CÂU HỎI UNG XU THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VŨ QUANGCÂU HỎI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI, CẤP TIỂU HỌCNĂM HỌC 2014-2015.(Phần thi XỬ LÝ TÌNH HUỐNG CHỦ NHIỆM, thời gian trả lời phút) Tình 1: Trong lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh khơng có bố nên thường bị cácbạn trêu đồ khơng có bố hay đồ hoang Bạn mặc cảm xa lánhcác bạn lớp, nói chuyện với người Việc học hành Trongtrường hợp thầy Đồng chí làm để giúp em khỏi mặc cảm hòađồng với bạn bè, đồng thời bạn bè khơng cịn trêu chọc em nữa? Hướng giải quyết: Tình 1: Trong tình này, việc thầy cô nên gọi riêng bạn hay trêutrọc bạn để nói chuyện, phân tích cho bạn biết sai Các thầy cơcó thể cho bạn tự đặt vào tình bạn khơng có bố để cảmnhận nỗi đau bị trêu trọc xa lánh nào.Việc thầy cần trị chuyện tâm với bạn học sinh khơng có bố nhiềuhơn Giúp hiểu thêm nhiều điều hay sống, giúp hòa đồngvới bạn cách cho bạn tham gia vào tổ nhóm hoạt động Giúp contránh cảm giác bị bỏ rơi Trong lớp có nhiều bạn sống tình cảm Nên mượnchính bạn để gần gũii với bạn giúp bạn tự tin giaotiếp, hòa đồng với lớp Tình 2: Trong dạy cho học sinh lớp 4, có học sinh lớp dành nhaucuốn sách nên đánh lớp Trong tình thầy (Cơ) giảiquyết tình nào? Hướng giải quyết: Tình 2:Trong tình giáo viên nên nghiêm nghị, mời bạn lên trước lớpvà đề nghị bạn đưa lý đánh học Sau giáo viênsẽ phân tích điểm sai, bạn nhắc nhở tiếp tục viphạm bị phê bình thơng báo cho phụ huynh lần sau cịn có hành độngtương tự.Có thể yêu cầu hai em học sinh viết tự kiểm điểm hứa không vi phạm.Tránh nặng lời với học sinh có hình phạt địn roi Tình 3:Trong hoc tốn, tơi say sưa giảng bài, lớp chăm nghe, tiếng chuông điện thoại reo Tôi nghiêm giọng hỏi: - Điện thoại di động aivậy? Học sinh ngơ ngác Tơi nhìn quanh lớp, để phát HS sử dụng điện thoại, không phát Bỗng lớp có tiếng: - Thưa cơ,chắc điện thoại ạ! Tơi giật (hơm qua vừa thay điện thoạimới, nên nhạc chuông điện thoại chưa quen phải đây?) Nếuđồng chí GV xử lí nào? Hướng giải quyết: Tình 3:Nên nói thẳng thầy (cơ) mua điện thoại mới, nên chưa quen chuông,các em bỏ qua đừng tiếc câu xin lỗi, không nên bối rối, giữ bình tỉnh.Nên phổ biến thêm cho học sinh văn hóa sử dụng điện thoại nơi công sở, côngcộng, hội họp TH :Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp học, lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại không chúý lắng nghe giáo viên giảng thường ngủ gật Khi bạn đến gặp phụ huyenhcủa học sinh để trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với giađình em nhằm đề phương án tốt để thiện tình trạng học tập emthì mẹ em lại xin cho em học Lý mà mẹ em đưa bố em sớm, nhà lại cịn có em nhỏ Nên mẹ em muốn xin cho em học để giúp đỡmẹ nom em nhỏ, để mẹ em kiếm tiền nuôi Với cương vị giáo viên chủ nhiệm hcoj sinh đó, bạn cần làm gìđể giúp đỡ học sinh học giúp đỡ gia đình phầnnào ? Hướng giải quyết:Bạn cần đến gặp phụ huynh học sinh trao đổi rõ rang cụ thể vấn đề này, nhẹnhàng động viên mẹ học sinh tạo điều kiện cho em để em họctiếp tương lai em Ngồi ra, chơi bạn cắt cửcác học sinh khác lớp thay phiên đến để giúp đỡ gia đình em ấy, để emấy có thời gian học Cần phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địaphương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn qua trọng để tạo điều kiệncho em tiếp tục học tương lai em TH 5:Bạn chủ nhiệm lớp Vào đầu học kỳ II, có học sinh lớp xin đượcchuyển lớp.Bạn cần phải làm tình ? Hướng giải :Đầu tiên khơng nên đồng ý cho học sinh chuyển lớp vội Tìm hiểu xem lý học sinhđó lại có ý định chuyển lớp Nếu lý mối quan hệ học sinh với bạn lớp làkhơng tốt, học sinh bị lập tập thể lớp, giáo viên cần phân tích cho học sinhđó rõ ngun nhân lại xảy mối quan hệ xâu Và nguyên nhân dẫn đến mối quan hệxấu từ cá nhân học sinh từ tập thể lớp để từ tìm cách cải thiện mối quan hệtheo hướng tích cực, nâng cao tinh thần đồn kết học tập mối quan hệ.Bên cạnh đó, giáo viên chủ nhiệm cần họp với ban lớp để giúp bạn khác tronglớp từ bỏ thói quen xấu ứng xử Từ đó, thiện phong trào học tập hoạt động củalớp.Cịn lý mà học sinh đưa hợp lý, khơng phải lợi ích cá nhân hay mối quanhệ khơng tốt giáo viên chủ nhiệm nên tạo điều kiện giúp đỡ học sinh việcchuyển lớp TH 6: Trong trường có học sinh cá biệt, nhiều lần vi phạm nội quy nhà trường Nhưnglần sai lầm nghiêm trọng Ban giám hiệu nhà tường yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cầnđưa học sinh gặp gia đình trao đổi vấn đề Khi đưa học sinh nhà, trước giáoviên giải thích xong bố học sinh đứng dậy tát tới tấp vào mặt học sinh nói đã“làm xấu mặt” gia đình Với địa vị người giáo viên chủ nhiệm học sinh đó, trongtrường hợp bạn xử lý tình ? Hướng giải quyết:Việc bạn phải làm can thiệp vào không cho bố học sinh tiếp tục đánh học sinhnữa, bạn đồng thời dùng lời lẽ thích hợp để giải thích cho phụ huynhcủa em biết việc giáo dục bạo lực khong mang lại kết tốt đẹpthậm chí phản tác dụng khiến cho mối quan hệ gia đình trở nên xấu điểu làkhơng gia đình mong muốn.Sau bạn can thiệp vào vị phụ huynh học sinh bình tĩnh hơn, bạn quay lại câuchuyện cách nhẹ nhàng, niềm nở vui vẻ Bên cạnh bạn cần làm cho phụhuynh học sinh hiểu nhà trường ln ln coi trọng vai trị gia đình việc giáo dụchọc sinh đặc biệt em mắc sai lầm Dù cho học sinh khơng bao giờđược giáo dục em bạo lực hay dung lời lẽ nặng nề, xúc phạm chí làm ảnh Xem thêm TH 10 : Trong trả kiểm tra , có học sinh thắc mắc với thầy kết kiểm tra: “Thưathầy! Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em đượccó 5?” Nếu bạn thầy bạn hành xử nào? Hướng giải quyết:Nhẹ nhành nói: “ Em nhìn kĩ chưa! Mang em Thắng lên cho kiểm tra!” Sau kiểm tra xong Nếu bạn sai đơn giản bạn nói lời xin lỗi với lớp đặc biệt làem học sinh bị bạn chấm nhầm Sau đó, bạn chấm lại kiểm tra Nhưng em khơngđể ý bạn giải thích cho em hiểu lỗi sai Bạn phê bình em đó, để lần sauem cẩn thận TH 11:Nếu có bạn học sinh lớp bạn chủ nhiệm , tham gia vào việc phá hoại tài sản nhàtrường Đến bạn hỏi việc khơng có em nhận lỗi bạn lại khơng cóbằng chứng xác việc em làm ? Bạn xử lý trường hợp ? Hướng giải quyếtNếu chủ nhiệm lớp gặp phải tình Vào sinh hoạt lớp , tơi nói với cácem : “ Các em biết tài sản nhà trường khơng có riêng em sở hữu mà nólà chung Nếu em biết gìn giữ ln đẹp sử dụng nhiều năm mà nóvẫn Nếu lớp có bạn lỡ tham gia vào việc phá hoại tài sản nhà trườngthì đứng lên nhận lỗi em bị phạt nhẹ Nếu em mà sợ hay ngại khơngnhận sau gặp riêng ( thầy ) thú nhận việc làm Cơ ( thầy ) khơngnói tên người làm trước lớp Các em mà khơng thú nhận lỗi lầm gây nhà trườngvẫn có cách tìm đưa định kỷ luật đến em vi phạm quy định nhà trườngmà khơng trung thực , không dám chịu trách nhiệm hành vi khơng có thểtiến ’’ Tơi tin nói với em chắn em nhận lỗi màmình gậy thú nhận việc làm TH 12: Cuối học kì I, thầy (cô) trả sổ liên lạc cho học sinh yêu cầu em mang nhà cho bốmẹ xem kí tên Khi thầy (cô) giáo thu lại sổ phát chữ kí sổ liên lạc em họcsinh khơng phải chữ kí bố mẹ em Là giáo viên đồng chí làm gì? Hướng giải :Nếu cô ( thầy ) giáo trường hợp gặp riêng em học sinh u cầu giải thích : “tại em lại làm ? ’’ phân tích cho học sinh hiểu việc làm em khơng , khuyên nhủ em lần sau không tái phạmnữa Tình 13.Cuối năm học đồng chí Hiệu trưởng nhà trường xếp loại (theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học) đồng chí khơng đồng ý với kết xếp loại Trước tình đồng chí phải làm gì? Hướng xử lí:Căn điểm d (điều 10) Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học Giáo viênđó có quyền khiếu nại với hội đồng trường, chưa có thống giáo viên có quyền khiếu nại với quan có thẩm quyền tổ chức khảo sát, kiểm tra, đánh giá lại Tình 14 Có học sinh phát triển sớm trí tuệ, đầu năm xin nhà trường vào học trước tuổi Là giáo viên phân cơng chủ nhiệm lớp 1, đồng chí xử lí tình nào? Hướng xử lí: Căn điều 40 Thông tư số 41/2010/TT-BGD&ĐT ngày 30/12/2010 Bộ GD&ĐT quy định:Học sinh lực tốt phát triển sớm trí tuệ học vượt lớp phạm vi cấp học Thủ tục sau:- Cha mẹ người đỡ đầu có đơn đề nghị với nhà trường.- Hiệu trưởng nhà trường thành lập hội đồng khảo sát, tư vấn.Căn vào kết khảo sát hội đồng tư vấn, Hiệu trưởng xem xét định Tình 15: Để đạt mục tiêu xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, Hiệu trưởng yêu cầugiáo viên chủ nhiệm phải nâng kết học tập số em yếu lên trung bình Trước u cầu đồng chí phải làm gì? Hướng xử lí:- Trình bày với Hiệu trưởng mục tiêu xây dựng trường chuẩn để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, khơng phải thành tích trường chuẩn để nâng kết học tập học sinh.- Việc cố tình đánh giá sai kết học tập học sinh vi phạm điều cấm giáo viên khơng làm.- Đề nghị nhà trường có giải pháp bồi dưỡng, phụ đạo thêm cho học sinh để em cịn yếu đạt kết học tập mức trung bình Xem nội dung đầy đủ tại:http://123doc.org/document/2875287-cau-hoi-thi-giao-vien-chunhiem-gioi-cap-tieu-hoc-nam-hoc-20142015-phan-thi-xu-ly-tinh-huong-chu-nhiem-thoigian-tra-loi-5-phut.htm?page=4 ………………………………………………………………………………………………………… Câu hỏi thi GVCN giỏi năm học 2014 – 2015 VỊNG THI ỨNG XỬ TÌNH HUỐNG Câu 1: Học sinh tiền lớp Hồi trống báo hiệu bắt đầu tiết học thứ hai vang lên, bước vào lớp Nhưng học bắt đầu vài phút em học sinh đứng lên thất thanh: “Thưa… ưa… ưa… cô em bị tiền Em mang tiền đóng quỹ lớp mà sau chơi em vào khơng thấy đâu" Cả lớp nhốn nháo, em học sinh khơng ngừng khóc Vào hồn cảnh tơi lúc bạn làm gì? Câu 2: Cả lớp đứng lên em ngồi Giả sử bạn giáo viên trẻ nhận công tác trường x Giờ lên lớp bạn lớp 9B, bạn bước vào lớp, lớp nghiêm trang đứng dậy chào bạn có học sinh nam cuối lớp (trơng lì lợm, ngang bướng) không đứng lên chào bạn, bạn xử lí nào? Câu 3: Học sinh lớp bạn đánh hai học sinh lớp 8B, lúc mẹ học sinh bị đánh có mặt mắng té tát học sinh Là GVCN đồng chí xử lý tình huồng Câu 4: Theo dư luận học sinh lớp bạn chủ nhiệm có em học sinh, nam, nữ có tin đồn thổi thích nhau, biểu hai em học tập sút học kỳ đồng chí GVCN lớp xử lý nào? Câu 5: Trong dạy lớp bạn chủ nhiệm Bạn bắt bạn trai gửi thư tình cho bạn gái Bạn xử lí nào? Câu 6: Trong học, có em HS nghịch hay lấy mực bơi lên mặt làm trò cho lớp cười Bạn xử lí nào? Câu 7: Một học sinh có lực học hồn cảnh khó khăn muốn bỏ học, GVCN đồng chí làm Câu 8: Thanh niên ngồi trường đón đánh học sinh Do va chạm xích mích, số niên trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vơ tình biết thông tin này, bạn ứng xử nào? Câu 9: Trong lớp bạn, có HS nghịch (cá biệt, chủ tịch Huyện) Bạn khun bảo nhiều lần mà HS khơng có chuyển biến Bạn xử lí nào? Câu 10: Lớp bạn có HS khuyết tật chân, HS thường muộn làm ảnh hưởng đến thi đua lớp Bạn xử lí nào? Câu 11: Trong chấm kiểm tra viết tiết, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc “đột xuất”: em có sức học vào loại trung bình yếu lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Trong trả bài, bạn chọn cách xử lý sau đây: Câu 12: Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu khơng?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay Cô A dạy chúng em chẳng hiểu Hay thầy dạy ln lớp em ạ” Vào tình bạn chọn cách xử lý cách sau: Câu 13: Trong chấm kiểm tra viết cho học sinh, bạn phát có hai giải giống chữ Bạn chọn cách xử lý ba cách sau? Câu 14: Bằng kinh nghiệm, thầy/cô chia sẻ ngun nhân làm cho HS KHƠNG THÍCH sinh hoạt lớp? Câu 15: Kĩ sống gì? Mục tiêu giáo dục KNS gì? Những KNS cần giáo dục cho HS THCS trường ta? Câu 16: Công tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Câu 17: Thầy (cô) thường quản lí nề nếp xử lí học sinh vi phạm nội qui lớp học nào: Câu 18: Thầy (cô) nêu số biện pháp nâng cao chất lượng học tập lớp chủ nhiệm: Câu 19: Có học sinh gặp tai nạn, đươc bệnh viện cứu chữa, nhóm học sinh góp tiền muốn thăm bạn, GVCN xử lí nào? Câu 20: Lớp A GVCN bị ốm nghỉ dài ngày, đồng chí phân công chủ nhiệm thay Sau kết thúc đợt chủ nhiệm bạn hỏi em: Trong thời gian (thầy) chủ nhiệm em có thích khơng? HS có ạ, giáo chủ nhiệm lớp em Đ/c trả lời Câu 21: Lớp có học sinh chuyển đến, bạn lớp chưa chơi với bạn ngược lại Vai trị GVCN đồng chí làm Câu 22: H 16 tuổi cha mẹ H ép gả H cho người nhà giàu xã bên H khơng đồng ý bị cha mẹ đánh tổ chức cưới, bắt H nhà chồng - Việc làm cha mẹ H hay sai? Vì sao? - Cuộc nhân pháp luật thừa nhận khơng? Vì sao? - H làm để khỏi nhân đó? Câu 23: Qn cơm nhà Sơn Nam có bé làm thuê 14 tuổi ngày phải gánh thùng nước to, nặng sức hay bị Sơn Nam đánh đập chửi mắng Hỏi : a Sơn Nam có hành vi sai phạm nào? b Nếu HS hs lớp đ/c chủ nhiệm thi đ/c xử lý nào? Câu 24: Hiện nhiều học sinh khơng thích loại hình nghệ thuật dân tộc tuồng, chèo, dân ca, …thậm chí cịn cho lạc hậu khơng chịu tìm hiểu nghệ thuật dân tộc - L GVCN đ/c có tán thành với thái độ việc làm hs khơng? - Theo đ/c, tuổi trẻ cần phải làm để kế thừa phát huy truyền thống nghệ thuật dân tộc? Câu 25: Trong trả kiểm tra 15 phút, em học sinh đứng lên thắc mắc với bạn cách gay gắt: “Tại em khơng có bài?” Bạn xử lý nào? Câu 26: Là thầy giáo trẻ, bạn học sinh nữ lớp chủ nhiệm tỏ ý cảm mến, chí có em bộc lộ tình cảm yêu đương “sâu sắc” với thầy Bạn chọn cách xử lý cách đây? Câu 27: Theo dư luận học sinh, bạn phát lớp bạn chủ nhiệm có đơi “đã u nhau” Bạn thấy hai thường không ý nghe giảng lớp Và lần bạn gặp họ xem phim bạn hoàn toàn khẳng định tin “đồn thổi” thật Điều đáng nói năm cuối cấp, sức học hai học sinh có chiều hướng xuống, cậu trai từ học sinh giỏi tụt xuống mức trung bình Là chủ nhiệm lớp, trước tình bạn xử lý sao? (chọn cách xử lý đây) Câu 28: Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 12A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Lý Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em thầy dạy Lý khơng hồn toàn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi tốt nghiệp THPT kỳ thi Đại học đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Câu 29: Trong dạy, thầy giáo mơn Tốn phát học sinh cuối lớp hay ngáp vặt mệt mỏi Thầy giáo nghi ngờ em mắc nghiện ma túy Nếu thầy giáo trường hợp bạn xử lý nào? Câu 30: Do va chạm xích mích, số niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Vơ tình biết thơng tin này, bạn ứng xử nào? Câu 31: Trong lần trả kiểm tra lớp 9B thầy Việt, có học sinh đứng lên thắc mắc với thầy kết điểm thầy chấm với lý do: “Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em có 5?” Đặt vào tình thầy Việt, bạn xử lý sao? Câu 32: Ứng xử Sư phạm: ĐỤNG ĐỘ BỘ MƠN Giờ Sinh học hơm học hệ thần kinh Gần cuối học, thầy giáo khắc sâu: hệ thần kinh quan trọng cho sống người, đặc biệt não - thần kinh trung ương - quan trọng nhất, não điều khiển hoạt động người Thầy vừa dứt lời, nam sinh lớp trưởng đứng dậy từ tốn: “Dạ, thưa thầy! Em có