Ren chu viêt l2

Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP A./PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh đề tài: Trong giai đoạn nay, Đảng Nhà nước ta xác định Giáo dục quốc sách hàng đầu, nghiệp giáo dục nghiệp toàn dân, tất người xã hội phải có trách nhiệm chăm lo xây dựng phát triển quy mô số lượng lẫn chất lượng ngày nâng dần lên theo tiến xã hội Muốn đạt mục tiêu nhằm góp phần phát triển đất nước ta sánh vai với giáo dục tiên tiến giới cần phải nhanh chóng nâng cao trình độ dân trí, bồi dưỡng nhân tài, nâng cao lực cơng tác trình độ chun mơn nghiệp vụ Có việc xác định giáo dục quốc sách hàng đầu có nghĩa xem giáo dục có động lực quan trọng góp phần vào phát triển chung xã hội Trong hệ thống giáo dục nước nhà nay, bậc tiểu học xem bậc học tảng quan trọng, sở ban đầu nhằm hình thành nhân cách người xã hội Giáo dục giáo dục toàn dân, người phải có trách nhiệm chung Trong xu đổi nay, giáo dục có bước đổi cải tiến đáng kể nhằm góp phần phục vụ cho q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ở đó, xã hội cần có trình độ dân trí cao để đáp ứng yêu cầu Nội dung chương trình giáo dục tiểu học tinh hoa văn hóa đậm đà chất dân tộc, vừa có tính kế thừa biết phát huy sắc văn hóa truyền thống ông cha ta để lại, tiếp thu cách có chọn lọc giá trị, thành tựu khoa học, nghệ thuật nhân loại phù hợp với trình độ mục tiêu cho cấp học nói chung, riêng cấp bậc tiểu học bậc học tảng hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn tư duy, lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất lẫn kĩ GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm để tiếp tục cho mai sau Khi học sinh hồn thành chương trình tiểu học phải đạt u cầu sau: Có lịng nhân mang sắc văn hóa người Việt Nam Phải biết u hịa bình, u q hương đất nước, biết tự tơn hay tự ti Có kiến thức nghe, nói, viết tính tốn, biết cách học tự phục vụ Để đạt tất yêu cầu trên, mà nội dung chương trình tiểu học gồm có như: Tiếng việt, Tốn, Tự nhiên xã hội (lớp 1, 2, 3), lịch sử, địa lí (lớp 4, 5), đạo đức, nghệ thuật, thể dục Trong đó, Tiếng việt mơn học quan trọng, góp phần đắc lực để thực mục tiêu giáo dục tiểu học với nhiều phân môn khác như: Tập đọc, kể chuyện, tả, Luyện từ câu, tập viết, tập làm văn Tập viết phân mơn Tiếng việt chiếm vị trí quan trọng việc rèn chữ viết luyện viết đẹp Muốn viết chữ đẹp học sinh phải rèn kĩ tập viết vào tập viết II Lí chọn đề tài : Qua q trình giảng dạy trường tiểu học, thân nhận thấy có nhiều học sinh chưa nắm vững quy tắc viết tập viết, chữ viết chưa rõ ràng, trình bày chưa đẹp, chưa mẫu chữ, viết chưa ngắn Nhìn chung em bước đầu thực tốt nhiệm vụ học tập phân môn tập viết, em chưa đạt điểm cao lần viết em viết chưa nhanh nhẹn, bên cạnh học sinh chưa thực tốt việc viết tập viết nên tồn học sinh viết chữ chưa đẹp Các em thường xuyên để dơ bơi xóa nhiều, viết chữ khơng rõ ràng, chưa xác chưa ngắn Vì rèn chữ viết cho học sinh nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học nói chung lớp tơi nói riêng Nếu viết mẫu chữ, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi tốt, nhờ kết học tập cao Viết không mẫu, tốc độ viết chậm ảnh hưởng không nhỏ tới kết học tập Ngồi ra, rèn chữ viết cịn góp phần quan trọng vào rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, tính kỉ luật óc thẩm mĩ, Từ đó, để giúp cho học sinh viết chữ đẹp định chọn đề tài “Một số kinh nghiệm rèn chữ đẹp cho học sinh lớp 2” để rèn luyện cho em, giúp em ngày viết đúng, viết đẹp III Phạm vi nghiên cứu: GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Phạm vi nghiên cứu: Do chữ viết chưa đẹp, chưa rõ ràng nên kết học tập em thường mức trung bình, yếu, khơng ảnh hưởng em mà ảnh hưởng chung đến tình hình thi đua lớp Với mong muốn giúp em học yếu tập viết có kết học tập cao hơn, với tư cách giáo viên khối 2, tơi thấy cần có trách nhiệm tìm hiểu thực trạng học yếu viết tập viết yếu, để nắm nguyên nhân dẫn đến tình hình từ có biện pháp rèn luyện kĩ cho học sinh viết chữ đẹp nhằm giúp học sinh đạt kết trung bình trở lên Và áp dụng thực tiễn cho học sinh trường , lớp phụ trách Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 2C mà trực tiếp giảng dạy Trường tiểu học Phú Hiệp Năm học 2013 – 2014 IV Điểm kết nghiên cứu: Từ đó, hình thành em tình u Tiếng Việt với lí nêu trên, kết hợp với kinh nghiệm đứng lớp, mạnh dạn nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm, để tìm nguyên nhân dẫn đến viết chữ xấu, nhằm có biện pháp hữu hiệu để giúp đỡ học sinh yếu học tốt phân môn tập viết lớp phân mơn tả, trân trọng biết cách rèn luyện thêm chữ viết, yêu thích, thích thú học tập đạt kết tốt môn học tiểu học Đề tài nghiên cứu là: “Một số kinh nghiệm rèn chữ viết cho học sinh lớp 2” B./PHẦN NỘI DUNG I Cơ cở lý luận: Dựa vào thực tế tại, đa phần em gia đình em thiếu quan tâm đến cách viết chữ viết đẹp mẫu, mà biết học để lên lớp cho học đủ thiếu mà khơng biết thiếu quan tâm chăm sóc, động viên con, có tư tưởng khốn trắng cho giáo viên nhà trường GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm II Thực trạng vấn đề: Ngay từ đầu năm học, giáo viên tổ chức kiểm tra đơn giản viết đoạn văn hay, đoạn văn ngắn để phân loại lỗi viết chữ sai mẫu học sinh lớp : - Mắc lỗi viết chữ dấu ( em đánh sai dấu vị trí: đánh dấu to, dài sát dịng kẻ trên) - Mắc lỗi chữ viết sai h,b,k,l sai (sai chủ yếu chữ nét khuyết ) - Đặt bút viết sai vị trí :n,m,t,h,b, đặt bút sát dòng kẻ sát dòng kẻ thứ - Viết chữ có nét khuyết sai: g,y - Viết chữ hoa xấu - Viết sai khoảng cách Sau phân loại lỗi chữ viết học sinh, giáo viên cần có biện pháp thích hợp để sửa rèn chữ cho học sinh theo phương châm “Mưa dầm thấm lâu” a Đặc điểm tình hình: * Thuận lợi: Đa phần trường tiểu học nay, quan tâm nên trang bị sở vật chất đáp ứng đủ cho nhu cầu việc dạy học giáo viên học sinh Tất học sinh trường nằm địa bàn nên việc quản lý, rèn luyện, giúp đỡ, hỗ trợ cho em có nhiều thuận lợi * Khó khăn: - Ngồi thuận lợi nêu cịn gặp số khó khăn sau: + Gia đình chưa xem việc học em quan trọng + Sợ phải học nhiều nên giúp đỡ như: Viết chữ dùm, làm tốn thay cho mình, vẽ dùm, làm thủ công dùm,… + Phần nhiều đại đa số không trọng đến việc rèn chữ viết, mà quan niệm cho học để biết chữ đủ - Qua khảo sát chất lượng đầu năm học có kết sau: Tổng số Năm học A B C Học sinh GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm 2012 – 2013 20 03 15% 13 65% 04 20% 2013 – 2014 27 05 18,5% 17 63,0% 05 18,5% - Như vậy, tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp chưa cao, cịn có nhiều em cần rèn luyện giúp đỡ thêm Trong số em viết chưa đạt yêu cầu em có chữ viết chưa đẹp, chữ viết thiếu dấu, viết dối khơng rõ nét,…… Vì thế, muốn khắc phục tình hình em, trước hết tơi phải nghiên cứu để tìm hiểu xem coi nguyên