Điệp ngữ

HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TỈNH Môn dự thi : Ngữ văn Họ tên giáo viên : ĐinhThị Oanh Trường THCS Thị trấn Quế Huyện Kim Bảng Ngày soạn: 15/11/2014 Ngày dạy: 25/11/2014 Điệp ngữ Tiết 55: Tiếng Việt : A ) Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ - Tác dụng điệp ngữ văn Kĩ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ - Phân tích tác dụng điệp ngữ - Sử dụng điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh B ) Chuẩn bị: Gv : Giáo án phương tiện dạy học Hs : Học chuẩn bị theo yêu cầu C ) Tiến trình hoạt động : Ổn định tổ chức: - Giới thiệu : - Sĩ số : Kiểm tra cũ : Cho đoạn văn sau : “ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!” (Cây tre việt Nam- Thép Mới) ? Đọc đoạn văn biện pháp tu từ mà em biết ? - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá : tre có hành động người: chống, xung phong, giữ, hi sinh - Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ : tre tượng trưng cho người Việt Nam Gv: DẪN VÀO BÀI Bài mới: Hoạt động thày trò Gv: Trình chiếu slide ví dụ SGK Ví dụ a : “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ Nội dung cần đạt I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ ) Ví dụ : “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ *** Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ ( Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Ví dụ b: “ Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Ví dụ c: “Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Phút giây thiêng liêng Anh gọi Bác ba lần.” ( Tố Hữu) ?Y/C Hs ý lên hình Hs đọc to ví dụ G : Em phận lặp lặp lại ví dụ trên? - Gọi học sinh trả lời Ví dụ a : “ nghe”lặp lại 3lần , “ vì” lặp lần Ví dụ b : “ chưa ngủ” lặp lần Ví dụ c : “ Hồ Chí Minh muôn năm!” lặp lại (Gọi HS trả lời ví dụ, GV làm hiệu ứng ghi bảng) 2) Nhận xét : -Từ: “nghe”: lặp lại lầnNhấn mạnh cảm giác người chiến sĩ … -Từ : “vì” : lặp lại lần: Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ - Cụm từ “ chưa ngủ”: lặp lại lần Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước nồng nàn GV chốt-Ghi bảng Bác G: Việc từ “nghe” lặp lại lần có tác dụng -Câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn gì? năm! ”: lặp lại lầnNhấn -Hs1: Việc lặp lại từ “nghe”  Nhấn mạnh cảm mạnh trường tồn Bác xúc người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa nghiệp cách mạng G: Đúng em (ghi bảng)  Điệp ngữ G: Ở khổ cuối, tác giả lặp lại từ “vì” tới lần *Ghi nhớ (SGK) nhằm dụng ý gì? -HS2 : Việc lặp lại từ “vì”  Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ G: Tương tự thế, vd(c) cụm từ “chưa ngủ” lặp lại lần nhằm nhấn mạnh điều gì? -HS3 : Việc lặp lại ngữ “chưa ngủ”  Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước Bác Câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm!”: đặt cạnh liên tiếp có giá trị biểu đạt nào? (Ghi bảng) G: Em hiểu biện pháp điệp ngữ tác dụng biện pháp nghệ thuật ? -Hs trả lời (2 hs trả lời) Gv: Trong nói viết, để nhấn mạnh ý, làm bật ý, người ta dùng cách lặp lặp lại từ ngữ câu Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ Từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ Đây nội dung có ghi nhớ SGK Cô mời bạn đọc to phần ghi nhớ G : Trở lại với đoạn văn phần kiểm tra cũ G : Em cho cô biết đoạn văn có biện pháp nghệ thuật quan trọng ? T/d bp nt ấy? - HS1 : biện pháp điệp ngữ : Các từ lặp lặp lại : tre, giữ, hi sinh - Tác dụng: Nhấn mạnh, biểu dương anh dũng tuyệt vời tre kháng chiến - HS2; nhận xét Gv: Bây bạn tìm cho cô ví dụ có sử dụng điệp ngữ văn em học? - HS: trả lời Vậy có dạng điệp ngữ nào? Chúng ta tìm