THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
Định dạng | |
---|---|
Số trang | 55 |
Dung lượng | 1,12 MB |
Nội dung
Ngày đăng: 27/08/2016, 13:36
Nguồn tham khảo
Tài liệu tham khảo | Loại | Chi tiết | ||
---|---|---|---|---|
(2002). Reading-related skills in kinder- Reading-related skills in kinder- gartners from diverse linguistic back- grounds. Applied Psycholinguistics, 23, 95–116.Chiappe, P., Siegel, L., & Wade-Woolley, L | Sách, tạp chí |
|
||
(2002). Linguistic diversity and the de- velopment of reading skills: A longitudi- nal study. Scientific Studies of Reading, 6, 369–400.Cirino, P. T., Vaughn, S., Linan-Thompson, S., Cardenas-Hagan, E., Fletcher, J. M., & | Sách, tạp chí |
|
||
(2004). Making content comprehensible for English learners: The SIOP model (2nd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon | Sách, tạp chí |
|
||
(2006). Investigating cognitive and lin- Investigating cognitive and lin- guistic abilities that influence the read- ing comprehension skills of children from diverse linguistic backgrounds.Reading and Writing: An Interdisciplin- ary Journal, 19, 99–131 | Sách, tạp chí |
|
||
(2004). Do phonological and execu- Do phonological and execu- tive processes in English learners at risk for reading disabilities in grade 1 predict performance in grade 2? Learn- ing Disabilities Research & Practice, 19, 225–238 | Sách, tạp chí |
|
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN