CÁCH LÀM BÀI VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI- An toàn giao thông ĐỀ RA: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ và hành động như thế nào để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông. Mở bài: Nêu sự cấp bách và tầm quan trọng hàng đầu của việc phải giải quyết vấn đề giảm thiểu tai nạn giao thông đang có chiều hướng gia tăng như hiện nay. Thân bài: Tai nạn giao thông là tai nạn do các phương tiện tham gia giao thông gây nên: đường bộ, đường thủy, đường sắt trong đó phần lớn các vụ tai nạn đường bộ. Nguyên nhân dẫn đến Tai nạn giao thông: - Khách quan: Cơ sở vật chất, hạ tầng còn yếu kém; phương tiện tham gia giao thông tăng nhanh; do thiên tai gây nên - Chủ quan: + Ý thức tham gia giao thông ở một số bộ phận người dân còn hạn chế, đặc biệt là giới trẻ, trong đó không ít đối tượng là học sinh. + Xử lí chưa nghiêm minh, chưa thỏa đáng. Ngoài ra còn x ảy ra hiện tượng tiêu cực trong xử lí. Hậu quả: gây tử vong, tàn phế, chấn thương sọ não Theo số liệu thống kê của WHO ( Tổ chức y tế thế giới) : Trung bình mỗi năm, thế giới có trên 10 triệu người chết vì tai nạn giao thông. Năm 2006, riêng Trung Quốc có tới 89.455 người chết vì các vụ tai nạn giao thông. Ở Việt Nam con số này là 12,300. Năm 2007, WHO đặt Việt Nam vào Quốc gia có tỉ lệ các vụ tử vong vì tai nạn giao thông cao nhất thế giới với 33 trường hợp tử vong mỗi ngày. Tai nạn giao thông đang là một quốc nạn, tác động xấu tới nhiều mặt trong cuộc sống: - TNGT Ảnh hưởng lâu dài đến đời sống tâm lý: Gia đ ình có người thân chết hoặc bị di chứng nặng nề vì TNGT ảnh hưởng rất lớn tới tinh thần, tình cảm; TNGT tăng nhanh gây tâm lí hoang mang, bất an cho người tham gia giao thông. - TNGT gây rối loạn an ninh trật tự: kẹt xe, ùn tắc giao thông; kẻ xấu lợi dụng móc túi, cướp giật - TNGT gây thiệt hại khổng lồ về kinh tế bao gồm: chi phí mai táng cho người chết, chi phí y tế cho người bị thương, thiệt hại về phương tiện giao thông về hạ tầng, chi phí khắc phục, chi phí điều tra - TNGT làm tiêu tốn thời gian lao động, nhân lực lao động: TNGT làm kẹt xe, ùn tắc GT dẫn đến trễ giờ làm, gi ảm năng suất lao động; TNGT làm chết hoặc bị thương ảnh hưởng đến nguồn lực lao động xã hội. Giảm thiểu tai nạn giao thông là là yêu cầu bức thiết, có ý nghĩa lớn đối với toàn xã hội. Thanh niên, học sinh cần làm những gì để góp phần giảm thiểu TNGT ? Vì sao lại đặt vai trò cho tuổi trẻ, vì tuổi trẻ là đối tượng tham gia giao thông phức tạp nhất cũng là đối tượng có nhiều sáng tạo và năng động nhất có thể góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP: - Tuyên truyền cho mọi người biết tác hại và hậu quả nghiêm trọng của TNGT. - Tự giác nghiêm chỉnh chấp hành luật lệ ATGT khi tham gia giao thông. - Tổ chức các cuộc thi tìm hiểu về Luật giao thông. Cùng giương cao khẩu hiệu " Nói không với phóng nhanh vượt ẩu", " An toàn là bạn, tai nạn là thù" - Thành lập các đội thanh niên tình nguyện xuống đường làm nhiệm vụ. - Phát hiện và báo cáo kịp thời với các cơ quan đoàn thể nơi gần nhất những trường hợp vi phạm ATGT. - Về phía trường học, cần phát động và giáo dục kịp thời những trường hợp học sinh vi phạm. - Về phía chính quyền, cần xử lí thật nghiêm minh hơn nữa những trường hợp vi phạm VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Nghị luận xã hội vấn đề xã hội I Dàn ý nghị luận xã hội vấn đề xã hội a Mở - Thế ‘‘được’’ ‘‘mất’’? + ‘‘Được’’ có thêm giá trị, lợi ích vật chất tinh thần cho thân + ‘‘Mất’’ bớt giá trị, lợi ích b Thân - Chuyện ‘‘được’’ - ‘‘mất’’ thường hiểu gắn với giá trị vật chất cụ thể đời sống (tiền tài, danh vọng, địa vị…) Được mất: Lên lương, lên chức, kinh doanh thu lợi nhuận cao, học sinh làm điểm tốt, khen thưởng… - ‘‘Được’’ - ‘‘mất’’ gắn với giá trị tinh thần: Được yêu thương, tin tưởng, quý trọng… - Chuyện ‘‘được’’ - ‘‘mất’’ mang lại cho người ta niềm vui nỗi buồn: Vui được, buồn - Người ta mong sợ Vì mà họ nỗ lực học tập làm việc Kết thu từ đóng góp cho xã hội lợi ích vật chất tinh thần đáng cho thân - Nhiều người sống vị tha, quan tâm đến người Họ quan tâm, chia sẻ khó khăn người khác Tưởng họ không gì, lại nhiều: Được niềm hạnh phúc lớn lao giúp cho người khác bớt đau khổ, có thêm nhiều bạn hữu, người yêu quý… - Nhưng có người ích kỉ, quan tâm đến lợi ích cá nhân mà làm điều xấu xa, giả dối Cái ‘‘được’’ bạn thân họ lại đưa đến nhiều ‘‘mất’’ cho xã hội cộng đồng - Cũng có nhiều người không quan tâm đến chuyện ‘‘được’’ - ‘‘mất’’ đời Họ nghĩ chuyện ‘‘được’’ - ‘‘mất’’ hư vô: Trong có mất, sống nhẹ nhàng, thoải mái, không vướng bận, không bon chen… c Kết luận - Sống nên gắn lợi ích bạn thân với lợi ích cộng đồng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Nên hài hòa lợi ích vật chất với lợi ích tinh thần II/ Bài văn mẫu Bài văn mẫu Cuộc sống có muôn vàn điều kì diệu, ngày hôm ta mong muốn đạt điều lại đạt được, hay ngày sau thứ ta mong muốn lại đến cách bất ngờ bạn vừa thứ Có thể thấy ta phải hi sinh thứ để đổi lấy thứ Nói tóm lại vấn đề xoay quanh sống Vậy sống biểu nào? Được có nghĩa đạt điều sống người khác hay thân Còn sao? Mất thứ đó, hay bị lấy Có thể nói quan hệ chặt chẽ với tương tự cho nhận, nhiều người cho giới “của thiên trả địa” không giữ được, nhận thứ Chính nghĩa ta đạt điều mong muốn mà nghĩa thiệt thòi Và sống ta phải chấp nhận ngược lại Hãy thử nhìn xem sống thể mà ta nên xem xét trường học tập Trong học tập gì? Được đạt điểm mười xuất sắc, đạt thành tích học sinh xuất sắc Thế để đạt thành tích ta phải nhiều thứ Đó công sức, thời gian, tiền bạc học thêm Chính điều cho thây rõ học tập, cho thấy mối quan hệ khăng khít nói tóm lại muốn đạt điều đồng thời bạn phải thứ Hay nhiều bạn số tiền không nhỏ để bạn học thêm tiếng anh đổi lại bạn gì? Đó kiến thức cho bạn với vốn kiến thức giúp bạn trở thành người hiểu biết thành công Có thể mát ngày hôm khiến bạn luyến tiếc đừng lo ngày mai mát đền bù xứng đáng mà bạn mong muốn VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hay rộng sống chúng ta, tiền cụ thường ta có câu “của thay người” Thực câu vừa mang tính chất an ủi đỡ tiếc vừa mang quy luật sống Có bao giờ, có đâu, giống câu “ai giàu ba họ, khó ba đời” Thật tiền hôm có người nhặt được, người nhặt tiền đến ngày người nhặt tiền bạn lại bị tiền loạt hành động tiền nhặt đến lúc bạn lại nhận lại số tiền mà Hay nhân viên muốn lên chức phải bỏ đó, để đổi lại lên chức Muốn lên chức nhân viên phải làm thật chăm chỉ, phải thời gian công sức lao động, tạo thành lao động định để thăng quan tiến chức Đó không kể vài thứ để