Dự thảo 1 TT sua doiTT30 ngay 26.8.2016 (C19h)

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /2016/TT-BGDĐT DỰ THẢO Hà Nội, ngày tháng năm 2016 THÔNG TƯ Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Căn Nghị định số 36/2012/NĐ-CP ngày 18 tháng năm 2012 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ, quan ngang Bộ; Căn Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Giáo dục Đào tạo; Căn Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Nghị định số 07/2013/NĐ-CP ngày 09 tháng 01 năm 2013 Chính phủ việc sửa đổi điểm b khoản 13 Điều Nghị định số 31/2011/NĐ-CP ngày 11 tháng năm 2011 Chính phủ sửa đổi, bổ sung số điều Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng năm 2006 Chính phủ quy định chi tiết hướng dẫn thi hành số điều Luật Giáo dục; Theo đề nghị Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học; Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Thông tư sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định đánh giá học sinh tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 30/2014/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Sửa đổi, bổ sung tên Điều khoản 1, khoản Điều sau: a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều sau: “Điều Yêu cầu đánh giá” b) Sửa đổi, bổ sung khoản 1, khoản Điều sau: “1 Đánh giá tiến học sinh; coi trọng việc động viên, khuyến khích cố gắng học tập, rèn luyện học sinh; giúp học sinh phát huy nhiều khả năng; đảm bảo kịp thời, công bằng, khách quan.” “3 Đánh giá thường xuyên nhận xét, đánh giá định kì điểm số kết hợp với nhận xét; kết hợp đánh giá giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh, đánh giá giáo viên quan trọng nhất.” Sửa đổi, bổ sung khoản Điều sau: “2 Đánh giá hình thành phát triển lực phẩm chất học sinh: a) Năng lực: tự phục vụ, tự quản; hợp tác; tự học giải vấn đề; b) Phẩm chất: chăm học, chăm làm; tự tin, trách nhiệm; trung thực, kỉ luật; đoàn kết, yêu thương.” Sửa đổi, bổ sung Điều sau: “Điều Đánh giá thường xuyên Đánh giá thường xuyên đánh giá trình học tập, rèn luyện kiến thức, kĩ năng, thái độ số biểu lực, phẩm chất học sinh, thực theo tiến trình nội dung môn học hoạt động giáo dục Đánh giá thường xuyên cung cấp thông tin phản hồi cho giáo viên học sinh nhằm hỗ trợ, điều chỉnh kịp thời, thúc đẩy tiến học sinh theo mục tiêu giáo dục tiểu học Đánh giá thường xuyên học tập: a) Giáo viên dùng lời nói, kí hiệu cho học sinh biết chỗ đúng, chưa cách sửa chữa, biết yêu cầu để nhớ, thực hiện; viết nhận xét vào sản phẩm học tập học sinh cần thiết, có biện pháp cụ thể giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét sản phẩm học tập bạn, nhóm bạn trình thực nhiệm vụ học tập để học làm tốt hơn; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi với giáo viên nhận xét, đánh giá học sinh hình thức phù hợp phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh học tập, rèn luyện Đánh giá thường xuyên lực, phẩm chất: a) Giáo viên vào mức độ nhận thức, kĩ năng, thái độ thông qua biểu lực, phẩm chất học sinh để nhận xét, có biện pháp giúp đỡ kịp thời; b) Học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn biểu lực, phẩm chất để hồn thiện thân; c) Khuyến khích cha mẹ học sinh trao đổi, phối hợp với giáo viên động viên, giúp đỡ học sinh rèn luyện phát triển lực, phẩm chất Tổng hợp đánh giá thường xuyên: a) Về học tập Giữa học kì cuối học kì, giáo viên vào trình đánh giá thường xuyên chuẩn kiến thức, kĩ môn học, hoạt động giáo dục để đánh giá học sinh theo mức sau: - Mức A: nắm vững kiến thức, thành thạo kĩ năng, vận dụng linh hoạt kiến thức kĩ năng, hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, hứng thú với môn học hoạt động giáo dục; - Mức