hiểu phần nhé! Cho hs hoạt động nhóm Nhóm 1: ví dụ (a) Nhóm 2: ví dụ (b) Nhóm 3: ví dụ (c) - Yêu cầu: ? Tìm điệp ngữ? ? Nhận xét vị trí từ lặp lại phép điệp ngữ ấy? - Thời gian: phút -GV: Trình chiếu slidie ví dụ SGK Ví dụ a: … “Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” … (Tiếng gà trưa- Xuân Quỳnh ) Ví dụ b: “Anh tìm em, lâu, lâu Cô gái Thạch Kim Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều … Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa Thương em, thương em, thương em biết mấy” (Phạm Tiến Duật) Ví dụ c: “Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?” ( Đoàn Thị Điểm ) - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, đánh giá - Gv chốt, rút dạng điệp ngữ G : Các dạng điệp ngữ có ghi nhớ SGK Y/c học sinh đọc ghi nhớ (Gv ghi) G: Để kiểm tra xem em có nắm vững đặc điểm dạng điệp ngữ không, cô có tập nho nhỏ sau: (chiếu) Mời bạn đọc to y/c tập G: em đọc thầm nội dung lại thực y/c tập Cô ưu tiên bạn có câu trả lời nhanh Hs1: trả lời Hs2 nhận xét: Em có trí với cách đặt tên gọi dạng điệp ngữ bạn không? Gv chốt G : Để củng cố kiến thức lí thuyết học, cô trò ta chuyển sang phần luyện tập II Các dạng điệp ngữ ) Ví dụ: Bài tập 1: G :Y/C học sinh đọc- tập có yêu cầu ? G : Để làm tập em cần vận dụng kiến thức ? ) Nhận xét: - Đứng cách nhau Điệp cách Gv trình chiếu Slidie tập 1.a quãng - Đứng cạnh nhauĐiệp nối ?Các em hoàn thành ý a vòng phút tiếp - Gọi hs trả lời - Đứng cuối câu trước - Gv làm hiệu ứng xác định điệp ngữ, tác dụng đầu câu sau Điệp điệp ngữ chuyển tiếp(vòng) G : Đấy em thấy không Bác Hồ vận dụng *Ghi nhớ (SGK) điệp ngữ vào văn luận khiến giọng văn thêm hùng hồn, đanh thép, gây cảm xúc mạnh Tuy Bác xa lần đọc lại cô thấy xúc động, thấm thía vô Gv hướng dẫn hs nhà làm ý b theo cách tượng tự Bài 2: GV : gọi HS đọc tập HS : cho HS lên bảng làm HS A :-Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) HS B : - Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ nối tiếp GV : Gọi bạn nhận xét câu trả lời bạn vừa HS C : Cả bạn trả lời ý thứ nhất, ý thứ hai bạn A trả lời đúng, bạn B trả lời sai.Vì : “một giấc mơ” cuối câu trước lặp lại đầu câu sau nên thuộc dạng điệp ngữ nối tiếp GV : Nhận xét, đánh giá chung Bài tập 3: G : Y/c HS đọc đoạn văn Tìm từ ngữ lặp lặp lại ? Đoạn văn: Phía sau nhà em có mảnh vườn Mảnh vườn phía sau nhà em, em trồng nhiều loài hoa Em trồng hoa cúc Em trồng hoa thược dược.Em trồng hoa đồng tiền Em trồng hoa hồng Em trồng hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa sau vườn nhà em tặng mẹ em Em hái hoa tặng chị em… Câu hỏi 1:Theo em, đoạn văn, việc lặp lặp lại số từ ngữ có phải phép điệp ngữ không? Vì ? Các em thảo luận câu hỏi: - Thời gian thảo luận : phút - Hình thức: bạn nhóm, viết giấy, hết thời gian thảo luận đại diện nhóm trình bày) GV: chốt Câu 1: - Không phải điệp ngữ : không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườm rà, lủng củng  Lỗi lặp từ Câu hỏi : Em chữa lại đoạn văn cho tốt ? HS làm việc cá nhân thời gian phút - gọi hs lên bảng trình bày - Gv : Nhận xét, đánh giá III Luyện tập: Bài : a.Điệp ngữ: - “Một dân tộc gan góc”: lần - “Dân tộc phải được”: lần Tác dụng : Nhấn mạnh ý chí kiên cường chống TD Pháp xâm lược, đồng thời khẳng định quyền Câu 2: Chữa lại hưởng độc lập, tự Phía sau nhà em có mảnh vườn Em trồng dân tộc ta nhiều loài hoa: cúc, thược dược, đồng tiền, hồng, hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa b.