KHOA NGỮ VĂN BỘ MÔN NGÔN NGỮ TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: TỪ ĐỒNG ÂM, ĐỒNG NGHĨA, TRÁI NGHĨA TRONG HỆ THỐNG TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐOÀN THỊ LY MSV: 1321402170035 NGÀNH: SƯ PHẠM NGỮ VĂN BD – 2014 KHOA NGỮ VĂN BỘ MÔN NGÔN NGỮ TIỂU LUẬN ĐỀ TÀI: TỪ ĐỒNG ÂM, ĐỒNG NGHĨA, TRÁI NGHĨA TRONG HỆ THỐNG TỪ VỰNG TIẾNG VIỆT NGƯỜI THỰC HIỆN: ĐOÀN THỊ LY KHÓA : 2013 – 2017 NGÀNH: SƯ PHẠM NGỮ VĂN GIÁO VIÊN HỌC PHẦN: NGUYỄN HOA PHƯƠNG BD - 2014 NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG : Lý chọn đề tài: Từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa số nhóm từ quan trọng tiếng việt, loại từ đặc biệt, có ý nghĩa lớn góp phần làm phong phú thêm cho hệ thống từ vựng tiếng việt Các từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa có nhiều hệ thống tiếng việt cấp học, giảng dạy nhà trường tiểu học, trung học Nghiên cứu đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa giúp nâng cao chuyên môn nhằm mục đích phục vụ cho việc giảng dạy sau Thơng qua chương trình nghiên cứu chúng tơi mong muốn làm tài liệu cho quan tâm đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa làm tư liệu tham khảo cho giáo viên cấp tiểu – trung học , vận dụng việc hướng dẫn học sinh giải tập Lí cuối lí cá nhân chúng tơi tâm đắc u thích đề tài Nhiệm vụ , đối tượng , phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ Đầu tiên chúng tơi tiến hành tìm hiểu thống kê tất từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa có chương trình dạy học Sau chúng tơi tiến hành giải tập Cuối sau giải xong rút lưu ý giải loại tập Đối tượng Từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa hệ thống tập tiếng việt Phạm vi nghiên cứu Hệ thống tập tiếng việt tiểu học , trung học sở ( từ lớp – lớp 9) Nội dung nghiên cứu Gồm chương : phần nội dung nằm chương Chương : Cơ sở lí luận Ở nêu khái niệm , đặc điểm đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa Hiện tượng đồng âm đa nghĩa Chương : Các tập cách giải Chúng tiến hành thống kê tất tập đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa có chương trình tiểu học trung học sở Sau giải hết tất tập cuối đúc kết lại rút vấn đề cần lưu ý giải loại tập Phương pháp nghiên cứu Phương pháp lí thuyết : Ở Phương pháp chúng tơi tiến hành tìm hiểu khái niệm từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa tiểu học , THCS đại học – cao đẳng Tìm hiểu tượng đồng âm đa nghĩa Phương pháp thống kê : Ở Phương pháp tiến hành thống kê hết tất tập có SGK từ lớp – lớp Phương pháp so sánh : Sau thống kê tiến hành phân tích , so sánh số lượng % tập khối lớp Phương pháp tổng hợp : Cuối tiến hành tổng hợp lại dạng tập phương pháp để giải tập đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa MỤC LỤC Chương 1: Cơ sở lý luận 1.1.Từ đồng âm 1.1.1 Khái niệm………………………………………… 1.1.2Đặc điểm…………………………………………… 1.2 Từ đồng nghĩa 1.2.1 Khái niệm …………………………………… 1.2.2.Đặc điểm………………………………………… 1.3 Từ trái nghĩa 1.3.1.Khái niệm………………………………………… 1.3.2.Đặc điểm………………………………………… 1.4.Hiện tượng đồng âm đa nghĩa…………………………… Chương 2: 2.1 Từ đồng âm hệ thống tập 2.1.1 Từ đồng âm hệ thống tập tiểu học…… 10 2.1.2 Từ đồng âm hệ thống tập THCS…… 12 2.2 Từ đồng nghĩa hệ thống tập 2.2.1 Từ đồng nghĩa hệ thống tập tiểu học….13 2.2.2 Từ đồng nghĩa hệ thống tập THCS… 16 2.3 Từ trái nghĩa hệ thống tập 2.3.1 Từ trái nghĩa hệ thống tập tiểu học… 18 2.3.2 Từ trái nghĩa hệ thống tập THCS…… 20 2.4.Giải tập từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa * Giải tập từ đồng âm……………………………… 21 * Giải tập từ đồng nghĩa…………………………… 27 * Giải tập từ trái nghĩa……………………………… 38 PHỤ LỤC…………………………………………………………… 43 NỘI DUNG ... Chương 2: 2.1 Từ đồng âm hệ thống tập 2.1.1 Từ đồng âm hệ thống tập tiểu học…… 10 2.1.2 Từ đồng âm hệ thống tập THCS…… 12 2.2 Từ đồng nghĩa hệ thống tập 2.2.1 Từ đồng nghĩa hệ thống tập tiểu học….13... học….13 2.2.2 Từ đồng nghĩa hệ thống tập THCS… 16 2.3 Từ trái nghĩa hệ thống tập 2.3.1 Từ trái nghĩa hệ thống tập tiểu học… 18 2.3.2 Từ trái nghĩa hệ thống tập THCS…… 20 2.4.Giải tập từ đồng âm,... chọn đề tài: Từ đồng âm, đồng nghĩa, trái nghĩa số nhóm từ quan trọng tiếng việt, loại từ đặc biệt, có ý nghĩa lớn góp phần làm phong phú thêm cho hệ thống từ vựng tiếng việt Các từ đồng âm, đồng