nhân nào, để từ có biện pháp cách giải tích cực, hiệu phù hợp với em b Nguyên nhân dẫn đến học sinh viết chữ xấu: - Tư tưởng nhiều phụ huynh cho việc rèn chữ đẹp yêu cầu cao không cần thiết cho tương lai sau - Thiếu rèn luyện giúp đỡ phía gia đình - Ít liên hệ giáo viên chủ nhiệm để tìm hiểu tình hình học tập em cụ thể: Phải viết chữ mẫu nào, khoảng cách sao, trình bày cách để hướng dẫn thêm cho em - Giáo viên viết chữ chưa đẹp nên chưa thu hút học sinh - Chưa quan tâm nhiều đến tiết tập viết, tả hay theo dõi tự luyện chữ viết nhà - Học sinh viết tay bẩn dẫn đến tập dơ - Khi viết ngồi chưa tư nên tập bị bìa (cúi đầu gần bàn, tì ngực vào cạnh bàn, khuỷu tay không nhắc lên khỏi trang giấy - Quan trọng em mà viết chữ xấu em hiểu biết chưa rõ nguyên tắc viết mẫu, thiếu giúp đỡ hay chăm lo mức kịp thời em, phần mà em thường hay chủ quan mắc phải viết xong dù cịn dư thời gian khơng xem lại viết Chưa có ý thức cao việc tự rèn chữ viết III Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề: a Các giải pháp thực hiện: GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm * Đối với giáo viên: Để giải tốt tình trạng đưa số kinh nghiệm áp dụng năm vừa qua: - Một là: Ngay ngày học sinh hoạt cho em nắm quy định cụ thể cách trình bày viết cho đẹp môn học quy định chung - Hai là: Trình bày ngày thứ, mơn học, đề phải cân đối tập (vở), hết môn gạch lửng đếm qua ô (kể từ lề đỏ trái – phải), hết ngày gạch từ lề đỏ đến phần sóng tập - Ba là: Chữ viết người giáo viên viết bảng chữ mẫu theo mẫu chữ hành Do người giáo viên cần ý chăm chút rèn luyện chữ viết bảng phải thật mẫu quy định đẹp - Bốn là: Quan sát đối tượng học sinh thường xuyên chữ viết em để phát kịp thời bồi dưỡng em có khiếu (hoa tay) Ngồi ra, cịn có biện pháp cụ thể để giúp đỡ em viết chưa đạt yêu cầu viết chưa kiểu chữ mẫu chữ quy định - Năm là: Mỗi ngày vừa kết hợp trả học vừa chấm điểm tập nhằm nhận xét, khen thưởng, tuyên dương động viên học sinh viết chữ đẹp Sửa chữa lớp để em có hướng khắc phục sau Nhắc nhở em phải thường xuyên bảo quản giữ gìn tập đẹp (bao bìa, khơng bỏ trống, khơng nên bơi xóa làm bẩn tập, trình bày phải rõ ràng đẹp) - Sáu là: Thường xuyên nhắc nhở em viết phải ý viết phải rõ ràng nét Sau gọi học sinh lên bảng lớp cho em trình bày bảng - Bảy là: Cho học sinh quan sát nhiều kiểu chữ viết đẹp khác học sinh năm trước bao gồm kiểu chữ hay ngày mà sưu tầm Trọng tâm để em rèn chữ viết cách viết kiểu chữ tập viết hành hay tập tự rèn luyện chữ viết thêm - Tám là: Hàng tháng phải có chấm điểm giữ sạch, viết chữ đẹp lớp lần Và đặc biệt coi trọng việc luyện lại nét (nét cong, nét thẳng, nét khuyết, GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm nét thắt) vô cần thiết chữ viết lặp lặp lại nét Viết nét sở ban đầu quan trọng giúp học sinh viết đẹp Khi hướng dẫn học sinh luyện lại nét bản, giáo viên phải làm mẫu chậm, nói rõ cách viết để học sinh nắm quy trình Vì giáo viên cần lưu ý hướng dẫn học sinh quan sát, phân tích hình dáng, kích thước nét cấu tạo nên chữ, tìm giống khác chữ học nhóm chữ thao tác so sánh tương đồng Bên cạnh việc ý luyện lại nét bản, việc nối nét quy định giúp cho học sinh biết viết liền mạch, đảm bảo khoảng cách chữ điều kiện quan trọng để học sinh viết chữ mềm mại tiến tới viết nhanh, đảm bảo tốc độ Tất việc làm cần triển khai từ đầu năm học Đặc biệt tập viết giáo viên cần đến bàn, đến học sinh em lỗi sai (sai dấu thanh, điểm đặt bút hay sai nét, ) hướng dẫn em cần phải sửa cho Vì thế, giáo viên cần chấm chữa thường xuyên cho học sinh Trong trình dạy hướng dẫn học sinh viết lớp luyện viết nhà, giáo viên phải thường xuyên kiểm tra, chấm điểm động viên kịp thời Đối với em, lời khen thầy giáo, cô giáo quan trọng, tạo tâm lý học tập tốt cho học sinh Khen thưởng kịp thời tạo khơng khí hứng khởi cho học sinh Và để rèn chữ viết học đạt hiệu việc chuẩn bị đồ dùng học tập em (vở, viết, bảng con, ) vô cần thiết quan trọng Vì buổi họp cha mẹ học sinh đầu năm, giáo viên cần nói rõ tầm quan trọng chữ viết quy định đồ dùng học tập cần thiết học sinh Thống lớp, em phải có tập viết theo quy định * Đối với gia đình học sinh: Việc giáo dục học sinh việc rèn chữ cần có hỗ trợ tích cực cha mẹ học sinh đạt kết cao Giáo viên cần trao đổi thường xuyên với cha mẹ học sinh tình hình học tập em có thơng báo kịp thời để phụ huynh kết hợp với giáo viên giúp em khắc phục thiếu sót Tất biện pháp cần tiến hành từ đầu năm học cách cẩn thận thường xun Bên cạnh đó, GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm phương pháp rèn chữ viết cho học sinh tập viết quan trọng Giáo viên phải biết kết hợp hài hòa phương pháp dạy học để học đạt hiệu tốt, góp phần rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh - Thường xuyên liên hệ, trao đổi với gia đình để tìm hiểu tình hình học tập em cách học luyện viết nhà cách viết theo kiểu chữ hành - Phụ huynh nên tránh tư tưởng tình trạng sợ học nhiều mà có hành động học thay viết thay cho nhà, làm em có tâm lý ỷ lại “Nếu khơng làm có cha mẹ làm giúp cho, khơng cần rèn hay luyện viết mà đạt điểm cao” - Động viên em phải biết tự phấn đấu, tự rèn luyện chữ viết khơng nên ỷ lại người khác Ngồi ra, cho em quan sát viết đẹp người thân gia đình để em tự soi gọi noi gương theo * Đối với học sinh: - Khi viết bàn tay phải ln giữ sẽ, ngồi viết phải tư ngồi chọn bút vừa tay (ngịi bút không to, nét chữ không đậm dễ bị lem) - Quan sát thật kĩ kiểu chữ mẫu giáo viên trước viết - Phải biết tự ý thức rèn luyện thường xuyên nhà để luyện thành thói quen có nét chữ cố định mẫu - Tự sáng tạo nên kiểu chữ: nét thanh, nét đậm, nét nghiêng * Đối với Ban giám hiệu: - Tổ chức phát động phong trào thi “Vở viết chữ đẹp” nhằm khuyến khích kiểm tra trình rèn luyện học sinh - Tổ chức cho học sinh thi cắt, dán chữ sáng tạo - Khen thưởng tuyên dương kịp thời em có thành tích cao việc tham gia thi viết chữ đẹp trường, thị xã - Hỗ trợ thêm thông tin, tư liệu hay tài liệu tham khảo để giúp cho việc rèn luyện chữ viết b Các phương pháp rèn kĩ viết chữ đẹp: GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Khi dạy tập viết, giáo viên cần kết hợp nhiều phương pháp dạy học, có phương pháp sau: * Phương pháp trực quan: - Giáo viên cần khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường; kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước cấu tạo mẫu chữ, tìm giống khác chữ học với chữ học trước nhóm thao tác so sánh tương ứng - Mẫu chữ hình thức trực quan tất tập viết Đây điều kiện để em viết Có hình thức mẫu chữ: mẫu chữ in sẵn, chữ phóng to bảng, chữ mẫu tập viết, hộp chữ mẫu Ngoài ra, chữ giáo viên chữa bài, chấm học sinh quan sát loại chữ mẫu Lời nhận xét giáo viên học sinh giúp em tiếp thu dễ dàng có nhiều tác dụng giáo dục Vì giáo viên phải có ý thức viết chữ mẫu, viết đẹp, điều giúp cho em học tập thầy cô gương * Phương pháp đàm thoại gợi mở: - Phương pháp sử dụng chủ yếu giai đoạn đầu tiết học Giáo viên cần dẫn dắt học sinh phân tích chữ mẫu hệ thống câu hỏi, từ giúp em nắm độ cao, kích thước nét cấu tạo chữ cái, đến việc so sánh nét giống nét khác chữ học với chữ phân tích - Chẳng hạn, dạy chữ A, GV đặt câu hỏi "Chữ A cấu tạo nét nào?" (nét xiên, nét thẳng nét móc ngược), chữ cao ơ? Độ rộng chữ bao nhiêu? (trong bảng chữ mẫu) Nét viết trước, nét viết sau? Chữ A giống chữ H nét nào? Với câu hỏi khó giáo viên cần định hướng cách trả lời cho học sinh Phương pháp đàm thoại gợi mở giúp cho học sinh có định hướng phân tích cấu tạo chữ , chuẩn bị cho giai đoạn luyện tập viết chữ * Phương pháp luyện tập: - Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu Lúc đầu việc viết hình dáng, cấu tạo, kích thước chữ Sau GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm viết dòng tốc độ quy định Việc rèn luyện kĩ viết chữ phải tiến hành đồng lớp nhà, phân môn Tập viết phân môn môn Tiếng việt môn học khác - Khi HS luyện tập viết chữ, GV cần luôn ý uốn nắn để em cầm bút ngồi tư Bài viết em phải viết đúng, đẹp phải uốn nắn cách ngồi viết, cách cầm viết việc làm khơng thể thiếu sót giáo viên Các hình thức luyện tập: + Tập viết bảng lớp (các âm, vần, chữ cái, chữ số, từ câu ứng dụng) + Tập viết vào bảng học sinh + Tập viết tập viết + Luyện viết học sinh xong môn khác - Trước nghiên cứu chữ viết, người ta thường xét chữ viết sai cách cô lập, ý đến cách đọc học sinh Nhưng vấn đề rèn luyện học sinh viết chữ đẹp ý nhiều hơn, hàng năm trường tổ chức cho học sinh thi viết chữ đẹp cấp Huyện, chữ đẹp cấp Trường Vì thế, việc rèn chữ đẹp cho học sinh nhà trường ý nhiều - Qua việc khảo sát học sinh cuối năm 2012-2013 tổng số 20 em Trong em viết chữ đẹp, 12 em viết mức độ trung bình, cịn số em viết chưa đẹp - Từ kết cho thấy vấn đề học sinh viết yếu, viết chưa mẫu thân em chưa có tính tỉ mĩ, chưa cẩn thận viết Bên cạnh cịn thiếu quan tâm gia đình vấn đề rèn em tập viết nhà dẫn đến kéo dài tình trạng học sinh viết chưa đẹp, viết khơng mẫu cịn nhiều - Để làm rõ vấn đề đồng thời để hoàn thành đề tài nghiên cứu Giúp cho trình thực nghiệm thành công tiến hành số biện pháp sau: + Vị trí dấu khác biệt chữ ghi tiếng rõ nét + Chữ viết có ngun âm đơi mà khơng có âm cuối dấu viết vị trí chữ thứ ngun âm đơi Ví dụ: Múa, mía, GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang 10 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm + Chữ viết có ngun âm đơi lại có âm cuối dấu viết vị trí chữ thứ hai nguyên âm đơi Ví dụ: Muống, riềng, đường Tóm lại, để rèn chữ viết đẹp cho học sinh, dạy, giáo viên cần có biện pháp thích hợp phải biết vận dụng phối hợp nhiều phương pháp dạy học cho linh hoạt, khéo léo để học diễn nhẹ nhàng hút hăng say học tập học sinh Đồng thời giáo viên phải nắm tâm sinh lí em để góp phần hình thành nhân cách cho em b Cách tổ chức thực hiện: - Ở muốn nói rằng: Người giáo viên cần phải có kế hoạch làm cụ thể nhằm tìm phát sớm em có khiếu viết chữ đẹp đầu năm để bồi dưỡng rèn luyện cho học sinh lớp - Một số lưu ý rèn luyện cho học sinh viết chữ đẹp trường tiểu học sau: + Giáo viên phối hợp với nhà trường ý đến việc phải rèn luyện cho học sinh viết chữ phải mẫu quy định + Giáo viên ý nhắc nhở tư ngồi viết học sinh: Ngồi học ngắn, chọn bàn học cho