Điệp ngữ tặng mẹ chị … - “ Trông” : lần - Tác dụng : Nhấn mạnh lo G : Từ tập em phân biệt điệp ngữ lắng nhiều bề người nông lỗi lặp từ ? dân xưa  vất vả cực nhọc - Giống : Lặp lại từ ngữ công việc trồng cấy - Khác : Lặp phải có tác dụng nhấn mạnh ý, có tác người nông dân xưa dụng biểu cảm Điệp ngữ Không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườn rà  Lỗi lặp Bài 2: -G : Khi nói hay viết , biết sử dụng - Điệp ngữ: “xa nhau”: điệp điệp ngữ cách chọn lọc, hợp lí có tác dụng ngữ cách quãng làm bật ý, gây cảm xúc mạnh, làm cho câu văn, - Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: câu thơ thêm mạnh mẽ , nhịp nhàng điệp ngữ vòng (điệp ngữ Điệp ngữ mang tính nghệ thuật diễn đạt, chuyển tiếp) biện pháp nghệ thuật Cần phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ Bài tập 4: Hướng dấn hs nhà làm G : trình chiếu yêu cầu học sinh đọc, xác định yêu cầu tập - Gv hướng dẫn em yêu cầu hình thức, nội dung + Hình thức: Bố cục : nên viết phần: mở đoạn- thân đoạn - kết đoạn- Độ dài - câu +Nội dung: Diễn đạt ý, chủ đề cụ thể - cho học sinh chọn Bài tập 3: chủ đề Có điệp ngữ HS lên bảng vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung học Gv chốt: sơ đồ tư Bài tập 4: Bài tập vui: Em hát hát có sử dụng điệp ngữ ? Củng cố: - Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ - Các dạng điệp ngữ - Cần phân biệt điệp ngữ lỗi lặp từ 5.Dặn dò: - Về nhà hoàn thành tập vào tập - Soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Kí duyệt Điệp ngữ Tiết 55: Tiếng Việt : Kiểm tra cũ : Cho đoạn văn sau : “ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!” (Cây tre việt Nam- Thép Mới) ? Đọc đoạn văn biện pháp tu từ mà em biết ? - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá : tre có hành động người: chống, xung phong, giữ, hi sinh - Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ : tre tượng trưng cho người Việt Nam Hoạt động thày trò Gv: Trình chiếu slide ví dụ SGK Ví dụ a : “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ *** Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Nội dung cần đạt I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ ) Ví dụ : Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ ( Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Ví dụ b: “ Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Ví dụ c: “Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Phút giây thiêng liêng Anh gọi Bác ba lần.” ( Tố Hữu) G : Em phận lặp lặp lại ví dụ trên? - Gọi học sinh trả lời Ví dụ a : “ nghe”lặp lại 3lần , “ vì” lặp lần Ví dụ b : “ chưa ngủ” lặp lần Ví dụ c : “ Hồ Chí Minh muôn năm!” lặp lại (G : Những phận lặp lại có cấu tạo ? Hs 1: Vda – nghe-vì có cấu tạo Từ Vdb – chưa ngủ Cụm từ Vdc - Hồ Chí Minh muôn năm! Câu Hs2: nhận xét G: Việc từ “nghe” lặp lại lần có tác dụng gì? -Hs1: Việc lặp lại từ “nghe”  Nhấn mạnh cảm xúc người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa G: Ở khổ cuối, tác giả lặp lại từ “vì” tới lần nhằm dụng ý gì? -HS2 : Việc lặp lại từ “vì”  Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ G: Tương tự thế, vd(c) cụm từ “chưa ngủ” lặp lại lần nhằm nhấn mạnh điều gì? -HS3 : Việc lặp lại ngữ “chưa ngủ”  Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước Bác G: Các em lại theo dõi tiếp vd(c), có bạn biết nhân vật Anh đoạn thơ tác giả trân trọng viết hoa không? 