xây dựng mối quan hệ rộng Hay lịch sử nhân dân ta chứng minh quan hệ Để làm nên trận chiến thắng người lính phải bỏ sức lực chiến trường, ban trung ương Đảng phải công sức xây dựng nên chiến lược hoàn chỉnh tính toán kỹ lưỡng Chính mà đổi lại chiến thằng vang dội Để làm nên độc lập ngày hôm nhân dân ta phải có trải qua biết gian khổ, người quê hương Đó Như vậy, qua ta thấy sống hiển diện tính hai mặt nó, thứ tuyệt đối cả, trái đất sống sống ngày hôm ngày sau Được diện vật, việc tượng Chính đừng thấy mà rụt ý chí, đừng thấy mà vui mừng sớm Bài văn mẫu Thiên địa nhân hòa Hãy thử tưởng tượng sống mà ta đón nhận điều ta mong muốn hay sống mà ta đánh hoài bão, ướ c mơ mình, lúc đó, xã hội Mọi thứ sống tương quan, dung hòa với Chính thế, đượ c hay thi ệt thòi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Nói đến – có lẽ nhiếu người ngh ĩ đối lập toàn diện hai khái niệm “Được” tức có mong muốn “mất” lúc điều mong muốn không Nhưng thực vậy, ngược lại chúng lại có mối quan hệ chặt chẽ với nhau, tách rời Trong ta “được” có “mất” Và lúc “mất” lúc “đượ c” Trong sống, có đạ t vinh quang, mà trải qua lần vấp ngã Hay học sinh chúng ta, học giỏi mà lại không chịu thời gian, công sức rèn luy ện Cứ ngh ĩ đời toàn diện toàn diện có cầu tiến, mà xã hội văn minh, tiến Có “mất” phấn đấu để “được” Và có “được” thấy giá trị “mất” Như ông cha ta xưa nói “Được kia” hay “Trong rủi có may”, hai điều song hành đến đượ c công cho sống, nhận thức vấn đề người có tươ ng quan với nhau, biết giúp đỡ gần gũi Bài văn mẫu Trong đời người, có người cho nhiều nhận, lại có kẻ thích nhận cho Khi ta có thứ vật chất lẫn tinh thần, đồng nghĩa với mát mặt khác Đó quy luật không thành văn sống Đó lí lẽ cho bất hạnh hay hạnh phúc: Được “Được” nghĩa nào? Ta ...Vấn đề ra quyết định trong quản trị Quản trị học Lời nói đầu Trong cuộc sống sinh hoạt thường ngày của chúng ta, hẳn sẽ luôn tự đặt ra những câu hỏi như hôm nay mình sẽ làm gì, sẽ ăn gì, sẽ mặc gì; và trong mọi lĩnh vực kinh tế, thể thao, văn hóa,… ta cũng luôn có những câu hỏi kiểu như vậy. Để trả lời cho các câu hỏi này thì có rất nhiều phương án, và chúng ta phải đưa ra quyết định xem mình sẽ chọn phương án nào. Tất cả những gì chúng ta đang có và đã đạt được ở hiện tại chính là kết quả của những chuỗi quyết định ở trong quá khứ. Ra quyết định là công việc cơ bản nhưng có thể nói là quan trọng nhất, đóng vai trò trung tâm trong công việc của một nhà quản trị. Điều hành một tổ chức từ những công việc đơn giản nhất trong thường ngày cho đến những chiến lược, chính sách quan trọng cũng đều dựa trên cơ sở những chuỗi quyết định của nhà quản trị. Vì vậy, quyết định chính xác hay không ảnh hưởng rất lớn đến sự “được - mất”, “thành-bại”, thậm chí là “sống còn” của tổ chức. Để có thể mang lại kết quả tốt nhất và hiệu quả cao nhất thì nhà quản trị cần phải có những kiến thức vững chắc về kĩ năng ra quyết định, kèm theo sự thông minh, nhạy bén sẵn có của mình. Tuy nhiên không phải lúc nào nhà quản trị cũng ra quyết định chính xác. “Ngay cả những người thông minh bậc nhất cũng có thể phạm phải các sai lầm từ ngớ ngẩn đến nghiêm trọng khi đưa ra quyết định” - Michael J. Mauboussin đã nói như vậy trong quyển sách “Những sai lầm khi ra quyết định”. Vậy làm thế nào để có thể đưa ra những quyết định đúng đắn và cải thiện kĩ năng ra quyết định trong quản trị? Đó là vấn đề mà nhóm chúng tôi sẽ nghiên cứu, phân tích và làm rõ. Dự án này, nhóm chúng tôi đã cố gắng tìm tòi các nguồn tài liệu, nghiên cứu kĩ các lý thuyết cơ bản và từ bài giảng của thầy để bài tiểu luận hoàn thiện nhất đến mức có thể. Tuy nhiên với vốn kiến thức còn hạn chế của mình, nhóm không thể tránh khỏi nhưng hạn chế và sai sót. Mong thầy và các bạn có thể xem xét, chỉ ra những điểm chưa chính xác và vạch ra một hướng đi mới, một cách tiếp cận mới mà nhóm chưa khám phá hết. Nhóm rất cảm ơn thầy đã nhiệt tình hướng dẫn và truyền đạt kiến thức, giúp nhóm hiểu, nắm rõ được vấn đề hơn và có hoàn thành được dự án này. Trong thời gian qua, sự giảng dạy nhiệt tình của thầy đã mang đến cho chúng em những tiết học rất bổ ích và thú vị, chúng em xin cảm ơn thầy và mong thầy, các bạn có những ý kiến phản hồi về dựn án của nhóm để nhóm tham khảo và rút kinh nghiệm, hoàn thiện bản thân. GV: Đỗ Văn Khiêm Nhóm NHH 1 Vấn đề ra quyết định trong quản trị Quản trị học Nhóm xin chân thành cảm ơn! Vấn đề 1 : Các nhà quản trị cần phải biết điều gì để có thể ra quyết định quản trị hiệu quả trong thế giới ngày nay? I/ Đặt vấn đề: Trong 10 vai trò quản trị (managerial roles) do Henry Mintzberg trình bày, có 4 vai trò liên quan đến việc làm quyết định, còn gọi là các vai trò mang tính quyết định (decisional roles) của cấp quản trị. Đó là vai trò của một nhà doanh nghiệp, một nhà đàm phán, thương lượng, đối tác, một nhà quản trị xử lý các tình huống rối loạn bên trong và bên ngoài tổ chức, và sau cùng là vai trò điều phối các nguồn lực của tổ chức. Ra những quyết định tốt, được mọi người ủng hộ và thực thi là cả một nghệ thuật mà tất cả các nhà lãnh đạo đều phải học. Điều này lại càng có ý nghĩa quan trọng đối với một doanh nhân. “Các nhà quản trị cần phải biết điều gì để có thể ra quyết định quản trị hiệu quả trong thế giới ngày nay?” Sẽ không có một câu trả lời dứt khoát cho câu hỏi trên. Chính vì vậy mà việc ra những quyết định tốt là cả một nghệ thuật. Tùy theo tình huống mà việc ra quyết định có thể dựa trên sự độc đoán hay trên sự đồng thuận của tất cả mọi người. Lúc nào cũng dựa trên sự độc đoán hay luôn bao biện là một cách ra quyết định cực đoan và nguy hiểm. Những người ra quyết định giỏi nhất là những người linh hoạt. Họ biết khi nào phải độc đoán, khi nào phải đi tìm tiếng nói chung của mọi người trong tổ chức và khi nào nên ở giũa hai cực này. Dẫn chứng cho bài Nghị Luận Xã Hội Chào các sĩ tử tương lai! Bài viết này sẽ cung cấp cho các bạn một số tư liệu tham khảo để vận dụng khi làm bài Nghị luận xã hội. Dựa vào các dạng dẫn chứng được gợi ý, các bạn hoàn toàn có thể chủ động tìm tòi tích luỹ thêm những dẫn chứng hay, tương tự cho bài NLXH của mình. Một bài viết nên có sự phong phú về dẫn chứng, tức là đảm bảo tương đối đầy đủ các loại dẫn chứng: dẫn chứng thực tế, dẫn chứng là những bài học nhẹ nhàng thấm thía, dẫn chứng là những câu nói ý nghĩa, tiêu biểu, nổi tiếng; dẫn chứng nên có độ toàn diện (trong nước, ngoài nước, phương Tây, phương Đông); dẫn chứng nên chọn lọc, khi đưa vào cần đưa ngắn gọn và nhất thiết phải có lời bình đi kèm. Dưới đây, chúng mình tạm chia dẫn chứng vào các