em phù hợp với thể hình em + Khi viết xong phải rèn thêm tính cẩn thận là: Xem lại viết thật kĩ, biết trang trí học hợp lí, chỉnh sửa phải phù hợp với trang giấy mà trình bày + Giáo viên nên chuẩn bị thêm luyện chữ viết để ngày nhà em tự rèn luyện để tiến hơn, viết đẹp khéo tay trước, phải có kiểm tra chỉnh sửa kịp giúp em hồn thiện viết chữ đẹp Ví dụ: Khi hướng dẫn học sinh biết viết mẫu có chữ viết đẹp thì: - Bước đầu em viết chữ chưa đẹp lắm, chưa tích cực viết nên viết chưa mẫu chưa đẹp hay chưa hàng GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang 11 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm - Do giáo viên phải nhiệt tình hướng dẫn giúp đỡ hỗ trợ thêm cho em cho quan sát thật kĩ chữ viết mẫu có sẵn hay xem viết lớp trước mà giáo viên sưu tầm - Mặt khác giáo viên cho học sinh viết tập viết sẵn có kiểm tra chỉnh sửa, bước cho học sinh viết giấy có dòng kẻ phải kiểm tra chỉnh sửa - Ngồi ra, giáo viên thường xun khuyến khích em tích cực rèn luyện chữ viết thêm đẹp hơn, viết chữ phải rõ ràng, người khác xem viết đọc hiểu nghĩa đoạn viết có ý nghĩa - Trên thực tế giáo viên đứng lớp, tùy tình hình học sinh phụ trách mà người giáo viên địi hỏi u cầu học sinh phải đạt hai mức độ: Một viết chữ phải đẹp mẫu chữ quy định, hai phải viết chữ rõ nét dễ đọc (Ở mức độ đòi hỏi cao so với học sinh trung bình) - Trên sở rèn chữ viết đẹp mẫu cho học sinh, người giáo viên làm tốt hình thành cho học sinh có nề nếp học tập hợp lí, rèn cho em có tính cẩn thận học tập, thực tế em rèn đức tính nhẫn nại chịu khó, biết chăm vào cơng việc học tập Biết vận dụng tính khéo léo vào sống ngày IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: - Nhờ vận dụng kinh nghiệm thân hợp lí phù hợp năm qua nên đạt kết chữ viết sau: - Đến thời điểm năm học tỉ lệ học sinh viết chữ đẹp lớp tăng dần theo năm rõ rệt, viết chữ đẹp nét tập (vở) như: Tập viết, tả, tập làm văn,…… Năm học 2012 – 2013 2013 – 2014 Tổng số Học sinh 20 27 A SL 06 08 GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương B TL 30% 29,6% SL 14 19 C TL 70% 70,4% SL 00 00 Trang 12 TL 00% 00% Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm - Đó nhờ vào ý thức kiên trì rèn luyện có hiệu học sinh biết vượt trở ngại khó khăn thân Bên cạnh cịn có khen thưởng, động viên khích lệ tinh thần kịp thời từ phía giáo viên BGH V/ Nguyên nhân thành công tồn tại: Nguyên nhân thành công: - Người giáo viên phải kiên trì, tỉ mỉ uốn nắn học sinh viết chữ xấu - Việc chuẩn bị cho dạy Tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh phải chu đáo, cẩn thận - Giáo viên Tiểu học chữ viết chuẩn theo mẫu Tồn tại: - Tuy nhiên tỷ lệ giáo viên viết chữ đẹp chưa cao Có giáo viên cịn viết theo thói quen - Học sinh chưa tâm vào học môn Tập viết C./PHẦN KẾT LUẬN I.Những học kinh nghiệm: Từ kết đạt nguyên nhân thành công, xin mạnh dạng rút số kinh nghiệm việc rèn luyện chữ viết sau: - Giáo viên phải người tận tụy với nghề Muốn người giáo viên phải có tâm với việc rèn luyện chữ viết đẹp, biết học hỏi kinh nghiệm từ GV có kinh nghiệm lâu năm có tạo nhiều kiểu chữ đẹp mẫu hành để lôi cuống em ý chữ viết - Giáo viên cần phải nắm bắt, có nghiên cứu tài liệu qua sách báo để tiếp thu truyền đạt giúp có hiệu công tác rèn chữ viết cho học sinh tiểu học nói riêng cấp học khác nói chung GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang 13 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm - Quan trọng hết rèn chữ viết cho mẫu chữ, chữ viết phải đẹp, thu hút người xem viết - Giáo viên cần phải chịu khó, nghiêm khắc, mềm mỏng lúc, chỗ Phải thể rõ quan tâm, chăm sóc động viên, khuyến khích em có ý thức viết chữ đẹp - Giáo viên phải kiên trì, nhẫn nại tự rèn luyện, học hỏi nhiều giảng dạy, đồng nghiệp ln có tư tưởng cầu tiến, không lùi bước, không chịu thua trước hoàn cảnh II Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: * Đối với học sinh: Chất lượng học sinh viết chữ rõ ràng hay viết chữ đẹp có nâng dần, ln có tính tích cực kỹ viết chữ đẹp trình bày đẹp hợp lý, học sinh viết chữ chưa khéo, chưa đẹp lại có tiến trước, nói cách khách quan đạt yêu cầu chữ viết, viết chữ dễ đọc trước Giúp cho học sinh hình thành hành vi chuẩn mực như: Có tính sáng tạo chữ viết, tự tin với chữ viết mình, biết kiên trì nhẫn nại chịu khó, cẩn thận hành vi *Đối với giáo viên: Trong giảng dạy nhẹ nhàng trước, biết phân loại học sinh từ đầu năm học qua khảo sát đầu năm để tìm ngun nhân giải pháp hợp lí phù hợp với đối tượng học sinh Chất lượng học tập năm có tăng dần theo năm học, tỷ lệ học sinh viết chữ đẹp ngày có hiệu cao, học sinh viết chữ cịn khó xem viết chữ dễ đọc có giảm theo năm học sau: 2012 – 2013: có em chữ viết khó xem, năm học 2013 – 2014 có em viết chữ chưa có cải thiện, cần rèn luyện thêm kỹ viết chữ rõ ràng Biết tạo điều kiện dễ dàng để em tham gia học tập Ngoài ra, dạy học cần ý đến chữ viết mẫu nhằm giúp em có ý thức việc rèn luyện lại chữ viết có tiến * Đối với tổ khối: GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang 14 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Qua tiếp nhận tích lũy, học hỏi nhiều kinh nghiệm công tác dạy học nhiều năm trường, khối đạt kết đáng khích lệ sau: Đầu năm học 2012 – 2013 có khoảng 10 em viết khó xem, cuối học kì I năm học 2012 – 2013 khoảng em kỹ rèn chữ viết chưa đạt yêu cầu, học kì II nên khối sức hết lòng giúp đỡ em vượt qua để đạt yêu cầu đề theo kế hoạch khối III Khả ứng dụng, triển khai: Đã thực nhiều năm khối, trường nói riêng ngành giáo nói chung Khơng mà tiến hành xa cộng đồng xã hội ta mong muốn Cũng công tác giảng dạy học tập giáo viên lẫn học sinh sức rèn luyện thường xun để có kĩ thơng thạo nhằm hưởng ứng phong trào thi viết chữ đẹp trường, Thị xã ngành tổ chức Đây yếu tố then chốt nhờ mà sáng kiến kinh nghiệm tơi tích luỹ ý tưởng q báo cần phải phát huy nhân rộng IV Những kiến nghị ,đề xuất: -Đối với giáo viên: Bản thân phải tự rèn luyện chữ viết để có chữ viết mẫu làm gương cho học sinh Chấm điểm tập phải thường xuyên ngày có khen thưởng, động viên khích lệ tinh thần học tập học sinh Mỗi tháng kiểm tra chấm điểm chữ đẹp lần Nhắc nhở khắc phục sữa chữa kịp thời học sinh viết chưa - Đối với gia đình học sinh: Thường xuyên liên hệ đến giáo viên chủ nhiệm để nắm bắt biết tình hình học tập em Chuẩn bị tốt đầy đủ dụng cụ học tập giáo viên thơng báo GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang 15 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Phải biết cách kiểm tra tập em thường xuyên trước để có hướng dẫn sữa chữa kịp thời (nếu biết chữ) Nhắc nhở phải biết giữ gìn đẹp khơng nên bỏ trống - Về phía Ban giám hiệu - ngành: Để trì tốt cần phải tổ chức thi viết chữ đẹp, giữ thường xuyên năm cho giáo viên lẫn học sinh Tổ chức mở rộng thêm phong