Chuyên đề: Quá trình sinh trưởng và phát triển ở động vật

I D Khái niệm sinh trưởng phát triển Quá trình sinh trưởng phát triển thể sống từ hợp tử (được tạo thành kết hợp tinh trùng trứng) đến giai đoạn trưởng thành sinh sản (tạo thể hệ mới) gìa chết thể Quá trình n y gọi trình phát sinh cá thể (ontogenesis) Mỗi cá thể sinh vật tạo th nh l đại diện cho bậc phân loại: loài (species) Mỗi lo i bậc phân loại loài (chi, bộ, họ, lớp, ngành, giới) hình thành qua trình phát triển lâu d i gọi trình phát sinh chủng loại (phylogenesis) Mối tương quan hai trình phát sinh cá thể phát sinh chủng loại ông Von Baer Muller phát từ kỉ 19 gọi nguyên tắc “diễn lặp lại” (recaptulation) Nguyên tắc diễn lặp lại giai đoạn sớm trình cá thể phát sinh động vật khác (như cá ếch, bò sát chim, có vú người ) có đặc điểm tương đồng giống Hay nói cách khác trình phát sinh cá thể diễn lặp lại cách tương đối giai đoạn trình phát sinh chủng loại Ta lấy ví dụ phát sinh cá thể người để thấy rõ nguyên tắc Phát triển thai nhi trải qua giai đoạn sau : giai đoạn hợp tử - tế b o (tương ứng với giai đoạn động vật đơn b o) giai đoạn phôi dâu - phôi đa b o (tương ứng với giai đoạn tập đo n đa b o) giai đoạn phôi nang - phôi gồm hai lớp tế bào với xoang (tương ứng với giai đoạn động vật thân lỗ chưa phân hóa mô) giai đoạn phôi vị phôi thần kinh - gồm phôi mầm quan (tương ứng với giai đoạn động vật ruột khoang) giai đoạn thai hình th nh đầu đuôi ới hầu thủng khe mang ống thần kinh mặt lưng (tương ứng với giai đoạn động vật có xương sống nước - cá) giai đoạn thai nhi có mầm đuôi lông phủ đầy thân (tương ứng giai đoạn động vật có vú) Nguyên tắc diễn lặp lại chứng phôi thai học học thuyết tiến hóa Đacuyn Hình cho ta thấy giai đoạn phát triển sớm phôi cá lưỡng cư bò sát chim động vật có ú người giống nhau, giai đoạn muộn chúng c ng khác Hình So sánh phôi cá (I), lưỡng cư (II) bò sát (III), chim (IV), lợn (V), cừu (VI), khỉ (VII) người (VIII) qua giai đoạn phát triển (từ xuống dưới) Các giai đoạn trình sinh trưởng phát triển cá thể 2.1 Chu kỳ sống (Life cycle) Quá trình sinh trưởng phát triển cá thể trình phức tạp diễn qua nhiều giai đoạn liên thời gian dài hay ngắn tùy lo i động vật có đặc điểm giống nhau:giai đoạn hình thành giao tử hình thành hợp tử giai đoạn phát triển phôi giai đoạn hậu phôi giai đoạn trưởng thành sinh dục, giai đoạn già chết Cơ thể trưởng thành sinh dục có khả sinh sản hệ nghĩa có khả tạo giao tử để kết hợp tạo hợp tử tiếp tục cho cá thể hệ sau Chu kỳ n y gọi chu kỳ sống (còn gọi l òng đời hay chu kỳ sinh sản) đặc trưng cho tất thể sinh sản hữu tính (hình 2.) Hình Chu kỳ sinh sản động vật sinh sản hữu tính (Có thể lấy ví dụ phát triển tằm dâu, ếch, g để minh họa cho chu kỳ sống khác nhau) 2.2 ác giai đoạn trình sinh trưởng phát triển cá thể 2.2.1 Sự tạo giao tử động vật Tuyệt đại đa số động vật sinh sản phương thức sinh sản hữu tính Thông qua trình phân bào giảm nhiễm tinh nguyên bào (tế bào sinh dục nguyên thủy) tinh hoàn đực sản sinh giao tử đực (tinh trùng) mang nhiễm sắc thể đơn bội (n) từ noãn nguyên bào buồng trứng sản sinh giao tử (trứng) mang nhiễm sắc thể đơn bội (n) Các tế bào sinh dục thể đa b o có nguồn gốc từ tế bào gốc phôi biệt hóa giai đoạn định n o trình phát triển phôi Đặc tính đặc trưng chúng có khả phân b o giảm nhiễm giao tử n NST có khả thụ tinh để truyền thông tin di truyền cho hệ sau Hình mô tả giai đoạn sai khác tạo tinh trùng tạo trứng Tinh trùng trứng chứa nhiễm sắc thể đơn bội (n) (ví dụ người n=23) khác với tế bào xôma (cấu tạo nên mô quan sinh dưỡng gan thận ) có chứa nhiễm sắc thể lưỡng bội (2n) (ví dụ người 2n=46) Sự giảm số lượng nhiễm sắc thể từ 2n > n l để bảo đảm chế ổn định nhiễm sắc thể loài qua hệ Khi thụ tinh (sự kết hợp tinh trùng với trứng) nhiễm sắc thể lưỡng bội loài lại tái tạo hợp tử (ví dụ người tinh trùng 23 NST kết hợp với trứng 23 NST tái tạo lại NST 2n=46 hợp tử tức hệ Hình Sơ đồ so sánh trình tạo tinh tạo trứng Thông qua trình phân bào giảm mhiễm yếu tố di truyền bố mẹ trao đổi cho tạo nên biến dị tổ hợp nhiễm sắc thể giao tử (nhờ tiếp hợp trao đổi chéo) đồng thời giao tử tạo th nh có độ đa dạng di truyền genom chúng (nhờ phân ly độc lập cặp gen – alen) Khi thụ tinh tạo hợp tử thông qua tổ hợp tự giao tử đực tạo nên đa dạng di truyền genom hợp tử Độ đa dạng giao tử hợp tử tùy thuộc vào nhiễm sắc thể n loài Ví dụ người qua hệ sinh sản hữu tính tạo nên 2n (tức 223 loại giao tử khác nhau) 2n x 2n (tức 223x223 loại hợp tử khác nhau) Đó l ý nghĩa sinh học quan trọng phương thức sinh sản hữu tính tiến hóa phương thức sinh sản vô tính 2.2.2 Sự thụ tinh tạo hợp tử Bản chất thụ tinh l để khôi phục lại nhiễm sắc thể lưỡng bội đặc trưng cho lo i đồng thời tạo nên đa dạng di truyền hệ sau Tinh trùng đóng góp NST n đực, trứng đóng góp NST n để tạo nên NST 2n hợp tử Trong hợp tử tế bào thể phát triển từ hợp tử chứa NST 2n h m