Bai 2 Cuoc chia tay cua nhung con bup be

Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** Ngày soạn : 30/08/2014 Lớp dạy : 7A, 7B Tuần 2, Tiết 5+6 : Văn : CUỘC CHIA TAY CỦA NHỮNG CON BÚP BÊ (Khánh Hoài) I.Mục tiêu học: Kiến thức: - Tình cảm anh em ruột thịt thắm thiết, sâu nặng nỗi đau khổ đứa trẻ khơng may rơi vào hồn cảnh bố mẹ li dị - Đặc sắc nghệ thuật văn bản, lồng ghép vấn đề môi trường Kĩ năng: - Đọc – hiểu văn truyện, đọc diễn cảm lời đối thoại phù hợp vớ tâm trạng nhân vật - Kể tóm tắt truyện Thái độ: -Giáo dục tình cảm yêu thương gia đình,biết cảm thông chia sẻ với bạn nhỏ bất hạnh Kĩ sống: - Tự nhận thức xác định giá trị lịng nhân ái, tình thương trách nhiệm cá nhân với hạnh phúc gia đình - Giao tiếp: phản hồi, lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ, ý tưởng, cảm nhận thân cách ứng xử thể tình cảm nhân vật, giá trị nội dung nghệ thuật văn II Chuẩn bị dự kiến phương pháp: Chuẩn bị: - GV : Giáo án, sgk, bảng phụ, tranh ảnh, tài liệu - HS : Sgk,học cũ,chuẩn bị soạn, đồ dùng học tập Dự kiến phương pháp: phương pháp vấn đáp-gợi tìm, nêu giải vấn đề, bình giảng, thảo luận nhóm III Tiến trình lên lớp: Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số hs Kiểm tra cũ: - Thái độ người cha trước lỗi lầm với mẹ nào? - Nêu giá trị nội dung nghẹ thuật văn “ Mẹ tôi”? Bài mới: Tình cảm gia đình tình cảm thiêng liêng người.Gia đình có hạnh phúc có xã hội phát triển.Có gia đình tan vỡ nỗi đau giáng xuống đầu trẻ vô tội.Hai anh em Thành Thủy văn mà tìm hiểu sau phải chịu nỗi đau đớn bố mẹ chia tay nhau.Chúng ta vào “Cuộc chia tay búp bê” Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng * Hoạt động Tìm hiểu chung I Tìm hiểu chung -Hs đọc thích (1)/sgk-26 Tác giả, tác phẩm: Nêu hiểu biết hoàn cảnh sáng tác văn - Văn Khánh Hồi giải nhì thi viết quyền trẻ em Viện Khoa học Giáo dục tổ chức cứu trợ trẻ -Gv hướng dẫn hs cách đọc: Phân biệt rõ lời người kể,các đối em tổ chức năm 1992 Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** thoại ,diễn biến tâm lí nhân vật anh, em qua thời gian Đọc- tìm hiểu thích: trường ,ở lớp -Gv cho hs đọc phân vai nhân vật truyện -Gv gọi hs giải thích số thích từ khó sgk/26 Văn viết theo thể loại nào? Phương thức biểu đạt văn gì? Thể loại, phương thức biểu đạt: -Thể loại: Văn nhật dụng -Phương thức biểu đạt: Tự kết Bài văn chia làm phần? Nội dung hợp với miêu tả biểu cảm phần? Bố cục:3 phần Bố cục:3 phần -Phần 1: “Từ đầu đến trường Phần 1: “Từ đầu đến trường lát”: Tâm trạng lát”: Tâm trạng anh em anh em chuẩn bị chia tay chuẩn bị chia tay -Phần 2: “Tiếp trùm lên cảnh vật”: hai anh em chia tay cô -Phần 2: “Tiếp trùm lên cảnh giáo bạn bè vật”: hai anh em chia tay cô giáo - Phần 3: Còn lại: Cuộc chia tay đột ngột nhà bạn bè - Phần 3: Còn lại: Cuộc chia tay đột ngột nhà Em có nhận xét nhan đề văn bản? Nhan đề: Những búp bê vốn đồ chơi trẻ em với ngộ nghĩnh, sáng Những búp bê truyện hai anh em Thành- Thủy sáng, vơ tư, khơng có tội