Đề thi viên chức giáo viên cấp tiếng anh THCS số 1

Đề thi viên chức giáo viên cấp Tiếng Anh THCS - Số UBND TP HÀ NỘI SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ TUYỂN DỤNG VIÊN CHỨC LÀM VIỆC TẠI CÁC TRƯỜNG THCS NĂM 2013 HƯỚNG DẪN CHẤM BÀI SOẠN BỘ MÔN TIẾNG ANH Thời gian: 60 phút Thang điểm: 100 TÊN BÀI SOẠN: UNIT – COUNTRY LIFE AND CITY LIFE LESSON – WRITE A/ HƯỚNG DẪN CHUNG – Giám khảo phải nắm bắt nội dung trình bày toàn soạn thí sinh để đánh giá cách tổng quát, tránh đếm ý cho điểm – Khuyến khích soạn có sáng tạo, diễn đạt gãy gọn, trình bày cẩn thận, đáp ứng yêu cầu đổi dạy học Thí sinh trình bày soạn theo cách khác đáp ứng yêu cầu cho đủ điểm – Việc chi tiết hoá điểm số (nếu có) so với biểu điểm phải đảm bảo không sai lệch với hướng dẫn chấm thống Hội đồng chấm Điểm toàn số nguyên, tối đa 100 điểm – Điểm cuối điểm thống hai giám khảo B/ ĐÁP ÁN VÀ THANG ĐIỂM PHẦN I: MỤC TIÊU VÀ CHUẨN BỊ ( 20 điểm) 1/ Xác định mục tiêu tiết học 15 điểm – Xác định mục tiêu tiết dạy, xác định rõ mức độ yêu cầu đơn vị kiến thức (biết, hiểu, vận dụng) ( 15 điểm) Về kiến thức: HS tiếp tục mở rộng chủ đề thành thị nông thôn qua cấu trúc nội dung thư viết cho bạn kể nơi Về kĩ năng: HS nâng cao kỹ viết thư qua hoạt động thiết kế Về thái độ: Viết thư cho bạn với tình cảm bạn bè thân mật – Xác định mục tiêu tiết học chưa thật rõ mức độ yêu cầu viết thư (tối đa 10 điểm) – Xác định mục tiêu không rõ ràng thiếu, nhầm lẫn ( tối đa điểm) 2/ Chuẩn bị thày trò điểm Xác định nội dung cần chuẩn bị thày, trò phù hợp với yêu cầu tiết dạy Thày: SGK, Sách GV, giấy khổ A1 (posters), bút (4đ) Thiết bị dạy học đại (Computer, Projector, máy đa vật thể…- nêú có) Trò: SGK, giấy viết thư (1đ) PHẦN II: CẤU TRÚC – NỘI DUNG ( 35 điểm) 1/ Cấu trúc điểm Cấu trúc nội dung dạy tốt, phân bố thời gian phần hợp lý 2/ Nội dung dạy 30 điểm – Nội dung truyền đạt kiến thức trình bày logic, xác, đủ nội dung, khai thác kiến thức tốt, làm rõ nội dung bản, trọng tâm tiết dạy (được 30 điểm) GV ôn lại cho HS cấu trúc thư Hướng dẫn HS xếp lại phần thư theo thứ tự (Write 1) GV giải thích yêu cầu viết cho HS, gợi ý viết cách hỏi câu hỏi phần Write Yêu cầu HS viết thư cho bạn kể nơi (HS sử dụng câu trả lời câu hỏi phần Write 2); Sắp xếp lại, sử dụng thêm từ nối để tạo thành thư hoàn chỉnh mở rộng thêm tùy khả HS – Nội dung truyền đạt kiến thức xác, đủ nội dung, có ý khai thác kiến thức chưa thật tốt (tối đa 20 điểm) – Đủ nội dung kiến thức mới, đôi chỗ chưa thật xác, việc khai thác kiến thức dàn trải chưa ý khắc sâu nội dung (tối đa 10 điểm) PHẦN III: HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ ( 45 điểm) 1/ Tổ chức hoạt động nhận thức: 15 điểm – Tổ chức hoạt động thày trò khâu hợp lý ( kiểm tra cũ, giảng mới, củng cố) (10 điểm) – Tổ chức hoạt động thày, trò khâu chưa thật hợp lý (tối đa điểm) – Tổ chức hoạt động đáp ứng nhiều loại đối tượng học sinh lớp (5 điểm) 2/ Phương pháp 15 điểm + Có phương pháp hợp lý với phần nội dung kiến thức (được 15 điểm) Phần Warm up (Khởi động) ôn lại cũ: GV đưa câu hỏi để ôn lại cách viết thư Phần Nội dung: GV phải dạy kỹ viết gồm phần: Trước, Trong Sau viết (Pre – While – Post Writing) Phần Pre-writing: GV yêu cầu HS nhận thứ tự, cấu trúc viết qua xếp lại phần Write GV yêu cầu học sinh thực làm việc theo đôi, nhóm để trả lời câu hỏi gợi ý phần Write Phần While-writing: Viết nội dung thư theo thể loại viết thư (cá nhân, đôi nhóm) o GV cho HS chữa lỗi cho trước o GV sửa lỗi cho nhận xét Phần Post-writing: Học sinh dựa vào chủ đề sách giáo khoa viết nói theo nhóm (sử dụng posters) + Phương pháp giảng dạy chưa thật hợp lý, chưa hình thành hệ thống câu hỏi dẫn dắt nên học sinh tiếp thu thụ động (tối đa 10 điểm) + Nặng thuyết trình, chưa ý đến việc gợi mở, nêu vấn đề chưa ý đến việc khai thác kiến thức cũ, câu hỏi vụ vặt (tối đa điểm) 3/ Sử dụng thiết bị dạy học điểm Có ý đến việc sử dụng cách hợp lý thiết bị dạy học trình tổ chức hoạt động nhận thức (được điểm) 4/ Củng cố, đánh giá, dặn dò 10 điểm + Có nội dung củng cố hợp lý, có câu hỏi, tập vận dụng tập trung vào kiến thức tiết dạy, quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức học sinh dặn dò công việc nhà (được 10 điểm) o Chữa lỗi cấu trúc câu, lỗi ngữ pháp, tả, cách viết cho HS o Chốt lại nội dung viết theo dạng viết thư cho bạn bè (informal letter) o Học sinh tự làm viết nhà theo chủ điểm học + Nội dung củng cố sơ lược, chủ yếu yêu cầu học sinh nhắc lại thuộc lòng kiến thức, chưa ý cho học sinh vận dụng, chưa quan tâm đến việc đánh giá hoạt động nhận thức học sinh dặn dò công việc nhà (tối đa điểm)