2) Nhận xét : -Từ: “nghe”: lặp lại lầnNhấn mạnh cảm giác người chiến sĩ … -Từ : “vì” : lặp lại lần: Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ - Cụm từ “ chưa ngủ”: lặp lại lần Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước nồng nàn Bác -Câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm! ”: lặp lại lầnNhấn mạnh trường tồn Bác nghiệp cách mạng  Điệp ngữ *Ghi nhớ (SGK) - Hs: Đó người anh hùng Nguyễn Văn Trỗi Gv: Đúng rồi,… Những giây phút cuối pháp trường anh giật mảnh băng đen hô vang tên Bác ba lần Câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm!”: đặt cạnh liên tiếp có giá trị biểu đạt nào? -HS4 :Việc lặp lại câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm! ”: lầnNhấn mạnh niềm tin anh Trỗi trường tồn Bác nghiệp cách mạng GV: Qua phân tích vd, em thấy việc lặp lặp lại 1từ, cụm từ câu nhằm nhấn mạnh nội dung cần diễn đạt, gây cảm xúc mạnh cho người đọc, người nghe Đấy biện pháp nghệ thuật điệp ngữ (Ghi bảng) G: Em hiểu biện pháp điệp ngữ tác dụng biện pháp nghệ thuật ? -Hs 1: Trong nói viết, để nhấn mạnh ý, làm bật ý, người ta dùng cách lặp lặp lại từ ngữ câu Cách lặp lại gọi phép điệp ngữ Từ ngữ lặp lại gọi điệp ngữ G : Trở lại với đoạn văn phần kiểm tra cũ G : Em cho cô biết đoạn văn có biện pháp nghệ thuật quan trọng ? T/d bp nt ấy? - HS1 : biện pháp điệp ngữ : Các từ lặp lặp lại : tre, giữ, hi sinh - Tác dụng: Nhấn mạnh, biểu dương anh dũng tuyệt vời tre kháng chiến - HS2; nhận xét Gv: Bây bạn tìm cho cô ví dụ có sử dụng điệp ngữ văn em học? - HS: thơ Lượm, khổ thơ thứ lặp lại khổ thơ cuối G: Em đọc to khổ thơ cho bạn nghe II/ Các dạng điệp ngữ Cho hs hoạt động nhóm Nhóm 1: ví dụ (a) Nhóm 2: ví dụ (b) Nhóm 3: ví dụ (c) - Yêu cầu: ? Tìm điệp ngữ? ? Nhận xét vị trí từ lặp lại phép điệp ngữ ấy? - Thời gian: phút -GV: Trình chiếu slidie ví dụ SGK HS trả lời: Nhóm 1: - Điệp ngữ: nghe -Vị trí: đứng đầu câu thơ (Nhóm nhận xét, bổ sung: vị trí từ nghe đứng cách xa nhau) Nhóm 2: - Điệp ngữ: lâu, khăn xanh, thương em II Các dạng điệp ngữ -Vị trí: đứng cạnh ) Ví dụ: Nhóm 3: - Điệp ngữ: thấy, ngàn dâu -Vị trí: đứng cuối câu trước ) Nhận xét: đầu câu sau - Đứng cách nhau Điệp Luyện tập: cách quãng Bài tập 1: - Đứng cạnh nhauĐiệp G :Y/C học sinh đọc- tập có yêu cầu ? nối tiếp G : Để làm tập em cần vận dụng kiến - Đứng cuối câu trước thức ? đầu câu sau Điệp chuyển Bài 2: tiếp(vòng) GV : gọi HS đọc tập *Ghi nhớ (SGK) HS : cho HS lên bảng làm HS A :-Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ chuyển tiếp III Luyện tập: Bài : (điệp ngữ vòng) a.Điệp ngữ: - “Một dân tộc gan góc”: HS B : - Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng lần -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ nối tiếp GV : Gọi bạn nhận xét câu trả lời bạn vừa - “Dân tộc phải được”: lần HS C : Cả bạn trả lời ý thứ nhất, ý thứ Tác dụng : Nhấn mạnh ý chí hai bạn A trả lời đúng, bạn B trả lời sai.Vì : “một giấc kiên cường chống TD Pháp mơ” cuối câu trước lặp lại đầu câu sau nên xâm lược, đồng thời khẳng định quyền hưởng độc thuộc dạng điệp ngữ nối tiếp lập, tự dân tộc ta GV : Nhận xét, đánh giá chung Bài tập 3: G : Y/c HS đọc đoạn văn Tìm từ ngữ lặp lặp lại ? Đoạn văn: Phía sau nhà em có mảnh vườn Mảnh vườn phía sau nhà em, em trồng nhiều loài hoa Em trồng hoa cúc Em trồng hoa thược dược.Em trồng hoa đồng tiền Em trồng hoa hồng Em trồng hoa lay ơn Ngày b.Điệp ngữ - “ Trông” : lần - Tác dụng : Nhấn mạnh lo lắng nhiều bề người nông dân xưa  vất vả cực nhọc công việc trồng cấy người nông dân xưa Phụ nữ quốc tế em hái hoa sau vườn nhà em tặng mẹ em Em hái hoa tặng chị em… Bài 2: - Điệp ngữ: “xa nhau”: Câu hỏi 1:Theo em, đoạn văn, việc lặp lặp lại điệp ngữ cách quãng số từ ngữ có phải phép điệp ngữ không? Vì - Điệp ngữ : “Một giấc ? mơ”: điệp ngữ vòng (điệp ngữ chuyển tiếp) Các em thảo luận câu hỏi: - Thời gian thảo luận : phút - Hình thức: bạn nhóm, viết giấy, hết thời gian Bài tập 3: thảo luận đại diện nhóm trình bày) GV: chốt Câu 1: - Không phải điệp ngữ : không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườm rà, lủng củng  Lỗi