lượng ADN ( í dụ người 46 NST chứa ADN với h m lượng 6x109 đôi nucleotit) Trong tế bào 2n, NST tồn thành cặp tương đồng (một từ bố từ mẹ) gen tồn thành cặp gen alen Như ậy giao tử n NST thể đơn bội n NST cặp tương đồng gen alen Quá trình tiến hóa từ đơn bội đến lưỡng bội (từ sinh sản ô tính đến hữu tính) tạo nên đa dạng di truyền kiểu gen đa dạng kiểu hình thể đa b o thể đơn b o đơn bội n (vi khuẩn động vật đơn b o tảo ) bình thường chúng sinh sản vô tính (một cá thể n nguyên phân cho cá thể n giống hệt di truyền) Nhưng chúng sinh sản tiếp hợp cá thể tiếp hợp với trao đổi vật chất di truyền cho ậy sau tiếp hợp cá thể có cấu di truyền khác Bằng cách tiếp hợp trao đổi gen tạo nên đa dạng di truyền quần thể Có thể xem hình thức tiếp hợp hình thức sinh sản hữu tính sơ khai Các thể n (chỉ chứa genome gen alen) thể đầy đủ đặc tính sống Ví dụ tảo lục đa b o Ul a (thường gọi rau diếp biển ăn được) cá thể tồn dạng: dạng n 2n, chúng có kiểu hình giống sống riêng biệt có liên hệ với chu kỳ sống thống Như ậy chu kỳ sống Ulva gồm giai đoạn (hay pha) : pha đơn bội pha lưỡng bội Hai pha hai dạng cá thể tồn riêng biệt Hướng tiến hóa từ đơn bội đến lưỡng bội, từ đơn b o đến đa b o từ pha đơn bội lưỡng bội chu kỳ sống riêng biệt d i (tảo lục đa b o Ul a) sang thể đa b o lưỡng bội (được gọi bào tử thể) chủ yếu giai đọan đơn bội (được gọi giao tử thể) phụ thuộc vào bào tử thể (tiến hóa từ Rêu, Dương xỉ, Thực vật bậc có hạt đến Động vật) Ví dụ thể động vật l pha lưỡng bội (bào tử thể) chứa tế b o xôma 2n NST đồng thời chứa tế bào sinh dục cho giao tử n NST (giao tử thể) Các giao tử tồn phụ thuộc o thể không thụ tinh chúng chết Hướng tiến hóa từ đơn bội th nh lưỡng bội nghĩa l gen có alen dẫn tới tạo đa dạng di truyền kiểu gen (ví dụ 1gen A có alen a tạo nên kiểu gen khác nhau: AA, aa Aa, có thêm alen a1 tạo nên kiểu gen khác nhau: AA, aa, Aa, Aa1, aa1, a1a1 quần thể Đồng thời sinh sản hữu tính tức có xen kẽ hệ đơn bội-lưỡng bội tạo nên đa dạng di truyền genom hệ nhờ phân ly độc lập gen alen (khi tạo giao tử n) tổ hợp tự gen alen (khi tạo hợp tử 2n) Trong thể đa bội 2n, gen hoạt động tương tác ới alen chúng để tạo nên tính trạng di truyền theo qui luật Menđen Đối với thể đơn bội n gen alen gen hoạt động tạo nên tính trạng di truyền không tuân theo định luật Menđen Nguyên tắc di truyền cho phép nhà phôi thai học lý giải trường hợp trinh sản tự nhiên nhân tạo (trứng n phát triển th nh thể không thụ tinh) Đối với nhiều loài côn trùng (ví dụ ong mật) đực phát triển từ trứng n không thụ tinh thể chúng có đầy đủ cấu tạo hình thái đặc tính sống loài ong mật Điều chứng tỏ genom n NST chứa đầy đủ thông tin di truyền mã hóa cho tất tính trạng thể loài Nguyên tắc n y l sở khoa học để nhà công nghệ phôi nhân thể toàn vẹn từ giao tử n (ví dụ nhân ngô đơn bội từ hạt phấn) Sự thụ tinh tạo thành hợp tử xẩy ngo i thể mẹ (thụ tinh – ví dụ cá) thể mẹ (thụ tinh - ví dụ chim động vật có vú) 2.2.3 Sự phát triển phôi Hợp tử (trứng thụ tinh) tế b o lưỡng bội chưa phải l thể ì chúng chưa có đặc điểm hình thái hoạt động sống thể (dù thể đơn b o hay đa b o) Đối với thể đơn b o sinh sản hữu tính, hợp tử 2n NST phải phát triển để hình th nh thể n NST (thông qua giảm phân), hình thành bào quan có cấu tạo điển hình có chức định Ví dụ Tảo đơn bào Chlamydomonas thể đơn bội, chúng sinh sản vô tính nguyên phân Khi sinh sản hữu tính cá thể đơn bội kết hợp thành hợp tử lưỡng bội Hợp tử roi có vỏ cứng chống chịu điều kiện bất lợi Khi có điều kiện thuận lợi hợp tử phân bào giảm nhiễm cho tế b o đơn bội Mỗi tế b o đơn bội mọc roi phát triển thành cá thể Chlamydomonas đơn bội điển hình (xem hình 4) Tiếp hợp Hợp tử Giảm nhiễm Biệt hóa (hữu tính) Hình Sinh sản vô tính Chlamydomonas Đối với thể đa b o hợp tử phải trải qua trình phát triển phôi để tạo non trứng Quá trình phát triển bao gồm nhiều giai đoạn diễn liên tiếp : phân cắt trứng, phôi dâu, phôi nang, phôi vị, phôi thần kinh với mầm quan non Trên hình mô tả sơ đồ phát triển phôi ếch Hình Chu kì sống ếch Rana sp Qua trình phát triển phôi, thông qua phân bào nguyên nhiễm từ hợp tử hình thành phôi gồm nhiều tế b o lưỡng bội thông qua biệt hóa tế bào tế b o phôi biệt hóa cho tế bào mô quan khác tạo nên thể non (các tế b o n y thường gọi tế b o xôma để phân biệt với tế bào sinh dục tế bào có khả giảm phân cho giao tử) Sự phát triển phôi xẩy môi trường (ví dụ cá, ếch nhái, bò sát, chim) thể mẹ (động vật có vú) 2.2.4 Sự phát triển hậu phôi Con non sau nở khỏi trứng tiếp tục giai đoạn phát triển hậu phôi để biến thành cá thể trưởng th nh Người ta thường phân biệt dạng phát triển hậu phôi : phát triển có biến thái phát triển biến thái - Phát triển có biến thái đặc trưng chỗ non nở khỏi trứng chưa giống cá thể trưởng th nh gọi ấu trùng ấu trùng khác cá thể trưởng thành nhiều đặc điểm hình thái sinh lý chúng phải qua trình biến đổi (biến thái) trở thành cá thể trưởng thành (biến thái hoàn toàn) Ví dụ điển hình tằm dâu ếch nhái m ta nghiên cứu SGK Trường hợp non giống trưởng th nh phải qua nhiều lần lột xác biến đổi thành cấ thể trưởng thành- gọi biến thái không hoàn toàn Ví dụ: ve, chấu chấu Sự phát triển thông qua biến thái phương thức thích nghi gíai đoạn phát triển với điều kiện môi trường sống Giai đoạn sâu (ấu trùng bọ cánh cứng, bướm ) có nhiều chi để bò, có hàm khỏe l giai đoạn thích nghi với thức ăn phong phú dễ tìm kiếm - Phát triển biến thái đặc trưng chỗ non nở kích thước bé giống trưởng thành chúng cần lớn lên kích thước đạt cá thể trưởng thành Ví dụ g động vật có vú - Cá thể đạt tuổi trưởng thành sinh dục l thể có khả tạo giao tử có khả sinh sản hệ Thời gian đạt tuổi trưởng thành sinh dục thời gian kéo dài tuổi sinh sản tùy thuộc o lo i động vật Sau cá thể già chết Tằm dâu sau biến thái th nh ng i đực ng i trưởng thành chúng giao cấu để sinh sản sống khoảng ngày chết Con người đạt tuổi trưởng thành sinh dục tuổi 15-18 thời gian sinh sản kéo dài vài chục năm Đối với động vật đơn b o sinh sản vô tính cách phân đôi cho hai cá thể qua nhiều hệ xem l “bất tử” Đối với động vật đa b o sinh sản hữu tính (kể đa b o đơn giản tập đo n Vol ox) sau tuổi sinh sản thể o tuổi già chết Sự già chết thể đa b o l khâu tất yếu chu kì sống Cá thể bị chết tồn loài tiếp tục thông qua sinh sản hệ nối tiếp Đúng ậy “cái chết sinh sống” Bà Hồ Xuân Hương nữ thi sĩ thơ nôm độc vô nhị Việt nam lên: “Nòng nọc đứt đuôi từ nhé” để hình tượng phát triển biến thái nòng nọc sang ếch (với nghĩa chết để tái sinh sống) Còn nhà phôi sinh học khuyên bảo (nòng nọc): “Chớ có đứt đuôi chi chưa mọc” ới ý nghĩa l chết sống sở tế bào sinh trưởng phát triển cá thể Như biết tế b o l đơn ị tổ chức sở thể sống không cấu trúc, chức m sinh hóa di truyền Mọi hoạt động sống trao đổi chất sinh trưởng, sinh sản, cảm ứng phát triển dựa hoạt động sống tế bào toàn vẹn m trước tiên thể mối tương tác nhân tế bào chất 3.1 ương tác nhân- tế bào chất phát triển a Vai trò nhân  Em cho biết: amip bị nhân (do vi phẫu)hoặc hỏng nhân (do chiếu xạ) có sống sinh sản không? sao? Hồng cầu động vật có vú nhân có sinh sản không? sao? - Nhân chứa NST ADN- máy tích thông tin di truyền tế b o thể dạng mã di truyền- thiết kế qui định tính đặc thù thể Thông tin di truyền tái (ADN -> ADN) giai đoạn S chu kì tế bào thông qua phân bào truyền cho hệ tế b o cháu (xem sơ đồ sau đây) ADN ADN(con) Tế bào ADN ADN Tế bào mẹ (Tái bản) ADN(con) Tế bào Phân bào Các gen ADN phiên mã tạo mARN mARN dùng làm khuôn để dịch mã tạo nên prôtêin qui định nên tính đặc thù hoạt động sống tế b o thể (tức hình thành kiểu hình từ kiểu gen) Sự tái mã phiên mã xẩy nhân, dịch mã xẩy tế bào chất ribôxôm ribôxôm tạo thành nhân nhân Như ậy nhân ADN prôtêin ậy sống Như F Ănghen phát biểu: Sống l phương thức tồn thể prôtêin Nhân cấu thành bắt buộc tế bào Những tế bào nhân ví dụ hồng cầu động vật có vú, tồn khoảng 120 ngày chết Nhiều thí nghiệm loại bỏ nhân, cấy nhân chứng minh nhân có vai trò định tính di truyền sinh sản tế b o thể Còn tế bào chất sao? - Vai trò tế bào chất  Em cho biết: Tinh trùng người có tế bào chất không? Vì tinh trùng có nhân lại không sống lâu? Tế bào chất l nơi chứa bào quan thực tất hoạt động sống trao đổi chất, chuyển hóa lượng sinh trưởng, cảm ứng Prôtêin tổng hợp ribôxôm tế bào chất, chuyển hóa lượng tạo ATP cần thiết cho hoạt động sống xẩy tế bào chất, ty thể lục lạp v.v Trứng thụ tinh (hợp tử) có khối tế bào chất lớn chứa nhiều nhân tố cần thiết định cho phân cắt hợp tử thành phôi nang Tại hồng cầu người nhân tổng hợp hemoglobin? Cuối kỷ XIX đầu kỷ XX tranh luận nổ nhà di truyền học T Mocgan (T Morgan) với nhà tế bào học E Uynxơn (E Wilson) ề vai trò tế bào chất hay nhân định tính di truyền? T Mocgan cho l tế bào chất E.Uynxơn cho l nhân Cuộc tranh cãi kéo dài mà Sinh học phân tử làm sáng tỏ chất chế phân tử tượng di truyền biến dị Nhân chứa ADN- mật mã thông tin di truyền thể, thông tin di truyền truyền qua hệ biểu tính trạng thông qua tổng hợp prôtêin thực tế bào chất Như ậy rõ ràng đặc tính di truyền hoạt động sống thể phát triển qui định mối tương tác nhân tế bào chất tế bào toàn vẹn Hồng cầu nhân tổng hợp prôtêin chúng dự trử mARN phiên mã từ gen hồng cầu nhân Tảo Acetabularia nhân tái sinh mũ sống thời gian chúng chứa nhiều mARN dự trử đủ để tổng hợp prôtêin cần thiết cho sống tái sinh Hơn tế bào chất chứa ADN (trong ty thể lục lạp) chứa gen qui định nên đặc tính di truyền tế bào chất  Em thử lí giải xem công nghệ cấy nhân lại phải cấy nhân tế bào xôma vào trứng nhân nghĩa l phải thay đổi tế bào chất thân tế b o xôma tế bào chất trứng? (xem hình 7) 10 phân bố chất xương cứng làm nhiệm vụ nâng đỡ bảo vệ Các mô khác tập hợp th nh quan hệ quan thể Cơ chế hình thành nên thể đa b o gồm nhiều tế bào từ tế bào (hợp tử) thông qua phân bào nguyên nhiễm ấn đề qua thời