nhóm vấn đề nghị luận về tư tưởng đạo lý, sự phân chia này chỉ mang tính tương đối bởi có những dẫn chứng nếu khéo léo khai thác sẽ sử dụng để thuyết phục người đọc trong nhiều vấn đề. 1. Đam mê và sự quyết tâm theo đuổi đam mê (đi theo con đường của riêng mình, nỗ lực ngay cả khi vấp phải nhiều khó khăn, thất bại, luôn sáng tạo và mơ ước hơn thế - không hài lòng với những thành quả đã đạt được ) để thành công. 2. Ý chí, nghị lực trong cuộc sống – Vượt lên chính mình, chiến thắng bản thân 3. Tình mẫu tử, tình yêu thương con người, lòng bao dung, vị tha, cho và nhận, sự cống hiến. 4. Sáng tạo, tự tin, tự chủ, lạc quan, có thái độ sống tích cực. Các bạn có những dẫn chứng khác hay hơn hãy cũng nhau chia sẻ để chúng ta có thể học tập thật hiệu quả nha! I. Đam mê và sự quyết tâm theo đuổi đam mê (đi theo con đường của riêng mình, nỗ lực ngay cả khi vấp phải nhiều khó khăn, thất bại, luôn sáng tạo và mơ ước hơn thế - không hài lòng với những thành quả đã đạt được ) để thành công. 1, Bill Gates sinh ra trong một gia đình khá giả ở Hoa Kì. Từ nhỏ ông đã say mê toán học và với các mô hình máy tính sơ khai nhất, thắp sáng lên sở thích rõ rệt, những sở thích mà sau này đã làm rạng rỡ tên ông. Ông từng đậu vào nghành luật của trường đại học Harvad nhưng với niềm say mê máy tính ông đã nghỉ học và cùng với một người bạn mở công ty Microsoft khi mới 20 tuổi. Gates hiểu rằng, đam mê và thành công luôn đi cùng nhau, miễn sao chúng ta biết nắm bắt thời cơ và dũng cảm đặt chân trên con đường mới. Gate vẫn tiếp tục thành công vì ông chưa vào giờ thoả mãn với những gì mình có, không ngừng nỗ lực, sáng tạo. Ông không làm những gì mà mình không chắc sẽ thành công, luôn biết mình muốn gì và cần phải làm gì. -> Thành công nhờ đam mê, và đó là đam mê có phương hướng và hành động cụ thể, mục tiêu rõ ràng. Thành công nhờ hiểu rõ mình thích gì, mạnh ở điểm gì, cần phải làm gì, không nên làm gì. Thành công vì không dễ dàng thoả mãn, vì luôn nỗ lực và sáng tạo không ngừng. Bí quyết thành công của Steve Jobs: - Hãy tìm kiếm niềm đam mê đích thực của bạn. Hãy làm điều bạn yêu thích và tạo sự khác biệt! Cách duy nhất để đạt đến thành công tột bậc là yêu thích những gì bạn làm. - Bạn không nên lo lắng về quá nhiều việc cùng một lúc. Hãy bắt đầu từ một vài việc đơn giản, sau đó mới chuyển qua những việc phức tạp hơn. Hãy suy tính không chỉ cho ngày mai, mà còn cho tương lai - Hãy tìm kiếm ý tưởng lớn kế tiếp. Tìm ra những ý tưởng cần được hiện thực hóa một cách nhanh chóng và quyết đoán rồi “nhảy” vào thực hiện nó. Đôi khi bước đầu tiên chính là bước khó khăn nhất. Hãy đi bước đầu tiên này! Hãy mạnh dạn theo đuổi tình cảm và trực giác của bạn - Hãy tạo sự khác biệt. Hãy suy nghĩ khác mọi người. Chẳng thà làm một tên cướp biển còn hơn là gia nhập đội ngũ hải quân. - Hãy nỗ lực hết mình khi làm bất cứ việc gì. Thành công sẽ tạo ra thành công. Vì thế hãy khát khao Suy nghĩ của anh (chị) về vấn nạn bạo lực học đường *MB: Trước đây, chúng ta thường có tâm lý chủ quan nghĩ rằng bạo lực học đường là một vấn đề hết sức xa xôi, không xảy ra phổ biến,chỉ tồn tại ở những nước phương Tây hay ở những nước lân cận(Trung Quốc). Đồng thời cũng vì thế mà không ý thức được sâu sắc về tầm ảnh hưởng, tác động, hậu quả nghiêm