lỗi mà lại phải chia tay II Tìm hiểu văn bản * Hoạt động Tìm hiểu văn bản Tình cảm hai anh em Truyện kể theo thứ mấy? Kể ai? Thành-Thuỷ: Ngôi thứ I,người xưng Thành chứng kiến việc,chịu - Em mang kim vá áo cho anh nỗi đau em gái - Anh đón em vào buổi chiều - Truyện kể chia tay anh em Thành-Thuỷ bố - Nhường ,không chia búp mẹ li bê Em kể tóm tắt lại văn - Anh dẫn em đến trường chào cô -Gọi hs tóm tắt văn giáo - Tóm tắt: Truyện viết chia li đau đớn hai - Đau đớn, khóc lặng phải chia đứa trẻ gặp phải hồn cảnh gia đình tan vỡ.Thành Thủy tay yêu thương nhau, quyến luyến nhau, mà đữa phải - Anh nhìn theo bóng em ngả cha mẹ li hơn.Cơ giáo bạn bè lớp -> Xây dựng tình tâm lí thương cảm chia sẻ với họ nỗi đau Tác phẩm tốt lên  Khắc sâu tình cảm hai anh lời kêu gọi thức tỉnh bậc làm cha làm mẹ em thương yêu ,quan việc giữ gìn tổ ấm gia đình quyền sống trẻ em tâm ,chia sẻ ,gần gũi Em tìm chi tiết để thấy hai anh em Thành Thủy yêu thương, gần gũi nhau? - Hs phát chi tiết thể tình cảm gắn bó hai anh 2.Tâm trạng hai anh em em Thành Thủy chia đồ chơi: Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** - Gv bình: Đó tình cảm đáng trân trọng, thiêng liêng - Thủy run lên bần bật, hai anh em Lịng ích kỉ người lớn vơ tình chà đạp lên kinh hồng, cặp mắt buồn thăm tình cảm trẻ, làm trẻ phải chịu nỗi đau khơng thẳm, hai bờ mi sưng mọng lên đáng có khóc nhiều Tác giả sử dụng nghệ thuật miêu tả tình cảm hai - Thành cắn chặt môi để khỏi bật anh em Thành-Thủy? lên tiếng khóc to, nước mắt Em có nhận xét tình cảm anh em Thành Thủy? tuôn suối, ướt đầm Hết tiết 5, Gv chuyển sang tiết gối hai cánh tay áo Ở tiết trước, em tìm hiểu tình cảm anh em Thành -> Miêu tả diễn biến tâm lí Thủy gắn bó, u thương Thế thật trớ trêu mhân vật chân thật, sâu sắc thay hai anh em thương yêu mà đành phải chia ->Tâm trạng buồn khổ, đau xót, tay nhau.Các chia tay diễn tâm trạng bất lực anh em hai anh em Thành Thủy sao.Tiết học hôm nay, tìm hiểu Khi nghe mẹ giục chia búp bê, tâm trạng hai anh em Thành Thủy nào? Em có nhận xét nghệ thuật tác giả sử dụng miêu tả diễn biến anh em Thành Thủy? Tình anh em keo sơn, bền chặt.Tấm lòng nhân hậu sáng, vị tha hai em bé Qua đó, em thấy tâm trạng hai anh em Thành Thủy chia đồ chơi? Lời nói hành động Thuỷ thấy anh chia búp bê hai bên có mâu thuẫn ? -Mâu thuẫn chỗ mặt Thủy giận không muốn chia rẽ hai búp bê, mặt khác em lại thương Thành, sợ khơng có Vệ Sĩ canh giấc ngủ cho anh Theo em có cách giải mâu thuẫn không ? Kết thúc truyện, Thủy lựa chọn cách giải nào? -Để giải mâu thuấn có cách gia đình Thủy-Thành phải đồn tụ anh em xa Kết thúc truyện, Thủy lựa chọn cách giải nào? Chi tiết gợi lên em suy nghĩ tình cảm gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm vịng 3’ Sau nhóm trình bày phần thảo luận nhóm - Gv nhận xét, bổ sung câu trả lời nhóm - Cuối truyện, ta thấy Thủy lựa chọn cách để Em Nhỏ bên cạnh Vệ Sĩ để chúng không rời xa -Cách lựa chọn Thủy gợi lên lòng người đọc lòng Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** thương cảm Thủy, thương cảm em gãi giàu lòng vị, vừa thương anh, vừa thương búp bê, chịu chia lìa khơng để búp bê phải chia tay, chịu thiệt thịi để anh ln có vệ sĩ gác cho ngủ đêm Từ phân tích trên, em có nhận xét tình cảm C̣c chia tay với lớp học anh em Thành Thuỷ ? - Thủy bật lên khóc thút thít Tìm chi tiết thể rõ tâm trạng : Thuỷ, - Cô Tâm ôm chặt lấy Thủy, cô giáo, bạn bè Thuỷ đến chia tay lớp học? tặng Thủy sổ bút máy nắp vàng - Cả lớp sững sờ, tiếng khóc thút thít đứa bạn thân Chi tiết chia tay Thuỷ với lớp học làm giáo bàng hồng khiến em cảm động nhất? Vì sao? -Thủy khơng học “mẹ sắm cho em thúng hoa để đem chợ ngồi bán” Em có nhận xét nghệ thuật chia tay này?  Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật đặc sắc Cảm nghĩ em trước chia tay với lớp học nào? Truyện đề cập đến quyền lợi trẻ em? - Cha mẹ cần ý đến tâm tư, tình cảm - Trẻ em phải ni dạy, chăm sóc, u thương đến trường Giây phút chia tay anh em diễn ? Tác giả dùng biện pháp nghệ thuật để tái lại điều đó? Qua ta thấy tâm trạng anh em chia tay nào? Qua văn tác giả muốn gửi gắm điều ? - Tổ ấm gia đình vơ quan trọng,cố gắng bảo vệ giữ gìn, - Cần yêu thương quan tâm đến quyền lợi trẻ em, đừng làm tổn hại đến tình cảm tự nhiên, sáng Trường: TH-THCS Cam Lập -> Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật đặc sắc  Đây chia tay thấm đầy nước mắt Cuộc chia tay hai anh em - Thủy người hồn, mặt tái xanh tàu lá, khóc nấc lên chạy lại nắm tay Thành - Thành khóc nấc lên -> Miêu tả diễn biến tâm lí nhân vật Tâm trạng đau xót độ, lưu luyến khơng muốn rời xa III Tổng kết GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** *Hoạt động Tổng kết Nhận xét cách kể truyện? *Ghi nhớ( sgk/27 ) - Chủ yếu miêu tả cảnh vật nghệ thuật miêu tả tâm lí nhân vật - Lời kể chân thành giản dị,phù hợp với tâm trạng nhân vật Cách kể có tác dụng việc làm rõ tư tưởng tác phẩm? -Hs đọc ghi nhớ sgk/27 IV Luyện tập *Hoạt động luyện tập - Gv cho hs đọc thêm văn sgk/27-28 4/ Củng cố - Tâm trạng hai anh em qua chia tay? - Nêu giá trị nghệ thuật nội dung văn 5/ Hướng dẫn nhà : (3’p) * Bài cũ : - Học phần ghi nhớ - Tóm tắt nêu bố cục văn bản, nêu ý phần? *Bài : Chuẩn bị : “Bố cục văn bản” +Tìm hiểu bố cục gì? + Điều kiện xếp bố cục văn sao? + Các phần bố cục nào? + Chuẩn bị phần luyện tập sgk/30 VI RÚT KINH NGHIỆM: Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** Ngày soạn : 01/09/2014 Lớp dạy : 7A, 7B Tuần 2, Tiết : BỐ CỤC TRONG VĂN BẢN I.Mức độ cần đạt : - Hiểt tần quan trọng yêu cầu bố cục văn bản; sở ,có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Bước đầu xây dựng bố cục rành mạch ,hợp lí cho làm II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1/ Kiến thức : Giúp HS - Tác dụng việc xây dựng bố cục 2/ Kĩ : - Nhận biết, phân tích bố cục văn - Vận dụng kiến thức bố cục việc đọc – hiểu văn bản, xây dựng bố cục cho văn ( nói ) viết cụ thể 3/ Thái độ : - Hiểu tầm quan trọng yêu cầu văn - Có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn 4/ Kĩ sống : - Tầm quan trọng bố cục, có ý thức xây dựng bố cục tạo lập văn - Thế bố cục rành mạch, hợp lý để bước đầu xây dựng bố cục rành mạch, hợp lý - Tính phổ biến hợp lý dạng bố cục phần, nhiệm vụ phần để làm mở bài, thân bài, kết hướng đạt kết tốt  Chuẩn bị: - Giáo viên: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo - Học sinh: sgk, soạn, dụng cụ học tập cần thiết  Phương pháp: - Vấn đáp gợi tìm, phân tích, rèn luyện theo mẫu, thực hành, thảo luận nhóm III Các bước lên lớp: Ổn định lớp : 1’p Kiểm tra cũ : (4’p) Câu 1: Tính liên kết văn ? Câu 2: Điều kiện để văn có tính liên kết ? Bài : * Giới thiệu mới: Để tạo lập văn rành mạch cần phải có bố cục rõ ràng Vậy bố cục gì, điều kiện để có bố cục rành mạch hợp lí phần bố cục nào? Tiết học hơm vào tìm hiểu “Bố cục văn bản” Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG Hoạt động : Tìm hiểu bố cục văn yêu cầu bố cục văn - Gọi hs đọc vd sgk/28 Em phải viết đơn gia nhập đội em viết nội dung gì?  Quốc hiệu -Tên đơn - Tên, tuổi, nghề nghiệp, địa - Nêu nguyện vọng gia nhập Đội - Lời hứa - Lời cảm ơn - Nơi ngày, tháng, năm viết đơn Những nội dung xếp theo trật tự nào? Em tùy thích ghi nội dung trước có khơng? Nội dung đơn phải xắp xếp theo trình tự hợp lí, khơng thể tùy tiện thay đổi Từ vd ta thấy văn cần phải có bố cục Vậy bố cục gì? Bố cục: xếp thứ tự thành trình tự rành mạch, hợp lý -Gọi hs đọc vd/ sgk-29 Đoạn văn chia làm phần? Nội dung phần thống với chưa? Phần 1: Kể ếch kiêu ngạo, sống giếng, bị tràn lên bờ -Phần : Kể việc ếch thấy trời bé vung,tất vật sợ Nó bị trâu giẫm bẹp.Trâu thành bạn nhà nơng Văn gồm có đoạn? Nội dung đoạn có giống với câu truyện học khơng? Phần đầu: nói đến việc anh hay khoe, muốn khoe mà chưa - Phần sau: khoe - Nội dung đoạn văn giống với câu chuyện học vd khó để hiểu trình tự xếp chưa hợp lí Cách kể truyện bất hợp lý chỗ nào? Trường: TH-THCS Cam Lập PHẦN GHI BẢNG I/ Bố cục yêu cầu bố cục văn bản: Bố cục văn bản: * Ví dụ:( Sgk/28 ) Đơn xin gia nhập Đội -Quốc hiệu -Tên đơn - Tên, tuổi, nghề nghiệp, địa - Nêu nguyện vọng gia nhập Đội - Lời hứa - Lời cảm ơn - Nơi ngày, tháng, năm viết đơn → Trật tự trước sau một cách hợp lý, chặt chẽ, rõ ràng Những yêu cầu bố cục văn bản: * Ví dụ: ( Sgk/29 ) -Đoạn 1: + Đoạn văn chia làm phần ->Nội dung phần chưa thống với  Nội dung phần, đoạn văn phải thống chặt chẽ với - Đoạn 2: + Đoạn văn chia làm phần ->Nội dung câu chuyện giống với văn học khó hiểu GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** Cách kể khiến cho câu chuyện khơng cịn nêu bật ý nghĩa phê phán khg buồn cười Sự thay đổi làm cho câu chuyện yếu tố bất ngờ khiến tiếng cười không bật mạnh câu chuyện khơng tập trung phê phán nhận vật Theo em, nên xếp bố cục câu chuyện nào?  