gian không gian phát triển tế bào lại trở nên biệt hóa khác tập hợp theo mô quan khác nhau? Đó l ấn đề hoóc búa mà nhà sinh học phát triển bước đầu làm sáng tỏ thập kỉ gần Trước hết ta tìm hiểu từ tế bào giống lại trở nên khác (được gọi biệt hóa tế bào) tạo thành mô khác b Sự biệt hóa tế bào Trong trình phân cắt hợp tử phân bào cho rồi 8, 16, 32, 64 tạo nên phôi nang, phôi vị, phôi thần kinh thể đa b o ậy hình thành mối tương tác tế bào cạnh tế bào xa Mối tương tác thể trực tiếp gián tiếp thông qua nhân tố gọi chất cảm ứng (inducer) hay gọi nhân tố tạo hình (morphogen) Phôi sinh học thực nghiệm đã l m sáng tỏ chất chất cảm ứng chế tác động chúng Các chất cảm ứng dạng tín hiệu đến từ môi trường (môi trường ngo i môi trường dịch mô bao quanh tế bào, từ tế bào bên cạnh xa ) tác động lên màng sinh chất thu nhận thụ quan đặc trưng khu trú màng tế bào chất gây nên phản ứng dây chuyền tế bào kết gây nên họat hóa gen hệ gen Con đường từ chất cảm ứng (tín hiệu chứa thông tin) thông qua thụ quan màng thông qua dây chuyền phản ứng đến nhân để hoạt hóa gen gọi đường truyền tải tín hiệu Như ậy tác động chất cảm ứng (tín hiệu) loại tế bào không giống tùy thuộc vào thụ quan (receptor) đặc trưng tế bào bị cảm ứng Tế bào bị cảm ứng gọi tế b o đích Ví dụ giai đoạn phôi vị bắt đầu hình thành mầm dây sống nằm sát lớp ngoại bì tế bào dây sống (trung bì) tác nhân cảm ứng kích thích tế bào ngọai bì biệt hóa thành thần kinh ống thần kinh Dây sống tác dụng tế bào nội bì trung bì để tạo thần kinh Đến lượt phần thần kinh trung bì cảm ứng hình thành bọng mắt đến lượt bọng mắt tác nhân cảm ứng phần ngoại bì cạnh phần 12 ngoại bì biệt hóa thành thủy tinh thể mắt Như ậy qua trình phát triển tạo nên mối tương tác cảm ứng qua nhiều cấp bậc lệ thuộc phức tạp để lần lựơt tạo th nh mô quan thời gian ị trí mô quan thể Như ậy để hiểu rõ chế biệt hóa tế bào cần làm sáng tỏ chất chế tác động chất cảm ứng Như ta xem xét SGK lớp 11 hoocmôn đóng trò quan trọng sinh trưởng phát triển động vật đặc biệt trình biến thái hình thành tính trạng sinh dục thứ sinh tập tính sinh dục đực Mối tương tác tế bào-tế bào trình phát triển thông qua tác nhân cảm ứng mà thông qua nhiều chế khác như: mối tương tác gian bào (juxtacrine interaction), di chuyển tế bào tự chết tế bào theo chương trình (apoptosis) c Mối tương tác gian b o Trong trình tăng sinh tế bào biệt hóa tế bào tế bào biệt hóa loại phải nhận biết tập hợp lại vị trí định để tạo thành mô quan Trong thể đa b o mô quan có ị trí định độ lớn định Các nhà phôi sinh học thực nghiệm bước đầu làm sáng tỏ vấn đề Sự tạo th nh mô quan trình phát triển có cấu tạo định, có khối lượng định vị trị định gọi phát sinh hình thái (morphogenesis) Quá trình phát sinh hình thái có sở tăng sinh tế bào biệt hóa tế b o chủ yếu l qui định mối tương tác gian b o tế bào loại mô: tế bào phải nhận biết nhau, liên kết với theo vị trí không gian để tạo nên hình dạng định Ví dụ phôi nang lớp ngọai bì phía lớp nội bì phía trong, phôi vị lớp trung bì phải lớp Các tế bào gan tập hợp thành hình khối phần bụng phía trước, tế bào thận tập hợp với tạo thành hình ống khu trú vùng bụng phía lưng Ở ta thấy có vai trò quan trọng màng sinh chất Các tế bào nhận biết thông qua thụ quan m ng đóng trò chất đánh dấu (maker) liên kết với nhờ liên kết gian màng theo nhiều kiểu như: liên kết dây chằng (desmosome) liên kết vững (do màng dày lên vi sợi tham gia) có tế bào biểu bì; liên kết thông thương (gap jonction) tạo nên khe thông thương tế bào prôtêin connexin có tác dụng vừa giữ chặt tế 13 bào với vừa tạo khe thông thương í dụ tế bào phôi nang Mối tương tác gian b o có không l đặc tính thụ quan màng tế bào tham gia liên kết mà có vai trò prôtêin liên kết gọi chung cadherin khu trú màng khe gian bào Chúng không đóng trò liên kết mà đóng trò chất cảm ứng để hoạt hóa gen tế bào cạnh thường gọi l tương tác gian b o (juxtacrine interaction) d Sự di chuyển tế bào Tham gia vào tạo nên mô quan có di chuyển tế bào qua trình phát triển Ta lấy tượng sau để thấy rõ điều đó: - Giai đoạn tạo thành phôi vị l giai đoạn bắt buộc trình phát triển đa số động vật có xương sống Tạo phôi vị trình tạo nên xếp phôi có ba phôi: ngọai bì phía ngoài, nội bì phía trung bì Từ ba phôi với kiểu xếp trật tự ậy phân hóa thành mầm quan phôi Trong tạo phôi vị tế bào ngoại bì phôi nang nhiều cách tích cực di chuyển o xoang phôi nang để tạo nên phôi vị có ba phôi với xoang phôi vị - Các tế bào sắc tố có biểu bì da, có võng mạc xuất xứ từ mào thần kinh di cư đến - Các tế bào sinh dục mầm hình thành nơi khác phôi sau di cư đến mầm tuyến sinh dục trở thành tế bào sinh dục nguyên thủy tinh hoàn buồng trứng e Sự tự chết tế b o theo chương trình (apoptosis) Trong thể trưởng thành nhiều tế b o chết trình hoạt động thay tế bào Trong h ng ng y có đến 1011 tế bào tự chết thay Đó l trình tự chết tế b o theo chương trình để phân biệt với hoại tử tế bào (necrosis) chết tế bào tác hại n o gây nên bất ngờ Sự tự chết theo chương trình đóng trò quan trọng trình phát triển để tạo thành xoang, khe mô quan í dụ tạo xoang khe mô xương mô sụn; tạo khoảng cách phận quan í dụ tạo khoảng cách ngón tay ngón chân Người ta tính số tế bào tự chết qua trình phát triển tuyến trùng C elegans l 131 (cơ thể tuyến trùng có 939 tế bào xôma) 14  Các em quan sát chân gà chân vịt có khác nhau? Sự khác mang tính thích nghi với chức nào? Trong trình phát triển phôi có giai đoạn chân g có m ng nối ngón sau tiêu biến ngón phân tách khỏi Em cho biết l đâu? Sự tự chết có vai trò biến thái phát triển hậu phôi Ví dụ nòng nọc có đuôi đến kì biến thái đuôi bị tiêu biến tự chết tế b o đuôi Sự tự chết tế bào trình phát triển lập trình hệ gen Người ta phát gen gây chết ced (cell dead genes) mã hóa cho prôtêin gây chết CED (cell dead protein) Các prôtêin CED có vai trò tự chết tế bào Sự tự chết có liên quan đến lizôxôm tế bào ông nghệ sinh học động vật Sự hiểu biết chế phân tử, tế bào di truyền phát triển động vật tác động hôcmôn, yếu tố môi trường lên phát triển cho phép nh chăn nuôi đề nhiều biện pháp kĩ thuật để tăng suất vật nuôi điều khiển giới tính kĩ thuật thụ tinh nhân tạo, cấy chuyền phôi tăng trọng nhanh tăng lứa đẻ ; nhà y học sử dụng liệu pháp phòng chống ung thư quái thai sinh đẻ có kế hoạch, bảo vệ sức khỏe bà mẹ trẻ sơ sinh Những năm gần ứng dụng hiểu biết đại sinh học phát triển vào thực tiễn chăn nuôi y học cho đời công nghệ sinh sản : công nghệ thụ tinh ống nghiệm, công nghệ chuyển nhân, chuyển gen, công nghệ phôi, công nghệ nhân vô tính công nghệ tế bào gốc Ta xem xét số công nghệ 4.1 Công nghệ nhân vô tính động vật Bản chất công nghệ nhân ô tính động vật: Là sử dụng phương thức sinh sản ô tính để tạo thể Bình thường thể hình thành đường sinh sản hữu tính nghĩa l phải có kết hợp tinh trùng (có n NST) với trứng (có n NST) để tạo hợp tử 2n NST Hợp tử phát triển th nh thể gồm nhiều tế bào 2n NST Cá thể di truyền khác với bố mẹ Trong nhân vô tính người ta sử dụng tế bào xôma với 2n NST tạo điều kiện cho chúng phát triển th nh thể đường phân bào nguyên nhiễm (tức sinh sản ô tính) Như ậy cá thể hình thành nhân vô tính di truyền hoàn toàn giống cá thể mẹ (cá thể cho tế bào xôma) 15 Đối với thực vật phương thức sinh sản vô tính phổ biến (từ phần thân rễ, chứa tế bào xôma 2n NST dễ dàng tái sinh thành toàn vẹn) Công nghệ nhân vô tính thực vật dễ dàng nhân vô tính từ tế bào xôma n o mẹ Đối với động vật tượng sinh sản vô tính quan sát thấy động vật bậc thấp thủy tức, giun dẹp Đối với động vật bậc cao quan sát thấy tượng tái sinh mức độ mô quan ( í dụ tái sinh mô sẹo, tái sinh đuôi ) Sự nhân ô tính động vật (cũng thực vật ) dựa nguyên tắc tất tế bào xôma thể gen không không bị đột biến chúng bảo tồn tính to n di truyền, ta tạo điều kiện để hệ gen chúng giải biệt hóa trở lại hoạt động hệ gen hợp tử chúng phát triển th nh thể toàn vẹn Điều kiện để chúng giải biệt hóa l tế bào chất trứng Đây l sở tế bào biểu phân hóa gen: mối tương tác nhân tế bào chất m ta xét kĩ phần Trong tế bào xôma tác động tế bào chất số gen biểu gen khác bị đóng Trong trứng có đủ nhân tố tạo điều kiện cho nhân tế bào xôma hoạt động hợp tử Nhân vô tính có mục đích gì? - Kể từ năm 1996 cừu Dolly đời (được công bố năm 1997) sinh cừu bình thường (hình 10.A) công nghệ nhân ô tính động vật có vú trở thành công nghệ mũi nhọn gây nhiều tranh cãi Đối với nhà sinh học phát triển nhân ô tính l phương pháp để làm sáng tỏ nhiều vấn đề lí thuyết : Có tương đồng hệ gen hợp tử với hệ gen tế bào xôma hay không? Qua trình phát triển tính to n di truyền không chúng lại giảm dần từ to n đến đa đến đơn hoàn toàn? Qua trình phát triển gen biểu sao? tác nhân n o điều chỉnh biểu phân hóa gen? Bản chất chế mối tương tác nhân- tế bào chất, mối tương tác gian b o l gì? - Đối với thực tiễn chăn nuôi y học nhân ô tính có ý nghĩa to lớn Đối với chăn nuôi nhân cho phép tạo nên đ n ật nuôi có suất cao sản phẩm tốt đồng thuận lợi cho việc chăm sóc thu hoạch 16 Đối với việc bảo tồn phổ biến nguồn gen động vật quí cá thể loài khó sinh sản hữu tính gấu trúc nhân vô tính cho phép tạo nên nhiều cá thể làm giống Phối hợp với kĩ thuật chuyển gen để tạo vật nuôi cho suất cao, chống chịu bệnh tật, tạo nhanh chóng cá cảnh, chim cảnh v.v Đối với dược học nhân vô tính có mục đích sản xuất chất dược phẩm quí : prôtêin, vacxin, hoocmôn, kháng thể, chất sinh trưởng, chất chống chảy máu v.v dạng sản phẩm tinh có sữa, thịt, trứng Đối với trị liệu cấy ghép mô quan nhân vô tính nhằm cung cấp nguồn mô, quan mang tính đồng ghép Tuy nhiên người ta th nh công nhân ô tính nhiều lo i động vật có ú cừu, dê, chuột, mèo, bò, gấu trúc ới tỷ lệ thành công chưa cao l ấn đề kĩ thuật Chắc chắn với tiến kĩ thuật công nghệ nhân vô tính đạt nhiều thành công mở nhiều triển vọng to lớn 4.2 Công