trào như: Cắt, dán chữ sáng tạo Ngoài ra, cần ý quan tâm, chăm lo theo dõi tìm nhiều mẫu chữ mẫu để hỗ trợ giúp đỡ em có hướng phát huy nữa, tạo nguồn dự thi cho năm học Hướng dẫn giúp đỡ nhiệt tình, tư vấn tốt hình thức dự thi cho giáo viên học sinh trường V/ KẾT LUẬN Như vậy, bậc tiểu học bậc học móng bậc học, móng có vững có tiếp tục xây cao lên Trong học tập vậy, bậc tiểu học mà em học tốt chắn lên học lớp em học tốt Vì vậy, giáo viên cần thấy rõ vị trí vai trị trách nhiệm mình, “Xây dựng móng” vững cho tương lai em sau Muốn làm điều địi hỏi người giáo viên phải có “Ý thức – lương tâm – trách nhiệm – nghề nghiệp” Do đó, để rèn luyện học sinh viết chữ đẹp phần riêng lẽ, mà phối hợp nhịp nhàng môn học, môn tập đọc em đọc trơi trải mơn tập viết, tả, tập làm văn, em tự tin q trình viết bài, từ vững cho em yên tâm rèn chữ viết cho mình, thể chất em nét chữ “Chữ đẹp tính nết người trị ngoan” (Quyển em – Tiếng việt tập 2/lớp 1) Đúng vậy! Để học ngoan, học giỏi em phải có nét chữ đẹp xinh xắn chữ để sau nhìn lại em cảm thấy sung sướng nhận nét chữ GVTH: Đồn Thị Tuyết Nương Trang 16 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Bên cạnh người giáo viên có tâm giúp đỡ, bồi dưỡng rèn luyện chữ viết đẹp cho em, em sau trình bày văn mà có khen ngợi bên ngồi xã hội, lúc em khắc sâu vào tâm trí đẹp đẽ người giáo viên đầy trách nhiệm với Một lần tơi khẳng định lại Đảng Nhà nước ta chăm lo coi trọng giáo dục quốc sách hàng đầu, tất người giáo viên ngành giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung cần phải chung tay quan tâm, giúp đỡ có ý thức trách nhiệm việc dạy dỗ cho em gặt hái nhiều thành đáng kể sau này, xứng đáng với lời dặn Bác Hồ nói: “Vì lợi ích mười năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng người” Chính muốn rèn kĩ viết chữ đẹp cho học sinh, người giáo viên phải có lịng u nghề mến trẻ, ln gần gũi, quan tâm chăm sóc đến học sinh, đồng thời tìm biện pháp thiết thực với học sinh để giúp đỡ em kịp thời Bên cạnh đó, q trình giảng dạy, người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học có Trên sáng kiến kinh nghiệm thân mạnh dạn đưa Tơi mong có bổ sung, góp ý kiến Ban giám hiệu đồng chí giáo viên khối, trường Tôi xin chân thành cảm ơn! Phú Hiệp, ngày 01 tháng 12 năm 2013 Đoàn Thị Tuyết Nương Tài liệu tham khảo GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang 17 Trường TH Phú Hiệp Sáng kiến kinh nghiệm Giáo trình phương pháp dạy học Tiếng Việt (Đại học Quốc gia Hà Nội – Trường đại học sư phạm) Tiếng Việt tập một, tập hai (Bộ giáo dục đào tạo) Tập viết tập một, tập hai (Nhà xuất giáo dục) Chuyên đề giáo dục tiểu học tập 6, tập (Thạc sỹ Trần Mạnh Hưởng) Yêu cầu kiến thức kỹ lớp 1, 2, 3, (Bộ Giáo dục Đào tạo) GVTH: Đoàn Thị Tuyết Nương Trang 18 ... uốn nắn học sinh viết chữ xấu - Việc chu? ??n bị cho dạy Tập viết giáo viên việc cho điểm nhận xét học sinh phải chu đáo, cẩn thận - Giáo viên Tiểu học chữ viết chu? ??n theo mẫu Tồn tại: - Tuy nhiên... giáo dục quốc sách hàng đầu, tất người giáo viên ngành giáo dục nói riêng tồn xã hội nói chung cần phải chung tay quan tâm, giúp đỡ có ý thức trách nhiệm việc dạy dỗ cho em gặt hái nhiều thành... chưa xác chưa ngắn Vì rèn chữ viết cho học sinh nhiệm vụ có tầm quan trọng đặc biệt tiểu học nói chung lớp tơi nói riêng Nếu viết mẫu chữ, tốc độ nhanh học sinh có điều kiện ghi tốt, nhờ kết học