Câu trần thuật đơn

Mục tiêu cần đạt: Giúp H/S - Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn; - Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn.. Giới thiệu bài:1 phút Ở tiểu học các em đã làm quen với các kiểu câ

Ngày soạn: Ngày dạy:

Tuần: 28 Tiết: 110

BÀI: CÂU TRẦN THUẬT ĐƠN

I Mục tiêu cần đạt: Giúp H/S

- Nắm được khái niệm câu trần thuật đơn;

- Nắm được các tác dụng của câu trần thuật đơn

- Tích hợp văn bản cây tre Việt nam, văn miêu tả, tự sự

-Phương pháp: Qui nạp.

II Chuẩn bị của GV và HS

- GV: SGK, SGV, Giáo án, Thiêùt kế bài giảng

- HS: SGK, đọc và soạn bài câu trần thuật đơn

III Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy - học

1 Ổn định lớp:1 phút.

- Kiểm diện HS

2 Kiểm tra bài cũ:3 phút (GV treo bảng phụ)

- Xác định các thành phần chính của câu sau:

+ Bóng tre trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thôn

-HS…, HS khác nhận xét, GV nhận xét, cho điểám, sửa BT

+ Bóng tre / trùm lên âu yếm làng, bản, xóm, thôn

CN VN

3 Bài mới:

a Giới thiệu bài:1 phút

Ở tiểu học các em đã làm quen với các kiểu câu phân loại theo mục đích nói đó là các

câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cảm thán, câu cầu khiến Để hiểu sâu hơn, kĩ hơn về khái niệm và tác dụng của kiểu câu Hôm nay cô cùng các em tìm hiểu bài: Câu trần thuật đơn

b Các hoạt động: 36 phút

Hoạt động của GV-HS Nội dung Bổ sung

*HĐ1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu

mục I-SGK (T-101).

- GV treo bảng phụ, HS đọc và thực

hiện theo yêu cầu 1, 2, 3 (SGK)

- VD: Chưa nghe hết câu, tôi đã hếch

răng lên, xì một hơi rõ dài (1) Rồi, với

bộ điệu khinh khỉnh, tôi mắng (2):

- Hức (3)! Thông ngách sang nhà ta

(4)? Dễ nghe nhỉ (5)! Chú mày hôi như

cú mèo thế này, ta nào chịu được (6)

Thôi, im cái điệu hát mưa dầm sùi sụt

ấy đi(7) Đào tổ nông thì cho chết (8)!

Tôi về, không một chút bận tâm (9)

- GV: Các câu trên được dùng làm gì?

(GV gợi ý:Hãy dựa vào mục đích nói

I Câu trần thuật đơn là gì?

1.Đọc vd và nhận xét.

của từng câu để nhận xét; câu nào

dùng để kể, tả nhận xét hoặc giới thiệu,

câu nào bộc lộ cảm xúc, câu nào thì

cầu khiến, câu nào dùng để hỏi.

- HS…, HS khác nhận xét, GV nhận xét

bổ sung, ghi bảng

- GV: Nếu phân loại câu theo mục đích

nói thì các câu 1, 2, 6, 9 thuộc kiểu câu

gì?

Câu 3, 5 ,8 thuộc kiểu câu gì?

Câu 4 thuộc kiểu câu gì?

Câu 7 thuộc kiểu câu gì?

- HS…, HS khác nhận xét, GV nhấn

mạnh, ghi bảng:

- GV: Vậy câu trần thuật dùng để làm

gì?

- HS…, GV nhấn mạnh:Câu trần thuật

là câu dùng để giới thiệu, tả hoặc kể về

một sự việc, sự vật hay để nêu một ý

kiến.

- GV: Hãy phân tích cấu tạo của các

câu trần thuật vừa tìm được

- HS hoạt động nhóm (theo bàn) xong

phát biểu, HS khác bổ sung

-GV sửa:

- GV: Dựa vào kết quả phân tích hãy

- Các câu được dùng:

+ Câu 1, 2, 6, 9: Kể, tả, nêu ý kiến

+ Câu 3, 5, 8: Bộc lộ cảm xúc

+ Câu 4: Hỏi

+ Câu 7: Cầu khiến

- Câu:1, 2, 6, 9 Câu trần thuật

- Câu: 3, 5, 8  Câu cảm thán

- Câu: 4  Câu nghi vấn

- Câu: 7  Câu cầu khiến

2 Phân tích cấu tạo các câu trần thuật.

- C1: tôi / đã hếch răng lên / xì một

C V hơi rõ dài

- C 2: tôi / mắng

C V

- C 6: Chú mày / hôi như cú mèo thế

C V này, ta / nào chịu được

C V

- C 9: Tôi/ về, không môït chút bận

C V tâm

3.Xêùp câu trần thuật trên thành 2

sắp xếp các câu có 1 cụm C-V vào môït

nhóm, có hai cụm C-V vào một nhóm

- HS…, GV nhận xét, ghi bảng:

- GV: Qua phân tích các câu trần thuật

trên em hiểu thế nào là câu trần thuật

đơn?

- HS…, HS khác nhắc lại

- GV: Nhấn mạnh ghi nhớ (SGK)

- GV cho HS làm nhanh BT sau:

Xác định câu trần thuật đơn

+ Mẹ Lan là giáo viên tiểu học

+ Hôm qua, tôi về quê ngoại một mình

+ Vì trời mưa to nên tôi đến muộn

- GV: Cho 1-2 HS đặt câu trần thuật

đơn, HS khác nhận xét, GV sửa nhanh

(GV: Câu “mẹ Lan…học” không những

là câu trần thuật đơn mà còn là câu

trần thuật đơn có từ là, các em sẽ học ở

tiết sau.

- GV: Lưu ý HS (câu trần thuật đơn

được sử dụng rất nhiều trong văn miêu

tả, văn tự sự vì vậy qua bài học này các

em có thể áp dụng viết văn hay hơn

thông qua việc dùng từ đặt câu.)

*HĐ2: GV hướng dẫn HS luyện tập

-HS đọc, nêu yêu cầu BT1(SGK- T101)

- GV treo bảng phụ, HS xác định, nêu

tác dụng

- GV cho HS nhận xét, GV sửa

-HS đọc nêu yêu cầu bài tập 2, GV treo

bảng phụ, HS làm, GV sưả

- HS tiếp tục làm BT 3, GV gợi ý làm

ý (a, b) còn ý (c) về nhà làm

loại:

- Câu 1, 2, 9 do một cụm C-V tạo thành  Câu trần thuật đơn

- Câu 6 do nhiều cụm C-V sóng đôi tạo thành  Câu trần thuật ghép

* Ghi nhớ (SGK)

II Luyện tập

Bài 1/101.

-Tìm câu trần thuật đơn, nêu tác dụng

+ C1 (dùng để tả hoặc giới thiệu) + C2 (dùng để nêu ý kiến nhận xét) + C 3,4 là câu trần thuật ghép

Bài 2/102

- Xác định kiểu câu và tác dụng + Cả 3 câu đều là câu trần thuật đơn

+ Dùng để giới thiệu nhân vật

Bài 3/102

- Nhận xét cách giới thiệu nhân vật chính ở BT3 so với BT2

+ Cả 3 đoạn văn: a, b, c, đều giơiù

-HS làm ý (a) bài 4 trên lớp còn về

nhà làm ý (b)

- Bài 5 (HS về nhà viết chính tả).Giờ

sau GV kiểm tra tập

thiệu nhân vật phụ trước sau đó mới giới thiệu nhân vật chính

Bài 4/102

- Ngoài tác dụng giới thiệu nhân vật câu mở đầu còn có tác dụng:

a, Miêu tả hoạt động của nhân vật (dốc vôùn, mua gỗ để làm nghề đẽo cày)

b, Miêu tả hoạt động của nhân vật (đang bổ củi, vác búa đến xem)

Bài 5: Viết chính tả (HS về nhà tự

viết)

4.Củng cố:3 phút

-Hãy khoanh tròn vào chữ cái đầu dòng cho phương án trả lời đúng câu trần thuật đơn:

a Câu do một cụm C-V tạo thành để giới thiệu sự vật, sự việc

b Câu dùng để nêu một ý kiến do một cụm C-V tạo thành

c Câu do một cụm C-V tạo thành dùng để giới thiệu, tả, kể, về một sự việc hay để nêu một ý kiến

d Câu dùng để giới thiệu, tả, hoặc kể về một sự vật, sự việc

5 Dặn dò:1 phút

- HS về nhà học bài, làm các bài tập còn lại

- Đọc và soạn bài: Câu trần thuật đơn có từ là

IV Rút kinh nghiệm: