Môn: Luyện Từ Và Câu Tuần Tên dạy : TỪ CHỈ HOẠT ĐỘNG, TRẠNG THÁI DẤU PHẨY Ngày dạy : 29/10/2015 I Mục tiêu : - Nhận biết bước đầu biết dùng số từ hoạt động, trạng thái loài vật vật câu (BT1, BT2) - Biết đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu - GDKNS: kĩ hợp tác, tư sáng tạo, kĩ định, kĩ lắng nghe phản hồi tích cực, kĩ nói tích cực II Đồ dùng dạy học : - Bảng phụ, tranh ảnh BT 1, III Phương pháp dạy học: - Luyện tập - Vấn đáp - Động não - Trực quan - Trò chơi - Hợp tác nhóm IV.Các Hoạt Động Dạy – Học : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ : « Từ ngữ môn học Từ hoạt động » (4’) -2HS trả lời - HS1: Điền từ hoạt động thích hợp vào chỗ chấm + Thầy An … mơn Tốn + Bạn Ân … tranh đẹp + Chúng em … truyện thư viện - HS2 : Kể tên môn em học lớp - GV nhận xét Bài * Giới thiệu trực tiếp - « Tiết LT&C tuần trước học từ hoạt động người Tiết học hôm tìm hiểu thêm từ hoạt động, trạng thái loài vật vật Ngoài ra, học cách đặt dấu phẩy vào vị trí thích hợp câu » Hoạt động : Hướng dẫn làm tập (10’) Mục tiêu : HS nhận biết từ hoạt động, trạng thái loài vật vật -1 HS đọc, xác định yêu cầu đề Cách tiến hành: - Gọi hs đọc đề bài, xác định yêu cầu đề - Gạch chân yêu cầu tập - Mời 1HS đọc câu a, b, c - Chiếu tranh minh họa câu a mời HS đọc lại câu a - « Con trâu từ ? » - « Trong tranh, hoạt động trâu ? » -« Vậy từ hoạt động câu ? » - Gv gạch từ ăn « Vậy câu này, « ăn » từ hoạt động loài vật » - Gọi 1HS đọc lại câu b - « Đàn bị làm ? » -« Vậy từ hoạt động câu ? » - GV gạch chân từ - Vậy qua câu a b, biết thêm từ hoạt động loài vật, nêu lại cho từ ! - Bây quan sát cho tranh c - « Mặt trời » từ ? - « Mặt trời ? » - GV giải thích : « tỏa » ánh nắng lan khắp nơi (kết hợp tranh) - Vậy « tỏa » từ trạng thái vật, vật mặt trời - Vậy câu này, biết thêm loại từ mới, từ trạng thái, để hiểu rõ Các quan sát tranh sau : - Treo tranh hỏi : « Người (vật đang) làm ? ? » + Treo tranh : ngủ, suy nghĩ, tỏa sáng, mở, đóng (cửa) + Vậy qua từ vừa tìm tranh, thấy: Từ trạng thái từ tình trạng người, vật tĩnh lặng, khơng nhìn thấy chuyển động -HS đọc nội dung câu -1 HS đọc câu a, b, c - HS đọc câu a -« Chỉ vật » -« Con trâu ăn cỏ » -« Từ hoạt động từ : ăn » - 1HS đọc câu b - Đàn bị uống nước - « Từ hoạt động từ : uống » - « ăn, uống » -1HS đọc câu c - Từ vật - « Mặt trời tỏa ánh nắng rực rỡ » -“Vậy tập 1, từ hoạt động mà biết, làm quen với loại từ mới, từ trạng thái Bên cạnh đó, để biết thêm số từ hoạt động khác cách dùng từ cho thích hợp Chúng ta chuyển sang BT 2.” Hoạt động : Hướng dẫn làm tập (10’) * Mục tiêu : HS bước đầu biết sử dụng từ hoạt động, trạng thái câu * Cách tiến hành : -Yêu cầu hs đọc đề bài, nêu yêu cầu đề, GV gạch chân yêu cầu - Gọi HS đọc từ ngoặc đơn - « Đây từ ? » - « Bài đồng dao hát vui rượt đuổi mèo chuột trị chơi « Mèo đuổi chuột » Các thảo luận nhóm bốn chọn thẻ từ thích hợp ghép vào chỗ trống » - nhóm thảo luận ghép thẻ từ xong sớm gắn lên bảng trình bày trước lớp - GV nhận xét, yêu cầu HS đối chiếu kết nhóm để nhận xét nhóm - GV chiếu kết - GV hỏi kết nhóm cịn lại Tun dương - Gọi HS đọc lại đồng dao - GV « Các từ vừa điền vào chỗ chấm từ hoạt động mèo chuột.» - Chiếu hình ảnh giải thích từ hoạt động : + Đuổi từ đuổi theo có nghĩa ? + Giơ (vuốt) : mèo giơ hai chân trước để lộ móng vuốt dài đầu ngón chân + Nhe (nanh) : Mèo để lộ hàm có hai dài nhọn gọi nanh + Luồn ( hang, hốc) : Chạy len lỏi khơn khéo qua chỗ chật hẹp, khó khăn - « Vừa hiểu thêm nghĩa số từ hoạt động loài vật » - Cả lớp đồng đọc lại đồng dao Đồng dao hát nói thường hát lúc chơi trò chơi dân gian Các cố gắng đọc thuộc đồng dao để chơi trị chơi dân gian « Mèo đuổi chuột » - HS đọc, nêu yêu cầu đề -« Giơ, đuổi, chạy, nhe, luồn » - « Từ hoạt động » - HS thảo luận nhóm ghép thẻ từ -Đại diện nhóm trình bày, HS nhận xét - Đối chiếu kết nhóm 1, nhận xét nhóm -1 HSkk đọc lại + « Chạy nhanh để rượt theo nhằm giữ lại » - Cả lớp đồng đọc lại Vậy kết thúc BT2 biết cách dùng từ hoạt động để điền cách thích hợp vào đồng dao Để giúp biết cách sử dụng dấu phẩy câu cho thích hợp, tìm hiểu BT3 Hoạt động :Hướng dẫn làm tập (8’) * Mục tiêu : HS biết cách đặt dấu phẩy vào chỗ thích hợp câu * Cách tiến hành : -Gọi hs đọc đề, nêu yêu cầu đề GV gạch chân yêu cầu -Gọi HS đọc câu mẫu câu a « Lớp em học tập tốt, lao động tốt » -GV hỏi : « Lớp em làm ? » -« Vậy lớp em có hai hoạt động : học tập, lao động Để thấy rõ hoạt động này, nên đặt dấu phẩy đâu ?” -« Vậy vừa dùng dấu phẩy để ngăn cách từ hoạt động câu Tương tự, thảo luận nhóm đơi, làm vào câu b,c» - GV nhận xét, kết luận - GV hỏi « yêu thương, quý mến » từ ? - « Các thấy dấu phẩy dùng để ngăn cách hai từ tình cảm câu » - « Kính trọng, biết ơn » từ tình cảm Và « thầy giáo, giáo » từ ? - GV kết luận : Vậy dấu phẩy dùng để ngăn cách từ loại để tách ý câu - Gọi HS nhắc lại kết luận Củng cố dặn dị (5’) - Trị chơi củng cố : « Đuổi hình bắt chữ » - Cách chơi : Cả lớp chia làm hai đội A B Hai đội quan sát tranh thay phiên tìm từ hoạt động, trạng thái có tranh Mỗi từ điểm - Luật chơi : Đội đoán sai nhường quyền trả lời cho đội Đến hết từ, đội nhiều điểm chiến thắng - Cho HS chơi - Nhận xét tiết học – Tuyên dương - Dặn dò HS xem cũ, chuẩn bị - Đọc, xác định yêu cầu đề -1HS đọc câu a -« Lớp em học tập tốt lao động tốt » - Đặt giấu phẩy ngăn cách hoạt động -HS làm vào BT HS lên bảng sửa Mời bạn nhận xét - Chỉ tình cảm -Từ người -HS chơi trị chơi Rút kinh nghiệm: ... trâu từ ? » - « Trong tranh, hoạt động trâu ? » -« Vậy từ hoạt động câu ? » - Gv gạch từ ăn « Vậy câu này, « ăn » từ hoạt động loài vật » - Gọi 1HS đọc lại câu b - « Đàn bị làm ? » -« Vậy từ hoạt. .. cỏ » -« Từ hoạt động từ : ăn » - 1HS đọc câu b - Đàn bị uống nước - « Từ hoạt động từ : uống » - « ăn, uống » -1HS đọc câu c - Từ vật - « Mặt trời tỏa ánh nắng rực rỡ » -“Vậy tập 1, từ hoạt động... mến » từ ? - « Các thấy dấu phẩy dùng để ngăn cách hai từ tình cảm câu » - « Kính trọng, biết ơn » từ tình cảm Và « thầy giáo, giáo » từ ? - GV kết luận : Vậy dấu phẩy dùng để ngăn cách từ loại