trọng của nó tới thế hệ trẻ nói riêng, con người nói chung. Song thời gian gần đây, bạo lực học đường đã có những chiều hướng gia tăng, phát triển phức tạp và trở thành một vấn đề nóng bỏng, một vấn nạn nhức nhối khiến mọi người không khỏi bàng hoàng, kinh ngạc. Phải chăng đó chính là một dự báo “sóng ngầm đang thành bão”. Đứng trước thực trạng đó mỗi chúng ta cần có nhận thức và hành động như thế nào? *TB: 1. Giải thích. - Bạo lực học đường là những hành vi thô bạo, ngang ngược, bất chấp công lý, đạo lý, xúc phạm trấn áp người khác gây nên những tổn thương về tinh thần và thể xác diễn ra trong phạm vi trường học. - Bạo lực học đường hiện nay có xu hướng gia tăng nhanh chóng, diễn ra ở nhiều nơi trên thế giới,hiện đang xâm nhập và lan rộng ở VN.Do đó đang trở thành một vấn nạn nghiêm trọng của toàn xã hội. 2. Hiện trạng. a. Biểu hiện của hành động bạo lực học đường có thể xảy ra dưới nhiều hinh thức như: + Xúc phạm, lăng mạ, xỉ nhục, đay nghiến, chà đạp nhân phẩm, làm tổn thương về mặt tinh thần con người thông qua lời nói. + Đánh đập, tra tấn, hành hạ, làm tổn hại về sức khỏe, xâm phạm cơ thể con người thông qua những hành vi bạo lực. b. Chứng minh: - Chỉ cần một thao tác rất nhanh trên google ta có thể tìm thấy hàng loạt các clip bạo lực không chỉ đơn giản chỉ là các nam sinh mà nay hot nhất chính là clip của các nữ sinh: Ở Phú Thọ, nữ sinh đánh bạn bằng giày cao gót; ở Hà Nội,(nữ sinh hà nội bị đánh hội đồng gây xôn xao)được dư luận đề cập nhiều nhất gần đây với đoạn clip dài chưa quá 2phút; Ở TPHCM, Nghệ An… - Học sinh có thái độ không đúng mực vs thầy cô giáo, dùng dao đâm chết bạn bè, thầy cô…(Tại TP.HCM,2 nam hs (1 em lớp 7,1 em lớp 9)trường THCS Nguyễn Huệ,Q.4,xích mích khi chát zớii nhau trên mạng dẫn đến đâm nhau trong ngày tổng kết trường,khiến 1 em bị thương nặng)(1 nữ học sinh lớp 9 trường THCS Nguyễn Công Trứ dùng dao lam"xả" lên mặt nữ sinh trường khác) - Lập nên các nhóm hội hoạt động đánh nhau có tổ chức. - Giáo viên đánh đập, xúc phạm tới nhân phẩm của học sinh…(cách đây nhiều năm trc đây là vấn đề được dư luận chú trọng nhất,nhưng sau này đây chỉ là hiện tượng hi hữu,ít được chú ý) 3. Nguyên nhân - xảy ra vì những lí do trực tiếp rất không đâu: Nhìn đểu, nói móc, tranh giành người yêu, không cùng đẳng cấp - Sự phát triển thiếu toàn diện, thiếu hụt về nhân cách, thiếu khả năng kiểm soát hành vi ứng xử của bản thân, non nớt trong kĩ năng sống, sai lệch trong quan điểm sống. - do ảnh hưởng từ môi trường văn hóa bạo lực: phim, ảnh, sách, báo, đồ chơi mang tính bạo lực (kiếm, súng )=>nguyên nhân sâu xa:bạo lực học đường xuất phát từ xã hội: Nhiều ý kiến của các chuyên gia tâm lý cho rằng bạo lực học đường ngày càng manh động, gia tăng là do xã hội nhìn đâu, lĩnh vực nào cũng có bạo lực. Một số thầy cô cho rằng nguyên nhân của bạo lực học đường là do học sinh bị ảnh hưởng của game online đầy bạo lực. Các game bạo lực này đang dần phá hủy tâm hồn và nhân cách các em, biến các em thành những con người dữ tợn. - sự giáo dục chưa đúng đắn, thiếu quan tâm của gia đình; tình trạng bạo lực trong gia đình cũng là một phần nhân tố ảnh hưởng không tốt. Và một khi bạo lực gia đình vẫn còn tồn tại thì bạo lực học đường sẽ vẫn còn có nguy cơ gia tăng( : Những năm gần