chủ đề gương cầu năm học 2015 - 2016

Chủ đề: GƯƠNG CẦU I Chuẩn KT, KN quy định chương trình: Kiến thức : - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi ứng dụng gương cầu lõm Kĩ : - Vận dụng kiến thức gương cầu lồi gương cầu lõm để giải thích số ứng dụng thực tế II Mục tiêu phát biểu theo quan điểm phát triển lực: Kiến thức : - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo không hứng chắn nhỏ vật - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm ảnh ảo không hứng chắn lớn vật - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Kĩ : - Vận dụng kiến thức gương cầu lồi để giải thích số ứng dụng thực tế: Trên ôtô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp gương phẳng Ở chỗ đường gấp khúc có vật cản che khuất, người ta thường đặt gương cầu lồi lớn III Chuẩn bị: Giáo viên: Cái thìa nhẵn bóng, mơi múc canh mạ óng, bình thủy tinh hình cầu, gương xe máy, Đối với nhóm học sinh: - gương cầu lồi; gương cầu lõm gương phẳng có kích thước - nến; IV Phương pháp dạy học: - Tổ chức tình nêu vấn đề - Hoạt động nhóm: nhóm nhiều học sinh, cá nhân - Dạy học dựa tìm tịi, khám phá khoa học để phát triển lực học sinh - Bàn tay nặn bột - Dạy học phân hóa V Các từ cần giải nghĩa: - Gương cầu gương có mặt phản xạ phần mặt cầu - Gương cầu lối gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu - Gương cầu lõm gương có mặt phản xạ mặt phần mặt cầu - Vùng nhìn thấy gương khoảng khơng gian trước gương mà ta đặt mắt nhìn thấy ảnh vật gương VI Kiểm tra cũ: (Gương cầu T1) Câu 1: Ảnh vật tạo gương phẳng có tính chất gì? Câu 2: Chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: A Ảnh vật tạo gương phẳng hứng lớn vật B Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng bé vật C Ảnh vật tạo gương phẳng không hứng lớn vật D Ảnh vật tạo gương phẳng hứng lớn vật Gương cầu (t2) Câu 1: Ảnh vật tạo gương cầu lồi gương cầu lõm có tính chất gì? Câu 2: Chọn câu trả lời cho câu hỏi sau: Nếu nhìn vào gương, thấy ảnh lớn vật kết luận là: A Gương phẳng B Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Gương phẳng gương cầu lồi VII Bài STT nội dung dạy học Các hoạt động HS cần thực nội dung để Năng lực thành phần Các nội dung dạy phát triển lực thành phần chuyên biệt vật lí (trả lời lực chuyên biệt vật lí hình thành tương học chủ đề câu hỏi, làm tập, thí nghiệm, giải nhiệm vụ …) ứng HS hoạt động Hoạt động 1: Tổ chức tình đặt vấn đề vào chủ đề Như biết gương phẳng gương mà có bề mặt phản xạ mặt phẳng Và hôm nghiên cứu loại gương có bề mặt phản xạ phần mặt cầu Đó gương cầu PHÂN LOẠI Hoạt động 2: Phân loại gương cầu: GƯƠNG CẦU GV thông báo hai loại gương cầu gương cầu lồi gương cầu lõm Sau đưa loại gương yêu cầu HS gương cầu lồi gương cầu lõm C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí TÍNH CHẤT ẢNH Hoạt động 3: Tìm hiểu tính chất ảnh vật tạo CỦA MỘT VẬT gương cầu TẠO BƠI GUONG Kiến thức - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lồi - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm Kĩ : - Kĩ dự đoán đề phương án thí nghiệm Hoạt động 3.1 Tổ chức tình đặt vấn đề: Như biết ảnh vật tạo gương phẳng ảnh ảo (không hứng chắn) lớn vật Bây nghiên cứu xem ảnh vật tạo gương cầu lồi gương cầu lõm có giống khác với ảnh vật tạo gương phẳng Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi (vận dụng dạy học dựa tìm tịi, khám phá khoa học để phát triển lực học sinh ) GIAI ĐOẠN : ĐẶT RA CÁC CÂU HỎI KHOA HỌC: TẠI SAO? NHƯ THẾ NÀO? - GV đặt câu hỏi: Ảnh vật tạo gương cầu lồi gương cầu lõm có đặc điểm nào? GIAI ĐOẠN : ĐƯA RA GIẢ THUYẾT/ DỰ ĐOÁN KHOA HỌC LÀM CƠ SỞ CHO VIỆC TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI KHOA HỌC GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đưa dự đốn HS hoạt động nhóm, sau nêu dự đốn nhóm đặc điểm ảnh vật tạo gương cầu lồi HS đưa giả dự đốn tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi sau: + Dự đoán 1: Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo không hứng bé vật + Dự đoán 2: Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo không hứng lớn vật + Dự đoán 3: Ảnh vật tạo gương cầu lồi ảnh ảo không hứng vật HS đưa giả thuyết tính chất ảnh vật tạo gương cầu lồi sau: + Dự đoán 1: Ảnh vật tạo gương cầu lõm ảnh ảo không hứng bé vật + Dự đoán 2: Ảnh vật tạo gương cầu lõm ảnh ảo C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí P7: Đề xuất giả thuyết; suy hệ kiểm tra X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí khơng hứng lớn vật + Dự đoán 3: Ảnh vật tạo gương cầu lõm ảnh ảo không hứng vật GIAI ĐOẠN 3: TIẾN HÀNH CÁC THÍ NGHIỆM ĐỂ KIỂM CHỨNG CÁC DỰ ĐỐN ĐĨ GV giới thiệu thí nghiệm: gương cầu lồi, gương cầu lõm gương phẳng có kích thước, nến, que diêm GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, đề xuất phương án thí nghiệm kiểm chứng dự đốn đưa Thống phương án thí nghiệm GV u cầu nhóm tiến hành làm thí nghiệm C1 C2: Thực kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P3 P8: Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin GIAI ĐOẠN 4: RÚT RA KẾT LUẬN khác Sau tiến hành thí nghiệm kiểm chứng dự đoán cho thấy X5: Ghi lại đươc kết từ hoạt động dự đốn yêu cầu nhóm HS rút kết luận khoa học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thông học vấn đề nghiên cứu – đặc điểm ảnh vật tạo tin, thí nghiệm, làm việc nhóm….) gương cầu lồi gương cầu lõm – vào bảng nhóm X8 GIAI ĐOAN 5: BÁO CÁO VÀ BẢO VỆ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU Từng nhóm học sinh công bố kết nghiên cứu trước lớp C1 GV kết luận ghi lên bảng kết luận tính chất ảnh K2 vật tạo gương cầu lồi gương cầu lõm K3 P9 : Biện luận tính đắn kết thí nghiệm tính đắn kết luận khái quát từ kết thí nghiệm X6: Trình bày kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm….) cách phù hơp X7 X8 VÙNG NHÌN THẤY CỦA GƯƠNG CẦU LỒI Kiến thức - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng vùng nhìn thấy gương phẳng Kĩ : - Kĩ làm thí nghiệm Hoạt động 4: Tìm hiểu vùng nhìn thấy gương cầu lồi GV hướng dẫn HS bố trí thí nghiệm Hình 7.3 SGK để xác định bề rộng vùng nhìn thấy gương phẳng gương câu lồi có kích thước HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm HS hoạt động nhóm hồn thành câu C2 rút kết luận GV chốt lại: Vùng nhìn thấy gương cầu lồi rộng vùng nhìn thấy gương phẳng có kích thước SỰ PHẢN XẠ ÁNH SÁNG TRÊN GƯƠNG CẦU LÕM Kiến thức - Nêu ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành Hoạt động 5: Tìm hiểu phản xạ ánh sáng gương cầu lõm (sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột) Tình huống: Điều chỉnh đèn pin tạo chùm tia song song phân kì chiếu tới gương cầu lõm Hãy cho biết kết tia phản xạ GV tổ chức hoạt động cho HS: +) Các nhóm tiến hành làm thí nghiệm +) Cá nhân viết nhận xét +) Các nhóm thảo luận thống nhận xét +) Đại diện nhóm trình bày GV rút kết luận tóm tắt nội dung lên bảng C1 K2 K3 K4 P3 P8 X3 X6 X7 X8 C1 K3 P3 P8 P9 X3 X5 X6 X7 X8 chùm tia phản xạ song song Kĩ Tiến hành thí nghiệm Hoạt động 6: Vận dụng (liên hệ thực tế): Sử dụng phương pháp dạy học phân hóa - Chia lớp làm nhóm (1 nhóm giỏi + khá, nhóm trung bình+ yếu) GV phát phiếu học tập cho cá nhân nhóm: - Nhóm trung bình yếu: Giải câu 1, 2, 3, 4, 12 hệ thống câu hỏi - Nhóm Khá + giỏi: Giải câu 5, 6, 7, 8, hệ thống câu hỏi C1 K2 K3 K4: Vận dụng (giải thích , dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp…) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X2: Phân biệt mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ địi sống ngơn ngữ vật lí (chun ngành) X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ Hệ thống câu hỏi, tập, nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực HS sau học tập chủ đề Tên chủ đề: GƯƠNG CẦU Nội dung câu hỏi, tập hay nhiệm vụ yêu cầu HS phải làm qua đánh giá trình độ phát triển lực HS Câu 1: Nếu nhìn vào gương, thấy ảnh nhỏ vật kết luận là: A Gương phẳng B Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Gương phẳng gương cầu lồi Năng lực thành phần chuyên biết vật lí K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 2: Nếu nhìn vào gương, thấy ảnh lớn vật kết luận là: B Gương phẳng B Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Gương phẳng gương cầu lồi K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 3: Mặt phản xạ gương cầu lồi : A Mặt phần mặt cầu B Mặt phần mặt cầu C Mặt phẳng gương phẳng D A, B, C K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 4: Mặt phản xạ gương cầu lõm : A Mặt phần mặt cầu B Mặt phần mặt cầu C Mặt phẳng gương phẳng D A, B, C K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 5: Trên ô tô, xe máy người ta thường lắp gương cầu lồi phía trước K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí người lái xe để quan sát phía sau mà khơng lắp gương phẳng Làm K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học có lợi gì? tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 6: Tại trạm rút tiền ATM, cơng trình giao thơng,tịa nhà, siêu thị người ta lại gương cầu lồi? K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P2: Mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 7: Ở đương gấp khúc có vật cản, người ta thường đặt gương cầu K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí lồi lớn Gương giúp ích cho người lái xe? K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 8: Giải thích nhờ có pha đèn mà đèn pin chiếu sáng xa mà K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí sáng rõ? K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 9: Em nêu vài VD ứng dụng gương cầu lõm thực tế K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 10: Một bác thợ săn ngang qua khu rừng vơ tình đánh rơi K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí gương cầu lõm đụn cỏ khô Bác thợ săn tiếp tục vào rừng thấy từ xa có khói lửa bốc lên Theo em gương lõm mồi lửa K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập làm cho cánh rừng bị cháy hay khơng? Hãy giải thích? K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí P2: mơ tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 11: Ở nước tiên tiến nguời ta làm bếp dùng để thức ăn K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí lượng mặt trời Em cho biết nguyên tắc hoạt động bếp đó? K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí cách diễn tả đặc thù vật lí X4: Mô tả cấu tạo nguyên tắc hoạt động thiết bị kĩ thuật, công nghệ P2: mô tả tượng tự nhiên ngôn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí 10 C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử Câu 12: Chọn câu đúng? Gương cầu lõm có tác dụng: A Biến đổi chùm tia song song thành chùm tia hội tụ B Biến đổi chùm tia hội tụ thành chùm tia song song C Biến đổi chùm tia song song thành chùm tia phân kì D Biến đổi chùm tia phân kì thành chùm tia song song K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí Câu 13: Chọn câu đúng? Tại đường khúc cua hẹp người ta lại lắp loại gương cầu lồi mà khơng dùng loại gương phẳng.? A Vì gương cầu lồi cho ảnh rõ nét B Vì gương cầu lồi cho ảnh lớn vật C Vì gương cầu lồi cho ảnh nhỏ vật D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn gương phẳng có kích thước K2: Trình bày mối quan hệ kiến thức vật lí K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: Nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử K4: Vận dụng (giải thích, dự đốn, tính tốn, đề giải pháp, đánh giá giải pháp … ) kiến thức vật lí vào tình thực tiễn P2: Mô tả tượng tự nhiên ngơn ngữ vật lí quy luật vật lí tượng X1 C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí C6: nhận ảnh hưởng vật lí lên mối quan hệ xã hội lịch sử 11 ... loại gương có bề mặt phản xạ phần mặt cầu Đó gương cầu PHÂN LOẠI Hoạt động 2: Phân loại gương cầu: GƯƠNG CẦU GV thông báo hai loại gương cầu gương cầu lồi gương cầu lõm Sau đưa loại gương yêu cầu. .. loại gương cầu lồi mà không dùng loại gương phẳng.? A Vì gương cầu lồi cho ảnh rõ nét B Vì gương cầu lồi cho ảnh lớn vật C Vì gương cầu lồi cho ảnh nhỏ vật D Vì vùng nhìn thấy gương cầu lồi lớn gương. .. cho câu hỏi sau: Nếu nhìn vào gương, thấy ảnh lớn vật kết luận là: A Gương phẳng B Gương cầu lồi C Gương cầu lõm D Gương phẳng gương cầu lồi VII Bài STT nội dung dạy học Các hoạt động HS cần thực