TÊN CHỦ ĐỀ: GƯƠNG CẦU (Thời lượng dạy tiết)) I XÁC ĐỊNH VẤN ĐỀ CẦN GIẢI QUYẾT CỦA CHỦ ĐỀ Chủ đề xây dựng để giải số vấn đề cụ thể sau: - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song II NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN XÂY DỰNG TRONG CHỦ ĐỀ - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm gương cầu lồi - Nêu tác dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng - Nêu tác dụng biến đổi chùm tia sáng đặc biệt gương cầu lõm III MỤC TIÊU DẠY HỌC Về kiến thức - Nêu đặc điểm ảnh ảo vật tạo gương cầu lõm tạo gương cầu lồi - Nêu ứng dụng gương cầu lồi tạo vùng nhìn thấy rộng ứng dụng gương cầu lõm biến đổi chùm tia tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Về kĩ - Vận dụng kiến thức gương cầu để giải thích tác dụng gương cầu tình thực tế Năng lực - K3: Sử dụng kiến thức vật lý để thực nhiệm vụ học tập - P1: Đặt câu hỏi kiện vật lí - P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác - P8 :Xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, tiến hành xử lí kết TN rút nhận xét - X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí - X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác - X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí - X6: Trình bày kết từ hoạt động vật lí - X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí - C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí Thái độ - Tích cực, chủ động hoạt động học tập - Hợp tác làm việc nhóm IV PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC Dạy học nghiên cứu tình V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Tên chủ đề: Gương cầu - Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề xây dựng từ kiến thức 7,8 Vật lý - Thời gian nội dung dự kiến: tìm hiểu tiết Cụ thể: + Tiết 1: Học sinh tìm hiểu tính chất ảnh tạo gương cầu lồi gương cầu lõm + Tiết 2: Học sinh tìm hiểu, giải thích số ứng dụng gương cầu lồi, gương cầu lõm V KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ Các lực thành phần phát triển học sinh CÁC NĂNG LỰC HÌNH THÀNH PHÁT TRIỂN Ở HỌC SINH Nhóm Năng lực thành Mơ tả mức độ thực Câu hỏi phần chủ đề lực - Nêu tính chất C1 SGK trang 20 ảnh ảo tạo gương cầu C1, C2 SGK trang 22 lồi gương cầu lõm K3: Sử dụng - Nêu gương cầu lồi C2 SGK trang 21 kiến thức tạo vùng nhìn thấy rộng vật lí để thực - Nêu phản xạ ánh C3, C5 SGK Trang 23 nhiệm vụ sáng chùm tia tới song học tập song chùm tia tới phân kì thích hợp gương cầu Năng lõm - Nêu ứng dụng C3, C4 SGK trang 21 lực sử gương cầu lồi tạo dụng vùng nhìn thấy rộng kiến - Nêu ứng dụng C4 SGK trang 23 thức gương cầu lõm có C6, C7 SGK trang 24 thể biến đổi chùm tia K4: Vận dụng tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung vào điểm, biến đổi chùm tia tới phân kì thích hợp thành chùm tia phản xạ song song Năng P1: Đặt Gương cầu lồi có hình dạng ? Trình bày cách phân biệt lực câu hỏi khác gương phẳng gương phẳng, gương cầu phương kiện vật lí gương cầu lõm? lồi, gương cầu lõm có pháp Ảnh vật tạo kích cỡ phịng thí gương có kích cỡ có nghiệm P3: Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác đặc điểm giống nhau? Khác nhau? Vùng nhìn thấy gương có kích thước có khơng? - Thu thập, đánh giá, lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác như: SGK, SBT, thực tiễn hàng ngày… - Lựa chọn dụng cụ, lắp ráp P8: Xác định mục thí nghiệm, xử lí kết đích, đề xuất rút nhận xét từ thí phương án, lắp nghiệm ráp, tiến hành xử lí kết TN rút nhận xét X1: Trao đổi kiến thức ứng dụng vật lí ngơn ngữ vật lí Năng lực trao đổi X3: Lựa chọn, đánh giá nguồn thông tin khác X5: Ghi lại kết từ hoạt động học tập vật lí X6: Trình bày - Trình bày kết kết từ hoạt động nhóm hoạt động vật lí hình thức văn bản, lời nói X8: Tham gia hoạt động nhóm học tập vật lí Năng HS trao đổi kiến thức tính chất ảnh tạo gương ứng dụng gương thực tế - So sánh nhận xét từ kết TN nhóm với nhóm khác kết luận nêu SGK - Ghi chép nội dung hoạt động nhóm - Ghi chép nội dung học vào ghi C1: Xác Phân công cơng việc hợp lí để đạt hiệu cao thực nhiệm vụ: Chọn dụng cụ đo, người làm TN, người xử lí số liệu người báo cáo định - Xác định kiến thức lực thể cá trình độ có kiến thức, kĩ năng, thái độ cá nhân học tập vật lí mà HS nắm phép đo - Đánh giá kĩ thí nghiệm, thái độ học tập hoạt động nhóm thơng qua phiếu đồng đẳng Các hình thức đánh giá - Đánh giá thường xuyên hoạt động học tập cá nhân nhóm thơng qua kết thực nhiệm vụ học tập phiếu học tập - Kiểm tra câu hỏi, tập vận dụng cuối tiết học tập SBT - Đánh giá qua kiểm tra ... TIẾN TRÌNH DẠY HỌC - Tên chủ đề: Gương cầu - Cơ sở hình thành chủ đề: chủ đề xây dựng từ kiến thức 7, 8 Vật lý - Thời gian nội dung dự kiến: tìm hiểu tiết Cụ thể: + Tiết 1: Học sinh tìm hiểu tính... lồi tạo dụng vùng nhìn thấy rộng kiến - Nêu ứng dụng C4 SGK trang 23 thức gương cầu lõm có C6, C7 SGK trang 24 thể biến đổi chùm tia K4: Vận dụng tới song song thành chùm tia phản xạ tập trung