Họ tên: Nguyễn Thị Túy GVHD: Đặng Thị Dạ Thủy MSSV: 13S301126 CHƯƠNG II: CẢM ỨNG B – Cảm ứng động vật Bài 27: Cảm ứng động vật (tt) I Mục tiêu Sau học xong HS cần: Về kiến thức: ‒ Trình bày đặc điểm nguồn gốc thành phần hệ thần kinh ‒ ‒ ‒ ‒ ‒ dạng ống động vật có xương sống Phân biệt chức hệ thần kinh vận động hệ thần kinh sinh dưỡng Phân biệt loại phản xạ động vật có xương sống Lấy ví dụ minh họa Về kỹ năng: Kỹ hoạt động nhóm Rèn luyện kỹ hệ thống hóa, khái quát hóa Rèn luyện kỹ nghiên cứu tài liệu phân tích tranh Về thái độ: Biết mối quan hệ cấu tạo phù hợp với chức năng, cảm ứng phù hợp chặt chẽ vào cấu trúc tiến hóa hệ thần kinh II III - Phát triển lực: Năng lực tư logic Năng lực tự học Năng lực giao tiếp hợp tác thông qua hoạt động nhóm Năng lực sử dụng ngôn ngữ, thuật ngữ sinh học Năng lực giải vấn đề Năng lực vận dụng kiến thức vào vấn đề thực tiễn đời sống Phương tiện dạy học Hình 27.1 SGK nâng cao Hình 27.1, 27.2 SGK Phiếu học tập Tranh ảnh: Hệ thần kinh vận động Hệ thần kinh sinh dưỡng Phương pháp dạy học Phương pháp nghiên cứu SGK- tìm tòi phận Phương pháp quan sát tranh – tìm tòi phận IV Phương pháp hỏi đáp – tìm tòi phận Phương pháp hỏi đáp – tái kiến thức Tiến trình tổ chức dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Trình bày tiến hóa tổ chức thần kinh qua nhóm động vật hình thức cảm ứng nó? Hoạt động dạy mới: Từ nội dung kiểm tra cũ để dẫn vào mới: động vật chưa có tổ chức thần kinh hình thức cảm ứng dạng ứng động, đến động vật có HTK dạng lưới hình thức cảm ứng co rút toàn thể, động vật có HTK dạng chuỗi hạch hình thức cảm ứng co phần thể Càng lên cao bậc thang tiến hóa HTK phức tạp phản xạ xác HTK dạng ống tiến hóa HTK dạng lưới dạng chuỗi hạch, động vật có HTK dạng ống hình thức cảm ứng có khác biệt so với nhóm động vật lại? Chúng ta tìm hiểu 27 Cảm ứng động vật (tt) TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung học Hoạt động 1: Tìm hiểu cảm ứng động vật có hệ thần kinh dạng ống GV: Hệ thần kinh (HTK) Ở động vật có tổ chức dạng ống gặp nhóm thần kinh (tt) động vật nào? Có ĐVCXS c) Cảm ứng động vật có Các em biết ĐVCXS cá, lưỡng cư, bò sát, hệ thần kinh dạng ống hệ thần kinh có dạng ống, chim, thú - Có ĐVCXS cá, nằm phía lưng có nguồn lưỡng cư, bò sát,chim, thú gốc từ phôi thứ * Cấu trúc HTK: Nghiên cứu sơ đồ HTK dạng - Theo giải phẫu ống người, cho biết + HTK trung ương gồm não phận HTK dạng ống tủy sống người HS: não, tủy sống, + HTK ngoại biên gồm dây Nghiên cứu mục SGK kết hạch thần kinh, dây thần kinh não, dây thần hợp hiểu biết lớp thần kinh kinh tủy hạch thần kinh cho biết cấu trúc hệ thần - Theo chức kinh theo giải phẫu theo + HTK vận động: điều chức năng? HS:Theo giải phẩu: khiển hoạt động GV bổ sung đầy đủ cấu trúc hệ thần kinh gồm vân hệ vận động HTK để HS ghi vào HTK trung ương hoạt động có ý thức Hệ thần kinh dạng ống HTK ngoại biên Trung ương:vỏ não chất phân hoá thành não, tuỷ sống, Theo chức có xám tủy sống dây thần kinh hạch thần kinh * Não tuỷ sống thuộc phận thần kinh trung ương bảo vệ hộp sọ ống xương sống * Liên hệ với não tuỷ sống quan thụ cảm (các giác quan nội thụ quan) quan phản ứng (cơ, tuyến …) nhờ dây thần kinh não dây thần kinh tuỷ thuộc phận thần kinh ngoại biên GV nêu ví dụ: Ví dụ 1: Cung phản xạ tự vệ người GV treo sơ đồ hình 27.2 SGK 11 bản, giới thiệu cung phản xạ, yêu cầu HS cho biết thành phần tham gia vào hoạt động cung phản xạ? Nó thuộc HTK vận động hay sinh dưỡng? Vậy HTK vận động gì? GV nhận xét, bổ sung HTK vận động HTK điều khiển hoạt động vân hoạt động có ý thức mà trung ương thần kinh phụ trách hoạt động não chất xám (sừng trước) tuỷ sống Dây thần kinh vận động từ trung ương thẳng tới theo điều khiển trực tiếp não thông qua tuỷ sống HTK vận động + HTK sinh dưỡng: điều HTK sinh dưỡng khiển hoạt động nội quan hoạt động tự động không theo ý thức Bao gồm: TK giao cảm: sừng bên chất xám tủy sống TK đối giao cảm: hạch xám trụ não đoạn tủy sống Hai phận hoạt động đối lập Ví dụ 1: Cung phản xạ tự vệ người Do HTK vận động đảm HS: gồm thụ quan nhận đau, đường cảm Ví dụ 2: Điều hòa hoạt giác, đường vận động tim HTK sinh động, tủy sống, dưỡng quan trả lời Thuộc HTK vận động HS nghiên cứu trả lời Nghiên cứu nội dung SGK, yêu cầu HS cho biết HTK HS nghiên cứu trả sinh dưỡng bao gồm lời phận nào? Hoạt động ý nghĩa chúng? GV nhận xét, bổ sung HTK điều khiển hoạt động quan nội tạng thuộc dinh dưỡng sinh sản (phần lớn trơn mống mắt, thành ống tiêu hoá, thành mạch máu, phế quản, …), hoạt động tự động không theo ý muốn mà phần trung ương nằm hạch xám trụ não đoạn tuỷ (trung ương đối giao cảm) sừng bên chất xám tuỷ sống từ đốt tuỷ ngực I đến đốt tuỷ thắt lưng III (trung ương giao cảm) gọi hệ thần kinh sinh dưỡng Dây thần kinh sinh dưỡng xuất phát từ trung ương đến quan trả lời qua hạch nơi chuyển tiếp nơron trước hạch với nơron sau hạch Để tìm hiểu chế điều hòa HTK sinh dưỡng tìm hiểu ví dụ Ví dụ 2: Điều hòa hoạt động tim HTK sinh dưỡng GV treo sơ đồ hình 27.1 SGK 11 nâng cao giải thích số chỗ, yêu cầu trình bày điều hòa hoạt động tim HTK sinh dưỡng Gợi ý: -Khi huyết áp tăng hoạt động điều hòa HTK sinh HS thảo luận trả lời dưỡng diễn nào? -Khi huyết áp giảm xuống mức bình thường chế điều hòa nào? GV nhận xét, bổ sung Khi huyết áp tăng cao tác động lên áp thụ quan (ở cung ĐM chủ xoang ĐM cổ) theo dây hướng tâm kích thích trung khu điều hòa tim mạch (ở hành tủy) theo dây đối giao cảm (mê tẩu) đến tim làm tim đập chậm yếu-mạch giãn làm cho huyết áp hạ thấp mức bình thường Khi huyết áp hạ thấp (hay nồng độ CO2 máu tăng cao-> H+ tăng) tác động lên áp thụ quan, theo dây TK hướng tâm đến trung khu điều hòa tim mạch (hành tủy, sừng bên chất xám tủy sống, từ đốt tủy ngực -> đốt tủy thắt lưng 3) tiếp tục theo dây giao cảm đến tim -> tim đập nhanh mạnh-mạch co để tăng huyết áp , thải nhanh CO2 khỏi thể Ngoài thành phần thấy có tham gia vỏ não.VD: hồi hộp tim đập nhanh, mạnh, có mặt nóng bừng Hay giáo viên kiểm tra cũ, học sinh chưa thuộc thường tỏ lo lắng, tim đập nhanh Vì vậy, đến lớp em phải ý nghe giảng, làm tập, nhà học đầy đủ tự tin, tiếp thu tốt GV bổ sung sơ đồ hóa GV: Treo sơ đồ thiếu HTK dạng ống Để nắm vững em hoàn thành sơ đồ thiếu sau: (GV chia lớp thành nhóm, nhóm bạn thảo luận để hoàn thành sơ đồ) GV bổ sung hoàn thiện - Từ sơ đồ em có nhận xét HTK ĐVCXS? HTK có cấu trúc hoạt động cảm ứng có đặc biệt so với nhóm động vật khác GV nêu số ví dụ: + Khi đưa tay lại gần HS: phản xạ Nhờ có HTK lửa rụt tay + Khi bị kim đâm vào tay *Hình thức cảm ứng: theo co tay + Khi thấy rắn độc bỏ chạy nghĩ cách chống lại + Con chó thấy người lạ sủa, người nhà vẩy đuôi Tất hoạt động gọi gì? Nhờ vào đâu mà có? GV bổ sung kết luận cảm ứng động vật có HTK dạng ống Hoạt động 2: Phản xạ Như kết hợp với tiết trước động vật chưa có HTK cảm ứng dạng ứng động đến động vật có HTK từ dạng lưới đến dạng ống hình thức cảm ứng phản xạ Có thể nói phản xạ thuộc tính thể có tổ chức thần kinh Em nhắc lại khái niệm phản xạ? Ý nghĩa nó? - Có phản xạ sinh có, có phản xạ phải qua luyện tập có, vào người ta chia phản xạ loại: PXKĐK PXCĐK GV phát phiếu học tập loại phản xạ, bạn thành nhóm để hoàn thành phiếu học tập Qua bảng so sánh em cho biết phản xạ đơn giản hơn? - Từ em có rút học cho thân? Sau nghiên cứu học em cho biết hình thức cảm ứng động vật có HTK dạng ống có nguyên tắc phản xạ HS trả lời II Phản xạ - Một thuộc tính thể có tổ chức thần kinh Phản xạ - Hoạt động HTK theo nguyên tắc phản xạ - Vai trò: Giúp cho động vật thích nghi với môi trường sống Phân loại phản xạ ( Phiếu học tập) HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập *Kết luận: động vật có HTK phức tạp số lượng phản xạ nhiều phản ứng xác, tiêu phí lượng, cách thức phản ứng đa dạng, phong phú, với số lượng nơron tham gia vào cung phản xạ khác biệt so với nhóm động vật lại? nhiều Củng cố: Hãy xếp động vật sau theo chiều phức tạp dần cảm ứng: Giun dẹp, amip, người, châu chấu, thủy tức Amip thủy tức giun dẹp châu chấu người Chiều hướng tiến hóa cảm ứng: Từ chưa có tổ chức TK (amip…) Đối với động vật có tổ chức TK: - Hiện tượng “tập trung hóa”: có tổ chức TK (thủy tức…) Tế bào TK phân tán (thủy tức) tập trung thành dạng chuỗi hạch (giun dẹp, đĩa…) tập trung thành khối chuỗi hạch (chân khớp) tập trung thành ống (ĐVCXS) Hiện tượng “đầu hóa”:các tế bào TK tập trung phía đầu làm não phát triển mạnh Vì vậy, khả điều khiển, phối hợp tăng cường SƠ ĐỒ CÁC Dặn dò: THÀNH PHẦN CỦA HỆ THẦN KINH DẠNG ỐNG - Học cũ Các phận kinh 107 SGK - Trả lời câu hỏi Hệ thần tập trang - Đọc mục “Em có biết” - Xem trước 28: Điện nghỉ điện hoạt động Vận động Sinh dưỡng - Trung ương Giao cảm Đối giao cảm Vỏ não chất xám tủy sốngSừng bên Hạch chất xám xám tủy trụ sống não hạch đoạn tủy sống Ngoại biên Dây thần kinh Dây thần kinh não dây thần kinh tủy Sợi trước hạch Hạch thần kinh Sợi sau hạch Trường: Lớp: Nhóm: PHIẾU HỌC TẬP BÀI 27: CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT (tt) Nghiên cứu nội dung SGK/107 để hoàn thành bảng sau Bảng so sánh PXKĐK PXCĐK Chỉ tiêu so sánh Định nghĩa Đặc điểm Ý nghĩa PXKĐK PXCĐK TỜ NGUỒN PHIẾU HỌC TẬP Bảng so sánh PXKĐK PXCĐK Chỉ tiêu so sánh Định nghĩa Đặc điểm Ý nghĩa PXKĐK PXCĐK Là phản xạ sinh có, không Là phản xạ hình thành cần phải học tập đời sống qua học tập rèn luyện Bẩm sinh, có tính chất bền vững Dễ mất, không bền vững Di truyền, mang tính chủng loại Không di truyền, mang tính cá thể Số lượng hạn chế Số lượng không hạn chế Chỉ trả lời kích thích Trả lời kích thích tương ứng Hình thành đường liên hệ tạm Cung phản xạ đơn giản thời Trung ương: trụ não tủy sống Trung ương vỏ não Giúp sinh vật sinh có Giúp sinh vật thích nghi với điều thể đáp ứng với điều kiện môi kiện sống luôn biến đổi trường