Trình tự xếp phần, đoạn phải giúp Trình tự xếp phần, đoạn phải người viết đạt mục đích giao tiếp giúp người viết đạt mục đích giao tiếp Bố cục văn gồm phần? Các phần bố cục: Bố cục gồm phần: Mở bài, thân bài, kết -Bố cục gồm phần:Mở bài, thân bài, kết Hãy nêu nhiệm vụ mở bài, thân bài, kết văn miêu tả- tự sự? Bố cục Tự Miêu tả Mở -Gt truyện kể, -Gt đối tượng nhân vật tả -Miêu tả chi Thân -Kể chuyện tiết đối tượng theo thứ tự định Kết -Cảm nghĩ -Phát biểu truyện cảm tưởng đối tượng miêu tả Chúng ta có cần phân biệt rõ ràng nhiệm vụ phần khơng? Vì sao? Cần phân biệt rõ ràng, phần có nhiệm vụ riêng MB khơng gthiệu, thơng báo đơn mà cịn giúp ngừơi đọc vào đtài cách dễ dàng, tự nhiên, hứng thú nhiều hình dung bước KB nhắc lại đề tài hay đưa lời hứa hẹn, nêu cảm tưởng mà phải để lại ấn tượng tốt đẹp cho người đọc Có bố cục đạt yêu cầu hợp lý -Mời hs đọc ghi nhớ Sgk/30 Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập A Ở LỚP : HS đọc nêu yêu cầu tập Bài tập 1: SGK/30 Cho vd minh họa cho cần thiết bố cục - HS đọc thầm trả lời câu hỏi Trường: TH-THCS Cam Lập *Ghi nhớ: ( Sgk/30 ) II LUYỆN TẬP: A Ở LỚP : Bài tập 1: SGK/30 Câu hỏi: Cho vd minh họa cho cần thiết bố cục -cho vd → bố cục cần thiết cho tất văn GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** Gv nhận xét, bổ sung HS đọc nêu yêu cầu tập Bài Tập 2: SGK/30 Bài Tập 2: SGK/30 Câu hỏi: Nhận xét giải thích bố cục Câu hỏi: Nhận xét giải thích bố cục truyện “ truyện “ Cuộc chia tay Cuộc chia tay búp bê ” búp bê ”  Hs trả lời - Bố cục văn bản: chia tay ═> Bố cục rành mạch, hợp lý búp bê gồm phần: GV chốt ý ghi +Đoạn 1: Từ đầu đến trường lát:Tâm trạng anh em chuẩn bị chia tay +Đoạn 2: Tiếp theo trùm lên cảnh vật: hai anh em chia tay cô giáo +Đoạn 3: Còn lại: Cuộc chia tay đột ngột nhà ═> Bố cục rành mạch, hợp lý HS đọc nêu yêu cầu tập Bài Tập 3: SGK/30 Câu hỏi: Bố cục cảu văn có chỗ chưa rõ ràng hợp lý  Gv cho hs thảo luận vịng 3’p Sau nhóm trình bày phần thảo luận nhóm -Gv nhận xét, bổ sung phần trả lời hs Lớp nhận xét bổ sung GV chốt ý ghi Bài Tập 3: SGK/30 Câu hỏi: Bố cục cảu văn có chỗ chưa rõ ràng hợp lý - Bố cục chưa rành mạch hợp lí vì: - Các ý 1, 2, chưa trình bày kinh nghiệm cá nhân kể lại việc học tốt Ý khơng nói học tập - Bổ sung: + Lời chào đến đại hội + Giới thiệu thân + Nêu kinh nghiệm học tập + Rút kết luận có tiến + Nguyện vong mong người góp ý + Chúc hội nghị thành cơng 4/ Củng cố - Bố cục văn gì? Các điều kiện để bố cục rành mạch hợp lí gì? - Bố cục gồm phần? 5/ Hướng dẫn nhà : (3’p) * Bài cũ : - Học phần ghi nhớ - Hoàn thành BT vào BT *Bài : Chuẩn bị : “Mạch lạc văn bản” + Đọc trả lời câu hỏi Sgk/31-32 + Thế mạch lạc? + Điều kiện có mạch lạc văn gì? + Chuẩn bị phần luyện tập Sgk/32-33-34 VI RÚT KINH NGHIỆM: Trường: TH-THCS Cam Lập GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ……………….………………………………………………………………………………… Ngày soạn : 03/09/2014 Lớp dạy : 7A, 7B Tuần 2, Tiết : MẠCH LẠC TRONG VĂN BẢN I.Mức độ cần đạt : - Có hiểu biết bước đầu mạch lac văn cần thiết phải làm cho văn có mạch lạc - Vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc - hiểu văn thực tiễn tạo lập văn viết, nói II.Trọng tâm kiến thức, kĩ năng: 1/ Kiến thức : Giúp HS - Mạch lạc văn cần thiết mạch lạc văn - Điều kiện cần thiết để văn có tính mạch lạc 2/ Kĩ : - Rèn kĩ nói viết mạch lạc 3/ Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức mạch lạc văn vào đọc – hiểu văn thực tiễn tạo lập văn viết, nói 4/ Kĩ sống : - Nhận thức tính mạch lạc văn - Giao tiếp yêu cầu tính mạch lạc văn  Chuẩn bị: - Giáo viên: sgk, sgv, giáo án, tài liệu tham khảo - Học sinh: sgk, soạn, dụng cụ học tập cần thiết  Phương pháp: - Vấn đáp kết hợp thực hành, thảo luận nhóm III Các bước lên lớp: Ổn định lớp : 1’p Kiểm tra cũ : (4’p) Câu 1: Thế bố cục văn bản? Bố cục có yêu cầu nào? (5đ) Câu 2: Bố cục thường có phần? (5đ) Bài : * Giới thiệu mới: Ngồi tính bố cục, văn bẩn càn phải có rõ ràng, rành mạch Giống thể người cần phải có ống mạch dẫn máu ni thể Trong văn cần có hệ thống ống mạch vậy, hệ thống gọi mạch lạc mạch lạc, yêu cầu mạch lạc ntn tiết học hôm tìm hiểu Trường: TH-THCS Cam Lập 10 GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** TIẾN TRÌNH HOẠT ĐỘNG PHẦN GHI BẢNG Hoạt động 1: Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn GV: Treo bảng phụ VD sgk/31.HS đọc VD Mạch lạc theo nghĩa đen có nghĩa gì? Trong đơng y, mạch lạc vốn mạch máu thể Vậy mạch lạc có hiểu theo nghĩa đen văn không? Không hiểu theo nghĩa đen, văn có làm thống phần văn gọi mạch lạc Mạch lạc có tính chất tính chất sau? Trơi chảy thành dịng, thành mạch - Tuần tự khắp phần, đoạn văn - Thông suốt, liên tục, không đứt đoạn → Mạch lạc có tất tính chất nêu Em có tán thành với ý kiến cho rằng: văn bản, mạch lạc tiếp nối câu, ý theo trình tự hợp lý khơng? Vì sao? → Ý kiến hồn tồn xác *Hoạt động 2: Điều kiện để văn có tính mạch lạc  Gv u cầu hs đọc ví dụ phần 2-sgk Trong văn “Cuộc chia tay búp bê” kể nhiều việc khác Hãy cho biết toàn việc văn xoay quanh việc nào? → Xoay quanh việc chia tay anh em Thành Thủy→ đề tài Sự chia tay búp bê đóng vai trị truyện? Hai anh em Thành Thủy có vai trị gì? → Sự chia tay búp bê việc I Mạch lạc yêu cầu mạch lạc văn Mạch lạc văn bản: a Ví dụ : (Sgk/31) -Mạch lạc nối tiếp câu, ý theo trình tự hợp lí Điều kiện để văn có tính mạch lạc: a Ví dụ : (SGK/31) - Các phần,các đoạn, câu văn nói đề tài -Thành, Thủy nhân vật ═> Mợt văn bản có thể kể nhiều việc, nói nhiều nhân vật Nhưng nội dung truyện phải bám sát đề tài, ln xoay quanh mợt việc với những nhân vật Các từ ngữ: chia tay, chia đồ chơi, xa nhau, Trường: TH-THCS Cam Lập 11 GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** khóc…lặp lại văn từ ngữ không muốn phân chia (anh cho em tất, chẳng muốn chia bôi…) lặp lại Theo em có phải chủ đề (vấn đề chủ yếu) để liên kết việc thành thể thống khơng? Có thể xem mạch lạc văn không? → Gv cho hs thảo luận nhóm vịng 3’ Sau các nhóm trình bày phần thảo luận nhóm mình → Gv nhận xét, bổ sung → Những từ ngữ vđề chủ yếu vb, mạch văn để liên kết việc thành thể thống - Mạch văn truyện chia tay : anh em buộc phải chia tay búp bê tình anh em em khơng thể chia tay - Không phận truyện lại khơng liên quan đến chủ đề Vì mạch lạc liên kết có thống với Trong văn “Cuộc chia tay - Các phần, câu, đoạn phải nối tiếp búp bê” có đoạn kể tại, khứ, theo trình tự rõ ràng, hợp lí, trước sau hô việc nhà, việc trường…Hãy cho biết đoạn ứng với nhau, làm cho chủ đề liền mạch nối với theo liên hệ nào? Hoàn tồn mạch lạc.vì việc diễn ra, kể lại theo trình tự hợp lí -> mạch lạc nối với mối quan hệ thời gian, khơng gian, tâm lí, ý nghĩa Qua việc phân tích vd, em cho biết mạch lạc điều kiện để văn có tính mạch lạc ? HS trả lời, GV chốt ý Gọi HS đọc ghi nhớ SGK/32 *Ghi nhớ : (SGK/32) * Hoạt động 3: Hướng dẫn luyện tập A Ở LỚP : HS đọc nêu yêu cầu tập Bài tập 1: SGK/32, 33 - HS đọc thầm trả lời câu hỏi Câu hỏi: Xếp từ ghép theo cột  Hs trả lời Gv cho Hs thảo luận nhóm tập1 vịng 3’p Sau nhóm trình bày phần thảo luận nhóm Gv nhận xét, bổ sung Trường: TH-THCS Cam Lập II LUYỆN TẬP: A Ở LỚP : Bài tập 1: SGK/32, 33 a/Văn “Mẹ tôi”: Chủ đề xuyên suốt tác phẩm Con mắc lỗi với mẹ,bố viết thư cho yêu cầu xin lỗi mẹ Con cảm thấy hối hận cảm động vô b/ Ý xuyên suốt văn bản:Chăm lo lao động, yêu lao động sống ấm no -Ý dẫn dắt xuyên suốt, phần hợp lí Câu đầu giới thiệu sắc vàng thời gian, không gian, câu sau biểu sắc vàng, 12 GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* Giáo án Ngữ Văn Năm học 2014 – 2015 ************************************************************************** cuối nêu cảm xúc màu vàng HS đọc nêu yêu cầu tập Bài Tập 2: SGK/33 Bài Tập 2: SGK/33 -Văn xoay quanh chia tay  Hs trả lời đứa trẻ búp bê Vì khơng -Ý tứ chủ đạo câu chuyện xoay quanh thuật lại tỉ mỉ chia tay người lớn chia tay đứa trẻ búp bê làm tính mạch lạc câu Việc thuật lại tỉ mỉ nguyên nhân dẫn đến chuyện chia tay người lớn làm cho ý chủ đạo bị phân tán → mạch lạc GV chốt ý ghi Củng cố: - Mạch lạc gì? - Các điều kiện để văn có tính mạch lạc? Dặn dò: - Bài cũ: Học ghi nhớ Làm tập 1, vào - Bài mới: Soạn: “Ca dao dân ca – Những câu hát tình cảm gia đình.” + Khái niệm ca dao dân ca + Ý nghĩa ca dao sgk/35 + Tìm số câu ca dao có nội dung tương tự IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… ……………………… Trường: TH-THCS Cam Lập 13 GV: Nguyễn Thị Mỹ Dung ************************************************************************* ... bị chia tay chuẩn bị chia tay -Phần 2: “Tiếp trùm lên cảnh vật”: hai anh em chia tay cô -Phần 2: “Tiếp trùm lên cảnh giáo bạn bè vật”: hai anh em chia tay giáo - Phần 3: Cịn lại: Cuộc chia tay. .. truyện chia tay : anh em buộc phải chia tay búp bê tình anh em em khơng thể chia tay - Khơng phận truyện lại không liên quan đến chủ đề Vì mạch lạc liên kết có thống với Trong văn “Cuộc chia tay. .. tập Bài Tập 2: SGK/33 Bài Tập 2: SGK/33 -Văn xoay quanh chia tay  Hs trả lời đứa trẻ búp bê Vì khơng -Ý tứ chủ đạo câu chuyện xoay quanh thuật lại tỉ mỉ chia tay người lớn chia tay đứa trẻ búp