đây, cảnh bạo lực diễn ra khắp nơi, khắp các lĩnh vực, bạo lực sân cỏ, cầu thủ đánh nhau, huấn luyện viên chửi trọng tài, cổ động viên choảng nhau; bạo lực kinh doanh đâm chém để tranh giành thị phần. Ngoài đường phố xe taxi húc vào xe cảnh sát, đánh trả lại cảnh sát. Rồi bạo lực gia đình, con cái hù dọa cha mẹ, mẹ đánh đập con gây thương tích, con hành hạ cha đến ngất xỉu… và rất Nghị luận vấn đề tài đức người Tháng Tư 3, 2015 - Category: Lớp 12 - Author: admin Nghi luan xa hoi ve van de Tai va Duc – Đề bài: Tài đức hai vấn đề bàn luận nhiều Em viết văn Nghị luận vấn đề tài đức người để thấy giá trị tài đức Trong sống tài quan trọng đặc biệt xã hội đại ngày Những người có tài thành đạt phát triển Cuộc sống đai biết điều mà cần phải có tài lam được, người có tài giống người hiền tài, nhân tố để phát triển định đến vận mệnh đất nước Thế có tài chưa đủ, mà nhắc đến tài nghĩ đến đức Hồ Chí Minh thường nói “ có tài mà đức vô dụng” thấy tài đức có mối quan hệ chặt chẽ với Vậy tài đức gì? Tài khả người nhiều lĩnh vực xã hội Người có tài người có khả làm tốt việc nhiều việc.Công việc phải làm làm thật đẹp thật tốt gọi tài Ví dụ người thợ mộc cho tài chạm trổ hình phượng rồng, kim quý có hồn mềm mại đẹp Hay cô giáo coi tài kiến thức môn dạy có nhiều biết cách truyền đạt cho học sinh hiểu Còn có người biết nhiều, làm tốt nhiều công việc người người đa tài, tức có nhiều khả để làm tốt nhiều việc ví dụ cho người đa tài phải nói đến Hồ Chí Minh, Bác không tìm đường cứu nước đắn sáng suốt mà nhà thơ hay để lại nhiều tác phẩm cho đời bác biết tiếng mẹ đẻ mà biết đến nhiều thứ tiếng khác nhau, làm nhiều nghề để sống Hay bình thường người sống, họ vừa sáng tác thơ vừa soạn nhạc, hát, đóng phim…Tóm lại tài làm tốt hay nhiều công việc Vậy đức sao? Đức đạo đức người Nói rõ quy tắc chuẩn mực xã hội phù hợp với đạo lí sống đời người với người Người có đạo đức người biết sống với gọi đẹp Nói cách khác người có đạo đức có mọt lòng lương thiện Ví dụ Bác Hồ người có đức, bạn yêu thương nhân dân cháu mình, Bác chăm lo cho hệ mầm non anh chiến sĩ rừng, thương người không dân tộc ta mà dân tộc khác Hai khái niệm đức tài có quan hệ chặt chẽ với nhau, người có tài phải người có đức Nói cách khác yếu tố đê làm nên người có ích cho thân, gia đình, bạn bè đất nước phải người có tài có đức Nó nguyên tắc người cán Đảng Nếu có tài mà đức không giúp lợi cho đất nước mà trở thành kẻ ác độc giống Tào Tháo thời Tam Quốc Tuy tài lại ác dã man nên không lòng dân Trước hết tài đức gắn liền với thể người học sinh Một học sinh có tài học tập giỏi cần có đức phải ngoan ngoãn lễ phép ngạo mạn ta không nghe hỗn láo Hay tài đức thể người lớn Một doanh nhân thành đạt có tài kinh doanh buôn bán phải có đức không nhập lậu, không thấy lợi nhuận trước mắt mà quên an toàn thực phẩm người xung quanh Đặc biệt tài đức thể rõ cần thiết người cán cách mạng Họ coi đức gốc cho tài, đức mà có tài hại cho nhân dân nhà nước mà Qua ta thấy khái niệm đức tài Đồng thời ta biết mối quan hệ chúng Người có đức có tài người khác trân trọng kính yêu nể phục Còn người có tài mà đức lại làm điều gì, trở nên vô dụng Những người dễ bị dụ dỗ mà trở thành người có hại cho đất nước Vì học để tiếp thu tri thức mà bên cạnh phải xây dựng người có đạo đức bên