thói quen sưu tầm danh ngơn, có câu danh ngơn em nhớ rõ, nói rằng: “Với trái tim rộng lớn, xa hóa gần, đừng óc, trái tim Trái tim đem lại tình yêu, sống sức mạnh khơng phải óc!” Vậy thầy nói não quan trọng nhất?” Theo Người Ứng Xử TGM, thầy giáo Sinh học ứng xử sao? (Trần Đức Thắng, 279 Bùi Thị Xuân, TP.Phan Thiết, tỉnh Bình Thuận) Câu 33: Dạy thay đồng nghiệp bị ốm Một lần đồng nghiệp bạn bị ốm phải nghỉ dạy, bạn phân công dạy thay Sau kết thúc giảng, bạn hỏi em: “Thầy dạy em có hiểu không?” Các em trả lời: “Thầy dạy hay Cơ A dạy chúng em chẳng hiểu Hay thầy dạy ln lớp em ạ” Vào tình bạn chọn cách xử lý cách sau: Câu 34: Phụ huynh xin cho học Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền nuôi Trước tình này, bạn phải làm để giúp đỡ cho học sinh? Câu 35: Nếu thầy cô không dạy nó… Khi đến gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A, học sinh học thiếu ý thức kỷ luật, gia đình em lại nói: “Nếu thầy khơng dạy để tơi cho chuyển trường cho nghỉ học ln được” Bạn phải xử lý nào? Câu 36: Bị bố mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Một học sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa bước sang tuổi 18 bị bố mẹ bắt em nghỉ học để lấy chồng lý hồn cảnh gia đình Nữ học sinh sau thuyết phục gia đình khơng có kết đến nhờ giáo viên chủ nhiệm giúp đỡ Nếu bạn giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý đây? Câu 37: Giáo viên chủ nhiệm đưa học sinh phạm lỗi nhà Có học sinh vi phạm nghiêm trọng nội quy nhà trường Ban giám hiệu yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải đưa em tận nhà để nói chuyện với bố mẹ Nhưng chưa kịp để giáo viên trình bày xong, bố em học sinh đứng dậy tát em học sinh tới tấp làm “xấu mặt” gia đình Vào địa vị người giáo viên chủ nhiệm này, bạn xử lý đây? Câu 38: Học sinh bị kỷ luật, phụ huynh nhờ giáo viên chủ nhiệm can thiệp Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng kỷ luật chiếu cố “cho qua” Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh đó? Câu 39: Khi học sinh lảng tránh thầy cô Cô Lan chủ nhiệm lớp 8A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, cô Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để chào cô Nếu cô Lan, bạn làm nào? Tại bạn lại làm vậy? Câu 40: Khi cô giáo đến lớp muộn Một lần có việc bận đột xuất nên bạn đến muộn 10 phút Khi vừa bước đến cửa lớp bạn nghe rõ tiếng học sinh lớp reo hị tưởng giáo khơng đến dạy Gặp tình bạn xử lý nào? Câu 41: Khi lớp vắng nhiều học sinh Bước vào dạy, sau điểm danh, bạn biết lớp học vắng đến nửa số học sinh Khi hỏi nguyên nhân, bạn biết em bỏ đưa đám ma mẹ bạn học sinh lớp từ tiết trước nên chưa kịp Trước tình đó, bạn xử lý nào? Câu 42: Học sinh chê giảng giáo viên Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn vừa nông cạn, vừa hấp dẫn Trong tình đó, bạn làm gì? Câu 43: Khi học sinh đến muộn Bạn say sưa giảng học sinh học muộn xin vào lớp làm cắt ngang giảng bạn Lúc học bắt đầu 15 phút Bạn bực bị hứng Vậy bạn xử lý nào? Câu 44: Một tình khó xử phịng thi Trong phịng thi có em học sinh vị giám đốc quan chồng bạn công tác, bị bắt tang quay cóp chí cịn có lời lẽ thiếu lễ phép với giám thị Bạn có mặt Vậy bạn ứng xử đây? Câu 45: Học sinh không học thêm lớp thầy Hiền học sinh vào loại giỏi lớp Em học lớp học thêm thầy B (giáo viên dạy môn Toán lớp em) hai năm Nhưng sang năm lớp 12 em không theo học thầy mà chọn học thêm thầy dạy Toán trường khác Biết điều này, thầy B khơng hài lòng, lần gọi Hiền lên bảng trả lời thầy thường đặt câu hỏi khó, điểm kiểm tra Hiền tự nhiên “sa sút” hẳn Hiền gặp bạn để tâm Với tư cách cô giáo chủ nhiệm, bạn xử lý nào? Câu 46: Nhắclạithầy vừa nói gì? V học sinh bướng bỉnh lớp mà giáo viên biết tiếng Trong Toán, thầy X say sưa giảng (về vấn đề khó chương trình), lớp ý lắng nghe Riêng V ngồi thầy quay mặt lên bảng lại trêu chọc bạn bên cạnh tủm tỉm cười Bất thầy quay xuống thấy V cười, trêu bạn, thầy giáo nghiêm khắc: - V., em đứng dậy nhắc lại thầy vừa nói gì? V đứng dậy nhanh nhảu đáp: - Thưa thầy… thầy vừa nói :”V., em đứng dậy nhắc lại thầy vừa nói gì” Cả lớp cười lên, cịn thầy giáo đỏ mặt tía tai Vào “tình cảnh” thầy giáo X., bạn làm gì? Câu 47: Khi học sinh làm tập tốn, lý giảng văn Thầy Tâm tiếng người thương học sinh người nghiêm túc công việc Thầy dạy môn văn lớp chun Tốn-Lý-Hóa tồn học sinh giỏi Do áp lực thi vào đại học nên học văn thầy, em lơi đề tốn, lý để giải Thầy buồn, thương học sinh nên thường nhắc nhở mà không nỡ lần phạt nặng Một hôm, thầy lại bắt gặp nhắc nhở em cúi xuống bàn giải tiếp Ở vào địa vị thầy Tâm, bạn xử lý nào? Câu 48: Làm để “trấn an” dư luận học sinh? Gần bạn phát lớp bạn chủ nhiệm có lời bàn tán vào học sinh trường hợp bạn H “học chẳng mà mơn Tốn thầy N tồn 8, điểm” Trong bạn khác “phấn đấu chật vật 6, điểm cùng” Là giáo viên chủ nhiệm, bạn phải làm để “trấn an” dư luận học sinh? (chọn cách xử lý đây) Câu 49: Học sinh đánh sau cô giáo rời lớp sớm Giáo viên hướng dẫn bận việc đột xuất nên nhờ N – giáo viên thực tập dạy thay tiết Suốt tiết dạy, bảng cô giảng mặc cô, lớp nhiều em học sinh nói chuyện, làm việc riêng, bàn tán cười khúc khích Giận dỗi, N bỏ khỏi lớp sớm phút Chẳng may phút có hai em nghịch ngợm lớp trêu dẫn đến đánh lộn khiến lớp học náo loạn lên Vào tình giáo viên N bạn xử lý sao? Câu 50: Khi học sinh xé kiểm tra Trả kiểm tra tiết cho học sinh xong, bạn quay lên bục giảng để bắt đầu “roạc”, “xoạt, xoạt”, tiếng xé vị giấy bạn quay lại thấy Tiến xé tan làm điểm trước ngơ ngác bạn lớp Khi hỏi em xé bài, Tiến trả lời tỉnh queo: “Bài em em xé” Trước việc đó, bạn phải giải sao? Câu 51: Em ước nghỉ tiết học cô Ở lớp 7C sau giảng xong, cô giáo Lan hỏi vui: - Nếu cô cho em điều ước khả cơ, em ước gì? Cả lớp cười, nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp: - Thưa cô, em ước nghỉ tiết học cô Là cô giáo Lan, bạn ứng xử nào? Câu 52: Khi học sinh từ chối thực yêu cầu cô Khi bước vào dạy tiết 2, bạn nhìn thấy bảng chưa lau mẩu giấy vụn nằm rải rác lớp học, bạn gọi học sinh ngồi đầu bàn lên xóa bảng nhặt mẩu giấy vụn Nhưng vừa dứt lời em học sinh đứng lên nói: “Thưa cơ, em khơng vứt giấy lớp hôm đến phiên em trực nhật” Nói xong, học sinh ngồi xuống Trong tình đó, bạn phản ứng nào? Câu 53: Khi học sinh thắc mắc thầy cho điểm thấp Trong lần trả kiểm tra lớp 9B thầy Việt, có học sinh đứng lên thắc mắc với thầy kết điểm thầy chấm với lý do: “Bài em làm giống hệt bạn Thắng, bạn lại điểm mà em có 5?” Đặt vào tình thầy Việt, bạn xử lý sao? Câu 54: Khi cô giáo ghi nhầm đầu Lớp 4A có phong trào thi đua chữ đẹp học sinh nhiệt tình hưởng ứng Sau kiểm tra cũ, cô giáo ghi đầu tiết học lên bảng Em Long cặm cụi, cẩn thận ghi đầu vào Bỗng giáo phát ghi nhầm đầu thông báo cho học sinh ghi lại đầu lên bảng Em Long cảm thấy bực bội xé trang vừa viết càu nhàu nói: “Viết mà viết” Cơ giáo nghe thấy Ở vào tình bạn xử lý đây? Câu 55: Nghi ngờ học sinh nghiện ma túy Trong dạy, thầy giáo mơn Tốn phát học sinh cuối lớp hay ngáp vặt mệt mỏi Thầy giáo nghi ngờ em mắc nghiện ma túy Nếu thầy giáo trường hợp bạn xử lý nào? Câu 56: Khi học sinh đề nghị đổi thầy giáo Bạn giáo viên chủ nhiệm lớp 12A – lớp ngoan học giỏi Nhưng học kỳ I, lần sinh hoạt lớp, em lớp trưởng đứng lên thay mặt lớp đề đạt với cô giáo chủ nhiệm việc đổi thầy giáo dạy Lý Lý em đưa thầy dạy khó hiểu, lại hay có lời