lặp từ ? Nguyên nhân khiến người viết mắc lỗi vậy? - HS: nghèo nàn vốn từ, thiếu lựa chọn, cân nhắc sử dụng từ ? Chỉ cách khắc phục? - HS: bỏ từ bị lặp thay từ ngữ khác Câu hỏi : Em chữa lại đoạn văn cho tốt ? HS1: Phía sau nhà em có mảnh vườn Em trồng nhiều loài hoa: cúc, thược dược, đồng tiền, hồng, hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa tặng mẹ chị Tự nhận xét: Đv mạch lạc, rõ ràng hơn, khắc phục lỗi lặp HS2: Phía sau nhà em có mảnh vườn Ở đó, em trồng nhiều loài hoa: hoa cúc, hoa thược dược, hoa đồng tiền, hoa hồng hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa tặng mẹ chị Tự nhận xét: Đv mạch lạc, rõ ràng hơn, khắc phục lỗi lặp cách thay Mảnh vườn phía sau nhà em thành Ở em có sử dụng điệp từ hoa nhằm nhấn mạnh đa dạng, phong phú loài hoa vườn nhà G : Từ tập em phân biệt điệp ngữ lỗi lặp từ ? - Giống : Lặp lại từ ngữ - Khác : Lặp phải có tác dụng nhấn mạnh ý, có tác dụng biểu cảm Điệp ngữ Không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườn rà  Lỗi lặp sau giải thích nghĩa thành ngữ đó? “Người ta cấy lấy công Tôi cấy trông nhiều bề Trông trời, trông đất, trông mây, Trông mưa, trông gió, trông ngày, trông đêm Trông cho chân cứng đá mềm, Trời êm, biển lặng yên lòng” Ngày soạn: 5/10/2014 Ngày dạy:…7…/10/2014 Lớp 7B Tiết 55: Tiếng Việt : A ) Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ Điệp ngữ - Tác dụng điệp ngữ văn Kĩ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ - Phân tích tác dụng điệp ngữ - Sử dụng điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh B ) Chuẩn bị: Gv : Giáo án phương tiện cần thiết Hs : Học chuẩn bị theo yêu cầu C ) Tiến trình hoạt động : Ổn định : - Giới thiệu : - Sĩ số : Kiểm tra : Cho đoạn văn sau : “ Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người Tre, anh hùng lao động! Tre, anh hùng chiến đấu!” (Cây tre việt Nam- Thép Mới) ? Đọc đoạn văn biện pháp tu từ mà em biết ? - Biện pháp nghệ thuật nhân hoá : tre có hành động người: chống, xung phong, giữ, hi sinh - Biện pháp nghệ thuật ẩn dụ : tre tượng trưng cho người Việt Nam Gv: Ngoài đoạn văn có biện pháp tu từ Đó biện pháp tu từ Sau tiết học hôm em giải đáp giúp cô nhé! Bài mới: Hoạt động thày - trò Gv: Trình chiếu slide ví dụ SGK Ví dụ a : “Trên đường hành quân xa Dừng chân bên xóm nhỏ Tiếng gà nhảy ổ “Cục…cục tác cục ta” Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ *** Cháu chiến đấu hôm Vì lòng yêu Tổ quốc Vì xóm làng thân thuộc Bà ơi, bà Vì tiếng gà cục tác Ổ trứng hồng tuổi thơ ( Tiếng gà trưa - Xuân Quỳnh) Ví dụ b: Nội dung I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ ) Ví dụ : “ Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ Chưa ngủ lo nỗi nước nhà” (Cảnh khuya- Hồ Chí Minh) Ví dụ c: “Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Hồ Chí Minh muôn năm! Phút giây thiêng liêng Anh gọi Bác ba lần.” ( Tố Hữu) 2) Nhận xét : -Từ : “nghe”: lặp lại lần Nhấn mạnh cảm giác người chiến sĩ … -Từ : “vì” : lặp lại lần: Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ - Cụm từ “ chưa ngủ”: lặp lại lần ?Y/C Hs ý lên hình Hs đọc to ví Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên dụ lòng yêu nước nồng nàn Bác -Câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm! ”: G : Quan sát ví dụ, em lặp lại lầnNhấn mạnh trường từ ngữ lặp lặp lại ? tồn Bác nghiệp cách mạng - Gọi học sinh trả lời  Điệp ngữ Ví dụ a : “ nghe”lặp lại 3lần , *Ghi nhớ (SGK) “ vì” lặp lần Ví dụ b : “ chưa ngủ” lặp lần Ví dụ c : “ Hồ Chí Minh muôn năm!” lặp lại (Gọi HS trả lời ví dụ, GV làm hiệu ứng ghi bảng) G : Xét cấu tạo từ ngữ phận in đậm có cấu tạo ? Vda - Từ Vdb - Cụm từ Vdc - Câu G : Việc lặp lặp lại từ, cụm từ, câu có tác dụng ? -Hs1: Việc lặp lại từ “nghe”  Nhấn mạnh cảm giác người chiến sĩ nghe tiếng gà trưa -HS2 : Việc lặp lại từ “vì”  Nhấn mạnh mục đích chiến đấu người chiến sĩ -HS3 : Việc lặp lại từ “chưa ngủ”  Nhấn mạnh tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước Bác -HS4 :Việc lặp lại câu thơ: “Hồ Chí Minh muôn năm! ”: lặp lại lầnNhấn mạnh trường tồn Bác nghiệp cách mạng (Gv nhận xét ghi bảng) GV : Như vậy, em thấy việc lặp lặp lại 1từ, cụm từ câu nhằm dụng ý nhấn mạnh ý, bật ý, gây cảm xúc mạnh cho người đọc, người nghe Đấy biện pháp nghệ thuật điệp ngữ (Ghi bảng) G: Thế điệp ngữ tác dụng ? -Hs trả lời -Gv: Khái niệm có ghi nhớ SGK Cô mời bạn đọc to phần ghi nhớ (Ghi bảng) G : Trở lại với đoạn văn phần kiểm tra cũ G : Em cho cô biết biện pháp nhân hoá ẩn dụ mà em phát , em thấy đoạn văn có biện pháp nghệ thuật ? - HS : biện pháp điệp ngữ : Các từ lặp lặp lại : tre, giữ, hi sinh - Tác dụng : Nhấn mạnh, biểu dương anh dũng tuyệt vời tre kháng chiến thực chất ca ngợi kháng chiến trường kì, anh dũng nhân dân ta chống Pháp GV: Như điệp ngữ không sử dụng rộng rãi thơ ca mà có văn xuôi em Ngoài tác dụng mà em vừa phát hiện, phép điệp ngữ làm cho giọng văn đầy chất thơ, giàu tính nhạc, câu văn cân đối, nhịp nhàng, gợi cảm xúc sâu lắng lòng người đọc II Các dạng điệp ngữ ) Ví dụ: Vậy có dạng điệp ngữ nào? Chúng ) Nhận xét: ta tìm hiểu phần nhé! - Điệp ngữ “nghe” Điệp cách quãng “rất lâu” -GV: Trình chiếu slidie ví dụ SGK “khăn xanh”Điệp ? Y/C học sinh đọc to ví dụ ? “thương em” nối tiếp Ví dụ a: … “Nghe xao động nắng trưa Nghe bàn chân đỡ mỏi Nghe gọi tuổi thơ” … (Tiếng gà trưa- Xuân Quỳnh ) Ví dụ b: “Anh tìm em, lâu, lâu Cô gái Thạch Kim Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều … Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa Thương em, thương em, thương em biết mấy” (Phạm Tiến Duật) Ví dụ c: “Cùng trông lại mà chẳng thấy Thấy xanh xanh ngàn dâu Ngàn dâu xanh ngắt màu Lòng chàng ý thiếp sầu ai?” ( Đoàn Thị Điểm ) G : Quan sát vào ví dụ điệp ngữ ví dụ ? - Hs : Điệp ngữ - Vda : “nghe” -VDb: “rất lâu”, “khăn xanh”, “thương em” -VDc: “thấy”, “ngàn dâu” G : Chú ý vào điệp ngữ cho biết vị trí từ lặp lại ? -Vda : Đứng đầu câu thơ -Vdb : Đứng cạnh -Vd c : Cuối câu trước, đầu câu sau G : điệp ngữ “nghe” không ví dụ b, ta thấy từ “nghe” thứ với từ “nghe” thứ hai thứ ba có từ ngữ khác ? Như vị trí điệp ngữ “nghe” nào? - Đứng cách G: Khái quát ghi bảng *Ghi nhớ (SGK) “thấy” Điệp “ngàn dâu” chuyển tiếp G : Có dạng điệp ngữ? G : Dấu hiệu nhận biết dạng điệp ngữ ? G : Như có nhiều dạng điệp ngữ Các dạng điệp ngữ có ghi nhớ SGK Y/c học sinh đọc ghi nhớ (Gv ghi) G : Như cô trò ta vừa tìm hiểu xong phần lí thuyết Một bạn nhắc lại vừa học đơn vị kiến thức ? Cụ thể ? G : Để củng cố kiến thức lí thuyết học, III Luyện tập: cô trò ta chuyển sang phần luyện Bài : tập a.Điệp ngữ: - “Một dân tộc gan góc”: lần G :Y/C học sinh quan sát : tập có - “Dân tộc phải được”: lần yêu cầu ? Tác dụng : Nhấn mạnh ý chí kiên G :Để làm tập em cần cường chống TD Pháp xâm lược, đồng vận dụng kiến thức phẫn ? thời khẳng định quyền hưởng độc lập, tự dân tộc ta Gv trình chiếu Slidie tập 1.a b.Điệp ngữ ?Các em hoàn thành ý a vòng - “ Trông” : lần pút - Tác dụng : Nhấn mạnh lo lắng - Gọi hs trả lời nhiều bề người nông dân xưa  - Gv làm hiệu ứng xác định điệp ngữ, tác vất vả cực nhọc công việc trồng dụng điệp ngữ cấy người nông dân xưa G : Đấy em thấy không Bác Hồ vận dụng điệp ngữ vào văn luận vừa nhấn mạnh ý, gây cảm xúc mạnh vừa dễ vào lòng người GV : gọi HS đọc tập Bài 2: HS : trả lời - Điệp ngữ: “xa nhau”: điệp ngữ HS A :-Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách cách quãng quãng - Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ ngữ vòng (điệp ngữ chuyển tiếp) chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) HS B : - Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ nối tiếp GV : Gọi bạn nhận xét câu trả lời bạn vừa HS C : Cả bạn trả lời ý thứ nhất, ý thứ hai bạn A trả lời đúng, bạn B trả lời sai.Vì : “một giấc mơ” cuối câu trước lặp lại đầu câu sau nên thuộc dạng điệp ngữ nối tiếp GV : Nhận xét, đánh giá chung G : Y/c HS đọc đoạn văn Tìm từ ngữ lặp lặp lại ? Đoạn văn: Bài tập 3: Phía sau nhà em có mảnh vườn Mảnh vườn phía sau nhà em, em trồng nhiều loài hoa Em trồng hoa cúc Em trồng hoa thược dược.Em trồng hoa đồng tiền Em trồng hoa hồng Em trồng hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa sau vườn nhà em tặng mẹ em Em hái hoa tặng chị em… Câu hỏi 1:Theo em, đoạn văn sau đây, việc lặp lặp lại số từ ngữ có phải phép điệp ngữ không? Vì ? Các em thảo luận câu hỏi: - Thời gian thảo luận : phút - Hình thức : bàn nhóm, viết giấy, hết thời gian thảo luận đại diện nhóm trình bày) Câu hỏi : Em chữa lại đoạn văn cho tốt ? -Trả lời: Câu 1: - Không phải điệp ngữ : không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườn rà, lủng củng  Lỗi lặp từ Câu 2: Chữa lại Phía sau nhà em có mảnh vườn Em trồng nhiều loài hoa : cúc , thược dược, đồng tiền, hồng, hoa lay ơn Ngày Phụ nữ quốc tế em hái hoa tặng mẹ chị … - Gv : Nhận xét, đánh giá G : Từ tập em phân biệt điệp ngữ lỗi lặp từ ? - Giống : Lặp lại từ ngữ - Khác : Lặp phải có tác dụng nhấn mạnh ý, có tác dụng biểu cảm Điệp ngữ Không mang giá trị biểu cảm, trái lại làm cho đoạn văn rườn rà  Lỗi lặp - Cần phân biệt phép điệp ngữ với lỗi lặp từ -G : Khi nói hay viết , biết sử dụng điệp ngữ cách chọn lọc, hợp lí có tác dụng làm bật ý, gây cảm xúc mạnh, làm cho câu văn, câu thơ thêm mạnh mẽ , nhịp nhàng Điệp ngữ mang tính nghệ thuật diễn đạt, biện pháp nghệ thuật Cần phân biệt điệp ngữ với lỗi lặp từ G : trình chiếu yêu cầu học sinh đọc, xác định yêu cầu tập - Học sinh làm cách trả lời - Giáo viên làm hiệu ứng Yêu cầu học sinh đọc đề - Gv hướng dẫn em yêu cầu hình thức, nội dung + Hình thức: Bố cục : nên viết phần: mở đoạn- thân đoạn - kết đoạn Độ dài - câu +Nội dung: Bài tập 4: Diễn đạt ý, chủ đề cụ thể - cho học sinh chọn chủ đề Có điệp ngữ - Hs viết phút - ( lớp làm, gọi em lên bảng) - Gv nhận xét cho điểm Bài tập 5: Em hát hát có sử dụng điệp ngữ ? Củng cố: - Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ - Các dạng điệp ngữ - Cần phân biệt điệp ngữ lỗi lặp từ 5.Dặn dò: - Về nhà hoàn thành tập vào tập - Soạn Rút kinh nghiệm: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Ngày tháng 10 năm 2010 Kí duyệt sau giải thích nghĩa thành ngữ đó? “Người ta cấy lấy công Tôi cấy trông nhiều bề Trông trời, trông đất, trông mây, Trông mưa, trông gió, trông ngày, trông đêm Trông cho chân cứng đá mềm, Trời êm, biển lặng yên lòng” [...]... định điệp ngữ, tác vất vả cực nhọc trong công việc trồng dụng của điệp ngữ cấy của người nông dân xưa G : Đấy các em thấy không Bác Hồ đã vận dụng điệp ngữ vào áng văn chính luận vừa nhấn mạnh ý, gây cảm xúc mạnh vừa dễ đi vào lòng người GV : gọi HS đọc bài tập Bài 2: HS : trả lời - Điệp ngữ: “xa nhau”: điệp ngữ HS A : -Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách cách quãng quãng - Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp. .. “xa nhau”: điệp ngữ HS A : -Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách cách quãng quãng - Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ ngữ vòng (điệp ngữ chuyển tiếp) chuyển tiếp (điệp ngữ vòng) HS B : - Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng  -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ nối tiếp GV : Gọi một bạn nhận xét về câu trả lời của 2 bạn vừa rồi HS C : Cả 2 bạn đều trả lời đúng ý thứ... soạn: 5/10/2014 Ngày dạy:…7…/10/2014 Lớp 7B Tiết 55: Tiếng Việt : A ) Mục tiêu cần đạt: 1.Kiến thức: - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ Điệp ngữ - Tác dụng của điệp ngữ trong văn bản 2 Kĩ năng: - Nhận biết phép điệp ngữ - Phân tích tác dụng của điệp ngữ - Sử dụng được điệp ngữ phù hợp với ngữ cảnh B ) Chuẩn bị: 1 Gv : Giáo án và các phương tiện cần thiết 2 Hs : Học bài và chuẩn bị bài theo yêu... người nông dân xưa Phụ nữ quốc tế em hái hoa sau vườn nhà em tặng mẹ em Em hái hoa tặng chị em… Bài 2: - Điệp ngữ: “xa nhau”: Câu hỏi 1:Theo em, trong đoạn văn, việc lặp đi lặp lại điệp ngữ cách quãng một số từ ngữ có phải là phép điệp ngữ không? Vì - Điệp ngữ : “Một giấc sao ? mơ”: điệp ngữ vòng (điệp ngữ chuyển tiếp) Các em cùng thảo luận câu hỏi: - Thời gian thảo luận : 1 phút - Hình thức: 2 bạn một... cầu: ? Tìm điệp ngữ? ? Nhận xét về vị trí các từ được lặp lại trong phép điệp ngữ ấy? - Thời gian: 2 phút -GV: Trình chiếu slidie các ví dụ SGK HS trả lời: Nhóm 1: - Điệp ngữ: nghe -Vị trí: đứng đầu câu thơ (Nhóm 2 nhận xét, bổ sung: vị trí các từ nghe đứng cách xa nhau) Nhóm 2: - Điệp ngữ: rất lâu, khăn xanh, thương em II Các dạng điệp ngữ -Vị trí: đứng cạnh nhau 1 ) Ví dụ: Nhóm 3: - Điệp ngữ: thấy,... bảng làm HS A : -Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ chuyển tiếp III Luyện tập: Bài 1 : (điệp ngữ vòng) a .Điệp ngữ: - “Một dân tộc đã gan góc”: 2 HS B : - Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng lần -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ nối tiếp GV : Gọi một bạn nhận xét về câu trả lời của 2 bạn vừa - “Dân tộc đó phải được”: 2 lần rồi HS C : Cả 2 bạn đều trả lời... +Nội dung: Bài tập 4: Diễn đạt 1 ý, 1 chủ đề cụ thể - cho học sinh chọn chủ đề Có điệp ngữ - Hs viết bài trong 7 phút - ( cả lớp làm, gọi 1 em lên bảng) - Gv nhận xét và cho điểm Bài tập 5: Em hãy hát một bài hát có sử dụng điệp ngữ ? 4 Củng cố: - Điệp ngữ và tác dụng của điệp ngữ - Các dạng điệp ngữ - Cần phân biệt điệp ngữ và lỗi lặp từ 5.Dặn dò: - Về nhà hoàn thành bài tập vào vở bài tập - Soạn bài... với từ “nghe” thứ hai và thứ ba còn có những từ ngữ khác ? Như vậy về vị trí của điệp ngữ “nghe” như thế nào? - Đứng cách nhau G: Khái quát và ghi bảng *Ghi nhớ (SGK) “thấy” Điệp “ngàn dâu” chuyển tiếp G : Có mấy dạng điệp ngữ? G : Dấu hiệu nhận biết các dạng điệp ngữ ? G : Như vậy có nhiều dạng điệp ngữ Các dạng điệp ngữ đã có trong ghi nhớ SGK Y/c học sinh đọc ghi nhớ (Gv ghi) G : Như vậy cô trò... nhau Điệp Luyện tập: cách quãng Bài tập 1: - Đứng cạnh nhau Điệp G :Y/C học sinh đọc- bài tập 1 có mấy yêu cầu ? nối tiếp G : Để làm được bài tập này các em cần vận dụng kiến - Đứng cuối câu trước thức nào ? đầu câu sau Điệp chuyển Bài 2: tiếp(vòng) GV : gọi HS đọc bài tập *Ghi nhớ (SGK) HS : cho 2 HS lên bảng làm HS A : -Điệp ngữ : “xa nhau”: điệp ngữ cách quãng -Điệp ngữ : “Một giấc mơ”: điệp ngữ. .. người đọc, người nghe Đấy chính là biện pháp nghệ thuật điệp ngữ (Ghi bảng) G: Em hiểu thế nào là biện pháp điệp ngữ và tác dụng của biện pháp nghệ thuật này ? -Hs 1: Trong khi nói hoặc viết, để nhấn mạnh ý, làm nổi bật ý, người ta dùng cách lặp đi lặp lại từ ngữ hoặc cả câu Cách lặp lại ấy gọi là phép điệp ngữ Từ ngữ được lặp lại gọi là điệp ngữ G : Trở lại với đoạn văn khi nãy trong phần kiểm tra