nghệ tế bào gốc Thế tế bào gốc Tế bào gốc (stem cells) tế bào có phôi thể trưởng thành có khả sinh sản tự đổi biệt hóa cho tế bào biệt hóa (xem hình 8) 17 Hình Sơ đồ biệt hóa tế bào gốc Hợp tử có khả phân b o biệt hóa cho tất loại tế bào thể Người ta nói hợp tử có tính toàn (totipotent) Qua trình phát triển nhiều lí tính to n tế b o thay đổi dần Ở giai đoạn phôi nang sớm (giai đoạn khoảng 8-16 tế bào) tế bào giữ tính to n ta tách riêng chúng tế bào phôi nang khả phân b o biệt hóa cho thể toàn vẹn Đến giai đoạn phôi vị tế bào phôi dần tính to n trở thành đa tiềm (pluripotent) tế bào giai đoạn bị tách rời có khả phân b o biệt hóa cho mô khác không th nh thể toàn vẹn Đến giai đoạn thai nhi thể trưởng thành tế bào gốc trở nên vài tiềm (multipotent) nghĩa l có khả sinh sản biệt hóa cho vài loại tế bào (ví dụ tế bào gốc máu tủy xương biệt hóa hồng cầu, bạch cầu có hạt, tế bào limphô, tiểu cầu ), đơn tiềm (monopotent) nghĩa l có khả biệt hóa cho loại tế bào mà (ví dụ tế bào gốc ruột tế bào gốc lớp biểu bì da cho tế bào ruột tế bào da mà Nhiều loại tế b o khác nơron chẳng hạn hẳn tính sinh sản biệt hóa trở thành vô tiềm (nulpotent) 18 Như phần ta biết tế bào 2n NST thể trưởng thành dù tế bào gốc hay tế bào dã biệt hóa tương đồng hệ gen nghĩa l có đủ tất gen hợp tử Ở loại tế bào khác mức độ biểu hệ gen không giống tùy thuộc vào nhiều nhân tố ta xem xét phần Các nhân tố đóng mở gen tế bào qua thời gian không gian trình phát triển qui định nên tính tiềm di truyền tế bào gốc tế b o biệt hóa Người ta thường phân biệt tế bào gốc dòng xôma (somatic stem cells) tế bào gốc biệt hóa cho loại tế bào xôma thể (tế bào 2n NST tạo nên mô quan sinh dưỡng), loại tế bào gốc dòng sinh dục (germ stem cells) tế bào gốc có 2n NST có khả biệt hóa thành giao tử (đực cái) có n NST Các tượng sinh sản vô tính động vật bậc thấp (thủy tức, giun dẹp ) tái sinh mô quan tượng thay tế bào chết (thay tế bào máu, ruột da ) có vai trò loại tế bào gốc Công nghệ tế bào gốc lợi ích Lợi dụng đặc tính tế bào gốc chúng dễ d ng nuôi cấy invitro, sinh sản cho dòng tế bào gốc có khả biệt hóa thành tế bào biệt hóa đặc tính cấy chuyển tế bào gốc thể n y cho thể khác loài khác loài mà chúng giữ đặc tính sinh sản biệt hóa thể nhận nhà công nghệ tế b o kết hợp công nghệ chuyển gen, cấy nhân, nhân vô tính với công nghệ tế bào gốc nhằm phụ vụ chăn nuôi y học - Tạo dòng động vật khảm với nhiều mục đích khác Động vật khảm (thể khảm-chimera) xuất xứ từ thần thoại Hy lạp quái vật có thể khảm: đuôi rắn dê đầu sư tử Ngày phôi sinh học thực nghiệm với công nghệ tế bào gốc ( cấy tế bào gốc từ thể cho o phôi thể nhận) tạo động vật có cấu tạo khảm với thể gồm mô quan nhiều thể khác Năm 1972 nh phôi sinh học tạo dòng chuột khảm lông trắng với nhiều vằn đen cách vi tiêm tế bào gốc chuột đen o phôi chuột trắng Thể khảm dùng mô hình nghiên cứu biểu gen, mối tương tác tế b o Đối với vật nuôi phương pháp thể khảm áp dụng để tạo vật nuôi mang nhiều đặc điểm tổ hợp suất, 19 chống bệnh Đối với động vật cảnh tạo nhiều vật (cá, chim ) có nhiều màu sắc sặc sỡ, lạ phương pháp thể khảm Hiện nhiều loại cá vàng khảm có mặt thị trường Kết hợp kĩ thuật chuyển gen với kĩ thuật chuyển tế bào gốc người ta tạo hàng loạt động vật chuyển gen (kể vật nuôi, vật cảnh) mang nhiều tính trạng có lợi mà nh chăn nuôi mong muốn - Sử dụng tế bào gốc l nguồn nguyên liệu khởi đầu cho biệt hóa dòng tế bào biệt hóa khác nhằm tạo mô quan để thay mô quan bị hỏng, bị bệnh Ví dụ thành tựu xem vang dội việc cất giữ nuôi cấy tế bào gốc tạo máu không để thay tủy xương cho bệnh nhân hư hỏng tủy xương ì sai lệch di truyền ì ung thư ì nhiễm virut, nhiễm khuẩn, bị phóng xạ mà sử dụng tế bào gốc tủy xương để biệt hóa loại mô khác thần kinh mô mô gan để thay cấy ghép mô n y thể bị hư hỏng Cùng với liệu pháp gen, liệu pháp tế bào gốc điều trị bệnh mở nhiều hứa hẹn cho y học điều trị - Các nh dược học sử dụng công nghệ tế bào gốc để thử nghiệm độc tính dược tính chất thuốc hoạt động chức mô quan tác động gây đột biến gen gây quái thai gây ung thư Đồng thời sử dụng công nghệ tế bào gốc với công nghệ chuyển gen để sản xuất thử nghiệm chất thuốc Ổ Ứ DẠ Ọ Mục tiêu 1.1 Kiến thức Trình b y chế phân tử, tế bào di truyền sinh trưởng phát triển động vật Giải thích tác động hoocmôn yếu tố môi trường lên sinh trưởng phát triển động vật 1.2 Kĩ Trình b y khoa học công nghệ điều khiển sinh trưởng phát triển động vật ứng dụng chăn nuôi y tế 20 1.3 hái độ, hành vi Xây dựng quan điểm khoa học biện chứng trình phát triển giới sống, ý thức ứng dụng công nghệ vào sản xuất đời sống huẩn bị 2.1 Chuẩn bị GV - Hình ảnh, Video, mẫu vật, tài liệu cập nhật thông tin sing trưởng phát triển 2.2 Chuẩn bị HS - Các nguồn thông tin từ kênh thong tin khác nhua ngo i nh trường Ị ỚNG PHÁT TRI Ă LỰ O : Các kĩ thành phần STT Tên lực Năng lực phát Các kĩ sinh học bản: giải Năng lực vận dụng kiến thức sinh trưởng phát vấn đề triển động vật nhằm cải tạo giống vật nuôi Năng lực thu Các phương pháp thu nhận xử lí thông tin: nhận xử lý Các phương pháp sinh học: Phương pháp quan sát thông tin phát triển phôi động ật qua tiêu hay hình ảnh Đọc hiểu sơ đồ phát triển ật đại diện sinh trưởng động Các phương pháp khác: Vận dụng kiến thức liên môn đa môn phân tích chế tương sinh trưởng phát triển động ật Năng lực nghiên Các kĩ khoa học: cứu khoa học Quan sát đối tượng l thể động vật; Phân tích 21 mối quan hệ kiến thức khoa học vận dụng thực tiễn nuôi cấy mô động vật; Xử lí trình bày số liệu bao gồm vẽ đồ thị, lập bảng biểu, biểu đồ cột sơ đồ, ảnh chụp; Xây dựng giả thuyết khoa học hình th nh phương án biện pháp chứng minh giả thuyết thực tiễn Năng lực tính Tính toán kích thước thể động vật qua giai toán đoạn sinh trưởng phát triển chúng Năng lực tư Phát triển tư phân tích so sánh thông qua iệc so sánh phát triển động vật khác qua òng đời chúng Năng lực ngôn Phát triển ngôn ngữ nói ngôn ngữ viết thông qua ngữ trình bày, tranh luận, thảo luận òng đời động vật khác iến trình dạy học chuyên đề Thời gian Hoạt động Tiết Hoạt động 1: Giới thiệu, phân công nhiệm - Học sinh biết vụ mục tiêu chuyên đề - Giáo viên chia lớp thành nhóm, hướng tới Mục tiêu nhóm 5-6hs - Các nhóm phân công - Giới thiệu mục tiêu, nội dung nhiệm vụ nhóm, nghiên cứu tài liệu chuyên đề cho lớp biết thống nội dung, hình thức trình bày - Phân công công việc cho nhóm: - Giao nhiệm vụ nhà + Nhóm 1: tìm hiểu khái niệm sinh trưởng phát triển động vật + Nhóm 2: tìm hiểu trình phát triển phôi động vật 22 + Nhóm 3: tìm hiểu công nghệ tế b o động vật + Nhóm 4: tìm hiểu vai trò công nghệ phôi công nghệ sinh sản Tiết Hoạt động 2: Trình bày nội dung tìm hiểu - Các nhóm trình bày nội dung mà nhóm phụ trách cho th nh iên n o trình bày, thể công sức tất thành viên sản phẩm - Rèn luyện kỹ thuyết trình, sử dụng ngôn ngữ nói, kỹ đánh giá - Sau phần trình b y nhóm đặt câu hỏi, thảo luận - Các nhóm đánh giá b i trình b y Tiết Hoạt động 3: Thực hành HS quan sát hai thí nghiệm sau đây: TN1: Đem nghiền nhỏ lớp ngọai bì (ở ngoài) nội bì (ở trong) phôi nang ếch thành tế bào riêng biệt nuôi chúng dung dịch sinh lý Các tế bào loại tập hợp để tạo thành ngoại bì nội bì riêng biệt Em thử đoán xem lớp ngoại bì nội bì xếp nào? Có giống phôi nang gốc không? Tại sao? TN 2: Đem nghiền mảnh gan (có dạng hình khối) mảnh thận (có dạng ống) thành tế bào riêng biệt nuôi chúng dung dịch sinh lí Các tế bào loại nhận biết tập hợp với để tái tạo lại gan thận riêng biệt Em dự đoán xem mhóm tế gan có hình gì, nhóm tế bào thận có hình gì? Có giống cấu tạo 23 - Rèn luyện kỹ thực hành thí nghiệm quan sát, phân tích, vẽ hình giai đoạn sinh trưởng phát triển động vật gan thận không? Tại sao? K M A Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển lực Nội dung Nhận biết Thông hiểu Khái niệm sinh trưởng phát triển - Trình b y khái niệm sinh trưởng phát triển cá thể động vật - Phân tích khái niệm trưởng triển cá thể vật sinh phát động - So sánh trình sinh trưởng phát triển động vật Các giai đoạn trình sinh trưởng phát triển cá thể - Mô tả giai đoạn trình sinh trưởng phát triển cá thể động vật - Giải thích liên tiếp giai đoạn sinh trưởng phát triển cá thể động vật - Phân tích mối quan hệ giai đoạn sinh trưởng phát triển cá thể động vật Cơ sở - Trình b y Giải thích tế bào sở tế bào học sở tế bào sinh sinh trưởng sinh trưởng - So sánh sở tế bào sinh 24 Vận dụng thâp Vận dụng cao trưởng và phát phát triển động vật cá thể Công nghệ sinh học động vật trưởng phát triển cá thể động vật triển phát triển cá thể động vật - Mô tả khái - Giải thích quát công cần thiết nghệ sinh học vai trò công động vật nghệ sinh học động vật - Ứng dụng công nghệ sinh học động vật chăn nuôi động vật - Giải thích qui trình nhân cứu Dolly - Phân tích ưu nhước điểm nhân vô tính động vật Kiểm tra đánh giá chuyên đề Muỗi nhóm sinh vật thuộc lớp côn trùng hợp thành họ Culicidae, Hai cánh (Diptera) Chúng có đôi cánh vảy, đôi cánh cứng, thân mỏng, chân dài Muỗi đực hút nhựa hoa để sống, muỗi hút thêm máu người động vật Kích thước thay đổi theo lo i lớn i mm Đa số có trọng lượng khoảng đến 2,5 mg Chúng bay với tốc độ đến 2,5 km/h Muỗi sinh trưởng chủ yếu đầm lầy ao hồ ũng nước đọng Chúng đẻ trứng xuống nước trứng nở th nh ấu trùng gọi l bọ gậy hay lăng quăng Bọ gậy sống nước thời gian sau phát triển th nh nhộng biến thái th nh muỗi trưởng th nh bay lên khỏi mặt nước Nhiệt độ thích hợp cho muỗi sinh trưởng phát triển l khoảng 20 đến 25 độ C Vì ậy chúng xuất nước nhiệt đới có Việt Nam Vòng đời muỗi phụ thuộc lo i nhiệt độ thay đổi từ ingày đến khoảng tháng (Nguồn: http://vi.wikipedia.org/wiki/Mu%E1%BB%97i) 25 Câu hỏi 1: (Sinh trưởng phát triển động vật) Các giai đoạn òng đời muỗi là: trứng, nhộng, bọ gậy, muỗi trưởng thành trứng, bọ gậy, nhộng, muỗi trưởng thành trứng, bọ gậy, muỗi chưa có cánh muỗi trưởng thành trứng, thiếu trùng, bọ gậy, muỗi trưởng thành Câu hỏi 2: (Sinh trưởng phát triển động vật) Hãy khoanh tròn hay sai nhận định sau: Nhận định Đúng sai Phát triển động vật bao gồm phát triển qua biến thái Đúng/ sai không qua biến thái Tốc độ sinh trưởng động vật tỉ lệ thuận với tuổi động Đúng/ sai vật Phát triển động vật bao gồm giai đoạn phôi hậu phôi Đúng/ sai Câu hỏi 3: (Sinh trưởng phát triển động vật) Trình bày khả điều khiển sinh trưởng phát triển vật nuôi dựa hiểu biết nhân tố ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển động vật? Câu hỏi 4: (Sinh trưởng phát triển động vật) Muỗi l động vât trung gian truyền bệnh, nêu biện pháp tiêu diệt chúng? 26 [...]... sánh quá trình sinh trưởng và phát triển động vật 2 Các giai đoạn chính của quá trình sinh trưởng và phát triển cá thể - Mô tả được các giai đoạn chính của quá trình sinh trưởng và phát triển cá thể động vật - Giải thích sự liên tiếp giữa các giai đoạn sinh trưởng và phát triển cá thể động vật - Phân tích được mối quan hệ giữa các giai đoạn chính trong sinh trưởng và phát triển cá thể động vật 3 Cơ sở... thuận với tuổi của động Đúng/ sai vật Phát triển ở động vật bao gồm giai đoạn phôi và hậu phôi Đúng/ sai Câu hỏi 3: (Sinh trưởng và phát triển ở động vật) Trình bày khả năng điều khiển sự sinh trưởng và phát triển của vật nuôi dựa trên những hiểu biết về những nhân tố ảnh hưởng tới sự sinh trưởng và phát triển của động vật? Câu hỏi 4: (Sinh trưởng và phát triển ở động vật) Muỗi l động vât trung gian... sở - Trình b y được Giải thích được tế bào của cơ sở tế bào học cơ sở tế bào của sự sinh của sinh trưởng sự sinh trưởng và - So sánh được cơ sở tế bào của sự sinh 24 Vận dụng thâp Vận dụng cao trưởng và và phát phát triển động vật cá thể 4 Công nghệ sinh học động vật trưởng và sự phát triển cá thể động vật triển phát triển cá thể động vật - Mô tả khái - Giải thích được quát được công sự cần thiết và. .. nghiệm và quan sát, phân tích, vẽ hình các giai đoạn sinh trưởng và phát triển động vật gan và của thận không? Tại sao? K M A 1 Bảng ma trận kiểm tra đánh giá theo định hướng phát triển năng lực Nội dung Nhận biết Thông hiểu 1 Khái niệm về sinh trưởng và phát triển - Trình b y được khái niệm về sinh trưởng và phát triển cá thể động vật - Phân tích khái niệm trưởng và triển cá thể vật được sinh phát động. .. muỗi trưởng thành trứng, bọ gậy, nhộng, muỗi trưởng thành trứng, bọ gậy, muỗi chưa có cánh muỗi trưởng thành trứng, thiếu trùng, bọ gậy, muỗi trưởng thành Câu hỏi 2: (Sinh trưởng và phát triển ở động vật) Hãy khoanh tròn đúng hay sai ở mỗi nhận định sau: Nhận định Đúng hoặc sai Phát triển ở động vật bao gồm phát triển qua biến thái và Đúng/ sai không qua biến thái Tốc độ sinh trưởng của động vật tỉ... thức Trình b y được cơ chế phân tử, tế bào và di truyền của sinh trưởng và phát triển động vật Giải thích được tác động của hoocmôn cũng như các yếu tố môi trường lên sinh trưởng và phát triển động vật 1.2 Kĩ năng Trình b y được khoa học của các công nghệ điều khiển sinh trưởng và phát triển động vật ứng dụng trong chăn nuôi y tế 20 1.3 hái độ, hành vi Xây dựng quan điểm khoa học biện chứng về quá trình. .. thể động vật qua các giai toán đoạn sinh trưởng và phát triển của chúng Năng lực tư duy Phát triển tư duy phân tích so sánh thông qua iệc so sánh sự phát triển của các động vật khác nhau qua các òng đời của chúng Năng lực ngôn Phát triển ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết thông qua ngữ trình bày, tranh luận, thảo luận về òng đời của các động vật khác nhau 3 iến trình dạy học chuyên đề Thời gian Hoạt động. .. Nhóm 1: tìm hiểu về khái niệm sinh trưởng và phát triển động vật + Nhóm 2: tìm hiểu về quá trình phát triển phôi động vật 22 + Nhóm 3: tìm hiểu công nghệ tế b o động vật + Nhóm 4: tìm hiểu về vai trò của công nghệ phôi và công nghệ sinh sản Tiết 2 Hoạt động 2: Trình bày nội dung tìm hiểu - Các nhóm trình bày nội dung bài mà nhóm mình phụ trách sao cho th nh iên n o cũng được trình bày, thể hiện công sức... học cơ bản: 1 hiện và giải Năng lực vận dụng các kiến thức sinh trưởng và phát quyết vấn đề triển động vật nhằm cải tạo các giống vật nuôi 2 Năng lực thu Các phương pháp thu nhận và xử lí thông tin: nhận và xử lý Các phương pháp sinh học: Phương pháp quan sát sự thông tin phát triển phôi động ật qua tiêu bản hay hình ảnh Đọc hiểu các sơ đồ phát triển ật đại diện sinh trưởng các động Các phương pháp... trong sự sinh trưởng và phát triển của động vật đặc biệt là trong quá trình biến thái và hình thành các tính trạng sinh dục thứ sinh cũng như các tập tính sinh dục ở con đực và con cái Mối tương tác tế bào-tế bào trong quá trình phát triển không chỉ thể hiện thông qua các tác nhân cảm ứng mà còn thông qua nhiều cơ chế khác như: mối tương tác gian bào (juxtacrine interaction), sự di chuyển tế bào và sự