mạt sát, xúc phạm đến em Bạn biết lời nói em thầy dạy Lý khơng hồn tồn sai thật Hơn nữa, với cương vị giáo viên chủ nhiệm lớp cuối cấp, bạn lo lắng cho kết học tập em, mà kỳ thi tốt nghiệp THPT kỳ thi Đại học đến Bạn phải làm để vừa giữ mối quan hệ tốt đẹp với đồng nghiệp, vừa đảm bảo quyền lợi học sinh? Câu 57: Khi học sinh nữ yêu thầy Là thầy giáo trẻ, bạn học sinh nữ lớp chủ nhiệm tỏ ý cảm mến, chí có em bộc lộ tình cảm yêu đương “sâu sắc” với thầy Bạn chọn cách xử lý cách đây? Bạn ngại ngùng, hạn chế tối đa lúc phải tiếp xúc trực tiếp với em học sinh đó, tìm cách để “tránh mặt” Bạn gặp riêng em học sinh nhắc nhở em tâm vào việc học tập, không nên yêu đương sớm Bạn đề nghị Ban giám hiệu cho chuyển sang làm chủ nhiệm lớp khác Bạn coi khơng biết, đối xử với em học sinh bình thường học sinh khác lẫn ngồi Câu 58: “Tại em khơng có bài?” Trong trả kiểm tra 15 phút, em học sinh đứng lên thắc mắc với bạn cách gay gắt: “Tại em khơng có bài?” Bạn xử lý nào? Câu 59: Hai làm giống chữ Trong chấm kiểm tra viết cho học sinh, bạn phát có hai giải giống chữ Bạn chọn cách xử lý ba cách sau? 1.Nêu tên hai em đó, phê bình trước lớp cho hai điểm để làm gương cho em khác 2.Nêu tượng trước lớp, yêu cầu hai em tự giác đứng lên nhận lỗi (bạn nêu tên cụ thể hai em học sinh đó) Sau bạn phê bình em cho lớp nghe giáo dục đạo đức tính khơng trung thực 3.Trả bình thường nêu chung chung có tượng chép lớp Bạn không nêu tên hai em sau gặp riêng hai em để tìm hiểu nguyên nhân nhắc nhở Câu 60: Bài kiểm tra xuất sắc “đột xuất” Trong chấm kiểm tra viết tiết, bạn nhận thấy có trường hợp xuất sắc “đột xuất”: em có sức học vào loại trung bình yếu lại tốt, xứng đáng nhận điểm tuyệt đối Trong trả bài, bạn chọn cách xử lý sau đây: Câu 61: Tình 1: Bước vào lớp, bạn nhận thấy tổ trực nhật chưa làm vệ sinh, lớp bần, bàn ghế không ngắn Bạn xử lý nào? Câu 62: 10 Tình 15:Khi bước vào lớp, lớp đứng lên chào giáo, có em ngồi Trước tượng bạn xử lý nào? Các tình sư phạm xảy giáo viên chủ nhiệm lớp Câu 76: Tình 16:Nếu lớp bạn chủ nhiệm, có học sinh vi phạm kỷ luật, bạn yêu cầu học sinh mời phụ huynh đến gặp bạn học sinh tự bỏ học Bạn xử lý nào? Câu 77: Tình 17:Trong lớp 10B thầy Tuấn làm chủ nhiệm có em Hùng hay nghỉ học khơng phép Tuần qua em có buổi nghỉ học không phép Nếu thầy Tuấn, bạn xử lý nào? Câu 78: Tình 18:Khi tiếp xúc với phụ huynh học sinh cá biệt, phụ huynh năn nỉ bạn với câu "trăm nhờ thầy" Nếu giáo viên chủ nhiệm, lúc bạn phải ứng xử nào? Câu 79: Tình 19:Một học sinh bị đưa xét Hội đồng kỷ luật Phụ huynh người có chức vị chủ chốt địa phương đến đề nghị bạn với tư cách giáo viên chủ nhiệm xin với Hội đồng chiếu cố "cho qua" Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử với vị phụ huynh sao? Câu 80: Tình 20:Đến thăm gia đình học sinh với mục đích phối hợp giáo dục em A học sinh học kém, cha mẹ em ngỏ ý đành xin cho học Bạn xử lý nào? Câu 81: Tình 21: Một học sinh lớp hồn cảnh gia đình q khó khăn, phụ huynh đến trình bày với giáo viên chủ nhiệm xin cho nghỉ học Nếu giáo viên chủ nhiệm, bạn ứng xử sao? Câu 82: Tình 22:Là giáo viên chủ nhiệm, lần đến thăm gia đình học sinh gặp lúc bố mẹ em la mắng em Nếu giáo viên chủ Nhiệm đó, bạn xử nào? Câu 83: Tình 23:Một nữ sinh lớp bạn làm chủ nhiệm vừa tròn 17 tuổi bị cha mẹ bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Câu 84: Tình 24:Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hơm có anh cơng an đến trường gặp thơng báo học sinh lớp có nghi vấn tham gia vào vụ trộm cắp Đó học sinh thường bạn đánh giá học sinh ngoan Trước tình bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 24 a/ Khẳng định với cơng an học sinh ngoan b/ Coi việc xảy ngồi nhà trường, đề nghị cơng an điều tra xử lý theo luật c/ Bình tĩnh nghe công an phản ánh việc nghi vấn, nhận để tìm hiểu vấn đề qua em học sinh phản ánh trở lại thời gian sớm Giáo viên chủ nhiệm không quên trình bày nhận xét đánh giá học sinh với cơng an Cách "c" hay Câu 85: Tình 25:Hai xe ơm chở học sinh lớp bạn tham quan Xe em đề nghị bạn Bạn xử lý nào? Cách xử lý tình 26 a/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố lúc ngồi hai xe theo yêu cầu em b/ Giáo viên chủ nhiệm tuyên bố ngồi với xe A c/ Giáo viên chủ nhiệm vui vẻ nói to với học sinh hai xe: Cô phấn khởi thấy xe muốn có cùng, thu xếp sau: Lượt cô ngồi với em xe A, lượt cô ngồi với em xe B" Cách "c" hay Câu 86: Tình 26:Giờ vật lý lớp 10C có số học sinh bị ghi vào sổ đầu bài, ngày sau khơng biết tẩy xóa Thấy tượng trên, giáo viên chủ nhiệm lớp 10C, bạn xử lý nào? 12 Câu 87: Tình 27:Khi nhận lớp chủ nhiệm, học sinh đề nghị bạn hát bạn lại khơng có khả ca hát Bạn xử lý nào? Câu 88: Tình 28:Mặc dầu nhà trường cấm học sinh lớp bạn chủ nhiệm mang bóng đến đá trường Các học sinh đá bóng làm vỡ cửa kính, lúc em mua kính lắp vào Đứng trước việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lớp cuối tuần đó? Câu 89: Tình 29:Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Câu 90: Tình 30:Do có sư xích mích, số niên ngồi trường đến chờ lúc tan học đến đánh học sinh lớp bạn chủ nhiệm Biết việc trên, bạn xử lý nào? Thầy có nhu cầu lấy đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi ( cách trả lời - xử lí tình hay khéo léo xin trao đổi địa vimotngaymai4078@gmail.com ) Mình có đề thi lí thuyết ( phần thi viết dành cho thi giáo viên giỏi cấp huyện ) Thầy muốn lấy trao đổi địa : vimotngaymai4078@gmail.com Câu hỏi đáp án thi giáo viên chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014-2015 CÂU HỎI VỀ TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM: 1.Tình 1: Một học sinh lớp bạn lớp bầu làm chủ tịch HĐTQ phụ huynh em lại đến đề nghị với bạn để em nghỉ họ sợ làm chủ tịch HĐTQ ảnh hưởng đến học tập Bạn giải ? Trao đổi, giải thích với phụ huynh: điều đáng mừng họ có tin tưởng, mến phục bạn lớp mà HS có Mặt khác làm CT HĐTQ, họ thúc đẩy khả sáng tạo quản lý, trách nhiệm thân tập thể Với học sinh giỏi em thêm trưởng thành, với học sinh học khá, trung bình em thêm cố gắng, tiến để xứng đáng với cương vị đảm nhiệm Làm CT HĐTQ góp phần cải thiện hành vi, giáo dục kỹ sống, giao tiếp cho em từ cấp tiểu học Thực tế cho thấy nhiều học sinh bướng bỉnh, chưa ngoan trở nên ngoan ngoãn học giỏi làm cán lớp 2.Tình 2: Cô Hiền chủ nhiệm lớp 5A Lớp cô hầu hết ngoan lễ phép Tuy nhiên, có số em nam nghịch ngợm, lười học, hay bị giáo phê bình Nhiều lần, gặp em học sinh sân trường, Lan nhận thấy học sinh thường lảng tránh, giả vờ nhìn chỗ khác để khơng phải chào cô Nếu cô Hiền, bạn làm nào? Tại bạn lại làm ? Trả lời: Ngày nay, nước ta thoải mái tư tưởng, khơng cịn gị bó đến mức thầy giáo nói gì, học sinh phải cho “đã thấy giáo nói sai được” Đó 13 quan niệm cứng nhắc thầy giáo người bình thường, có lúc phạm sai lầm Tuy nhân dân ta ln giữ gìn truyền thống “tơn sư trọng đạo”, trường có hiệu “Tiên học lễ, hậu học văn” Mỗi em học sinh học, trước học kiến thức để mở mang hiểu biết, em cần học lễ nghĩa, học cách để làm người Thầy cô giáo người trực tiếp dạy dỗ em, gia đình dìu dắt em nên người Chính vậy, hệ trước thường nhắc nhở hệ sau: “Nhất tự vi sư bán tự vi sư” (Một chữ thầy, nửa chữ thầy) Thầy thường ví dụ cha mẹ, học sinh gặp thầy mà lờ không quen biết, không chào hỏi được? Là giáo viên, bạn lờ khơng có xảy Đây khơng vấn đề nhỏ nhặt, coi câu chào, khơng cần, bỏ qua cho xong Đó vấn đề đạo đức, lễ nghĩa Bạn giáo viên, dạy kiến thức cho em mà phải dạy cách cư xử, giao tiếp, uốn nắn học sinh thành người đạo đứa tốt, có văn hố, có trình độ Vì coi nhẹ vấn đề mà nhiều giáo viên lại cảm thấy bình thường học sinh khơng chào mình, hậu ngày nhiều học sinh quên chào thầy cô giáo quy tắc ứng xử tối thiểu giao tiếp Cũng có học sinh thấy thầy giáo chạy huỳnh huỵch, nhai nhóp nhép, chào lấy lệ mà chẳng thèm nhìn xem thầy giáo phản ứng sao, có nghe thấy chào khơng Bạn buổi học, khéo léo kể câu chuyện tương tự để nhắc nhở, giáo dục chung lớp Hãy nhắc cho em hiểu việc nên làm, việc thể văn hoá, đạo đức người em, biểu tình cảm em với thầy cô giáo Bạn nên nói với học sinh: ”Nếu gặp học sinh ngồi đường mà em khơng chào buồn nghĩ điều đáng ghét dằn nên học sinh sợ lẩn tránh khơng muốn gặp mình” Câu nói đùa mà nhắc nhở học sinh ý, quan tâm đến thầy cô giáo Những học sinh nghịch ngợm, hay bị mắng thường lảng tránh khơng chào giáo viên ngượng ngùng, xấu hổ, mặc cảm sợ hãi Bạn nên gần gũi với em này, nhẹ nhàng khuyên bảo em không nên gay gắt phê bình hay trách phạt Khi u q thầy giáo, có lẽ khơng có học sinh lại phải giả vờ khơng trông thấy lảng tránh thầy cô giáo vì… ngại phải chào 3.Tình 3: Là giáo viên trường, tình cờ bạn nghe hai học sinh trước nói chuyện có ý chê bai giảng bạn hấp dẫn, chẳng hiểu Trong tình đó, bạn làm ? Trả lời: Là giáo viên trẻ trường, bạn ln có tâm lý lo lắng, “nghe ngóng” xem có bàn tán cách dạy khơng? Phương pháp truyền đạt thực phù hợp chưa? Vì nghe lời phàn nàn dù không trực tiếp chưa xác làm bạn giật Bạn “hành động” cách vượt lên tín hiệu cho chúng biết bạn nghe thấy, “liệu hồn” mà chấm dứt Điều cần thiết để ngăn chặn việc nói giáo viên khơng chỗ, giải pháp tạm thời mà Biết đâu bạn qua chúng bàn tán nhiệt tình sao! 14 Hay bạn bỏ qua cho câu chuyện thường ngày, chẳng có lạ học sinh, khơng đáng phải bận tâm Nếu nghĩ e bạn q chủ quan Vì lời nói lại phản ánh thật, nhận xét cần thiết để bạn tiến mà không bạn nghe cách trực tiếp Vì thận trọng bình tĩnh hơn, cố gắng lắng nghe hết điều mà hai học sinh “trị chuyện” (mặc dù phải nói thẳng “nghe trộm” câu chuyện người khác việc làm xấu, bạn khơng nên vận dụng cách thường xun) Sau bạn chắt lọc thơng tin xem lại cách dạy xem có chưa ổn tìm cách khắc phục Nhưng điều đòi hỏi điềm tĩnh, biết lắng nghe thấu hiểu học sinh mà giáo viên có Thái độ ln sẵn sàng tiếp thu để thay đổi cần thiết cho giáo viên trẻ muốn cải thiện khả giảng dạy Và buổi học hôm sau chắn bạn phải dành khoảng thời gian để thẩm định lại thơng tin Bạn bắt đầu vấn đề cách nhẹ nhàng cởi mở: “Như em biết cô giáo viên trẻ, trường nên kinh nghiệm nghề nghiệp cịn non nớt Chính cách giảng chắn cịn chỗ chưa sâu sắc, chưa phù hợp Trước hết cô mong em hiểu thông cảm cho cô Nhưng điều mong muốn em góp ý, giúp đỡ để thay đổi Nếu em khơng cho biết trước hết người thiệt thòi em Các em hồn tồn có quyền phát biểu thẳng thắn suy nghĩ mục đích xây dựng, cảm ơn trân trọng ý kiến đó” Dừng lát để học sinh có thời gian để suy nghĩ nghiêm túc vấn đề này, bạn tiếp tục cách mời em phát biểu Nhân hội bạn nên “đánh tiếng” cho hai em học sinh hôm qua bàn tán sau lưng bạn bạn biết em “nói xấu” bạn cách “vơ tình” gọi hai lên trình bày ý kiến Kết thúc buổi thảo luận đó, bạn cần phải chốt lại vấn đề khơng qn nhắc nhở em: “Cơ vui hơm em nói lên suy nghĩ Cơ hứa có điều chỉnh để phù hợp với em Cơ trị phấn đấu kết tốt đẹp Nhưng mong lần sau có vấn đề em trao đổi thẳng thắn với thầy giáo, đừng e ngại điều Đó quyền lợi đáng em Tuyệt đối khơng nên đem vấn đề bàn tán, “chẳng may” thầy cô biết nghĩ khơng hay em” Sau trị chuyện vừa chân tình vừa nghiêm khắc ấy, chắn học sinh cảm phục bạn khơng lĩnh giáo trẻ mà cịn cởi mở, tinh thần cầu tiến, không tự cá nhân, ln phấn đấu tương lai học trị 4.Tình 4: Ở lớp 5C sau giảng xong, cô giáo Lan hỏi vui: - Nếu cô cho em điều ước khả cô, em ước ? Cả lớp cười, nghe thấy cuối lớp có tiếng học sinh đáp: - Thưa cô, em ước nghỉ tiết học cô Trả lời: Sau học căng thẳng, vài câu chuyện vui hay lời tâm cởi mở trị ăn tinh thần thực q giá Nó sợi giây vơ hình gắn kết tình thầy trị bầu khơng khí gần gũi, thương u phút thư giãn hoi để chuẩn bị bước vào tiết học sau 15 Bạn hiểu ý nghĩa cũa việc bắt đầu câu chuyện cách “hồn nhiên” Nhưng ngờ vơ tư lại đặt bạn vào tình khó xử Ai trải qua thời học trò tinh nghịch, ngây thơ hiểu tuổi “lỡ” nói lời q vơ tư bồng bột Quả thật nghe bạn hỏi, em trả lời cách chân thành không dấu diếm Với học sinh sau 3-4 tiết học căng thẳng “giải lao” hẳn tiết cịn Thế chúng hồn nhiên nói điều ước Nhưng điều làm bạn phật lịng nặng nề lại bị quy kết thiếu ý thức học tập? Cũng Nhưng đừng vội trách mắng học sinh cởi mở chân thành em bị thái độ “nghiêm túc quá” cô làm cho tắt ngấm Và lần sau khó để học sinh biểu lộ chân tình hồn nhiên trẻ đáng yêu Như dù học sinh bạn có trả lời nào, bạn trì dịu dàng gần gũi Sự hóm hỉnh chìa khóa giúp bạn khỏi tình Bạn vui vẻ giải thích cho em hiểu rằng, với tư cách giáo viên, bạn đáp ứng “điều ước” em khơng thể bỏ qua quy định nhà trường Nhưng bạn thể cho học sinh thấy bạn thấu hiểu vất vả công việc học tập học sinh, bạn cố tạo câu chuyện cười, phút thư giãn để động viên tinh thần em Ở vào tình này, cởi mở, chân tình óc hài hước bạn vận dụng tối đa Tình 5: Bạn giao chủ nhiệm lớp bao gồm học sinh có học lực giỏi,nhưng có học sinh nữ thường xuyên nói chuyện riêng, nói leo bạn giảng Bạn có biện pháp giúp học sinh bỏ thói quen xấu học tập ? Trả lời: Như biết: Đặc điểm tâm lý H/s T.H hiếu động đặc biệt em H/s gái lớp cuối cấp Nhiệm vụ định hướng, giáo dục hình thành thói quen, hành vi tính cách theo chuẩn mực đạo đức địi hỏi người thầy tính kiên nhẫn lịng tận tâm Gặp phải trường hợp trước hết Tơi cần tìm hiểu rõ: + Đặc điểm tâm lý H/s + Tìm hiểu hồn cảnh gia đình em + Các biện pháp mà đồng nghiệp áp dụng - Tiếp đến: + Tách H/s ngồi xa lớp + Thường xuyên đưa em vào hoạt động học để em liên tục phải suy nghĩ, hành động Lấy khen ngợi, truyện kể vui, lời khuyên gần gũi để thu hút em + Dùng tập thể, người thân: Từ bàn học, nhóm học, tổ, tập thể lớp để quản lý * Điều quan trọng phải nắm nét cá tính riêng biệt để điều chỉnh biện pháp phù hợp theo giai đoạn khác …………………………………………………………………………………………………… Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi cấp tỉnh 16 Câu 1: Trung 11 tuổi, học lại hay vẽ bậy lên tường bàn ghế lớp học Cô giáo nhắc nhở nhiều lần Trung không thay đổi Cô định phạt Trung tuần trực nhật (bao gồm quét lớp học dọn vệ sinh trường) + Bạn nghĩ cách xử lý cô giáo? + Nếu cô giáo Trung bạn làm nào? Gợi ý: v Vì Trung học sinh cấp 1, tuổi cịn nhỏ nên hình thức xử lý giáo cịn nặng, mang tính kỷ luật, chưa giúp Trung nhận lỗi Các bạn lớp thấy chế giễu làm cho Trung xấu hổ hơn, từ Trung nghĩ cách đối phó khơng sửa lỗi… v Nếu giáo : Trước tiên khen học sinh vẽ đẹp nói với học sinh bào vẽ vẽ nơi quy định đẹp có ý nghĩa nhiều Tìm hiểu lý (hồn cảnh gia đình, tâm lý, ) Nói chuyện với Trung phân tích tác hại hành động Giao nhiệm vụ cho Trung chịu trách nhiệm theo dõi bạn xem vẽ bậy cho Trung làm trưởng ban trang trí vệ sinh lớp Xếp cho Trung ngồi gần bạn học tốt… Câu 2: Trong tiết Khoa học lớp 5C, giảng “ Các chất gây nghiện”, cô giáo giảng hút thuốc có hại cho sức khỏe, giáo nói: “ Qua vừa tìm hiểu thuốc thật độc hại gây nhiều bệnh cho người, em khơng nên hút thuốc em khuyên người thân không nên hút thuốc lá, tránh xa thuốc lá” có học sinh đứng dậy nói hơm qua em nhìn thấy thầy Hiệu trưởng trường hút thuốc Với tình bạn giáo bạn giải nào? Gợi ý: Nếu giáo sẽ: - Khen ngợi học sinh biết quan tâm đến người khác - Giải thích lí dẫn đến việc hút thuốc thầy giáo - Thầy biết tác hại việc hút thuốc thầy cố gắng cách bỏ thuốc… Câu 3: Đến đón học lớp 1C phụ huynh đưa đến nói với giáo: “ Hơm nay, cháu học cơ? Sao hơm trước tơi đón cháu hỏi xem hơm giáo dạy tơi lắc đầu nói: “Cơ giáo cịn bận trang trí lớp nên khơng học gì?” Nếu bạn giáo bạn trình bày để phụ huynh yên tâm? Gợi ý: Trước hết cám ơn quan tâm phụ huynh Sau phân tích cho phụ huynh biết lý hơm khơng học: Do thi học kỳ xong nên buổi học buổi học ngoại khóa nên tổ chức cho em trang trí lớp nhiệm vụ trọng tâm nhà trường năm học này… Câu 4: Trong buổi sinh hoạt chuyên môn, bạn mạnh dạn trình bày ý kiến đổi phương pháp dạy học Một đồng nghiệp lớn tuổi ngồi bên cạnh nói bâng quơ: “Ngựa non háu đá” Bạn xử lý nào? Gợi ý: Im lặng khơng nói giữ thái độ bình thường 17 - - Tiếp tục nghiên cứu chuyên môn, học hỏi, tham khảo ý kiến đồng nghiệp người để tự trau dồi chun mơn cho Thể đổi phương pháp dạy Xung phong dạy buổi sinh hoạt chun mơn tiếp để chứng tỏ điều nói đúng… Câu 5: Trong tự nhiên xã hội lớp 3, có học sinh đứng dậy nói: “Bố bảo cần học giỏi Tốn Tiếng việt, khơng cần học mơn khác” Nếu bạn bạn xử lý nào? Gợi ý: Khen ngợi học sinh mạnh dạn bày tỏ ý kiến Phân tích cho học sinh hiểu kiến thức mơn Tốn Tiếng việt cần thiết kiến thức khoa học xã hội khơng thể thiếu Lấy ví dụ số nhà khoa học nghiên cứu giỏi… ………………………………………………………………………………………………… Câu hỏi đáp án thi GV chủ nhiệm giỏi tỉnh năm học 2014-2015 CÂU HỎI TÌNH HUỒNG THI GVCNG CẤP TỈNH Câu 1: Trống báo hiệu vào lớp Tơi bước vào lớp khơng khí lớp ồn không buổi học trước Các em đứng dậy chào giáo viên, có tiếng khóc lớp Tơi cho em ngồi xuống, tơi hỏi em H em khóc? Em thưa cơ, mẹ em cho tiền nộp tiền bảo hiểm em cất cặp chơi vào em khơng tìm thấy tiền đâu Nói xong, em lại tiếp tục khóc Là giáo viên chủ nhiệm lớp tình bạn xử lý nào? Trả lời: Trước hết giáo viên động viên em bị tiền bình tĩnh để tìm cách giải Giáo viên hỏi sáng em học, mẹ có đưa tiền theo thật khơng số tiền bao nhiêu? Em nên kiểm tra lại cặp bàn xem thử có khơng? Sau giáo viên nói với lớp em thấy bạn đánh rơi tiền có nhặt bạn mà chưa kịp trả lại em trả lại cho bạn Nếu em không muốn trực tiếp đưa cho bạn cuối buổi em đưa lại cho cô Với tinh thần rơi trả lại người đánh phẩm chất tốt người học sinh điều em cần học tập Cô đánh giá cao trung thực em Tôi tin tưởng với lời thuyết phục Như em trả lại bạn số tiền nhặt Câu 2: Đang học, Long đứng dậy thưa: - Thưa cơ, bạn Hồ lấy bút em ạ! - Thưa cơ, em khơng lấy Hồ trả lời - Chính mắt em nhìn thấy ngịi bút em nằm hộp bút bạn ấy.Long khẳng định Vậy anh (chị) xử lý nào? 18 Trả lời: Giáo viên nhẹ nhàng hỏi Hồ có nhặt bút bạn mà chưa kịp trả lại không? Cô tuyên dương em nhặt rơi trả lại người khen em có tính tự giác Nếu học sinh khơng tự giác vào cuối buổi học, GV cho lớp lại tiến hành kiểm tra tồn lớp (để tránh trường hợp Hồ khơng phải thủ phạm không ảnh hưởng tới tâm lí học sinh) Lúc tìm học sinh lấy bút bạn Long GV cần nhắc nhở học sinh cách nhẹ nhàng, tình cảm mang tính giáo dục Giáo viên nói: Cơ buồn với hành động em em khơng dũng cảm nhận lỗi để trả lại bút cho bạn Từ trở đi, em hứa với cô lớp lần sau em tuyệt đối không tái phạm Đây học lớp ta đáng ghi nhớ Câu 3: Trong chấm kiểm tra, bạn thấy có trường hợp học sinh mức học mức độ trung bình kiểm tra xuất sắc Với trường hợp trả kiểm tra bạn xử lý nào? Trả lời: Khen ngợi em có nhiều cố gắng học tập mời em lên bảng trình bày lại cho lớp nghe Nếu làm tốt cần tuyên dương có gắng em đó, khơng làm khuyên em cần cố gắng nhắc nhở lớp cần có tính trung thực học tập, kiểm tra Tình 3: Câu 4: Ở lớp 4A có phong trào thi đua "Giữ sạch, viết chữ đẹp" học sinh nhiệt tình hưởng ứng Sau kiểm tra cũ, giáo ghi đầu tiết học lên bảng, em Dũng cặm cụi, cẩn thận ghi đầu vào Bỗng giáo phát ghi nhầm nên xóa viết lại Em Dũng cảm thấy bực bội xé trang vừa viết càu nhàu nói “Viết mà viết” Cơ giáo nghe thấy, vào tình bạn xử lí nào? Trả lời: Nhận sơ suất trước em, đồng thời phân tích cho em hiểu sai sót em Dũng nói cho em hiểu sống người mắc lỗi lầm Câu 5: Trong lớp bạn chủ nhiệm có học sinh học kém, lại thường xuyên học muộn, học lại thường ngủ gật, không ý nghe giảng Khi bạn đến gặp phụ huynh em nhằm trao đổi tình hình học tập em muốn phối hợp với gia đình để giúp đỡ em học tốt mẹ em lại xin cho thơi học Lý bố em sớm, em lại có em nhỏ, mẹ em muốn xin cho em học, nhà trông em để mẹ bán hàng kiếm tiền nuôi Trả lời: Trao đổi thêm với phụ huynh học sinh, động viên gia đình tạo điều kiện cho em học tiếp Phối hợp với hội phụ huynh lớp, trường địa phương để giúp đỡ gia đình em vượt qua khó khăn ………………………………………………………………………………………………… PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC HUYỆN THANH OAI ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM GIỎI CẤP THCS Năm học: 2015 – 2016 Thời gian làm bài: 60 phút (Không kể thời gian giao đề) 19 ĐỀ BÀI: Câu 1( điểm) Thầy (cơ) trình bày quy định nhiệm vụ quyền hạn giáo viên chủ nhiệm ban hành điều lệ trường THCS, THPT trường phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Thông tư số: 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3 /2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Để thực nhiệm vụ lớp chủ nhiệm, thầy ( cơ) có khó khăn gì? Câu 2: Tình thứ nhất: ( 3điểm) Trong buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm, thầy ( cô) nêu mục đích buổi họp có vị phụ huynh nói “ Lại đóng tiền làm gì’ Thầy ( cơ) nêu cách ứng xử trường hợp Theo thầy (cô), người giáo viên chủ nhiệm cần làm để buổi họp cha mẹ HS có hiệu quả? Tình thứ hai:(3 điểm) Một giáo viên môn gặp gỡ giáo viên chủ nhiệm lớp phê bình học sinh lớp thầy (cơ) chủ nhiệm cách gay gắt, nói học sinh vừa lười vừa dốt lại cịn hư, giáo viên nói xin trả lại lớp cho GVCN Nếu giáo viên chủ nhiệm thầy (cơ) xử lý tình nào? Hết -PHÒNG GD&ĐT HUYỆN THANH OAI HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI LÝ THUYẾT HỘI THI GVCN GIỎI Năm học: 2015 – 2016 Câu (4 điểm): * Ý 1: Nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm (2 điểm) Ngoài nhiệm vụ quy định khoản Điều (quy định với GV mơn), cịn có nhiệm vụ sau đây: a) Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục thể rõ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục bảo đảm tính khả thi, phù hợp với đặc điểm học sinh, với hoàn cảnh điều kiện thực tế nhằm thúc đẩy tiến lớp học sinh; b) Thực hoạt động giáo dục theo kế hoạch xây dựng; c) Phối hợp chặt chẽ với gia đình học sinh, với giáo viên mơn, Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, tổ chức xã hội có liên quan việc hỗ trợ, giám sát việc học tập, rèn luyện, hướng nghiệp học sinh lớp chủ nhiệm góp phần huy động nguồn lực cộng đồng phát triển nhà trường; d) Nhận xét, đánh giá xếp loại học sinh cuối kỳ cuối năm học; đề nghị khen thưởng kỷ luật học sinh; đề nghị danh sách học sinh lên lớp thẳng, phải kiểm tra lại, phải rèn luyện thêm hạnh kiểm kỳ nghỉ hè, phải lại lớp; hoàn chỉnh việc ghi sổ điểm học bạ học