B: nắm kiến thức, có kĩ năng, biết vận dụng kiến thức kĩ năng, hồn thành nhiệm vụ học tập mơn học hoạt động giáo dục; - Mức C: chưa nắm kiến thức, thiếu hụt kĩ năng, chưa hoàn thành nhiệm vụ học tập môn học hoạt động giáo dục; b) Về lực, phẩm chất Giữa học kì cuối học kì, giáo viên chủ nhiệm vào trình đánh giá thường xuyên để đánh giá mức độ hình thành phát triển lực, phẩm chất học sinh theo mức sau: - Mức A: nhận thức đầy đủ, làm tốt, hứng thú, tự tin; - Mức B: nhận thức được, làm được, chưa thật hứng thú, chưa thật tự tin; - Mức C: nhận thức chưa đầy đủ, chưa làm được, chưa hứng thú, thiếu tự tin.” Sửa đổi, bổ sung Điều 10 sau: “Điều 10 Đánh giá định kì kết học tập Đánh giá định kì kết học tập hoạt động đánh giá kết học tập học sinh sau giai đoạn học tập thực vào học kì cuối học kì, nhằm xác định mức độ hồn thành nhiệm vụ học tập học sinh so với chuẩn kiến thức, kĩ quy định chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học Đánh giá định kì kết học tập thực mơn học: Tiếng Việt, Tốn, Khoa học, Lịch sử Địa lí, Ngoại ngữ, Tin học, Tiếng dân tộc kiểm tra a) Bài kiểm tra thực vào cuối học kì I cuối năm học; b) Riêng lớp 4, lớp 5, có thêm kiểm tra mơn Tiếng Việt, mơn Tốn vào học kì I học kì II Đề kiểm tra định kì phù hợp chuẩn kiến thức, kĩ định hướng phát triển lực, gồm câu hỏi, tập thiết kế theo mức độ nhận thức học sinh sau: - Mức (biết): học sinh nhận biết nhớ, nhắc lại kiến thức học; - Mức (hiểu): học sinh hiểu kiến thức, kỹ học, giải thích kiến thức theo cách hiểu cá nhân; - Mức (vận dụng): học sinh hiểu rõ kiến thức, kỹ học, biết vận dụng giải tình vấn đề quen thuộc học tập, tương tự tình huống, vấn đề học; - Mức (vận dụng nâng cao): học sinh vận dụng sáng tạo kiến thức, kỹ học để giải tình huống, vấn đề mới, khác với tình huống, vấn đề học đưa phản hồi hợp lý trước tình huống, vấn đề học tập sống Bài kiểm tra giáo viên sửa lỗi, nhận xét, cho điểm theo thang 10 điểm, không cho điểm 0, không cho điểm thập phân trả lại cho học sinh Điểm kiểm tra định kì khơng dùng để so sánh học sinh với học sinh khác Nếu kết kiểm tra cuối học kì I cuối năm học bất thường so với đánh giá thường xuyên, giáo viên cho học sinh làm kiểm tra khác để đánh giá kết học tập học sinh Riêng môn Tiếng Anh, học sinh học thời lượng tiết/tuần trở lên, khuyến khích áp dụng định dạng đề thi đánh giá lực sử dụng tiếng Anh học sinh cuối lớp (bậc theo Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam).” Sửa đổi, bổ sung Điều 12 sau: “Điều 12 Đánh giá học sinh khuyết tật học sinh học lớp học linh hoạt Đánh giá học sinh khuyết tật học sinh học lớp học linh hoạt bảo đảm quyền chăm sóc giáo dục Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục hoà nhập đánh học sinh không khuyết tật, có điều chỉnh yêu cầu theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Học sinh khuyết tật học theo phương thức giáo dục chuyên biệt đánh giá theo quy định dành cho giáo dục chuyên biệt theo yêu cầu kế hoạch giáo dục cá nhân Đối với học sinh học lớp học linh hoạt: giáo viên vào nhận xét, đánh giá thường xuyên qua buổi học lớp linh hoạt kết đánh giá định kì mơn Tốn, mơn Tiếng Việt thực theo quy định Điều 10 Quy định này.” Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 Điều 13 sau: a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 sau: “Điều 13 Hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá” b) Sửa đổi, bổ sung Điều 13 sau: “Điều 13 Hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá Hồ sơ đánh giá gồm Học bạ Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Giữa học kì cuối học kì, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp Bảng tổng hợp kết đánh giá giáo dục lớp lưu giữ nhà trường theo quy định Cuối năm học, giáo viên chủ nhiệm ghi kết đánh giá giáo dục học sinh vào Học bạ Học bạ nhà trường lưu giữ suốt thời gian học sinh học trường, giao cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học học trường khác Giáo viên có sổ cá nhân để ghi chép, theo dõi tiến học sinh, lưu ý đến học sinh có nội dung chưa hồn thành có khả vượt trội.” Sửa đổi, bổ sung Điều 14 sau: “Điều 14 Xét hồn thành chương trình lớp học, hồn thành chương trình tiểu học Xét hồn thành chương trình lớp học: a) Học sinh xác nhận hồn thành chương trình lớp học phải đạt điều kiện sau: - Tổng hợp đánh giá thường xuyên học tập cuối năm học môn học hoạt động giáo dục: mức A mức B; - Tổng hợp đánh giá thường xuyên lực phẩm chất cuối năm học: mức A mức B; - Bài kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên; b) Đối với học sinh chưa xác nhận hoàn thành chương trình lớp học, giáo viên lập kế hoạch, hướng dẫn, giúp đỡ; đánh giá bổ sung để xét hồn thành chương trình lớp học; c) Đối với học sinh hướng dẫn, giúp đỡ mà chưa đủ điều kiện hồn thành chương trình lớp học, tùy theo mức độ chưa hồn thành mơn học, hoạt động giáo dục, mức độ hình thành phát triển số lực, phẩm chất, giáo viên lập danh sách báo cáo hiệu trưởng xem xét, định việc lên lớp lại lớp.” Sửa đổi, bổ sung Điều 15 sau: “Điều 15 Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh Nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh nhằm đảm bảo tính khách quan trách nhiệm giáo viên kết đánh giá học sinh; giúp giáo viên nhận học sinh vào năm học có đủ thơng tin cần thiết để có kế hoạch, biện pháp giáo dục hiệu Hiệu trưởng đạo nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh: a) Đối với học sinh lớp 1, 2, 3, 4: giáo viên chủ nhiệm trao đổi với giáo viên nhận học sinh vào năm học nét bật hạn chế học sinh, bàn giao hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định khoản Điều 13 Quy định này; b) Đối với học sinh lớp 5: tổ chuyên môn đề kiểm tra định kì cuối năm học cho khối; tổ chức coi, chấm kiểm tra có tham gia giáo viên trường trung học sở địa bàn; giáo viên chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đánh giá học sinh, bàn giao cho nhà trường Trưởng phòng giáo dục đào tạo đạo nhà trường địa bàn tổ chức nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh hồn thành chương trình tiểu học lên lớp phù hợp với điều kiện nhà trường địa phương.” Sửa đổi bổ sung Điều 16 sau: “Điều 16 Khen thưởng Hiệu trưởng tặng giấy khen cho học sinh: a) Khen thưởng cuối năm học: - Học sinh hoàn thành xuất sắc nội dung học tập rèn luyện: kết đánh giá môn học, lực, phẩm chất đạt mức A; kiểm tra định kì cuối năm học mơn học đạt điểm trở lên - Học sinh hoàn thành tốt nội dung học tập rèn luyện: kết đánh giá có 50% mơn học đạt mức A, mơn học cịn lại đạt mức B; lực, phẩm chất đạt mức A mức B; kiểm tra định kì cuối năm học môn học đạt điểm trở lên - Học sinh có thành tích vượt trội hay tiến vượt bậc mơn học lực, phẩm chất giáo viên giới thiệu tập thể lớp công nhận b) Khen thưởng đột xuất: học sinh có thành tích bật phong trào thi đua có thành tích đột xuất năm học Học sinh có thành tích đặc biệt nhà trường xem xét, đề nghị cấp khen thưởng.” 10 Sửa đổi, bổ sung Điều 17 sau: “Điều 17 Trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm: a) Chỉ đạo trưởng phòng giáo dục đào tạo tổ chức việc thực đánh giá học sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực Bộ Giáo dục Đào tạo; b) Hướng dẫn việc sử dụng Học bạ học sinh Thơng tư có hiệu lực Trưởng phịng giáo dục đào tạo đạo hiệu trưởng tổ chức việc thực đánh giá, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh tiểu học địa bàn; báo cáo kết thực sở giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo dục đào tạo Trưởng phòng giáo dục đào tạo có trách nhiệm theo dõi, giải khó khăn, vướng mắc q trình thực Thơng tư địa phương.” 11 Sửa đổi, bổ sung Điều 18 sau: “Điều 18 Trách nhiệm hiệu trưởng Chịu trách nhiệm đạo tổ chức việc thực đánh giá học sinh; đảm bảo chất lượng đánh giá; báo cáo kết thực phòng giáo dục đào tạo; tuyên truyền cho cha mẹ học sinh cách đánh giá theo Quy định Tôn trọng quyền tự chủ giáo viên đánh giá học sinh Chỉ đạo tổ chuyên môn đề kiểm tra định kì cuối kì I cuối năm học; xây dựng thực kế hoạch bồi dưỡng, giúp đỡ học sinh, nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; xác nhận kết đánh giá học sinh cuối năm học; xét lên lớp; quản lí hồ sơ đánh giá học sinh Giải trình, giải thắc mắc, kiến nghị đánh giá học sinh phạm vi quyền hạn hiệu trưởng.” 12 Sửa đổi, bổ sung Điều 19 sau: “Điều 19 Trách nhiệm giáo viên Giáo viên chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm việc đánh giá học sinh, kết giáo dục học sinh lớp; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh theo quy định; nghiệm thu, bàn giao chất lượng giáo dục học sinh; b) Thơng báo kết đánh giá q trình học tập, rèn luyện học sinh cho cha mẹ học sinh vào cuối học kì I, cuối năm học; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Tuyên truyền cho cha mẹ học sinh cách đánh giá theo Quy định này; phối hợp hướng dẫn cha mẹ học sinh tham gia vào trình đánh giá Giáo viên không làm công tác chủ nhiệm: a) Chịu trách nhiệm đánh giá trình học tập, rèn luyện kết học tập học sinh môn học, hoạt động giáo dục theo quy định; b) Phối hợp với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên lớp, cha mẹ học sinh thực việc đánh giá học sinh; hoàn thành hồ sơ đánh giá học sinh; nghiệm thu chất lượng giáo dục học sinh; c) Hướng dẫn học sinh tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn Trong trường hợp cần thiết, giáo viên thông báo kết đánh giá học sinh cho cha mẹ học sinh đó.” 13 Sửa đổi, bổ sung Điều 20 sau: “Điều 20 Quyền trách nhiệm học sinh Được nêu ý kiến nhận hướng dẫn, giải thích giáo viên, hiệu trưởng kết đánh giá Tự nhận xét tham gia nhận xét bạn, nhóm bạn theo hướng dẫn giáo viên.” Điều Bãi bỏ thay đổi từ ngữ Bãi bỏ Điều 7, Điều 8, Điều Điều 11 Thay đổi cụm từ “đánh giá” thành “nhận xét” khoản Điều 3; Điều Trách nhiệm tổ chức thực Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học, Cục trưởng Cục Khảo thí Kiểm định chất lượng giáo dục, Thủ trưởng đơn vị có liên quan thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, Giám đốc sở giáo dục đào tạo chịu trách nhiệm thi hành Thông tư Điều Hiệu lực thi hành Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày tháng năm 2016 Nơi nhận: BỘ TRƯỞNG - Ban Tuyên giáo TƯ; - Văn phòng Quốc hội; - Văn phòng Chính phủ; - Văn phịng Hội đồng Quốc gia GD PTNL; - Kiểm toán nhà nước; - Cục KTVBQPPL (Bộ Tư pháp); - UBND tỉnh, TP trực thuộc TƯ (để biết); - Công báo; Phùng Xuân Nhạ - Như Điều (để thực hiện); - Website Chính phủ; - Website Bộ GDĐT; - Lưu: VT, Vụ PC, Vụ GDTH ... Điều 10 Quy định này.” Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 Điều 13 sau: a) Sửa đổi, bổ sung tên Điều 13 sau: “Điều 13 Hồ sơ đánh giá tổng hợp kết đánh giá” b) Sửa đổi, bổ sung Điều 13 sau: “Điều 13 Hồ... nhiệm theo dõi, giải khó khăn, vướng mắc q trình thực Thơng tư địa phương.” 11 Sửa đổi, bổ sung Điều 18 sau: “Điều 18 Trách nhiệm hiệu trưởng Chịu trách nhiệm đạo tổ chức việc thực đánh giá học... Học sinh có thành tích đặc biệt nhà trường xem xét, đề nghị cấp khen thưởng.” 10 Sửa đổi, bổ sung Điều 17 sau: “Điều 17 Trách nhiệm sở giáo dục đào tạo, phòng giáo dục đào tạo Giám đốc sở giáo