Bút pháp lãng mạn Quang Dũng đoạn đầu thơ Tây Tiến Phân tích đoạn Tây Tiến , từ cho thấy bút pháp lãng mạn Quang Dũng Bài làm : QD nghệ sĩ đa tài, ông làm thơ, viết văn, vẽ tranh, c ả soạn nhạc v ới th ơ, ông nhà th mang hồn thơ phóng khoáng, hồn hầu, thơ ông có hình ảnh “Cái tôi” hào hoa, l ịch,giàu ch ất lãng mạn mực hồn nhiên chân thực.Ra đời từ năm đầu kháng chiến chống Pháp, đề tài người lính với Nhớ Nguyên Hồng, Đồng Chí Chính Hữu, TT c QD l ại cu ốn hút cách khác thường.Tác phẩm mang đậm hào khí lãng mạn thời, gắn với giai đoạn lịch sử đấu tranh anh dũng dân tộc Với bút pháp lãng mạn, QD khắc ho thành công hình t ượng người lính TT thiên nhiên hùng vĩ , tráng lệ : “Sông Mã xa TT ơi! ……………………… Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” Tây Tiến đơn vị thành lập đầu năm 1947, có nhiệm vụ phối hợp với đội Lào để bảo vệ biên giới Việt_Lào miền Tây Bắc Bộ VN, nhằm đánh tiêu hao lực lượng quân đội Pháp th ượng Lào Chiến sĩ Tây Tiến phần đông học sinh,sinh viên hà nội, có Quang D ũng, v ới sức tr ẻ h ọ vượt qua khó khăn gian khổ cách lạc quan sau QD chuyển đơn v ị, t ại Phù L ưu Chanh, tác giả viết nên “nhớ TT” sau đổi lại thành “TT” để phù hợp với ý nghĩa rộng hơn, thâu tóm thời TT, gợi kỉ niệm đoạn đời bi tráng người lính Trước hết, cần hiểu cảm hứng lãng mạn văn học cảm hứng khẳng định tràn đầy cảm xúc, hướng lí tưởng Nó tìm đẹp khác lạ, phi thường độc đáo, vượt lên nh ững tầm thường, quen thuộc đời sống hàng ngày, đề cao nguyên tắc chủ quan, phát huy cao độ s ức mạnh trí tưởng tượng liên tưởng Cảm hứng lãng mạn thường tìm đến cách di ễn đạt khoa trương, phóng đại, đối lập, ngôn ngữ giàu tính biểu cảm tạo ấn tượng mạnh mẽ Cảm hứng lãng mạn văn học Việt Nam từ 1945 đến 1975 chủ yếu thể việc khẳng định ph ương diện lí tưởng sống mới, vẻ đẹp người mới, ca ngợi chủ nghĩa anh hùng cách m ạng tin tưởng vào tương lai tươi sáng dân tộc Cảm hứng lãng mạn trở thành cảm h ứng chủ đạo sáng tác, nâng đỡ người vượt lên thử thách máu l ửa c chi ến tranh gian kh ổ để hướng đến ngày chiến thắng Cả thơ nỗi nhớ tha thiết tác giả đoàn quân TT, ng ười đọc cảm nhận cảnh thiên nhiên hùng vĩ mĩ lệ núi rừng TB hình ảnh người lính gan d d ũng cảm mà tâm h ồn sáng hào hoa.Tuy nhiên, bút pháp lãng mạn QD thể sâu sắc qua kh ổ th đầu: “Sông Mã xa TT ơi! ……………………… Mai Châu mùa em thơm nếp xôi” Mở đầu thơ nỗi nhớ QD thiên nhiên núi rừng TB hùng v ĩ th m ộng lãng m ạn, đường hành quân gian khổ Bắt đầu cho nỗi nhớ tiếng g ọi tha thiết “ TT !”, âm h ưởng c vần tạo nên cảm xúc lớn Nhà thơ nhớ sông Mã hiền hòa núi r ừng n nh ững ng ười chiến sĩ gắn bó, địa bàn đóng quân, nơi sống, nơi chiến đấu, n có nhi ều kỉ niệm m ột th ời TT Nỗi nhớ lại thêm khắc sâu qua điệp từ “nhớ”, tác giả nhớ TT với nỗi nh “chơi v ơi” _đó nh ững nh thương đầy ắp, mênh mông, cảm không nhìn được, muốn tràn khỏi không gian để xoáy vào lòng người nỗi nhớ ca dao ta bắt gặp: “Ra nhớ bạn chơi vơi” Nỗi nhớ không định hình trong” nhớ chơi vơi” gợi chông chênh, mở c ảm xúc đèo cao, v ực sâu, dốc thẳng, chuỗi khó khăn nguy hiểm ch d ợi phía tr ước: “ SK sương lấp đoàn quân mỏi ML hoa đêm hơi” Con người trở nên nhỏ bé trước thiên nhiên hùng vĩ tên lạ SK, ML, … qua sương muối dầy đặc, người lính với dáng vẻ mệt mỏi, khó khăn mà họ_nh ững học sinh sinh viên HN_phải đối mặt, khắc nghiệt thiên nhiên tính chất công việc g ần nh v ki ệt sức họ “mỏi” đoàn quân biến tr ước cảnh ML th mộng, lãng m ạn, ảo diệu với “ hoa đêm hơi” Với bút pháp lãng mạn kết hợp yếu tố tả thực, nhà thơ QD ghi lại chặng đường hành quân gian khổ người lính TT : “ dốc lên khúc khuỷu dốc thăm thẳm Heo hút cồn mây súng ngửi trời” Người đọc hình dung đường hành quân gập ghềnh, quanh co kéo dài vô t ận thông qua từ láy tượng hình “ khúc khuỷu” “thăm thẳm”.sự chông chênh nguy hiểm c núi r ừng TB g ợi đường trận tráng sĩ năm xưa Chinh phụ ngâm : “ Hình khe núi gần xa Đứt lại thấp đà lại cao” (Đặng Trần Côn-Đoàn Thị Điểm) Điệp từ “dốc” kết hợp trắc, thở, tiếng bước chân nặng nh ọc c ng ười lính ngược dốc để tăng tính biểu cảm, nhà thơ cường điệu độ cao đường hành quân” heo hút cồn mây súng ngửi trời” khó khăn nguy hiểm , nhà thơ chi ến s ĩ có nh ững liên t ưởng táo bạo đầy chất lính, pha chút hóm hỉnh nghịch ngợm, núi cao tuong ch ừng nh mây, m ũi súng nh chạm vào trời tư người lính đầy khí sánh ngang với tr ời xanh “ Ngàn thước lên cao ngàn thước xuống Nhà Pha Luôn mưa xa khơi” Các cặp hình ảnh tương phản “ lên cao_xuống” kết hợp phép lặp cú pháp điệp ng ữ ngàn th ước làm cho cảnh thiên nhiên hiểm trở Những khó khăn gian khổ nh ưng l ại nh ẹ đi, êm ả h ơn v ới câu toàn gần tiếp sau: “ nhà PL mưa xa khơi” XDiệu trước viết hai câu thơ toàn vần mà ông tâm đắc: “ Sương nương theo trăng ngừng lưng trời Tương tư nâng lòng lên chơi vơi” Giữa câu vần trắc xen lẫn câu vần , âm hưởng đoạn thơ trở nên trùng điệp h ơn Cùng v ới cách dùng từ bay bỏng QD thơ trở nên lãng mạn hào hùng Khung c ảnh thiên nhiên hi ện lên TT thật hoang sơ, kì vĩ Trên thiên nhiên dội hình ảnh đoàn quân tt th ật nh ỏ bé nh ưng đối lập tương phản làm tăng khí phách hào hùng kẻ thù nh nh ững gian khỗ không khuất phục Trên đường hành quân có người lính nằm lại mãnh đất xa lạ để không bao gi tỉnh dậy Nhưng tác giả không ngần ngại nói chết: “Anh bạn dãi dầu không bước Gục lên súng mũ bỏ quên đời” Người lính với từ xưng hô gần gũi, thân mật “ anh b ạn”-họ anh em , b ạn bè, đồng đội Nh ững khó khăn gian khổ thật vắt kiệt sức người lính Quang Dũng miêu tả hi sinh người lính theo cảm hứng lãng mạn, dùng cách nói giảm nói tránh đầy tính ngh ệ thuật: “g ục lên súng m ũ”, “ b ỏ quên đời”,”không bước nữa” Cái chết người lính có gợi thương chết bi hùng , không bi l ụy Cách nói tránh chết “không bước nữa” , “bỏ quên đời” gợi tư hiên ngang người lính Tây Tiến Họ chủ động chấp nhận chết , coi đơn giản giấc ng ủ mà Tư hi sinh “ gục lên súng mũ” đầy xót xa thật hào hùng Hình ảnh ng ười lính anh d ũng hi sinh sau ta bắt gặp “Dáng đứng Việt Nam” : “ Và anh chết đứng b ắn- Máu anh phun theo lửa đạn cầu vồng” Câu thơ tiếp tục cảm hứng bi tráng xây d ựng chân dung ng ười lính Tây Tiến Dường QD không muốn người đọc chìm sâu cảm xúc xót thương , nên sau hình ảnh hào hùng thiên nhiên : “Chiều chiều oai linh thác gầm thét Đêm đêm Mường Hịch cọp trêu người “ Hai câu thơ mở cảnh hoang sơ đến rợn người TB, nơi hiểm nguy rình r ập ,đe d ọa tính mạng,nhưng người lính không lùi bước, ngang tàng coi th ường thử thách.”c ọp trêu ng ười”-có m ột só nghịch, lính sau thử thách c thiên nhiên , cành bình yên ấm v ới nh ững kỉ niệm ấm áp tình người,tình quân dân: “Nhớ ôi TT cơm lên khói Mai Châu mùa em thêm nếp xôi” Nếu gian khỗ đáng nhớ ngào gi ữa gian khỗ đáng nh QD nh nh ững bữa cơm nóng , ấm áp tình đồng đội câu thơ gơi cảm xúc nồng nàn với kĩ niệm đơn sơ,nh ỏ bé sống người lính , sinh hoạt ngày dều hóa thân th ứ kỉ niêm thân th ương.”nh ôi” cảm sâu lắng , hồi tưởng chân thật dến da diết hương th ơm không h ương nếp xôi mà hương vị tình người,”em-cô gái Mai Châu” Bút pháp lãng mạn QD TT biểu cụ thể lối viết không hướng v ề bi,có g ợi thương, gơi đồng cảm không xoáy sâu vào cảm xúc bi thương Xuyên suốt khổ th đầu nhà thơ hướng tới hình ảnh kỳ vĩ “đèo cao”, “vực sâu” “ dốc thăm thẳm” hay “súng ng ửi tr ời”,… hình ảnh thơ mộng “hoa”,”sương”, hình ảnh chân thật gầu g ũi đầy tình ng ười “c ơm lên khói”,” nếp xôi” ,ngoài ông kết hợp với thể thơ thất ngôn tr ường thiên giàu nh ạc ệu hào hùng,mạnh mẽ QD sử dụng nhuần nhuyễn biện pháp tu từ: t láy, nhân hóa, điệp t ừ, điệp c ấu trúc ngữ pháp nhiều hình ảnh giàu sức gợi Tất tạo nên tổng thể hài hòa , ch ặt ch ẽ, t ạo nên m ột TT đầy cảm xúc Bản chất thơ QD tràn đầy cảm hứng lãng mạn, đặc biệt tả thiên nhiên ng ười lính, nhà thơ lại vận dụng bút pháp lãng mạn tinh tế hết Đoạn thơ mở đầu hoài niệm khép lại hoài niệm-hoài ni ệm ý thức v ề th ời qua Với QD nhuốm màu lãng mạn hóa QD vận dụng thành công bút pháp lãng mạn lên b ức tranh thiên nhiên huy vĩ đầy hiểm nguy mát hy sinh mà đời lính ph ải tr ải qua.QD m rộng tâm hồn đón nhận sống chiến đấu TT từ phía , không theo khuôn m ẫu nhà thơ thật mở rộng giới cảm xúc thơ.Tác phẩm đóng góp lớn ông nghiệp thơ ca thời kháng chiến chống Pháp Đây viết bạn có nick face Gia Bao Phan g ửi đến nh cô nhận xét, cô s ửa m ột s ố l ỗi di ễn đạt bổ sung số ý Bài viết nhiều thiếu sót Mong nhận lời góp ý Thầy cô em học sinh