sinh; đ) Báo cáo thường kỳ đột xuất tình hình lớp với Hiệu trưởng * Ý 2: Quyền GVCN (2 điểm): Giáo viên chủ nhiệm quyền quy định khoản Điều này (quy định với GV mơn), cịn có quyền sau đây: a) Được dự học, hoạt động giáo dục khác học sinh lớp mình; 20 b) Được dự họp Hội đồng khen thưởng Hội đồng kỷ luật giải vấn đề có liên quan đến học sinh lớp mình; c) Được dự lớp bồi dưỡng, hội nghị chuyên đề công tác chủ nhiệm; d) Được quyền cho phép cá nhân học sinh nghỉ học không ngày liên tục; đ) Được giảm lên lớp hàng tuần theo quy định làm chủ nhiệm lớp Ý hỏi khó khăn thầy, giáo cơng tác chủ nhiệm khơng tính điểm, kênh thơng tin để phịng GD&ĐT hiểu thêm khó khăn thầy, giáo làm cơng tác chủ nhiệm lớp để có biện pháp giúp đỡ thầy, cô giáo Câu (3 điểm): Có thể xử lý tình theo nhiều cách khác nhau, cần đảm bảo tính sư phạm, khoa học Có thể tham khảo cách giải sau: - - - Tình 1: Cười nói “ Thưa bác, họp để thu tiền nhà trường cần gửi thông báo bác giúp đỡ nhà trường hoàn thành nhiệm vụ giáo dục rồi, khoản thu dược nhà trường công khai đem vào việc phục vụ cho điểu kiện học tập HS tốt lên bác thấy qua buổi họp cha mẹ HS hàng năm nhà trường lớp Có nội dung “đóng tiền” “phụ” thơi chúng tơi cần bác đồng thuận khoản thu nhà trường” Khéo léo nêu mục đích họp: “Nhà trường mời bác đến để bác hiểu rõ mình, nhà trường, dịp để chúng tơi gặp gỡ, trao đổi, hiểu thêm tâm tư, tình cảm, mong muốn bậc cha mẹ HS lớp để giúp tiến bộ, bác có đồng ý không ạ?” Để buổi họp với cha mẹ HS có ý nghĩa, GVCN cần ý: + Xây dựng nội dung họp chu đáo, đảm bảo thông tin cung cấp đến cha mẹ HS xác, cụ thể đến HS ( ND cung cấp riêng đến cha mẹ HS qua phiếu báo KQ học tập HS, kèm theo lời động viên, khen ngợi GVCN đến HS, tuyệt đói tránh việc chê bai HS…) + Có hoạt động chia sẻ với cha mẹ HS để cha mẹ HS hiểu thêm mình, thầy giáo dạy conn nhà trường ( viết thư gửi cho cha mẹ, nói điều mong muốn…); có clip, hình ảnh hoạt động q trình học tập, rèn luyện… + Có lịch cụ thể thi, hoạt động tập thể mà nhà trường lớp tổ chức cho HS năm học để cha mẹ HS nắm lichj đồng hành con… + Có phần để cha mẹ HS thoải mái trao đổi, đóng góp ý kiến, biện pháp giúp đỡ GVCN làm tốt nhiệm vụ mình… Tình 2: + Nhẹ nhàng hỏi lại đồng nghiệp biểu HS lớp mà đồng nghiệp cho “vừa lười vừa dốt lại cịn hư” + Cùng đồng nghiệp phân tích ngun nhân cụ thể, nêu tình tương tự trải qua + Hứa đồng nghiệp giải khó khăn, gần gữi với HS để em HS đồng nghiệp hiểu hơn, có học hiệu Những câu chuyện vui từ kinh nghiệm thân, từ sách báo hay đơn giản kết phút “sáng tác ngẫu hứng” liên quan đến vấn đề có tác động lớn Óc hài hước bạn công cụ hữu hiệu phải xử lý vấn đề tế nhị 21 Nên lưu ý rằng, thầy (cô) phải đến với học sinh, cha mẹ HSD, đồng nghiệp tình thương yêu chân thành để thuyết phục … có ngun lý đơn giản: bạn đến với trái tim bạn nhận lại lời nói xuất phát từ trái tim họ …………………………………………………………………………………… MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ TỔ CHỨC LỚP HỌC THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG HỌC KIỂU MỚI ( VNEN) NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC Ngày nay, đất nước ta tiến hành công đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Giáo dục phải thực trở thành quốc sách hàng đầu Vậy để đưa giáo dục nước nhà phát triển toàn diện, ngang tầm với quốc gia khác toàn giới Ngoài việc: người giáo viên tiểu học phải thực tốt chương trình, sách giáo khoa tiến hành đổi phương pháp dạy học Song song với cơng việc giáo viên tiểu học phải làm tốt công tác tổ chức lớp học Đây việc làm cần thiết, làm tốt cơng tác tổ chức lớp học trì số lượng, đạt mục tiêu giáo dục phổ cập,nâng cao chất lượng dạy học Đặc biệt năm học 2012-2913 trường chọn dạy thử nghiệm theo mơ hình trường học kiểu ( VNEN) Qua năm giảng dạy thân đúc rút số biện pháp sau: Giáo viên phải xây dựng Hội đồng tự quản học sinh, tìm hiểu kĩ học sinh lớp Coi trọng cơng tác tổ chức lớp từ đầu năm học Xây dựng Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình có lực đạo lớp - Ngay từ nhận lớp giới thiệu ý tưởng Hội đồng tự quản học sinh phạm vi lớp học cho đồng nghiệp biết Tôi xem biện pháp để khuyến khích tham gia học sinh phát triển kĩ tham gia cho em Sau tơi giới thiệu phương pháp học tập tinh thần hợp tác cho học sinh lớp mong muốn dựa vào kinh nghiệm để tiếp tục tăng cường kĩ hợp tác.Tôi tổ chức họp phụ huynh học sinh để thảo luận thay đổi diễn phạm vi nhà trường Tôi mạnh dạn thăm phụ huynh học sinh khơng có khả tham gia họp để tất phụ huynh có hội thảo luận Hội đồng tự quản học sinh thành lập Trong họp tơi giải thích cho phụ huynh biết cách tốt để học sinh học quyền trách nhiệm em tổ chức cho em sống dân chủ chịu trách nhiệm cách thực sự.Tôi cho phụ huynh biết nghiên cứu gần cho thấy trình học tập hợp tác tác động tích cực đến phát triển tình cảm, xã hội học sinh thành tích học tập em Từ việc làm lấy ý kiến tư vấn học sinh giáo viên, phụ huynh học sinh - Xây dựng kế hoạch bầu cử hội đồng tự quản.: Tôi tạo hội cho học sinh tham gia ý kiến kế hoạch này, ví dụ Chủ tịch hội đồng tự quản phải người có lực lãnh đạo, gương mẫu hoạt động, phải người học giỏi…Chủ tịch hội đồng tự quản gồm có: chủ tịch hội đồng tự quản, phó chủ tịch hội đồng tự quản( lớp có sĩ số ít) bầu phó chủ tịch hội đồng tự quản ( lớp đơng) - Đăng kí danh sách ứng cử, đề cử : Tôi cho học sinh tự xung phong đăng kí danh sách ứng cử, để cử Sau ứng cử viên trình bày đề xuất hội đồng ( Ví dụ tơi tên là…., tơi xin ứng cử làm chủ tịch hội đồng tự quản lớp, bạn đồng ý đưa phong trào lớp ngày lên…) - Học sinh giáo viên tổ chức bầu cử, Chủ tịch hai Phó chủ tịch bầu Ai có số phiếu cao người Chủ tịch hội đồng tự quản - Sau giáo viên với Chủ tịch hội đồng tự quản thành lập ban : ban học tập có trách nhiệm đạo học tập đầu buổi hỗ trợ bạn lấy đồ dùng học tập góc học tập, trao đổi thơng tin học tập nhóm., ban thư viện quản lý thư viện lớp học , ban sức khoẻ vệ sinh, ban văn nghệ thể dục thể thao chịu trách nhiệm văn nghệ tổ chức trò chơi… Xây dựng số công cụ để thúc đẩy Hội đồng tự quản học sinh làm việc có hiệu Để hội đồng tự quản làm việc có hiệu giáo viên phải xây dựng : Nội quy lớp học em đề sau hướng dẫn giáo viên học sinh tự xây dựng nội quy lớp học ( không vứt rác bừa bãi, học giờ, hợp tác tốt vẽ thành hình ảnh đẹp mắt( lá, hoa ), tận dụng đĩa CD hỏng trang trí cam kết thực Ngồi Nội quy lớp học hịm thư cá nhân hướng dẫn học sinh dùng giấy A4 giấy bìa cứng cắt thành phong bì ghi tên , tự 22 sáng tạo vẽ thêm hình ảnh mà em thích ngồi phong thư Hằng ngày qua hộp thư em gửi thư để trao đổi góp ý cho giúp đỡ tiến Thêm Hòm cam kết, Hộp thư vui, Điều em muốn nói … Tơi tận dụng hộp bánh, hộp giấy cứng gia đình thải mang đến lớp dán hình ảnh ngộ nghĩnh, bắt mắt Đây nơi chứa đựng nội dung em học sinh viết để chia sẻ niềm vui hay mong muốn nhận giúp đỡ, hay cần hổ trợ, với vấn đề cá nhân em gặp phải, 15 phút đầu giờ, cuối tuần sinh hoạt lớp giáo viên em ngồi lại với thảo luận vấn đề em gặp phải tìm hướng giải Ngồi cịn có bảng Ngày em đến lớp tơi tận dụng tờ lịch cũ, kẻ theo mẫu treo nơi thích hợp lớp học, hướng dẫn học sinh tự điền đánh dấu ngày học giúp em thấy việc học tự giác,vui vẻ thoải mái Đi học cần thiết, phải học giờ, có trách nhiệm học tập Giáo viên thiết kế xây dựng môi trường lớp học thân thiện, tích cực Giáo viên cần tận dụng hết không gian lớp học: Từ mảng tường cao, mảng tường hai bên lớp học để thể mảng màu sắc , hình ảnh sống động thu hút tiếp cận học sinh tất khơng gian ngồi lớp chuẩn bị hỗ trợ trình học tập rõ nét: câu tục ngữ, từ vựng văn hay, viết đẹp, sản phẩm khéo taycủa học sinh trưng bày, tạo hội cho tất học sinh đọc, hiểu nhiều sáng Tiếng Việt Giáo viên cần đưa đồ dùng học tập Bộ Giáo Dục cấp, đồ dùng tự làm vào cá góc mơn Tốn, góc mơn Tiếng Việt , gócTự nhiên xã hội phục vụ cho việc học tập em Các loại sách tham khảo, sách truyện, Bộ Giáo Dục cấp , giáo viên vận động phụ huynh học sinh quyên góp sách, truyện cũ, loại báo nhi đồng, giới ta… bỏ vào thư viện lớp học, giao cho ban thư viện quản lí, nhằm tạo điều kiện cho học sinh đọc sách lúc, nơi, rèn kĩ đọc cho học sinh Xây dựng 10 bước học tập thiếu lớp học VNEN, treo nơi mà học sinh dễ quan sát vấn đề trọng tâm mà em vận dụng ngảy học tập theo mơ hình trường học Xây dựng nề nếp lớp từ đầu năm học Cơng việc quan trọng địi hỏi nhiều thời gian, trí tuệ, nghệ thuật giáo viên xây dựng nề nếp lớp học Giáo viên khơng nên nóng vội mà phải kiên trì, tơn trọng, khuyến khích việc học sinh đạt dù nhỏ Xây dựng nề nếp phải tiến hành từ đầu năm học phải thường xun Nếu khơng, khó mà hình thành thói quen Cần bồi dưỡng cho Chủ tịch hội đồng tự quản từ đầu năm học để em huy nề nếp lớp.Những nề nếp cần xây dựng lớp: + Nề nếp học làm trước đến lớp + Nề nếp học tập theo nhóm học + Nề nếp truy đầu + Nề nếp học + Nề nếp tự quản học tập hoạt động đội, + Nề nếp đôi bạn tiến phong trào hoa điểm 10 Khi nề nếp trở thành thói quen "khơng thể bỏ " cá nhân học sinh em tự giác hoạt động học tập hoạt động khác Khi giáo viên cần đến sức lực Giáo viên phải yêu thương, chăm lo cho học sinh giống người mẹ hiền em Người giáo viên phải hết lòng với học sinh, ngày đến lớp ngày vui, có đem hết khả năng, lực để giảng dạy giáo dục học sinh Ngồi cơng việc giảng dạy cơng tác giáo dục học sinh quan trọng Nếu giáo viên thương yêu em, tâm trò chuyện với em hiểu tình cảm em tạo gần gũi thân mật phạm vi cho phép Từ học sinh thấy giáo giống mẹ Nếu thấy hơm có em quên bút hay bút thân khơng vội trách mắng mà nhẹ nhàng cho em mượn sau nhắc nhở sau để em rút kinh nghiệm Ln có đánh giá, nhắc nhở khuyến khích động viên học sinh kịp thời Giáo viên tạo điều kiện cho học sinh tự đánh giá lẫn để từ em thấy việc làm việc làm sai, điều cần phải học tập bạn để phát huy khắc phục Giáo 23 viên nêu gương sáng lớp cho học sinh thấy rơi tìm người trả lại, giúp bạn khó khăn, biết giúp đỡ cụ già em nhỏ Không nên chê em trước bạn em mắc phải khuyết điểm viết, vẽ bậy lên bàn ghế, nói tục, … Những em có khuyết điểm giáo viên nên trực tiếp trò chuyện nhắc nhở 7.Giáo viên thiết kế mơi trường lớp học thân thiện, tích cực Giáo viên cần tận dụng hết không gian lớp học để thể màu sắc, hình ảnh sống độngthu hút tiếp cận học sinhbởi tất khơng gian ngồi lớp học chuẩn bị hỗ trợ trình học tẩpất rõ nét: câu tục ngữ, từ vựng, văn hay, viết đẹp, sản phẩm khéo tay học sinh mang tính giáo dục tính thẩm mỹ cao.Xây dựng 10 bước học tập thiếu lớp học VNEN, treo nơi mà học sinh dễ quan sát nhấtvì vấn đề trọng tâm mà em vận dụng ngày học tập theo mơ hình trường học Giáo viên phải xây dựng góc học tập hữu ích góc Tiếng Việt, góc Tự nhiên xã hội, góc Tốn Một đặc điểm hay mơ hình ln có góp tay , chung sứccủa cộng đồng dân cư trình xây dựng Bản đồ cộng đồng : Giúp ta hiểu khoảng cách mà em học sinh phải từ nhà đến trường, giúp giáo viên biết đường đến nhà học sinh Coi trọng tiến hành tiết sinh hoạt lớp quy trình, thời gian Mỗi tuần tiết sinh hoạt nên giáo viên không cắt xén thời gian hay sử dụng khơng mục đích mà tiến hành tiết sinh hoạt theo quy trình để rèn cho em tính phê bình tự phê bình Ngồi cịn rèn cho học sinh khả giao tiếp, diễn đạt trước tập thể Mọi học sinh có quyền đóng góp ý kiến từ thấy việc làm tốt việc làm chưa tốt để có hướng khắc phục Mỗi giáo viên ln gương sáng cử chỉ, lời nói hành động Trước học sinh, giáo viên phải mẫu mực, gương sáng cho học sinh thấy để noi theo như: lời nói, cử chỉ, cách cư xử, lại… (vì học sinh tiểu học dễ bắt chước người lớn, em ngây thơ chưa phân tích hành động đúng, sai) 10.Thực tốt phong trào "Xã hội hoá giáo dục" Người giáo viên muốn nâng cao chất lượng giáo dục lớp cần phải biết tranh thủ ủng hộ cấp, đồn thể, quyền địa phương, hội khuyến học, hội phụ huynh, đặc biệt tất phụ huynh lớp 2A Ở mơ hình ln có góp tay,chung sức cộng đồng dân cư trình xây dựng Bản đồ cộng đồng: giáo viên cần phối hợp tốt với phụ huynh học sinh để xây dựng góc cộng đồng đồ cộng đồng Bởi giúp ta hiểu khoảng cách mà em học sinh phải từ nhà đến trường, giúp giáo viên biết đường đến nhà học sinh Việc xây dựng Góc cộng đồng giáo viên cần nhờ phụ huynh học sinh giúp xây dựng góc cộng đồng góc cộng đồng giúp cho giáo viên biết sản phẩm đặc trưng địa phương, lễ hội văn hoá để đưa vào học, mặt khác kiến thức học sinh học lớp áp dụng vào sống gia đình cộng đồng - Tiếp tục tuyên truyền nâng cao nhận thức xã hội vai trị giáo dục, từ khắc phục tư tưởng, nhận thức không đắn giáo dục; giúp phụ huynh phối kết hợp với giáo viên với nhà trường việc tham gia giáo dục học sinh nhằm nâng cao hiệu chất lượng, thực hiện: "Giáo dục cho người, người làm giáo dục" Hàng tháng giáo viên phối kết hợp tốt với thôn địa bàn xã sinh hoạt đội hai tốt để thông báo kết tiến học sinh đồng thời nhắc nhở em chưa tiến Trên biện pháp công tác tổ chức lớp học theo mơ hình trường học kiểu nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Để đạt kết tốt người giáo viên phải thực đồng biện pháp, không coi trọng hay xem nhẹ biện pháp mà phải biết sử dụng cách hợp lí biện pháp cách nhuần nhuyễn ………………………………………………………………………………………………… 24 Câu 16: Công tác tổ chức lớp học quan trọng, thầy (cô) làm công việc lớp chủ nhiệm ? Trả lời: Trước hết cần xác định giáo viên chủ nhiệm người lãnh đạo, tổ chức, điều khiển, kiểm tra toàn diện hoạt động mối quan hệ ứng xử thuộc phạm vi thuộc lớp phụ trách dựa đội ngũ tự quản cán lớp tính tự giác học sinh GVCN người quản lí tồn diện lớp học HS lớp Do cần nắm vững : 1- Tìm hiểu, nắm vững tình hình lớp, thuận lợi, khó khăn, mặt mạnh, yếu - Hồn cảnh vấn đề tác động đến HS lớp để có phương pháp GD phù hợp - Hiểu đặc điểm HS trình độ nhận thức, lực hoạt động, nguyện vọng, quan hệ bạn bè xã hội Nắm kết chất lượng năm học trước em - Phân loại đối tượng HS, phát HS cá biệt để GV có biện pháp giáo dục phù hợp 3- Hình thành đội ngũ cán lớp thơng qua bỏ phiếu kín em bình bầu vào đầu năm học, phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán lớp 4- Đề nội qui hình thức kỉ luật dựa nội qui nhà trường, điều chỉnh theo giai đoạn 25 ... đề thi lí thuyết ( phần thi viết dành cho thi giáo viên giỏi cấp huyện ) Thầy muốn lấy trao đổi địa : vimotngaymai4078@gmail.com Câu hỏi đáp án thi giáo viên chủ nhiệm giỏi. .. bắt nghỉ học để lấy chồng Nữ sinh đến nhờ bạn giáo viên chủ nhiệm che chở Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn xử lý nào? Câu 84: Tình 24:Là giáo viên chủ nhiệm lớp, hơm có anh cơng an đến trường gặp... trước việc giáo viên chủ nhiệm, bạn xử lý sinh hoạt lớp cuối tuần đó? Câu 89: Tình 29:Trong buổi lao động, giáo viên chủ nhiệm phát thấy có hai học sinh tự ý bỏ Nếu giáo viên chủ nhiệm đó, bạn