t21-30

Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 ----  ---- I. MỤC TIÊU : * Kiến thức : − Nắm vững các kiến thức đã học về các chương I : Các thí nghiệm của MenĐen, Chương II : Nhiễm sắc thể, Chương III : AND và gen. − HS biết trình bày, hệ thống hóa các khái niệm cơ bản, biết làm bài tập trắc nghiệm *Kỹ năng : − Rèn kỹ năng : Diễn đạt, phân tích, tổng hợp kiến thức * Thái độ : − Trung thực, độc lập làm bài, tránh thuộc lòng vô nghóa II). Đề kiểm tra: Đề chẵn I.Trắc nghiệm (3.5điểm) CÂU1: Đánh dấu X vào ô c chỉ câu trả lời đúng trong các câu sau đây : 1: (0.5điểm ) Khi lai hai giống cà chua thuần chủng thân đỏ thẫm , lá nguyên và thân màu lục lá chẻ được F 1 . Tiếp tục cho F 1 giao phấn với nhau được F 2 có tỉ lệ : 9 thân đỏ thẫm , lá chẻ : 3 thân đỏ thẫm ,lá nguyên : 3 thân màu lục , lá chẻ : 1 thân màu lục , lá nguyên . Sở dó F 2 có tỉ lệ kiểu hình như trên là vì : c a) Tỉ lệ phân li từng cặp tính trạng đều là 3: 1 c b) Có 4 kiểu hình khác nhau c c) Vì thân đỏ thẫm , lá chẻ trội hoàn toàn so với thân màu lục , lá nguyên c d) Vì hai cặp tính trạng di truyền độc lập với nhau . 2: (0.5điểm ) Tính đặc thù của mỗi đoạn ADN do yếu tố nào sau đây quy đònh? c a) Số lượng , thành phần và trình tự sắp xếp của các nuclêôtit trong phân tử ADN c b) Hàm lượng ADN trong nhân tế bào c c) Tỉ lệ (A + T) / (G + X) trong phân tử ADN c d) Cả b và c . 3: (0.5điểm) Thế nào là trội không hoàn toàn ? c a) Là hiện tượng con cái sinh ra chỉ mang tính trạng trung gian giữa bố và mẹ c b) Là hiện tượng di truyền mà trong đó có kiểu hình ở F 2 biểu hiện theo tỉ lệ : 1 trội : 2 trung gian : 1 lặn c c) Là hiện tượng di truyền mà trong đó kiểu hình ở F 1 biểu hiện trung gian giữa bố và mẹ . c d) Cả b và c . Câu 2: (1 điểm ) Tìm từ và cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống ……………để hoàn thành Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 65 Tuần : 11 Tiết : 21 Ngày : 21 / 11 / 2007 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 C ác câu sau : Tế bào của mỗi loài ………………………………………………………có bộ NST đặc trưng về …………………………………………………và hình dạng xác đònh .Trong chu kì phân bào của nguyên phân , NST ………………………………………………….ở kì trung gian và sau đó lại phân li đồng ở……………………………………… Câu 3: (1điểm ) Hoàn thành bảng sau Nguyên phân Giảm phân - Xảy ra ở tế bào sinh dưỡng -………………………………………………………………………………………. - Tạo ra ………………….tế bào con có bộ NST như tế bào mẹ . - ……………………………………………………………………………………. - Gồm 2 lần phân bào liên tiếp - Tạo ra ……………….tế bào con có bộ NST………… ……………………………………………………………………………………… II.Tự luận: (6.5 điểm) Câu 1:(1.5diểm) Ở loài giao phối nhờ cơ chế nào bộ NST đặc trưng của loài được duytrì và ổn đònh qua các thế hệ ? Câu 2: (3điểm ) Viết sơ đồ biểu hiện mối quan hệ giữa các gen và tính trạng . Trình bày bản chất của mối quan hệ giữa gen và tính trạng qua sơ đồ ? Câu 3: (2điểm) Ở bò tính trạng lông đen là trội hoàn toàn so với tính trạng lông vàng . Cho lai bò lông đen với bò lông đen , ở đời con thấy xuất hiện bò lông vàng . Biết rằng tính trạng màu lông ở bò do một cặp gen qui đònh . Hãy giải thích kết quả và viết sơ đồ lai *Đề lẻ I. Trắc nghiệm: (3.5điểm) Đánh dấu X vào ô c chỉ câu trả lời đúng trong các câu sau: Câu 1.1: (0.5điểm ) Menđen cho rằng các tính trạng , màu sắc và hình dạng ( trong thí nghiệm lai đậu Hà Lan ) di truyền độc lập là vì : c a) Tỉ lệ mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó . c b) F 2 phân li kiểu hình theo tỉ lệ : 9 vàng , trơn : 3 vàng , nhăn : 3 xanh , trơn : 1 xanh , nhăn . c c) Tất cả F 1 có kiểu hình vàng , trơn c d) Cả a và b Câu 1.2: (0.5điểm) Tại sao trong cấu trúc dân số tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ bằng nhau ? c a) Do 2 loại tinh trùng mang X và mang Y được tạo ra với tỉ lệ ngang nhau. c b) Tinh trùng mang X và mang Y tham gia vào quá trình thụ tinh với xác suất ngang nhau. c c) Các hợp tử mang XX và XY được sống trong điều kiện nói chung là như nhau. c d) Cả a và b . Câu1.3: (0.5điểm) Theo nguyên tắc bổ sung thì những trường hợp nào sau đây là đúng : 1) A + G = T + X 2 ) A + T = G + X 3) A = T , G = X 4) A + T + G = A + X + T 5) A + X + T = G + X + T. c a) 1, 2 , 3 c b) 1, 3 , 4 c c) 2, ,3 , 4 c d) 3, 4 , 5 Câu 2: (1.25điểm) Tìm từ hoặc cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống ……………………… để hoàn chỉnh câu sau : Sự hình thành chuỗi ….………………………………………………… được thực hiện dựa trên ………………………………………………………….của mARN . Mối quan hệ giữa ………………………………….và tính trạng được thể hiện trong sơ đồ : Gen (1 đoạn ADN ) → mARN → Prôtêin → Tính trạng .Trong đó trình tự ……………………………………trên ADN qui Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 66 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 đònh trình tự các Nuclêôtit trong mARN.Thông qua đó ADN ……………………………………………… trình tự các axit amin trong chuỗi axit amin cấu thành Prôtêin và biểu hiện thành tính trạng . Câu 3: (0.75điểm) Hãy ghép các chữ cái a, b , c cột B cho phù hợp với các số 1, 2 ,3 ở cộtA Cột A Cột B Trả lời 1.Cặp NST tương đồng 2.Bộ NST lưỡng bội 3.Bộ NST đơn bội a. Là bộ NST chứa các cặp NST tương đồng b. Là bộ NST chứa 1 NST của mỗi cặp tương đồng c. Là cặp NST giống nhau về hình thái ,kích thước 1- 2- 3- II.Tự luận : (6.5điểm) Câu 1: (2điểm) Trình bày cơ chế NST xác đònh giới tính ở người ? Câu 2: (2.5điểm ) Trình bày sự hình thành chuỗi axit amin và nguyên tắc tổng hợp ? Câu3: (2điểm) Ở một loài thực vật , nếu đem lai cây có lá chẻ với cây lá chẻ , F 1 thu được 390 cây lá chẻ và 130 cây lá nguyên . Biết rằng tính trạng hình dạng lá do một cặp gen qui đònh . Hãy giải thích và viết sơ đồ lai . III).Đáp án và biểu điểm Đề chẵn: I. Trắc nghiệm: Câu 1: (1.5điểm) Chọn đúng mỗi câu cho 0,5 điểm 1.d (0.5điểm) 2.a (0.5điểm) 3.d (0.5điểm) Câu 2 : (1điểm) Sinh vật –Số lượng – Nhân đôi – Kì sau (Mỗi ý đúng 0.25điểm) Câu3 : (1điểm) Nguyên phân : Gồm I lần phân bào - 2 – Giảm phân : Xảy ra ở tế bào sinh dục thời kì chín - 4 – giảm một nửa so với tế bào mẹ . II. Tự luận : Câu 1:(1điểm) Nguyên phân (0.5điểm ) Giảm phân (0.5điểm ) Thụ tinh(0.5điểmï) Câu 2:(3điểm) Gen (1đoạn ADN) → mARN → Prôtêin→Tính trạng . Trình tự các Nuclêôtit trên ADN qui đònh trình tự các Nuclêôtit trên mARN , qua đó qui đònh trình tự các axit amin của phân tử ADN . Prôtêin tham gia vào mọi hoạt động cấu trúc và sinh lí của tế bào , biểu hiện thành tính trạng của cơ thể . Câu 3:(2điểm) Qui ước gen : A : Lông đen a: Lông vàng Lai bò lông đen với bò lông đen → đời con xuất hiện bò lông vàng Bò lông vàng là tính trạng lặn có kiểu gen : aa (kiểu hình lặn ) ⇒ Phải nhận được giao tử a của cảbố và mẹ mà P đều có kiểu hình trội lông đen ⇒ P đều có kiểu gen dò hợp tử : Aa . (1điểm ) Sơ đồ lai : (1điểm ) P : X Aa H Y Aa G: A , a A , a Kết quả : Kiểu gen : 25% AA :50% Aa : 25% aa F 1 : 1AA : 2Aa : 1aa Kiểu hình : 75% Bò lông đen 25% Bò lông vàng Đề lẻ: ITrắc nghiệm : Câu1 : (1.5 điểm) 1.1 d (0.5 điểm) 1.2 d (0.5 điểm) 1.3b (0.5 điểm) Câu 2: (1.25 điểm) Axit amin - khuôn mẫu – gen - nuclêôtit – qui đònh Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 67 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 .(Mỗi ý đúng 0.25điểm) Câu 3: (0.75điểm ) 1-c (0.25điểm) 2-a (0.25điểm) 3-b (0.25điểm) II.Tự luận : Câu 1: (2điểm) - Trong tế bào sinh dưỡng ở người : Nữ 44A + XX Nam 44A +Y (0.5điểm) - Khi giảm phân phát sinh giao tử Nũ tạo 1 loại trứng 22 A + X (0.5 điểm) Nam tạo 2 loại tinh trùng : 22A + X (0.25 điểm) 22A + Y (0.25 điểm ) - Khi thụ tinh trứng 22A +X kết hợp với tinh trùng 22A + Y⇒ Con trai (025điểm) Trứng 22A + X kết hợp với tinh trùng 22A + X⇒ Con gái (0.25điểm) Câu 2 :(2.5điểm ) _ mARN rời khỏi nhân đến Ribôxôm để tổng hợp Prôtêin (0.5điểm) - Các tARN mang axit amin vào ribôxôm khớp với mARN theo nguyên tắc bổ sung → đặt axit amin vào đúng vò trí .(0.5điểm) - Khi Ribôxôm dòch một nấc trên mARN → 1 axit amin được nối tiếp (0.5điểm) - Khi ribôxôm dòc chuyển hết chiều dài của mARN → Chuỗi axit amin được tổng hợp xong (0.5điểm) - Nguyên tắc tổng hợp : + Khuôn mẫu (m ARN) (0.25 điểm) + Bổ sung (A - U , G - X ) (0.25 điểm) Câu 3: (2điểm ) - Xét tỉ lệ kiểu hình F 1 : 390 cây lá chẻ : 130 cây lá nguyên ⇒ Xấp xỉ tỉ lệ 3 câu lá chẻ : 1 cây lá nguyên → tuân theo qui luật phân tính của MenĐen ⇒ cây lá chẻ là tính trạng trội , cây lá nguyên là tính trạng lặn Qui ước gen : A : Lá chẻ a :Lá nguyên ⇒ P : Aa H Aa (1điểm) Sơ đồ lai : (1điểm) P : Aa H Aa G: A ,a A , a Kết quả : Kiểu gen : 25%AA : 50%Aa : 25% aa F 1 : 1AA : 2Aa : 1 aa Kiểu hình : 75% Cây lá chẻ 25% Cây lá nguyên IV) THỐNG KÊ KẾT QUẢ Lớp Só số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém SL % SL % SL % SL % SL % 9A 3 9A 4 CHƯƠNG IV : BIẾN DỊ ----  ---- Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 68 Tuần : 11 Tiết : 22 Ngày : 05 / 11 / 2008 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 I. MỤC TIÊU: * Kiến thức : − HS trình bày được khái niệm và nguyên nhân phát sinh đột biến gen. − Hiểu được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con người *Kỹ năng : − Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình − Rèn kỹ năng hoạt động nhóm II. CHUẨN BỊ : *Giáo viên : − Tranh phóng to hình 21.1 SGK − Tranh minh họa các đột biến gen có lợi, có hại cho sinh vật và cho con người * Học sinh : − Phiếu học tập : Tìm hiểu các dạng đột biến gen − Đoạn ADN ban đầu (a) : + Có . . . . . . . . . . . . . . . .cặp nucleotit : + Trình tự các cặp nucleotit − Đoạn ADN bò biến đổi Đoạn ADN Số cặp nucleotit Điểm khác so với đoạn B Đặt tên dạng biến đổi b c d III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1. Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm diện học sinh 2. Kiểm tra : Không kiểm tra 3. Giảng bài mới : *Giới thiệu bài: 1’ Cho HS nhắc lại hiện tượng biến dò. Thông báo : Biến dò có thể di truyền hoặc không di truyền Biến dò di truyền có các biến đổi trong nhiễm sắc thể và AND * Tiến trình bài dạy : Tg Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 12’ Hoạt động 1: Đột biến gen là gì? * Mục tiêu : Hiểu và trình bày được khái niệm đột HĐ 1 : Xác đònh cấu trúc của đoạn ADN ban đầu : I. Đột biến gen là gì ? Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 69 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 biến gen GV yêu cầu HS quan sát hình 21.1 thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập. GV kẻ nhanh phiếu lên bảng gọi HS lên làm. GV hoàn chỉnh kiến thức HS quan sát kỹ hình, chú ý về trình tự và số cặp nucleotit − Thảo luận, thống nhất ý kiến → điền vào phiếu học tập − Đại diện nhóm lên hoàn thành bài tập. − Các nhóm khác bổ sung Phiếu học tập TÌM HIỂU CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN GEN τ Đoạn ADN ban đầu (a) + Có năm cặp nucleotit + Trình tự các cặp nucleotit − A − X − T − A − G −      − T − G − A − T − X − * Đoạn ADN bò biến đổi Đoạn ADN Số cặp nucleotit Điểm khác so với đoạn (a) Đặt tên dạng biến đổi b 4 − Mất cặp G − X − Mất một cặp nucleotit c 6 − Thêm cặp T − A − Thêm một cặp nucleotit d 5 Thay cặp T − A bằng cặp G − X − Thay cặp nucleotit này bằng cặp nucleotit khác Vậy : Đột biến gen là gì ? gồm những dạng nào ? − 1 vài HS phát biểu, lớp bổ sung → Tự rút ra kết luận − Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen. − Các dạng đột biến gen mất thêm 1 cặp nucleotit Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 70 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 Tg 14’ 10’ Hoạt động của GV Hoạt động 2 : Nguyên nhân phát sinh đột biến gen * Mục tiêu : Chỉ ra được các nguyên nhân phát sinh đột biến gen GV cho HS đọc thông tin và yêu cầu nêu nguyên nhân gây đột biến gen. Hoạt động 3 : Vai trò của đột biến gen * Mục tiêu : Hiểu được tính chất biểu hiện và vai trò của đột biến gen đối với sinh vật và con người − GV yêu cầu HS quan sát hình 21.2, 21.3, 21.4 và tranh ảnh tự sưu tầm → trả lời câu hỏi : + Đột biến nào có lợi cho sinh vật và con người ? + Đột biến nào có hại cho sinh vật ? − GV cho HS thảo luận : + Tại sao đột biến gen gây biến đổi kiểu hình ? + Nêu vai trò của đột biến gen ? GV sử dụng tư liệu SGK để lấy ví dụ Hoạt động của HS Hoạt động 2 : Nguyên nhân phát sinh đột biến gen − HS tự nghiên cứu thông tin SGK → nêu được : + Do ảnh hưởng của môi trường + Do con người gây đột biến nhân tạo − Một vài HS phát biểu lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức Hoạt động 3 : Vai trò của đột biến gen − HS nêu được : + Đột biến có lợi : Cây cứng, nhiều bông ở lúa + Đột biến có hại : Lá mạ màu trắng, đầu và chân sau của lợn bò dò dạng − HS vận dụng kiến thức ở chương 3 → nêu được : + Biến đổi ADN → thay đổi trình tự các axit amin → biến đổi kiểu hình Nội dung II) Nguyên nhân phát sinh đột biến gen Đột biến gen xảy ra do ảnh hưởng phức tạp của môi trường trong và ngoài cơ thể ảnh hưởng tới phân tử ADN ,xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hay do con người gây ra . III. Vai trò của đột biến gen − Đột biến gen thể hiện ra kiểu hình thường có hại cho bản thân sinh vật . − Đột biến gen đôi khi có lợi cho con người → có ý nghóa trong chăn, nuôi trồng trọt Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 71 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 Tg Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung 5’ HĐ4: Củng cố GV cho HS đọc kết luận trong khung. Nêu câu hỏi củng cố Câu 1 : Nêu được khái niệm đột biến gen và tìm các ví dụ Câu 2 : Đánh dấu vào câu trả lời đúng nhất trong các câu sau : Nguyên nhân gây đột biến gen là gì ? a.Do quá trình giao phối giữa các cá thể khác loài b.Đột biến gen phát sinh do sự rối loại trong trong quá trình tự sao chép ADN dưới tác dụng của các yếu tố tự nhiên. c.Con người gây đột biến nhân tạo bằng các tác nhân vật lý hoặc hóa học. d) Cả b và c. ĐÁP ÁN d Câu 3 : GV gợi ý để HS tìm ra một số ví dụ về đột biến gen trong tự nhiên hoặc do con người tạo ra 2 HS đọc kết luận SGK *Kết luận : SGK 4. Dặn dòHS chuẩn bò cho tiết học tiếp theo : (2’) *Ra bài tập về nhà: − Học bài theo nội dung SGK − Làm câu hỏi 2 vào vở bài tập. *Chuẩn bò bài sau: − Đọc trước bài 22. − Trả lời câu hỏi : Tại sao đột biến gen thường có hại cho bản thân sinh vật ? Nêu vai trò và ý nghóa của đột biến gen trong thực tiễn sản xuất ? IV RÚT KINH NGHIỆM ,BỔ SUNG: … …… Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 72 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 ---- * ---- I . MỤC TIÊU: *Kiến thức : − HS trình bày được khái niệm và một số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể − Giải thích được nguyên nhân và nêu được vai trò của đột biến gen cấu trúc nhiễm sắc thể đối với bản thân sinh vật và con người *Kỹ năng : − Phát triển kỹ năng quan sát và phân tích kênh hình − Rèn kỹ năng hoạt động nhóm II. CHUẨN BỊ : *Chuẩn bò của Giáo viên : − Tranh các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể *Chuẩn bò của Học sinh : − Phiếu học tập : Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể − Đoạn ADN bò biến đổi Stt Nhiễm sắc thể ban đầu Nhiễm sắc thể sau khi bò biến đổ Tên dạng đột biến a b c III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC : 1. Ổn đònh lớp : 1’ Kiểm só số học sinh 2. Kiểm tra : (5’) Câu 1 : − Đột biến gen là gì ? Nêu một số dạng biến đổi cấu trúc của gen ? Trả lời : Đột biến gen là những biến đổi trong cấu trúc của gen do ảnh hưởng phức tạp của môi trường trong và ngoài cơ thể tới phân tử ADN xuất hiện trong điều kiện tự nhiên hoặc do con người gây ra. Một số dạng của đột biến gen là : Mất cặp nucleotit, thêm cặp nucleotit, thay thế cặp nucleotit Câu 2 : − Nguyên nhân gây đột biến gen là gì ? a) Đột biến gen phát sinh do sự rối loạn trong quá trình tự sao chép ADN dưới tác dụng của các yếu tố tự nhiên b) Đột biến gen phát sinh do con người gây đột biến nhân tạo bằng tác nhân vật lý và hóa học c) Do quá trình giao phối giữa các cá thể khác loại Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 73 Tuần : 12 Tiết : 23 Ngày : 08 / 11 / 2008 Trường THCS Nguyễn Huệ Năm học : 2008-2009 d) Cả a và b Trả lời : đáp án d. 3. Giảng bài mới : *Giới thiệu bài : 1’ Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu thêm về một dạng biến dò đột biến, đó là đột biến cấu trúc NST, qua đó chúng ta sẽ hiểu rõ hơn vai trò của chúng : Đột biến NST thường có hại, đôi khi cũng có trường hợp có lợi . *Tiến trình bài dạy : Tg Hoạt động của Giáo viên Hoạt động của Học sinh Nội dung 16’ HĐ1: Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì ? *Mục tiêu : Hiểu và trình bày được khái niệm đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể − Kể tên được một số dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể − GV yêu cầu HS quan sát hình 22 → hoàn thành phiếu học tập − GV kẻ phiếu lên bảng, gọi HS lên điền HĐ 1 : Nhận biết các dạng đột biến cấu trúc NST − HS quan sát kỹ hình, lưu ý các đoạn có mũi tên ngắn − Thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến → điền vào phiếu học tập. − 1HS lên bảng hoàn thành phiếu học tập, các nhóm theo dõi bổ sung I Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì ? Phiếu học tập CÁC DẠNG ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ ST T Nhiễm sắc thể ban đầu Nhiễm sắc thể sau khi bò biến đổi Tên dạng đột biến a Gồm các đoạn : ABCDEFGH − Mất đoạn H Mất đoạn b Gồm các đoạn : ABCDEFGH Lặp lại đoạn BC Lặp đoạn c Gồm các đoạn : ABCDEFGH Trình tự đoạn BCD đổi lại thành DCB Đảo đoạn − Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là gì ? Gồm những dạng nào ? − GV thông báo : ngoài 3 dạng trên còn có dạng đột biến : Chuyển đoạn − Một vài HS phát biểu, lớp bổ sung hoàn chỉnh kiến thức −Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể là những biến đổi trong cấu trúc nhiễm sắc thể . − Các dạng : Mất đoạn, lặp đoạn và đảo đoạn. Mai Thò Quyên Giáo án sinh học 9 Trsng 74