu có người nghe Bài ca dao có hình ảnh gì? Hình ảnh khắc họa có đặc điểm chung? Tác giả dân gian sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng việc sử dụng phép tu từ Chủ đề ca dao gì? Anh / chị đặt nhan đề cho ca dao II PHẦN TỰ LUẬN Câu (3 điểm): Nhạc sĩ thiên tài người Đức Beethoven nói: “Trong sống, cao quý tốt đẹp đem lại hạnh phúc cho người khác” Anh / chị trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (5 điểm): Vẻ đẹp anh hùng sử thi qua số đoạn trích: “Chiến thắng Mtao Mxây” - Trích “Sử thi Đăm Săn” “Uy- lít- xơ trở về”- Trích “Sử thi Ô- đi- xê” ………………………………… Hết………………………………… Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………….Số báo danh…………………… SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MÔN: NGỮ VĂN Đáp án gồm: 04 trang A YÊU CẦU CHUNG Giám khảo nắm mục đích, yêu cầu đề bài; vận dụng linh hoạt đáp án biểu điểm, sử dụng thang mức điểm hợp lý; trân trọng viết sáng tạo có chất văn; giống tài liệu không đánh giá điểm trung bình; điểm toàn để lẻ đến 0,5 điểm B ĐÁP ÁN Câu (2 điểm) Yêu cầu kỹ - Thí sinh có kỹ đọc hiểu văn - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Ý (0,5 điểm) + Bài ca dao có hình ảnh sau: Con tằm, kiến, chim hạc, quốc + Hình ảnh khắc họa qua hành động chúng (tằm- nhả tơ; kiến- tha mồi, chim hạc- bay, quốc- kêu…) + Đặc điểm chung: Nhỏ bé, yếu ớt siêng năng, chăm cần mẫn Ý (0,5 điểm) + Tác giả dân gian sử dụng thành công phép điệp ngữ ẩn dụ + Điệp ngữ: Lặp lại cấu trúc than thân “Thương thay” + Ẩn dụ: Dùng hình ảnh vật nhỏ bé, yếu ớt chăm chỉ, siêng để nói người dân lao động thấp cổ, bé họng + Tác dụng: Nhấn mạnh vào nỗi bất hạnh, phải chịu nhiều áp bức, bất công, bị bóc lột cách tàn nhẫn người lao động nghèo xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Chủ đề ca dao: Nỗi thống khổ, thân phận người nông dân xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Nhan đề: Có thể đặt theo nhiều cách khác phải ngắn gọn thể chủ đề văn Gợi ý: Ca dao than thân, khúc hát than thân… Câu (3 điểm) 1/ Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày khác song cần giới thiệu câu nói Beethoven, hiểu quan niệm sống cao quý mà nhạc sĩ nêu lên, khẳng định ca ngợi quan niệm sống hướng cống hiến, vị tha; phê phán quan niệm sống ích kỉ, hưởng thụ cá nhân… Giải thích: (0,5 điểm) - Hạnh phúc: Cuộc sống tốt đẹp; niềm vui, thỏa mãn mặt tinh thần, tình cảm người… - Câu nói thể quan niệm sống đẹp, vị tha… Bình luận: (2,0 điểm) - Trong sống, tìm kiếm hạnh phúc quan niệm hạnh phúc người khác Có người coi thỏa mãn vật chất, tình cảm riêng hạnh phúc Nhưng có không người quan niệm hạnh phúc cống hiến, trao tặng Đối với họ, sống có ý nghĩa người biết hi sinh cho hạnh phúc nhân loại Beethoven quan niệm - Những người biết sống người khác, đem lại hạnh phúc cho người khác, người có lòng nhân hậu; có sống đầy ý nghĩa cao cả, đáng trân trọng… Nêu dẫn chứng làm rõ luận điểm - Phê phán lối sống vị kì, nhân quần, xã hội (Như Victor Hugo nói: “Kẻ mà sống kẻ vô tình chết với người khác” - Liên hệ thân: (0,5 điểm) 2/ Cho điểm: - Cho điểm tối đa làm diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc, không sai tả, ngữ pháp - Sai lỗi tả, ngữ pháp tuỳ mức độ trừ từ 0,25 điểm đến 1,5 điểm…) Lưu ý: Độ dài văn có tính tương đối, điểm Câu (5 điểm) I Yêu cầu kỹ - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo II Yêu cầu kiến thức Mở bài: 0,5 điểm - Giới thiệu Sử thi anh hùng - Khái quát vẻ đẹp nhân vật anh hùng sử thi qua hai đoạn trích Thân bài: 4,0 điểm - Giống nhau: 2,0 điểm + Vẻ đẹp ngoại hình: Hai anh hùng có tầm vóc đẹp đại diện cho cộng đồng sánh ngang với thần PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Người Việt Nam siêng năng, cần cù, chịu khó, ham học hỏi để nâng cao tầm hiểu biết, những kiến thức,kỹ năng thích ứng với yêu cầu của cuộc sống hiện đại. Nghị quyết TW 2 khóa 8 đã nhấn mạnh: “ Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh mẽ Giáo dục- Đào tạo, phát huy nguồn lực con người. Yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”(Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH TW 2 khóa 8- trang 19). Đảng ta nhận định tầm quan trọng của việc bồi dường nguồn lực con người, vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển xã hội. Như vậy, vai trò của giáo dục và đào tạo là vô cùng to lớn, có tính chất quyết định đến sự phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục và đào tạo phải góp phần tạo nên một thế hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có bản lĩnh trung thực, sáng tạo, có kỹ năng sống, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng nghề nghiệp… Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước, đặt ra yêu cầu phải đổi mới giáo dục, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- Xã hội, trong đó có việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Đất nước ta đang vững bước trên con đường hội nhập toàn cầu. Giáo dục phải có chiến lược để phát huy mặt tích cực, hạn chế tối đa mặt tiêu cực của nền kinh tế hội nhập tác động rất lớn đến đạo đức, đặc biệt là lứa tuổi học sinh Trung học phổ thông. Nhằm đạt được các mục tiêu góp phần cùng cả nước vững vàng hội nhập, phát triển nền giáo dục tiến kịp với các nước trong khu vực và thế giới. Giáo dục cần có những thay đổi từ nội dung, phương pháp dạy học đến việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và thuận lợi, giúp người học có thể chủ động, tích cực, tiếp thu kiến thức, phát triển kĩ năng và vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và giúp người học hoàn thiện tố chất cá nhân, phát triển hài hòa các mặt trí, đức, thể, mỹ. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và năng lực tự học, tinh thần hợp 1 tác, kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh. Tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập, tạo cho học sinh khả năng sáng tạo và tự thích nghi với mọi hoàn cảnh. Môn Giáo dục công dân là môn học trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông cơ bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh về thế giới quan khoa học và nhân sinh quan tiến bộ, về các giá trị đạo đức, pháp luật, lối sống đề cập đến quyền và nghĩa vụ của công dân trong các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đây là môn học hình thành và phát triển ở các em những tình cảm, miền tin, hành vi và thói quen đạo đức, pháp luật, giúp các em có được sự thống nhất cao giữa ý thức và hành vi và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Như vậy, để giúp học sinh đạt được những yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, theo mục tiêu của chương trình là điều rất cần thiết. Vấn đề đặt ra là phải kết hợp được các phương pháp dạy học và sử dụng phương tiện phù hợp với nội dung từng bài học. Các phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân rất đa dạng và phong phú, bao gồm các phương pháp truyền thống và hiện đại. Tuy nhiên dạy học môn Giáo dục công dân nói chung và lớp 12 nói riêng không thể tách rời việc liên hệ với thực tiễn cuộc sống. Vì nó hình thành ý thức pháp luật của mỗi công dân, là điều kiện để nâng cao ý thức đạo đức và năng lực thực hiện những hành vi đạo đức góp phần trong việc hình thành ý thức, chấp hành những quy phạm chung của xã hội, giúp con người có hành vi ứng xử văn minh . Xuất phát từ lí do trên, trong quá trình giảng dạy, tôi đã nghiên cứu và áp dụng đề tài: “VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT AN GIANG ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015 - 2016 PHẦN MỘT: ĐẶT VẤN ĐỀ Người Việt Nam siêng năng, cần cù, chịu khó, ham học hỏi để nâng cao tầm hiểu biết, những kiến thức,kỹ năng thích ứng với yêu cầu của cuộc sống hiện đại. Nghị quyết TW 2 khóa 8 đã nhấn mạnh: “ Muốn tiến hành công nghiệp hóa, hiện đại hóa thắng lợi, phải phát triển mạnh mẽ Giáo dục- Đào tạo, phát huy nguồn lực con người. Yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững”(Văn kiện Hội nghị lần thứ 2 BCH TW 2 khóa 8- trang 19). Đảng ta nhận định tầm quan trọng của việc bồi dường nguồn lực con người, vừa là mục tiêu vừa là động lực phát triển xã hội. Như vậy, vai trò của giáo dục và đào tạo là vô cùng to lớn, có tính chất quyết định đến sự phát triển kinh tế xã hội. Giáo dục và đào tạo phải góp phần tạo nên một thế hệ người lao động có tri thức, có đạo đức, có bản lĩnh trung thực, sáng tạo, có kỹ năng sống, kỹ năng giải quyết vấn đề và kỹ năng nghề nghiệp… Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa của đất nước, đặt ra yêu cầu phải đổi mới giáo dục, nhằm đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế- Xã hội, trong đó có việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Đất nước ta đang vững bước trên con đường hội nhập toàn cầu. Giáo dục phải có chiến lược để phát huy mặt tích cực, hạn chế tối đa mặt tiêu cực của nền kinh tế hội nhập tác động rất lớn đến đạo đức, đặc biệt là lứa tuổi học sinh Trung học phổ thông. Nhằm đạt được các mục tiêu góp phần cùng cả nước vững vàng hội nhập, phát triển nền giáo dục tiến kịp với các nước trong khu vực và thế giới. Giáo dục cần có những thay đổi từ nội dung, phương pháp dạy học đến việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh và thuận lợi, giúp người học có thể chủ động, tích cực, tiếp thu kiến thức, phát triển kĩ năng và vận dụng những điều đã học vào cuộc sống và giúp người học hoàn thiện tố chất cá nhân, phát triển hài hòa các mặt trí, đức, thể, mỹ. Đổi mới phương pháp dạy học nhằm giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo, rèn luyện thói quen và năng lực tự học, tinh thần hợp 1 tác, kỹ năng vận dụng kiến thức của học sinh. Tạo cho học sinh có niềm tin, niềm vui, hứng thú trong học tập, tạo cho học sinh khả năng sáng tạo và tự thích nghi với mọi hoàn cảnh. Môn Giáo dục công dân là môn học trang bị cho học sinh những kiến thức phổ thông cơ bản, phù hợp với lứa tuổi học sinh về thế giới quan khoa học và nhân sinh quan tiến bộ, về các giá trị đạo đức, pháp luật, lối sống đề cập đến quyền và nghĩa vụ của công dân trong các lĩnh vực của đời sống xã hội. Đây là môn học hình thành và phát triển ở các em những tình cảm, miền tin, hành vi và thói quen đạo đức, pháp luật, giúp các em có được sự thống nhất cao giữa ý thức và hành vi và vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn. Như vậy, để giúp học sinh đạt được những yêu cầu về kiến thức, kỹ năng, thái độ, theo mục tiêu của chương trình là điều rất cần thiết. Vấn đề đặt ra là phải kết hợp được các phương pháp dạy học và sử dụng phương tiện phù hợp với nội dung từng bài học. Các phương pháp dạy học môn Giáo dục công dân rất đa dạng và phong phú, bao gồm các phương pháp truyền thống và hiện đại. Tuy nhiên dạy học môn Giáo dục công dân nói chung và lớp 12 nói riêng không thể tách rời việc liên hệ với thực tiễn cuộc sống. Vì nó hình thành ý thức pháp luật của mỗi công dân, là điều kiện để nâng cao ý thức đạo đức và năng lực thực hiện những hành vi đạo đức góp phần trong việc hình thành ý thức, chấp hành những quy phạm chung của xã hội, giúp con người có hành vi ứng xử văn minh . Xuất phát từ lí do trên, trong quá trình giảng dạy, tôi đã nghiên cứu và áp dụng đề tài: “VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD&ĐT AN GIANG ĐỀ THI HỌC KÌ I NĂM HỌC 2015 - 2016 SỞ GD&ĐT BẮC NINH ĐỀ KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN - NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT QUẾ VÕ SỐ Môn: Lịch sử 11 (Đề gồm có 01 trang) Thời gian làm bài: 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu I (3,0 điểm) Trình bày nêu nhận xét định quan trọng Hội nghị Ianta (2/1945) Sự thỏa thuận nước Anh, Mĩ, Liên Xô việc phân chia phạm vi ảnh hưởng có tác động đến khu vực châu Á thời kì chiến tranh lạnh? Câu II (3,0 điểm) Bằng kiện lịch sử có chọn lọc, chứng minh thực dân Pháp kẻ thù nhân dân Việt Nam lực ngoại xâm nước ta sau cách mạng tháng Tám 1945 thành công Câu III (2,0 điểm) Kể tên hình thức tổ chức mặt trận dân tộc thống Đảng Cộng sản Đông Dương thành lập từ năm 1930-1945 Hãy nêu hiểu biết em Mặt trận Tồ quốc Việt Nam Câu IV (2,0 điểm) Bằng kiện lịch sử có chọn lọc giai đoạn 1919 đến 1945, em viết luận ngắn không 300 từ nêu bật đóng góp to lớn Nguyễn Ái Quốc – Hồ Chí Minh cho cách mạng Việt Nam giai đoạn Hết Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh: Số báo danh ĐÁP ÁN BÀI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LẦN - NĂM HỌC 2015 - 2016 MÔN: Lịch sử 11 ĐÁP ÁN CÂU ĐIỂM PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI I (3,0 điểm) Trình bày nêu nhận xét định quan trọng Hội nghị Ianta (2/1945) Sự thỏa thuận nước Anh, Mĩ, Liên Xô việc phân chia phạm vi ảnh hưởng có tác động đến khu vực châu Á thời kì chiến tranh lạnh? a) Những định quan trọng HN - Từ - 11/2/1945, Hội nghị quốc tế triệu tập Ianta (Liên Xô) 0,25 với tham gia nguyên thủ quốc gia (Liên Xô, Mỹ, Anh) - Hội nghị đưa định quan trọng: + Nhanh chóng tiêu diệt chủ nghĩa phát xít Đức chủ nghĩa quân phiệt Nhật 0,25 + Thành lập Liên hợp quốc trì hoà bình an ninh giới 0,25 + Phân chia phạm vi ảnh hưởng ba cường quốc châu Âu 0,5 châu Á b) Nhận xét - Tuy thỏa thuận cường quốc thực chất phân chia phạm vi ảnh hưởng Mĩ Liên Xô 0,25 - Những định hội nghị Ianta thỏa thuận sau 0,5 ba cường quốc trở thành khuôn khổ trật tự giới mới, thường gọi "Trật tự hai cực Ianta" c) Tác động - Từ sau CTTG2 đến năm 70 –XX, nhiều chiến tranh cục diễn Đông Bắc Á, Đông Nam Á, Trung Đông liên quan 0,25 đến đối đầu hai cực Xô- Mĩ - Cuộc chiến tranh xâm lược Đông Dương thực dân Pháp (19451954) phản ánh đấu tranh gay gắt phe 0,25 - Cuộc chiến tranh Triều Tiên (1950-1953): 9/1950 quân đội Mĩ đổ Triều Tiên Tháng 10/1950 quân đội Trung Quốc tiến vào Triều Tiên “kháng Mĩ viên Triều” đụng đầu trực tiếp phe, không 0,25 phân thắng bại - Cuộc chiến tranh xâm lược Việt Nam Mĩ (1954-1975): Mĩ xâm lược Việt Nam, Liên Xô , Trung Quốc, nước XHCN ủng hộ 0,25 khang chiến nhân dânVN chiến tran cục lớn PHẦN LỊCH SỬ VIỆT NAM II Bằng kiện lịch sử có chọn lọc chứng minh thực dân (3,0 điểm) Pháp kẻ thù nhân dân Việt Nam lực ngoại xâm nước ta sau cách mạng tháng Tám 1945 thành công a) Tình Việt Nam sau cách mạng tháng Tám  Hoàn cảnh “ngàn cân treo sợi tóc”:ngoại xâm ,nội phản; nạn đói, 0,25 nạn dốt, tài chính… ngoại xâm khó khăn lớn b) Các lực ngoại xâm - Trung Hoa Dân quốc: 20 vạn THDQ kéo vào MB nước ta + tay sai phản động với âm mưu cướp quyền nước ta Tuy nhiên khó khăn lớn THDQ lực lượng CM- ĐCSTQ phát triển  khả lại VN lâu dài khó  kẻ thù nguy hiểm - Đế quốc Mĩ: hậu thuận cho THDQ để chiếm nước ta.Nhưng khó khăn Mĩ tập trung đối phó Châu Âu TQ nên điều 0,5 kiện can thiệp vào Đông Dương 0,25 - Thực dân Anh: vĩ tuyến 16 trở vào Nam, vạn quân Anh kéo vào dọn dường cho Pháp xâm lược lại VN Tuy nhiên, Anh tậptrung lực lượng đối phó với phong trào CM nước thuộc địa  Anh can thiệp trực trực tiếp lâu dài VN 0,5 - Nhật Bản: dù vạn quân Nhật chờ giải giáp, số theo lệnh Anh dọn đường cho Pháp xân lược Việt Nam Nhật nước bại 0,25 trận nên không đủ điều kiện…  Dù nước có âm mưu chống phá CM VN nước có khó khăn riêng, việc chiếm can thiệp lâu dài VN 0,25  kẻ thù nhân dân VN c) Thực dân Pháp III (2,0 điểm) - Dã tâm: ý chí thực dân, tư duy, hành động 0,25 - Được VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Trường THPT Phan Ngọc Hiển Họ tên HS:……………………… Lớp 11 C… Bài kiểm tra khảo sát đầu năm Môn: Vật Lí 11 CB

Ngày đăng: 14/11/2016, 11:02

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan