HS gắn các thẻ chục hoặc HCN biểu diễn 1 chục theo yêu cầu của GV cho đến 10 chục.. Bước 1: Giới thiệu số trịn trăm.. Mục tiêu: Củng cố cách đọc và viết số trịn trăm.. + Cho HS viết bản
Trang 1Toán (Ti ế t 132) : ĐƠN VỊ , CHỤC , TRĂM , NGHÌN Trang 137
Hoạt động 1: Nhận xét
bài kiểm tra định kỳ
Tuyên dương những HS cĩ điểm số cao, trình bày đẹp
Hoạt động 2: Ơn tập về
“đơn vị, chục, trăm”
Mục tiêu: Ơn lại về mối
quan hệ giữa đơn vị và
chục, giữa chục và trăm
Đồ dùng:
+ 10 ơ vuơng biểu diễn
đơn vị
+ 20 hình chữ nhật biểu
diễn 1 chục
+ Bộ số bằng bìa
+ Thẻ: 10 đơn vị = 1
chục
10 chục = 100
Phương pháp: Hỏi đáp,
thực hành, luyện tập
(?) Các em đã học đến số nào ? (Trong phạm vi 100)
Giới thiệu: Từ nay, chúng ta sẽ học các số lớn hơn 100, trong phạm vi 1000 GV ghi đề bài
Bước 1: + GV gắn 1 ơ vuơng lên bảng
(?) Cĩ mấy đơn vị ? + HS gắn thêm từng ơ vuơng (hoặc que tính) vào bảng con theo yêu cầu của GV: 2,3,4,5,6,7,8,9,10 đơn vị
(?) 10 đơn vị cịn gọi là gì ? (?) 1 chục bằng bao nhiêu đơn vị ?
• GV gắn lên bảng: 10 đơn vị = 1 chục
Bước 2: GV gắn HCN biểu diễn 1 chục, yêu cầu HS nêu: 1 chục 10 Sau đĩ GV đọc: 2 chục (20); 3 chục (30) HS gắn các thẻ chục hoặc HCN biểu diễn 1 chục theo yêu cầu của
GV cho đến 10 chục
(?) 10 chục cịn gọi là gì ?
• GV gắn lên bảng: 10 chục = 100
Hoạt động 3: Giới thiệu
1000
Mục tiêu: + Nắm được
đơn vị “nghìn”, hiểu
được quan hệ giữa trăm
và nghìn
+ Biết cách đọc và viết
các số trịn trăm
Đồ dùng:
+ 10 hình vuơng, mỗi
hình biểu diễn 100
+ Bộ số bằng bìa
+ Thẻ:
10 trăm bằng 1 nghìn.
+ Bảng con
Phương pháp: Hỏi đáp,
thực hành
Bước 1: Giới thiệu số trịn trăm.
* GV gắn lên bảng 1 hình vuơng biểu diễn 100
(?) Cĩ mấy trăm ? HS viết bảng con: 100
+ GV gắn số 100 dưới hình vuơng biểu diễn 100
* GV gắn 2 hình vuơng biểu diễn 100 và hỏi: Cĩ mấy trăm ? + GV: Để chỉ số lượng là 2 trăm, ta dùng số 2 trăm, viết 200 + Cho HS viết vào bảng con 200 Đọc là: hai trăm
* GV lần lượt đưa ra 3,4,5,6,7,8,9, hình vuơng như trên để giới thiệu các số 300; 400; 500; 600; 700; 800; 900
(?) Các số từ 100 đến 900 cĩ đặc điểm gì chung ? GV: Những số này gọi là các số trịn trăm
GV đọc cho HS viết vào bảng con: 200; 300; 400; 900
Bước 2: Giới thiệu 1000.
• GV gắn 2 hình vuơng và hỏi: Cĩ mấy trăm ? + GV giới thiệu: 10 trăm được gọi là 1 nghìn
+ GV gắn lên bảng: 10 trăm bằng 1 nghìn.
+ GV: Để chỉ số lượng là 1 nghìn, người ta dùng số 1 nghìn, viết 1000.(Cĩ 4 chữ số, chữ số 1 đứng đầu tiên, sau đĩ 3 chữ
số 0 đứng liền nhau) + HS đọc và viết số 1000 vào bảng con
* Yêu cầu HS nêu lại mối quan hệ giữa đơn vị và chục (1 chục bằng 10 đơn vị); giữa chục và trăm (1 trăm bằng 10 chục); giữa trăm và nghìn ( 1 nghìn bằng 10 trăm)
Hoạt động 4: Luyện
tập, thực hành.
Mục tiêu: Củng cố cách
đọc và viết số trịn trăm
a/ Làm mẫu: GV gắn 1 hình vuơng biểu diễn 100 và hỏi: Cĩ
mấy trăm ?
GV viết số 100 và đọc là một trăm GV viết chữ “một trăm”.
+ Cho HS viết bảng con, vài em đọc số đã viết trên bảng con
Trang 2Đồ dùng: + Bảng con
+ 10 hình vuông, mỗi
hình biểu diễn 100
+ Thẻ bin-go
+ Bộ số bằng bìa từ
100 900
b/ Thực hành: GV gắn 2 hình vuông biểu diễn 100, yêu cầu
HS đọc rồi viết số tương ứng vào bảng con
*Làm tương tự với các số tròn trăm bất kỳ
c/ Trò chơi “bin – go”
Cách chơi: Mỗi em có 1 bìa “bin-go” và 3 ô vuông nhỏ (hoặc
3 nút áo) GV để úp bộ số lên bảng lớp, sau đó lật từng số (bất kỳ), lật số nào đọc số đó HS dò trong bìa của mình để tìm số
GV vừa đọc Khi tìm được số, HS lấy nút hoặc ô vuông đè lên GV tiếp tục lật số thứ 2, thứ 3 HS làm tương tự HS nào
có 3 ô thẳng hàng (ngang / dọc / chéo) trước thì hô “bin-go”
GV kiểm tra xem HS đó hô có đúng không Nếu đúng thì tuyên dương (Hết lần chơi thứ nhất)
HS xoá đi rồi chơi tiếp lần thứ 2,3
* Chơi thử Chơi thật
Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học – Tuyên dương
Dặn HS về nhà tập viết các số tròn trăm và chuẩn bị bài sau
“So sánh các số tròn trăm”
